Plan de lección "Sueños felices"

Como maestro desinteresado del pueblo, normalmente es necesario preparar un plan de lección. Con la ayuda del plan de lección, el trabajo docente puede volverse más científico. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! Los siguientes son cinco planes de lecciones de "Happy Dreams" que recopilé cuidadosamente. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección 1 "Happy Dreams"

1. Materiales didácticos

1. Breve análisis de los materiales didácticos

"Happy Dreams" está seleccionado de la séptima edición de the People's Education Press La canción de la tercera unidad del álbum es una canción infantil hermosa y lírica que representa la imaginación mágica de los niños en sus sueños y también refleja su conocimiento y comprensión de la vida y las escenas naturales. 8 tiempos La velocidad es lenta y suave sin muchos cambios, expresando un estado de ánimo tranquilo y pausado. La melodía de la primera sección tiene una tendencia descendente, haciendo que la música parezca profunda y misteriosa. En la segunda sección, la progresión de la melodía cambia a un tono ascendente y el rango vocal sube. La segunda mitad de la primera frase modula el patrón de sonido de la primera mitad hasta la nota más alta (ia) de la canción, formando una subordinada. Tono armoniosamente, lo que resulta en Los colores brillantes hacen que las personas parezcan escuchar a los niños gritar de sorpresa cuando ven las escenas mágicas en el mundo de fantasía.

Esta canción es una canción imprescindible en el libro de texto. La canción refleja el anhelo y la búsqueda de cosas nuevas y hermosas de los niños.

2. Objetivos de enseñanza

(1) Objetivos cognitivos

Comprender el contenido de la canción "Happy Dreams" y poder cantar "Happy Dreams" más precisa y expresivamente La canción "Dream".

(2) Objetivos de habilidad

a. Reconocer y sentir corcheas punteadas y cantar canciones con confianza, audacia y precisión con emociones agradables.

b. Participar en ritmos independientes, estimular constantemente el interés de los estudiantes en aprender música y cultivar el sentido de innovación y diversas habilidades de práctica artística de los estudiantes.

2. Explique los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.

Puntos clave de la enseñanza: Cante la canción "Happy Dream" con hermosas emociones, compóngala e interprete con ritmo independiente.

Dificultades de enseñanza: comprender inicialmente las corcheas con puntillo, sentir sus efectos y cantar correctamente el efecto de las corcheas.

3. Métodos de enseñanza y aprendizaje

1. Método de enseñanza multimedia: para ayudar a los estudiantes a fortalecer su comprensión e imaginación de las imágenes musicales, el uso de material didáctico multimedia como complemento puede ser el complemento. toque.

2. Método de indagación: Con el fin de reflejar los nuevos estándares curriculares, en las actividades de enseñanza musical, guiar activamente a los estudiantes para que den una respuesta global a diversos elementos y diversos métodos de expresión de la música, diseñé El proceso de enseñanza de estimular el interés, la comprensión, la exploración y la expresión, a través de un proceso de enseñanza eficaz, despierta los sentimientos, la experiencia y la apreciación de las obras musicales de los estudiantes, y expresa y aprecia la belleza de la música, para experimentar la hermosa concepción artística que la música aporta a las personas.

IV. Hablando del proceso de enseñanza

1. Vaya directo al grano y presente la nueva lección

El profesor preguntó: ¿Soñaste de noche? Escuchas "Happy Dreams" escrito por niños japoneses, lo escuchas, lo aprecias y presentas nuevas lecciones.

2. Lee emocionalmente la letra y comenta el contenido de la canción.

3. El maestro canta, aplaude y los estudiantes leen la partitura. El maestro les pide a los estudiantes que descubran en qué se diferencia esta canción de las canciones que han aprendido antes y los guía para que digan. que la canción de hoy es una octava nota.

4. Pide a los alumnos que lean la partitura y marquen el compás con el profesor (el profesor se centra en cantar la melodía de 4 compases).

5. Según el método que acabamos de aprender, los alumnos aprenden por sí mismos la melodía de 4 compases de la segunda frase.

Pregunta: ¿Cuáles son las características del sentido de marcha de estas melodías de 4 compases?

Resumen para el profesor: En música, la dirección en la que viaja la melodía se llama "hacia abajo".

