Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes de frutería

Plan de lección 1 para clases pequeñas de jardín de infantes "Fruit Shop" Objetos de actividad:

Usar varios sentidos para comprender "1" y "muchos" La experiencia de "muchos" se puede dividir en uno. uno por uno, uno por uno.

Preparación de la actividad: En la cesta de frutas hay muchas manzanas, melocotones y otras frutas de verano, una para cada persona.

Proceso de actividad:

1. Percibir "1" y "muchos".

Los niños cogen cada uno una pieza de fruta de la cesta de frutas.

——"¿Cuántas frutas tienes?"

Por favor, pon las frutas en cada canasta pequeña.

——"¿Cuántas frutas hay ahora en la canasta pequeña?"

2. Según los requisitos de las frutas:

En la canasta que contiene " 1" fruta, estamos eligiendo "muchas" frutas diferentes.

En una cesta con "muchas" frutas, elige "1" fruta diferente.

Llena la cesta vacía con una fruta "1" y otra "muchas".

3. Juego "Vender Fruta":

La maestra monta un puesto de frutas y los niños son los clientes.

Los niños juegan varias veces.

Plan de lección 21 para clases pequeñas de jardín de infantes "Tienda de frutas". Intención del diseño:

Hemos reservado cuatro actividades temáticas para la frutería y esta es la última. En vista de las actividades de juego anteriores, los niños carecen de experiencia en fruterías y tienen poca capacidad de comunicación entre ellos. Está especialmente diseñado para consolidar la conciencia de rol entre los propietarios de fruterías y los clientes. Imita audazmente las actividades comerciales entre adultos y experimenta la alegría de participar en juegos de roles. Lleva a cabo actividades comerciales de acuerdo con las necesidades del cliente y puede reponer rápidamente los productos que están agotados. stock durante el juego.

2. Objetivos de la actividad:

1. Consolidar la conciencia de rol entre los propietarios y clientes de las fruterías, imitar audazmente las actividades comerciales entre adultos y experimentar la alegría de participar en juegos de rol.

2. Ser capaz de realizar actividades comerciales de acuerdo con las necesidades del cliente y reponer rápidamente los productos cuando se encuentre agotado en el juego.

3. Preparación de la actividad:

Balanza, artículo imprescindible en fruterías como uvas, fresas, sandías, tomates, etc.

Baby's Market

4. Proceso de actividad:

(1) Estimular el interés de los niños por las actividades.

1. ¿Dónde fue la última vez que jugaste a un juego de rol? ¿A quién estás jugando? ¿Qué hiciste?

2. Maestra: Descubrí que el dueño de una frutería dejó las frutas en un desastre. Como cliente, ¿irías a esa frutería a comprar fruta? (Guía a los niños para que coloquen las frutas en orden)

3. ¡Acabo de recibir una llamada de mi tía, invitando a la madre de la familia de muñecas a su casa! ¿Crees que es buena idea ir con las manos vacías (comprar algo de fruta) y luego dejar que la madre del bebé vaya a la frutería a comprar algo de fruta más tarde?

(2) Plantea requisitos de actividad

1, todo es normal

2 Juega amigablemente con tus compañeros

(3) Juegos para niños, orientación del maestro

1. Los niños pueden elegir libremente personajes para jugar según sus propios deseos, y los maestros pueden ajustar adecuadamente el número de niños.

2. Los profesores participan en el juego en diferentes roles para guiar el buen desarrollo de los juegos de los niños.

Orientación clave: profundizar en la frutería, guiar las actividades de transacción entre la frutería. propietario y clientes, y descubre que no hay existencias. Se puede reponer a tiempo.

Orientación general: oriente a los niños para que participen activamente en actividades de juegos de roles e imiten con valentía el trabajo de los adultos.

(4) Después de la competición, el profesor hará comentarios.

¿Contra quién compites hoy? ¿Qué hiciste?