6. Aprende a cantar la tercera línea de la melodía del profesor. Por favor, presta atención a dónde respiras. (El profesor demuestra la melodía de la música y la indica en la zona de ventilación)

7. Dejar que los alumnos aprendan por sí mismos y sientan el "movimiento ascendente".

8. Organiza toda la canción y aprende tú mismo a cantar la melodía.

9. Canta la canción "Happy Dream" con emoción, prestando atención a las líneas legato.

10. Procesamiento:

(1) Discusión: ¿Cómo podemos cantar bien la canción?

(Nota, guíe a los estudiantes para que digan que cuando cantan, son como los enanos que siempre ven en sus sueños, y la Venus que ven. Como están soñando, sus voces son suaves y deben cantar. coherentemente).

(2) Si hay otras melodías descendentes en "Happy Dreams", búsquelas y cántelas. Si hay otras melodías ascendentes, búsquelas también y cántelas.

11. Cantar canciones de memoria con emoción. Plan de lección 2 "Happy Dreams"

Contenido didáctico y propósito de la enseñanza:

1. Al aprender la canción "Happy Dreams", guíe a los estudiantes a cantar y expresarse con un tono suave y coherente. voz La canción tiene una concepción artística hermosa y tranquila, y puedes sentir las características rítmicas ligeras y oscilantes del ritmo de 6/8.

2. Aprenda el compás de 6/8 y comprenda el significado del compás de 6/8.

Enfoque de enseñanza: el significado y las reglas de fuerza de 6/8 tiempos; cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes

Dificultades de enseñanza: el ritmo de las canciones

Uso; de material didáctico: flauta dulce, cinta, piano, canción grande, utilería,

Métodos de enseñanza: método comparativo, método de conversación, método de canto a primera vista, método de demostración, método narrativo,

Enseñanza proceso:

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1. Los estudiantes ingresaron al salón de clases aplaudiendo la canción "Little Frog, Sing"

2. Conocimientos de teoría musical: comprensión de 6/8 tiempos

(Profesor) Hola compañeros, nuestra música alegre cuarenta comienza de nuevo.

(1) De "Sing, Little Frog" al ritmo 6/8

Profe: ¿Quién puede decirme el nombre de la canción que escuchamos hace un momento cuando entramos al salón de clases? ?

Alumno: "¡Canta, ranita!"

Profe: ¿Podemos tararear su partitura en La? (Ajusta la posición del sonido y unifica el sonido)

…

Profesor: ¿Puede algún estudiante inteligente decirme cuál es el ritmo de esta canción?

Estudiante: (3/8 de tiempo)

Profesor: ¿Cuál es el número de tiempo? ¿Cuál es la ley de la fuerza y ​​la debilidad? ¿Qué significan tres y ocho?

Estudiante: (En compás de 3/8, la ley de fuerza y ​​debilidad es fuerte y débil. Tres significa que hay tres tiempos en cada compás, y ocho significa que se usan ocho notas como un tiempo.)

Profesor: Un compás con corcheas como un tiempo. Hasta ahora sólo hemos aprendido el compás de ochenta y tres. Sin embargo, hoy vamos a conocer un nuevo tipo de compás, que también se basa en corcheas. Entonces, ¿qué es? (Mostrar 6/8) ¿Quién me lo dirá?

Sheng: tiempo de 6/8

(2) El significado y las reglas de fuerza del tiempo de 6/8.

Profe: ¿Puedes decirme qué significan seis y ocho respectivamente?

Estudiante: (Seis representa seis tiempos en cada compás y ocho representa corcheas como un tiempo.)

Maestro: ¿Cómo ha cambiado su patrón de fortalezas y debilidades?

(3) Enseñanza del canto.

Maestro: Por favor, eche un vistazo a este ejercicio que preparé especialmente para usted. Sienta sus fortalezas y debilidades.

a. Ejercicios de presentación

5 3 5 3 | ˇ 3 4 5 | >

5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 ˇ | 5 5 5 6 7

1. 1 0 | las sustituciones) Consejos sobre las marcas de Qi)

Maestro: ¿Alguien puede intentar explicar la fuerza y ​​la debilidad del tiempo 6/8?

Estudiante: (Hemos aprendido en el pasado que 4/4 tiene un tiempo fuerte y un tiempo sub-fuerte, así que creo que el tiempo 6/8 debe ser fuerte y débil, seguido de fuerte y débil. , dando a las personas una sensación de (sensación de balanceo)

3. Nueva enseñanza:

1. Introducción:

Maestro: ¿Se siente como entrar una melodía tan hermosa? un sueño?

2. Escuchar música por primera vez

Profe: Había un niño japonés que tuvo un sueño mágico y placentero en una noche tranquila y hermosa. Entonces, ¿qué soñó? ? Cerremos los ojos y caminemos hacia la tierra de sus sueños con hermosa música...