2. Presta atención a los niños en la frutería.

3. El profesor resume adecuadamente las actividades de los niños.

4. La maestra y los niños * * * limpian juntos.

Verbo (abreviatura de verbo) Reflexión sobre la actividad:

En la actividad de hoy, la maestra guió a los niños a jugar en la frutería comprando algunas frutas para jugar en casa de la tía. . Los niños están muy interesados ​​y muy involucrados. Los sonidos de las compras, las ventas y los gritos se fusionaron en una alegre sinfonía. Sin embargo, durante la actividad también se descubrió que el dueño de la frutería no distinguía claramente entre "comprar" y "vender". Gritó "compra fruta" por un rato y "vende fruta" por un rato. Además, al pagar por transacciones comerciales, tanto el propietario de la frutería como el cliente compiten para pagar y todavía no saben quién paga primero. En otras actividades de juego temáticas que siguen, también se deben infiltrar los conocimientos y la experiencia de los niños en esta área.

Lea el texto completo

Plan de lección 3 para clases pequeñas de jardín de infantes "Fruit Shop" Objetivos de la actividad:

1 Comprender los nombres, los métodos de colocación y la compra y venta. proceso de venta.

2. Observe las precauciones de visita y visite cortésmente.

Puntos clave y dificultades:

Instrucciones y seguridad del proceso de visita

Preparación de la actividad:

Contactar con el dueño de la frutería antes de la actividad.

Proceso de actividad:

Primero, organizar la enseñanza para estimular el interés de los niños en las actividades.

1. Antes de la salida, los niños aclararán el propósito de la visita, planificarán la ruta, prestarán atención a la seguridad durante la visita y les recordarán que presten atención a la seguridad y la cortesía.

2. Pregunta: ¿Adivina qué frutas hay en el supermercado de frutas? ¿Alguna vez has comprado fruta? ¿Qué debo hacer al comprar fruta?

3. Requisitos durante la actividad: seguir al equipo y no correr; no tocar frutas casualmente durante la visita; saludar a tu tío y tía.

2. Lleve a los niños a visitar la frutería, pídales que observen los tipos y la ubicación de las frutas en la frutería y observen el proceso de compra de frutas por parte de los clientes. Anime a los niños a comunicarse con el personal y los clientes sobre los nombres y sabores de las frutas y cómo elegirlas.

Al regresar al aula, pida a los niños que compartan sus sentimientos tras la visita.

1. ¿Te gusta ir a fruterías?

2. ¿Qué frutas viste en la frutería? ¿De qué color es ese? ¿A qué huele eso?

3. ¿Cómo se disponen los frutos?

4. Ponga frutas del mismo tipo juntas, algunas frutas afuera y otras frutas en el refrigerador.

5. ¿Qué hacen los clientes que compran fruta? ¿Qué hará el vendedor de frutas?

Plan de lección 4 para clases pequeñas de jardín de infantes "Fruit Shop" Objetivos de la actividad

1 Continuar percibiendo la clasificación y reconociendo las diferencias en el juego.

2. Acumulación inicial de experiencia vital a partir de una determinada característica de las cosas.

Actividades para preparar

1. Imagen: Fruta 2

2. Unas cestas de frutas, naranjas, manzanas y peras.

Proceso de la actividad

Primero mira la imagen: Fruta

1. Maestro: ¿Qué fruta viste?

2. Pregunta: ¿Cómo se disponen las frutas en la frutería? (Guía a los niños para que compartan experiencias relacionadas con la clasificación y ubicación).

Segundo, pon frutas

1 Maestra: Hoy abramos una frutería, ¿vale?

¿Pero puedes abrir una frutería con naranjas, peras y manzanas juntas en tal desorden? (Guíe a los niños para que digan: Se colocan naranjas, peras y manzanas en tres canastas respectivamente.)

2. Los niños distribuyen las frutas y la maestra observa.

Guía a los niños para que lo dejen a un lado y diga: Las manzanas están juntas, las peras están juntas y las naranjas están juntas.

3. Maestra: Ahora la frutería está mucho más ordenada. Pero los precios de las manzanas grandes y pequeñas son diferentes. Hoy quiero comprar manzanas grandes para mis amigos, pero me resulta muy problemático recogerlas juntas. Entonces, ¿qué debemos hacer? (Guíe a los niños para que digan que el mismo tipo de fruta debe abrirse según su tamaño).