Profesor: Pídele a tu compañero que te cuente qué soñó

Estudiante: Él mismo ¿Navega por el espacio? en un barco de ensueño; ver la mágica isla de los cocos, bailar y cantar con los enanos...

3. Repetir escucha

Maestro: ¿Crees que estás en este sueño? ¿Es el más feliz? ¿Puedes contarnos en acción aquí?

4. Aprende canciones

Utiliza el tarareo para cantar la primera estrofa de la canción (el profesor acompaña el piano y los alumnos tocan la música con las manos para experimentar la música suave y coherente). y hermoso sonido)

Maestro: ¡Caminemos juntos hacia "Sueños Felices"! ¿Cómo quieren los estudiantes aprender esta canción?

Estudiante: primero quiero usar la grabadora para aprender la partitura; quiero aprender la letra a mi manera...

a. los estudiantes usan la flauta dulce para tocar. Todos los estudiantes leen la partitura de canto a primera vista.

b. Procesamiento de letras: lea la letra de la forma que desee; lea la letra de acuerdo con el ritmo de la canción; lea la letra junto con la grabación de la canción.

c. Cantar canciones para profesores

d. Los estudiantes cantan canciones junto con el piano (cambiar la forma)

e. la canción (primera mitad Hermosa, la segunda mitad es agradable y la oración final está decrescendo)

Creación

Maestro: Hace un momento expresamos nuestro agradecimiento por esta canción. con un hermoso canto. Me encanta, entonces, ¿qué otras formas podemos usar para expresar tu amor por esta canción? Pide a los estudiantes que piensen en cómo te gusta crear y expresar esta canción y díselo al maestro, ¿de acuerdo?

(Los estudiantes consideraron, discutieron y expresaron sus métodos favoritos: recitación, danza, acompañamiento de percusión, pintura, etc.)

Profesor: Divida según las sugerencias de los estudiantes Seis grupos : grupo de recitación de poesía, grupo de canto, grupo de danza, grupo de flauta dulce, grupo de percusión y grupo de pintura. Se invita a los estudiantes a elegir libremente grupos según sus propios pasatiempos. ¡Empieza a prepararte!

a. Los estudiantes discuten presentaciones creativas en grupos (guía del recorrido del maestro)

b. Maestro: Ahora combinemos y conectemos todas nuestras presentaciones creativas con nuestras canciones, ¿de acuerdo?

(El grupo de recitación de poesía primero recitó la letra con el grupo de flauta dulce y el grupo de acompañamiento de percusión, y luego los estudiantes del grupo de interpretación, grupo de flauta dulce, grupo de canto y grupo de música instrumental actuaron juntos. Los estudiantes del el grupo puso la suya propia Muestre el trabajo a todos)

5. Resumen

Maestro: Hace un momento, los estudiantes usaron su forma favorita de expresar esta canción. Creo que todos hicieron una muy buena. buen trabajo.

(Reproduzca la canción "El sueño de un pequeño barco de papel") A continuación, elija el papel de su color favorito para doblar un barco de ensueño lleno de ideales y coloque sus ideales en él con cuidado.

¿Veamos quién puede doblarlo más rápido y mejor?

En la próxima clase, hablemos todos sobre nuestros ideales e incorporemos los tuyos en las canciones. (Los estudiantes salían del aula balanceando pequeños barquitos de papel al son de la música para encontrar sus ideales) Plan de lección 3 "Happy Dreams"

Contenido didáctico:

1. Aprende a cantar "Happy Dreams" Dreams" "Dream"

Objetivos didácticos:

1. Guiar a los estudiantes a expresar la concepción artística de canciones con sonidos suaves, coherentes y hermosos, y desarrollar la imaginación musical de los estudiantes.

2. Comprender el significado del tiempo 6/8 y ser capaz de resaltar las características rítmicas al cantar.

3. Recopilación y actividades: compone tus propias canciones.

Enfoque docente:

Conocimiento y comprensión de la teoría musical del tiempo 6/8.

Dificultades de enseñanza:

Comprensión de conocimientos de teoría musical 6/8 veces.

Proceso de enseñanza:

Ejercicios integrales:

1. Ejercicios de ocurrencia: escalas (descendentes, cantadas con lu) para consolidar la entonación y abrir el maxilar superior.

Dos voces en tiempo 4/4

　│5---│4---│3---║

　│3---│ 2---│1---║

Canta con lu, armonía, unidad y equilibrio.

2. Conocimientos de teoría musical: compás 6/8, reglas de fortaleza y debilidad. Cada tiempo se compone de corcheas.

Cada compás tiene 6 tiempos, fuertes y débiles, seguidos de fuertes y débiles.

Aprendizaje de canciones:

1. Escucha la grabación (modelo de canto) y siente el ritmo del 6/8.

2. Escuche de nuevo: ¿Qué tipo de sueño tuvo? ¿Qué vio en el sueño?

3. Los profesores y los alumnos hablaron sobre el contenido de la canción. (Imagen del enano)

4. Por favor, mira la partitura. En el pasado, cuando marcábamos el compás, siempre usábamos negras como un solo tiempo. El compás actual es diferente, con corcheas como un tiempo. Por favor, escúcheme cantar una melodía de 4 compases. Estoy cantando y haciendo tapping. Por favor, escuche y observe con atención (el maestro canta una melodía de 4 compases).

5. Todo el mundo está leyendo la música y tocando conmigo. Volveré a cantar estos 4 compases. Los estudiantes que ya los hayan entendido pueden cantar conmigo suavemente.

6. Según el método anterior, todos aprenderán la melodía de 4 compases de la segunda oración a continuación. Es decir, una melodía de 4 compases con bloques de colores.

7. Escúchame cantar de nuevo la tercera línea de la melodía. Por favor, presta atención a dónde tomas aire. (El docente deberá demostrar la melodía de la música e indicarla en el área de ventilación).

8. Canten todos conmigo la tercera frase.

9. Por favor, ordena la canción completa, toca el piano y tararea con el profesor.

10. Todo el mundo debería cantar la melodía de forma muy coherente y fluida. Presta atención a las líneas legato.

11. Escucha a Fan cantar de nuevo.

12. Todos cantan la letra.

Pregunta: ¿Cómo podemos cantar bien la canción?

13. Discusión entre profesores y alumnos.

Respuesta:

(1) Cuando cantaba, sentía como si estuviera viendo enanos y a Venus en mi sueño.

(2) Por ser un sueño, la voz es suave y debe cantarse coherentemente.

14. Cantar canciones de memoria de forma emocional.

15. Explica basándose en la enseñanza de la canción “Happy Dreams”.

16. Explica la segunda frase.

Pregunta: ¿Cuáles son las características de la dirección de recorrido de estas melodías de 4 compases?

Respuesta:

Cada dos compases avanzan hacia abajo.

Resumen: En música, cuando la dirección de la melodía es hacia abajo, la llamamos "hacia abajo".

Recopilación y actividades: compone tus propias canciones.

1. Cree una melodía descendente de 4 compases. El ritmo y las notas están completamente de acuerdo con los deseos de los estudiantes.

2. Los profesores introducen melodías típicas en las creaciones de los estudiantes y alientan a los participantes activos. Plan de lección "Happy Dreams", parte 4

Análisis de libros de texto

"Happy Dreams" es un lírico y hermoso coro infantil japonés de dos partes. Describe la imaginación mágica de los niños en sus sueños y también refleja su conocimiento y comprensión de la vida y las escenas naturales. La canción tiene las características de una canción de cuna, con un tiempo de 6/8, una velocidad lenta, un ritmo constante, sin demasiados cambios, y expresa un estado de ánimo tranquilo y pausado. La canción refleja el anhelo y la búsqueda de cosas nuevas y hermosas de los niños.

Análisis de la situación académica

El ámbito de vida y los campos cognitivos de los estudiantes de cuarto año se han desarrollado aún más, y su capacidad para experimentar, sentir, explorar y crear actividades ha aumentado. todavía les falta escuchar pacientemente en la clase de apreciación musical. A los estudiantes les gustan más las actividades de ritmo y música, y se desempeñan muy bien en estos dos aspectos. Los estudiantes todavía no están muy interesados ​​en aprender conocimientos sobre partituras musicales. Las situaciones de los estudiantes varían: algunos tienen un mejor sentido de la música, una gran capacidad de aprendizaje y una buena capacidad de imitación; algunos tienen poca disciplina en clase y son inactivos durante las presentaciones; En la enseñanza, es necesario fortalecer el cultivo de estos estudiantes, utilizar formas vivaces y artísticamente encantadoras para animarlos a participar en actividades musicales, a fin de estimular, cultivar y desarrollar sus intereses.

Objetivos docentes

Conocimientos y capacidad: Comprender el significado del compás 6/8 y ser capaz de resaltar las características rítmicas al cantar.