4. Los niños clasifican las frutas según su tamaño y finalmente las dividen en seis cestas de frutas.

3. Juego: Compra Fruta

1. El maestro es el jefe y los niños compran frutas. Una persona puede comprar de 1 a 3 frutas.

2. Dime cuántas frutas grandes y pequeñas compraste.

Intención de diseño del plan de lección 5 para clases pequeñas de jardín de infantes "Fruit Shop"

Desde finales del verano hasta el solsticio de otoño, hay más tipos de frutas en el mercado. Los niños que han comido fruta también mostrarán su actitud hacia determinadas frutas, como que les gusten o las odien. En esta temporada en la que los niños están expuestos a relativamente más frutas, llevamos a cabo la actividad temática "Apertura de frutería" en función de las características de edad de los niños de la clase pequeña. Al utilizar esta actividad como vehículo, los niños pueden experimentar las frutas con múltiples sentidos, adquirir más experiencias sobre las frutas y desarrollar la expresión del lenguaje, el pensamiento lógico y las habilidades prácticas en el juego.

Actividad 1: Hablar de frutas.

Objetivos de la actividad

1. Conocer los nombres de las frutas y estar dispuesto a presentar las frutas que traes frente al grupo.

2. Exprésate activamente y experimenta la diversión de comunicarte con tus compañeros.

Actividades a preparar

Fotos de varias frutas; comuníquese con los padres con anticipación y pida a cada niño que traiga una pieza de fruta (variedades grandes, pequeñas cantidades) al jardín de infantes; contenedores Una canasta grande; sobre la mesa hay un letrero con las palabras "Tienda de frutas de cosecha".

Proceso de la actividad

1. Comparte las frutas que trajiste y habla sobre el nombre, color, forma y sabor de las frutas.

En primer lugar, presente las frutas que trajeron los niños individualmente y luego resuma la introducción de los niños, para que los niños puedan comprender la diversidad de frutas a partir de sus múltiples características.

2. Comparte tu fruta favorita.

Pide a los niños que elijan una fruta favorita y hablen de por qué les gusta. También puedes hablar sobre las frutas que viste hoy y cómo se ven.

Tóquense, huelen la fruta que trajo la otra parte y luego cuenten a todos el secreto de la fruta que encontraron.

4. Coloque con cuidado las frutas en dos cestas grandes y colóquelas en la "frutería de cosecha" preestablecida.

Actividad 2: Enviar frutas.

Objetivos de la actividad

1. Intentar clasificar las frutas según su color.

2. Experimenta la diversión de jugar con tus compañeros.

Actividades a preparar

6 ~ 7 cestas de frutas, 4 de las cuales están marcadas con tarjetas de cuatro colores (rojo, amarillo, verde, naranja), y las otras 2 ~ 3 No se permiten marcas de colores; los niños traen dos canastas de frutas de casa (elija diferentes colores).

Proceso de la actividad

1. Guíe a los niños a observar las frutas en la canasta y decirles las diferencias.

2. Invita a niños individuales a ser los dueños de la "Tienda de frutas de la cosecha" y organiza las frutas según el color.

La maestra sacó la canasta de frutas preparada, guió a los niños a observar los colores de las tarjetas en la canasta y puso las frutas en la canasta apropiada según el color.

3. Juegos infantiles en grupo: Soy dueño de una pequeña tienda.

Los niños se turnan para avanzar, tomar 2 o 3 frutas de la canasta y poner frutas de diferentes colores en canastas marcadas con el mismo color. Otros niños ayudan a supervisar y corregir.

Actividad 3: Brochetas de frutas

Objetivos de la actividad

1 Use dos o más "calabazas de frutas" cortadas en sus manos y ojos. Experimente la diversión de. operación práctica.

2. Esté dispuesto a compartir la "calabaza de frutas" gastada con su pareja.

Actividades a preparar

La maestra encontró de antemano en Internet fotografías de tiendas de calabazas de frutas y varias calabazas de frutas; cortó varios tipos diferentes de frutas, palillos desechables y platos vacíos. Organizado en una nueva área de actividades "Fábrica de Procesamiento de Frutas" cada niño tiene un pequeño delantal;

Proceso de la actividad

1. Reproduzca las imágenes y guíe a los niños a observar la tienda de calabazas de frutas.

Por favor, dígales a los niños dónde está este lugar y de qué está hecha la calabaza.

2.Visita la “Fábrica de Procesamiento de Frutas”.

Lleva a los niños a visitar la "Fábrica de Procesamiento de Frutas", observa los botes de frutas de diferentes colores y formas sobre la mesa y los palillos desechables cortados, y habla sobre lo que pueden hacer en la "Fábrica de Procesamiento de Frutas". Fábrica" ​​.

3. Hacer calabazas de frutas.

La maestra ayuda al niño a ponerse un delantal. Para seleccionar la fruta que necesita, le pide que tome un plato pequeño, se siente en la mesa y se ponga una calabaza.

Antes de hacerlo, la maestra demostró los puntos clave de usar una calabaza de frutas: sostener la fruta en una mano, sostener un extremo de los palillos desechables en la otra, mirar fijamente el centro de la fruta, estar Tenga cuidado de no pincharse las manos ni los ojos y úselo adecuadamente. Coloque la calabaza de fruta en el plato grande preparado.

Durante las actividades, el profesor se centra en proporcionar ayuda individual y plantea diferentes requisitos de dificultad para niños de diferentes niveles.

4. Exhibir los trabajos de los niños e intercambiar experiencias sobre el uso de calabazas de frutas.

Por favor, dígales a los niños cómo poner la calabaza de frutas y qué frutas se utilizan. Elige una calabaza de fruta bien cuidada y deja que su dueño te cuente cómo la hizo. Concéntrese en guiar a los niños para que observen: dos o tres frutas de diferentes colores se ven mejor cuando se colocan a intervalos.

5. Comparte y prueba la calabaza de frutas.

Los niños probaron las calabazas de frutas de los demás y hablaron sobre cómo sabían.

Ampliación de actividades

Continuar combinando el tema "fruta" para realizar juegos coloridos y penetrar en actividades de aprendizaje en múltiples campos. Por ejemplo, deje que los niños organicen las frutas y comprendan las diferentes reglas de disposición de grande a pequeña o de pequeña a grande. Use arcilla y otros materiales auxiliares para expresar varias frutas y sentir mejor las características del tamaño, el color y la forma de la fruta. Además, la serie de actividades sobre frutas también se puede extender a la vida diaria. Los niños deben comer fruta todos los días y brindarles oportunidades para intercambiar frutas todos los días. También se puede extender a actividades al aire libre por la mañana, y se pueden jugar juegos como entrega de frutas y entrega de frutas mediante escalada, perforación y otras acciones.

Comentarios especiales

Preste atención al valor de la experiencia temprana en las actividades de juegos temáticos para niños

(Zhu Cuiping, Oficina de Investigación sobre Enseñanza de Escuelas Primarias y Secundarias, ciudad de Suqian , provincia de Jiangsu)

Las actividades de juego temáticas son una serie de actividades de juego en torno a un tema determinado, incluidos juegos de enseñanza relacionados, juegos regionales, actividades de la vida y actividades de la comunidad de origen. En cuanto al diseño de actividades lúdicas temáticas, la docente del caso combinó las características de edad de los niños de la clase pequeña, seleccionó contenidos cercanos a la estación y la vida de los niños, y utilizó las frutas como punto de partida para diseñar y llevar a cabo la actividad de juego temática "La cosecha de frutas", diseñada en torno al tema. Se han organizado una serie de actividades relacionadas, cada una de las cuales asigna diferentes tareas a los niños. A través de una serie de actividades como hablar sobre frutas, entregar frutas y usar frutas, brindan a los niños oportunidades para comunicarse y operar, creando un ambiente práctico relativamente familiar y desafiante. En general, las actividades tienen un cierto gradiente y gradualidad, que en cierta medida movilizan la iniciativa de los niños en clases pequeñas. Exploran la experiencia existente de los niños, enriquecen la connotación de las actividades de los niños, mejoran la capacidad de expresión lingüística y la capacidad práctica de los niños. Y satisfacer las necesidades de los niños. Desempeña un papel positivo en la exploración de intereses y proporciona una buena plataforma de apoyo para el desarrollo físico y mental de los niños. La selección apropiada de temas, el diseño inteligente, el uso pleno de los recursos y el entorno y la comprensión de las características de aprendizaje de los niños de clases pequeñas también reflejan las profundas habilidades educativas de los maestros.