Método y proceso: Al estudiar "Happy Dreams", se guía a los estudiantes para que expresen la concepción artística de la canción con sonidos suaves, coherentes y hermosos, y desarrollen la imaginación musical de los estudiantes.

Emociones, actitudes y valores: Siente la belleza de los sueños, déjate influenciar por el amor a la naturaleza y estimula el entusiasmo de la imaginación de los estudiantes.

Enfoque y dificultades de la enseñanza

Al estudiar "Happy Dreams", se guía a los estudiantes para que expresen canciones con sonidos suaves, coherentes y hermosos.

Comprender el significado del tiempo 6/8 y ser capaz de resaltar las características rítmicas al cantar.

Proceso de enseñanza

1. Saludos de profesores y alumnos

2. Repaso de canciones antiguas:

“Paracaídas”, “Escuela Song" y "Willow Girl" 》Reseña de "Let's Sing" de 3/4 tiempos

3. Aprende a cantar nuevas canciones

1. Introducción

El El profesor canta "Lullaby" y los alumnos intercambian sus sentimientos

①Presenta "Happy Dream" y escúchalo por primera vez: ¿Qué sientes?

②¿Qué vio en su sueño? (Reprodúzcalo por segunda vez)

Explicación de la cámara: plano 6/8

(patrón de ritmo básico 6/8) ¿Cuál es su patrón de fortalezas y debilidades?

2. Leamos la letra con emoción y sintamos la belleza de la imagen.

3. Aprende a cantar:

①El profesor canta una frase y los alumnos cantan una frase.

②Profesores y alumnos cantan juntos.

③ Escucha a Fan cantando y tarareando y tu voz debería estar controlada.

R: ¿Qué frase aprendiste? ¿Quién cantará para todos?

B: ¿Crees que es difícil aprender a cantar esa línea? ¿Quién le enseñará?

C: Explica los símbolos de los insultos y los insultos y su papel en las canciones

4. Orientación en el canto

①¿Cómo cantar bien?

②¿A qué debes prestar atención al cantar?

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②Los niños y niñas cantan con acompañamiento en las secciones

Resumen

¿Qué aprendiste con esta clase? Plan de lección "Happy Dreams" Capítulo 5

Objetivos de enseñanza:

1. A través de la enseñanza de cantar y escuchar, los estudiantes pueden experimentar la belleza y el placer emocional que brinda la música, y sentir la alegría de música cambios emocionales, cultivar una rica imaginación musical y poder utilizar el canto emocional para expresar los hermosos sueños descritos en "Happy Dreams".

2. A través de diversas formas, como la recopilación de información sobre los sueños y la creación y edición, los estudiantes pueden experimentar y practicar actividades y cultivar su sentido de innovación y su capacidad preliminar de creación musical.

La enseñanza es importante y difícil:

Experiencia emocional en todo momento

Preparación para la enseñanza:

(Profesor) Piano, material didáctico multimedia, percusión Musical instrumentos

Varios materiales, papeles de colores y tijeras recolectados por (los estudiantes) antes de la clase

Intención del diseño:

1. aprender música, guiarlos para que se comuniquen y cooperen activamente, participen activamente en sentir, experimentar e interpretar música y cultivar la alfabetización musical de los estudiantes.

2. Capa tras capa de pavimento emocional, guiar a los estudiantes a tener experiencias y expresiones emocionales positivas, y obtener la sublimación emocional durante las actividades.

3. Movilizar las actividades de pensamiento activo de los estudiantes, guiarlos para que imaginen y expresen con valentía su personalidad y cultiven la conciencia innovadora y la creatividad.

Proceso de enseñanza:

1. Profesores y alumnos saludan al son de la música.

2. Canto, apreciación, percepción e interpretación

1. Cante la canción "Happy Dream"

Maestro: Estudiantes, cantemos una canción familiar. (Reproduce el material didáctico)

A. Practica cantar con precisión en una sola voz.

B. Coro completo de diferentes partes.

Requisitos: La melodía es precisa, la voz es coherente y suave, la articulación es natural y clara y el coro de dos partes es equilibrado y armonioso.

2. Apreciar una pieza musical, “soñar” y sentir sus emociones y concepción artística

Profesor: Cierra los ojos, escucha una pieza musical y ten un sueño basado en la música que escuchas. Usa tu imaginación y mira qué puedes soñar.