Pero desde el diseño general de las actividades de juego temáticas, creo que el diseño de la actividad se puede complementar de la siguiente manera:

1. Preste atención al valor de la experiencia de los niños en la comunicación de la actividad.

Como dijo el diseñador, el otoño es la temporada para cosechar frutas, y los niños pueden usar varios sentidos para sentir y comprender diversas frutas. "Hablar con la boca" es uno de los sentidos, por lo que el diseñador diseñó la actividad uno como "hablar de frutas".

No hay duda de que el método de utilizar múltiples sentidos para comprender las frutas está en consonancia con las características cognitivas y las reglas de investigación de los niños de clases pequeñas. Sin embargo, si los niños de clases pequeñas quieren "contar los resultados" sin problemas y bien, necesitan el apoyo de la experiencia relevante de los niños. Como todos sabemos, a los niños de clases pequeñas les gusta repetir las palabras de otras personas o imitar a sus compañeros en expresiones y acciones lingüísticas.

La mayoría de sus experiencias provienen de sus propias vidas, sus expresiones tienen huellas de vida obvias y sus juegos también tienen características situacionales obvias. Lo que esto nos dice es que cuanto más experiencia tenga un niño, mayor será la calidad del juego. Por lo tanto, antes de las actividades de juegos temáticos, los profesores deben trabajar duro para enriquecer la experiencia de vida de los niños. Para esta actividad, los maestros deben incorporar las reservas de experiencias tempranas de los niños en la "preparación" de la actividad y exigir que los padres lleven a sus hijos a visitar una frutería con uno o dos días de anticipación para aprender sobre las frutas (nombres, formas, colores, clasificaciones) y comprarlas frutas, y luego cada persona trae algunas frutas (gran variedad, pequeña cantidad) al jardín para intercambiar. Cambiar "padres para prepararse solos" por "niños y padres para prepararse juntos" no solo sienta las bases para actividades posteriores, sino que también aprovecha al máximo los recursos educativos.

Este tipo de preparación no es solo una preparación para la experiencia temprana de los niños, sino que también sienta las bases para los juegos infantiles de hablar, comprar y dar frutas, lo que permite a los niños acumular el capital de hablar y comprender el método de compra. , y ver el proceso de clasificación de frutas. Con el apoyo de nuevas experiencias de vida, los niños pueden tener algo que decir, atreverse a decir, tener algo que decir, divertirse y así tener una experiencia de comunicación agradable, y se espera que logren mejor "conocer los nombres de las frutas y estar dispuestos a hacerlo". para presentarlos frente al grupo"Trae tu propia fruta; toma la iniciativa de expresar y experimentar la diversión de comunicarte con tus compañeros".

2. Preste atención al valor de la experiencia temprana de los niños en el proceso del juego.

La experiencia preliminar puede ayudar a mejorar la calidad de los juegos infantiles, especialmente para los niños de clases pequeñas a quienes les gusta imitar. Es especialmente importante percibir de antemano las experiencias relevantes. Cuando los niños acuden a una frutería con sus padres, percibirán el color, forma, sabor, nombre y clasificación de las frutas, así como el proceso de comunicación verbal y transacción al comprar frutas, lo que les aportará cierta estimulación sensorial. a los niños y dejarles una profunda impresión. Este tipo de experiencia intuitiva y perceptiva obtenida en situaciones reales sentará las bases para que los niños compartan, se comuniquen, interactúen de manera efectiva y acumulen materiales en juegos temáticos, lo que les permitirá divertirse y hablar libremente.