A. Los estudiantes escuchan música sin título ("Canción de cuna" de Grieg).

B. Cada uno expresa sus propias opiniones y habla de sus sueños (cuéntame sobre tus sueños, ¿por qué tienes esa idea? ¿Cuál es tu base?)

c. Resumen de aliento del maestro: Parece que esta música juega un papel muy importante en nuestra vida espiritual. Es solo una serie de notas, pero en los oídos y las mentes de los estudiantes, brinda mucho espacio para la imaginación y nos brinda muchas cosas hermosas. Imágenes, el disfrute de la belleza.

3. Procesamiento emocional, expresión de "Happy Dream"

Maestro: ¿Qué tipo de imagen representa la canción "Happy Dream" y qué tipo de estado es?

A.

B. Leer la letra con emoción.

c. Los profesores modelan el canto y los estudiantes utilizan su forma favorita y más apropiada para acompañarlos. (Por ejemplo: el sonido etéreo de los instrumentos de percusión, silbidos melodiosos, suaves tarareos...)

　D. Los alumnos cantan canciones con emoción.

Requisitos: Cantar la concepción artística de la canción (crear una atmósfera hermosa y pacífica, la voz es suave, estirada y cambia con el estado de ánimo).

E. Resumen y estímulo del profesor: Si comprendemos profundamente el trabajo, podremos desempeñarnos mejor.

3. Intercambio de información, ampliación y ampliación.

1. Intercambio de poemas e historias recopilados sobre “sueños”.

A. Un grupo de cuatro personas se comunican entre sí.

B. Seleccionar representantes para comunicarse con toda la clase.

Transición docente gt;: Los sueños incluyen preocupaciones y miedos, pero también felicidad y alegría. La mayoría de los sueños de los antiguos confiaban en sus deseos y objetivos, por ejemplo: (combinado con el contenido del informe del estudiante: "Viejos amigos vienen a mis sueños y los recuerdo para siempre". "Estaba borracho y leí la espada con la luz de la lámpara, y soñé con la compañía tocando la trompeta.") Sino porque en la oscuridad de la sociedad en ese momento, sus sueños o deseos eran a menudo ilusorios y difíciles de realizar en la realidad. Al final, pudieron Sólo lamento que “levantar una copa para eliminar la pena me hace más miserable” y “una almohada de vigas amarillas para soñar”.

Ahora es diferente. Solo hablando de los sueños de los niños, cada uno representa hermosas escenas y expresa el deseo de una vida futura. Pregúntales a todos, ¿tienes un sueño deseable? ¡Saca papel y bolígrafo y dibuja un plano para el futuro!

2. Usa imágenes o palabras para describir tus sueños.

(Usa papel de tu color favorito, recorta tu forma favorita y escribe tus ideales y deseos en palabras cortas. O dibuja la imagen.)

3. Actividad de exhibición "Sueños coloridos"

(Después de que los estudiantes describan sus trabajos en palabras breves, los pegan en la pizarra).

IV. Co-creación e interpretación

Maestro: Los sueños de todos son coloridos. Si solo usas la canción "Happy Dream" para expresarlo, me temo que está lejos de ser suficiente. ¿Qué otras formas puedes utilizar para expresar tu estado de ánimo y tus sentimientos actuales?

Estudiantes: bailan al ritmo de la música, crean nuevas letras para la melodía...

Profesor: Reúnanse cerca o busquen libremente al mejor compañero según sea necesario, utilicen la fuerza colectiva para componer un pieza, ¡practiquemos!

1. Los estudiantes trabajan en grupos para realizar diversas actividades creativas, con la participación del profesorado como guía.

2. El grupo de selección actúa frente al escenario.

3. Elige un grupo que tenga más éxito y estudia con toda la clase.

5. Resumen y agradecimiento

1. Los profesores y los estudiantes se alientan mutuamente:

Maestro: Todos deben tener un sueño y todos deben trabajar duro para lograrlo. Sueña, solo así los ideales se harán realidad y los sueños se harán realidad. El maestro tiene un mensaje para todos.

La realidad es esta orilla, el ideal es la otra orilla. Hay un río caudaloso en el medio y el trabajo duro es el puente que cruza el río.

————Krylov (escritor de fábulas ruso)

2. Apreciar la canción "Childhood's Dream" (reproducir material didáctico de computadora)

Profesor: Pase al música y cantar.

"Abre rápido la puerta del sueño, mi sueño cantará fuerte.

Abre rápido la puerta del sueño, mi sueño extenderá sus alas y volará..."

3. Estudiantes, trabajen duro por sus ideales. ¡Deseo que los sueños de todos se hagan realidad!