3. Prestar atención al valor de la experiencia de los niños en las actividades de expansión.

Después de todo, el tiempo, los materiales, el lugar y la capacidad de una actividad de juego temática son limitados, y es imposible resolver muchos problemas, satisfacer plenamente los intereses y necesidades de los participantes y lograr plenamente los objetivos. objetivos educativos y de enseñanza predeterminados. Por tanto, es necesario ampliar, complementar y mejorar las actividades. Las actividades de ampliación son una parte importante de las actividades docentes y están diseñadas para mantener y garantizar la integridad y coherencia de las actividades docentes y el desarrollo de los niños. En términos generales, las actividades de extensión se pueden diseñar de acuerdo con diferentes contenidos didácticos, como extender a la siguiente actividad, extender a actividades regionales, extender a la vida diaria, extender a la comunidad, extender a la familia, etc.

El aprendizaje es para el uso. Para apoyar y satisfacer en la mayor medida posible las necesidades de los niños de adquirir experiencia a través de la percepción directa, la operación práctica y la experiencia personal, en esta actividad temática, creo que además del contenido de extensión preestablecido por el diseñador, una oportunidad de extensión También se puede crear ——Es decir, extenderse para visitar la frutería real de la comunidad. Sólo con una experiencia temprana relevante y ciertas habilidades operativas los niños pueden volverse más seguros, comprometidos y entusiasmados con las actividades. Para mejorar la calidad de las actividades, mejorar su eficacia y pertinencia y crear un entorno de compras interactivo real para los niños, los maestros aún necesitan preparar lecciones con anticipación: informar a los niños con anticipación sobre los conocimientos y las normas de comportamiento de compra que los "pequeños clientes" necesita comprender y dominar, resolver Si los niños encuentran problemas y dudas relevantes durante las actividades, comuníquese con la frutería con anticipación para ayudar al personal de la tienda a adaptarse al entorno, estandarizar las operaciones y responder preguntas en el momento, y luego ayudar a los niños. acumula experiencia temprana a través de conversaciones de corazón a corazón antes de las actividades, por ejemplo: tú y tus padres están juntos. ¿Qué dices cuando conoces al tío o la tía de tu asistente? ¿Qué frutas hay disponibles en la frutería? ¿Cuáles son los nombres de estas frutas? ¿Cuanto cuesta la fruta? ¿Cómo le dices a tu tío y a tu tía que quieres comprar fruta? Con los preparativos anteriores, la maestra puede llevar a los niños a la frutería cercana a comprar frutas. Deje que las experiencias existentes de los niños y las nuevas experiencias adquiridas en los juegos, así como las confusiones y problemas, se verifiquen y resuelvan en situaciones reales. En este proceso, los maestros pueden enseñar cuando suceden cosas, alentar a los niños a tomar la iniciativa de saludar, ser educados con los demás, resolver los problemas de los niños de manera oportuna y promover el desarrollo fluido del comportamiento social de los niños.

La vida es educación, la sociedad es escuela y el medio ambiente es currículo. Este proceso de actividades de expansión tiene como objetivo guiar a los niños a aplicar verdaderamente sus experiencias y logros originales de los juegos a la vida, y a recuperar y construir nuevas experiencias de la vida. Este proceso de adquisición de experiencia se centra en la integridad y coordinación del aprendizaje y desarrollo de los niños, apoya y satisface las necesidades de los niños de adquirir experiencia a través de la percepción directa, la operación práctica y la experiencia personal. Está en consonancia con las características de aprendizaje de los niños y favorece la mejorar aún más el desarrollo de la experiencia de los niños sobre la base original; favorece el aprendizaje posterior y el desarrollo permanente de los niños; también favorece el cultivo de las valiosas cualidades necesarias para el aprendizaje y el desarrollo permanente de los niños.

Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Fruit Shop" 6 Objetivos de la actividad

1 Conocer todo tipo de frutas

2. Estar dispuesto a hacer brochetas de frutas y experimentar. la diversión de hacerlos.

3. Aprende a ensartar frutas según las marcas y expresar con palabras el resultado de la operación.

4. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.

5. Ser capaz de realizar con valentía actividades prácticas y expresar tus puntos de vista en un lenguaje completo.

Puntos clave y dificultades de la enseñanza

Punto clave: Los niños automáticamente hacen brochetas de frutas.

Dificultad: Ensartar frutos según las marcas y expresar en voz alta los resultados de la operación.

Actividades a preparar

1. Se cortan diversas frutas (plátanos, peras, sandías, uvas, etc.) en diversas formas.

2. Configure una serie de escenas de frutería.

3 Cada persona tiene una pequeña canasta con varias marcas (marcas de colores, marcas de formas) en su interior.

4. Un títere de oso y dos tocados.

5. Tocado de una cabra y un conejo.

Proceso de la actividad

Primero que nada, generar interés

Maestro: (Mostrando el títere del oso) El oso abrió una frutería y el negocio iba muy bien. No tiene tiempo para hacer brochetas de frutas. Me gustaría pedirles a los niños que me ayuden. ¿Le gustaría?

2. Mapa de etiquetado cognitivo

Maestro: Xiong dijo que existen requisitos para ensartar frutas. Hay que encordarlo según la marca que trae para ver qué marca es.

1. Maestro: Muéstreme la imagen marcada con colores (lo que significa ensartar frutas rojas y verdes).

2. Maestra: Muéstreme la imagen marcada con formas (esa. es decir, ensartar las frutas redondas y cuadradas)

En tercer lugar, ensartar las frutas según el diagrama de marcado

1, guiado por el maestro de operaciones de los niños. Recuerde a los niños que presten atención a la higiene y la seguridad.

2. Resultados de la operación de niños individuales.

La maestra guió a los niños para que dijeran que hay * * y * * en mis brochetas de fruta, y * * es * * (color o forma). Mis brochetas de frutas se llaman **, **brochetas.

Cuarto, entregue fruta

Maestro: Por favor, entregue las brochetas de fruta a la frutería de Little Bear ahora. (Juntos según la misma cadena de etiquetas)

5. Juego de frutería

La maestra pidió a dos niños que usaran tocados y actuaran como vendedores vendiendo brochetas de frutas, y otros niños las compraron. como clientes.

En sexto lugar, el evento termina de forma natural.

Reflexión sobre la enseñanza

A juzgar por todo el proceso de la actividad, los niños participaron activamente en las brochetas de frutas y experimentaron plenamente la diversión de las brochetas de frutas. En primer lugar, agrupar a los niños en grupos durante la actividad no solo les permite elegir frutas de forma independiente, sino que también facilita que el maestro observe las actividades de los niños y brinde orientación específica, lo que ayuda a mejorar el efecto de la actividad. En segundo lugar, las actividades están razonablemente diseñadas, son adecuadas para niños de clases pequeñas y también son desafiantes. Finalmente, durante las actividades, los niños acumularon experiencia, ganaron felicidad y mejoraron su confianza en sí mismos.

Enciclopedia: Fruta se refiere a frutos vegetales carnosos y comestibles, cuyo sabor principal es agridulce. Las frutas no sólo son ricas en vitaminas y nutrientes, sino que también favorecen la digestión.

Plan de lección 7 para clases pequeñas de jardín de infantes "Frutería" Objetivos de la actividad:

1 Guíe a los niños para que intenten exprimir el papel crepé en bolas de papel con los dedos.

2. Los niños aprenden a utilizar pasta para mantener el cuadro limpio y ordenado.

3. Los niños están dispuestos a participar en actividades artísticas y ejercitar los músculos del dedo meñique.

Preparación de la actividad:

Recorte varios contornos de frutas, cada persona tiene un marco de varios papeles crepé, estantes, conejitos títeres, monitores de video, televisores, fruterías, maquetas, demostración. utensilios, nombres de niños, varios platos de pasta, trapos mojados.

Proceso de la actividad:

Primero, despertar el interés de los niños. Mostrando los títeres, el conejo y la frutería: Mira, esta es la frutería que abrió el conejo. ¿Qué frutos hay?

En segundo lugar, demostración y explicación del profesor

1. Los niños conocen y hablan sobre el papel crepé de colores.

2. El profesor demuestra y explica cómo pegar manzanas.

Muestra el contorno de una manzana. ¿Qué color de papel crepé debemos utilizar para vestir las manzanitas? (Papel crepé rojo)

Coge un trozo de papel crepé rojo, enróllalo entre tus dedos, arrúgalo hasta formar una bola y pega un poco de pasta sobre las manzanas, una a una, y colócalas. lo más prolijamente posible. Pega las manzanas por todas partes y la ropita del bebé estará lista. Bonita, ¿verdad?

En tercer lugar, producción artesanal infantil

1. Explique los requisitos: elija la fruta que le guste y piense en el color de la ropa que lleva, solo tome un trozo de papel crepé a la vez; intenta envolver bien el papel crepé; pégalo por toda la fruta para que quede bonito.

2. Los niños hacen trabajo práctico y los maestros hacen rondas para guiar e inspeccionar, y usan el lenguaje para recordar y entrenar a los niños individualmente de manera oportuna.

En cuarto lugar, exhiba y comente las obras de los niños.

El concepto de diseño del plan de lección 8 para clases pequeñas de Fruit Shop Kindergarten:

El otoño es una temporada de cosecha y una temporada colorida. temporada. Temporada colorida. A los niños les gusta mucho esta temporada. Los niños están más familiarizados con las frutas cosechadas en otoño y tienen cierta experiencia de vida. Entonces utilicé Qiuguo para realizar algunas actividades de conteo, tratando de hacer que las actividades matemáticas de los niños cobraran vida y permitirles percibir cantidades a través de situaciones de juego y diferentes métodos de combinación correspondientes. Por eso diseñé esta actividad didáctica "Frutería".

Objetivos didácticos:

1. Percibir el significado práctico de los números dentro del "8" en el proceso de apertura de una frutería.

2. Comprende que comer frutas es bueno para tu organismo.

Preparación didáctica:

1. Rompecabezas de frutas (correspondiente a varios puntos)

2. Varios árboles frutales, frutas, etc.

3 .Estante: (Varios gráficos dispuestos aleatoriamente se publican por separado)

4 Varias linternas (roja, amarilla, verde y azul)

Proceso de enseñanza:

1. Mamá planea abrir una tienda.

¿Adivina qué tienda abrir?

2. Rompecabezas, saber cómo abrir una frutería. (Pide a los niños que cuenten puntos)

3. ¿Por qué abrir una frutería?

Resumen del profesor: Debido a que el otoño es una temporada de cosecha, hay muchos tipos de frutas y son ricas en nutrientes. A todo el mundo le gusta comerlo, lo cual es bueno para el crecimiento del cuerpo, por eso queremos abrir una frutería.

2. Recoger frutas: Deje que los niños recojan frutas, hablen, hablen y cuenten las frutas que recogieron. ¿Cómo es?

En tercer lugar, la entrega

1. Los niños entregan sus frutas en los estantes. (Guíe a los niños para que correspondan con las cosas. Independientemente del color, la forma o la disposición, siempre que el número sea el mismo, envíe el par correcto para comprender la correspondencia entre los diferentes métodos).

2. grupo para ayudar a corregirlo.

Resumen del profesor: Hazles saber a los niños que aunque el orden de los marcadores es diferente, pueden hacerse amigos de personas con el mismo número.

Cuarto, colgar linternas

1. Por favor, dígales a los niños cómo celebrar la apertura de una nueva tienda. (Los niños discuten libremente)

2. Los niños cuelgan faroles (los niños deben ver claramente el color, la cantidad y la cantidad en la etiqueta colgante para corresponder)

3. niños para descubrir las linternas. La disposición es regular.

5. Actividades ampliadas: Se abre la frutería de mamá. Vayamos juntos a probar la fruta.