"Este tipo de tarea de matemáticas es interesante" Registro de lectura 2

Recordando la última vez que escribí notas de lectura sobre el libro del maestro Liu Shanna en la plataforma, fue hace 9 meses, el 31 de octubre de 2021. ¡Qué pena! Después de todo, todavía "sobreestimé" mi "poder de acción" y seguí clamando por leer los cuatro libros del profesor Liu ("Este tipo de tarea de matemáticas es interesante", "Dibujar las matemáticas", "Enamorarme de mi aula"). "Escucha y Reflexión"), pero no los he leído todos hasta ahora. Solo hojeé cada libro de manera casual, leí algunas páginas o docenas de páginas y luego lo guardé con tranquilidad.

Ayer, por capricho, volví a organizar mi escritorio y mi estantería y descubrí que estos cuatro libros estaban enterrados bajo una gruesa pila de libros: "Tales tareas matemáticas son". Interesante" Incluso había mucho polvo acumulado en la portada del libro. Lo sacudí suavemente con la mano, sintiéndome lleno de culpa. Decidí no sólo leer este libro por completo en los próximos días, sino también escribir notas de lectura de una manera práctica.

Lo que leí hoy es la primera parte del libro, "Persiguiendo: El nacimiento de las tareas de matemáticas basadas en la investigación" (P2-P22).

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Punto básico: el cansancio de la repetición

Profesor Liu Al recordar el patrón de tarea de matemáticas que he seguido durante mucho tiempo, el sentimiento más claro que me viene a la mente es una palabra: cansado. A excepción de las clases, casi todo el resto del tiempo se dedica a calificar, analizar y corregir tareas. Los estudiantes están estrechamente atados a los "deberes" y los deberes invaden casi todo su tiempo libre. Especialmente los niños con ligeras dificultades de aprendizaje se dedican todo el día a "entregar" y "corregir".

Los profesores se han convertido en “supervisores” y han vivido las penurias de revisar los deberes. También han visto bastantes escenas de “difusión” entre profesores y alumnos por los problemas con los deberes, y la situación. El mal humor todos los días también parece provenir de estudiantes que olvidan y evitan repetidamente las tareas. El trabajo docente diario de los profesores está lleno de fatiga e impotencia repetidas, pero no pueden encontrar una forma sencilla y eficaz de practicar las tareas que adoren los niños.

Siento lo mismo aquí. Incluyendo las tutorías después de la escuela para las dos clases, tengo 15 clases por semana. De hecho, como dijo el maestro Liu, estoy corrigiendo la tarea o haciendo varias correcciones. Se necesitan al menos 10 horas para completar la corrección de la "Gran Perspectiva". de Estudiar el Fa" de las dos clases. Dos clases, esto se basa en asignar sólo una página de tarea. Si hubiera un poco más de tarea asignada el día anterior, generalmente tres clases estarían fácilmente ocupadas. Además, hay al menos dos clases al día y hasta tres o cuatro clases. Como resultado, durante el día, además de corregir las tareas en clase, no hay tiempo para preparar las lecciones. Si la escuela organiza actividades a gran escala o actividades de enseñanza e investigación, a menudo hay que utilizar el tiempo libre o el descanso del fin de semana para corregir el trabajo del día. ¿Cómo puede ser tan fácil ser profesor?

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Pruebe: Diversificar las formas de asignación y los métodos de evaluación

El deseo interno de cambio hizo que el profesor Liu comenzara a pensar: ¿Qué tipo de modelo de tarea puede no sólo ayudar a implementar la "doble base", sino también resaltar la iniciativa de los estudiantes y desarrollar la personalidad de los estudiantes? Uno es la reducción de operaciones por lotes y el otro es la operación de operaciones jerárquicas.

La tarea jerárquica corresponde al desarrollo de la capacidad de autogestión y la capacidad de trabajo en equipo de los niños. El maestro Liu generalmente la implementa en dos niveles, llamados tarea diaria y tarea semanal grupal.

Tarea diaria, es decir, cálculo diario (es decir, completar dos problemas de cálculo, que se centra en la consolidación de la base), lectura diaria (que requiere que los niños abran el libro de texto todos los días , lea los ejemplos y ejercicios relevantes. Los niños que tienen espacio para aprender pueden leer lecturas extracurriculares basadas en libros de matemáticas), preguntas diarias (el maestro copiará una pregunta en la esquina de la pizarra todos los días y la hará. no lo hagas, el niño tomará su propia decisión. Si no lo hace, nunca será criticado. Los niños que lo hagan bien serán nombrados en la lista.

La tarea semanal del grupo se basa en dos libros de relevo: el libro de relevo de cálculos y el libro de relevo de problemas. Los cuadernos son todos cuadernos de bocetos de gran tamaño, uno para cada grupo de 4 personas, y cada grupo diseña su propia portada.

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Inténtalo de nuevo: Profesores y alumnos *** llevan diarios de matemáticas

El posicionamiento general del profesor Liu del diario de comunicación de matemáticas es resumir el contenido de matemáticas que enseña en forma de diario y obtener una vista previa, revisar o reflexionar sobre el contenido de aprendizaje de matemáticas. está hablando consigo mismo. Explique sus dificultades o intereses en el aprendizaje de las matemáticas, etc.

Aquí, el enlace que más me impresionó fue la carta de comunicación escrita por la profesora Liu a los padres. Debido a que esta era la primera vez que los niños entraban en contacto con los diarios de matemáticas, el maestro Liu estipuló en la carta los métodos y pasos para la vista previa de las matemáticas y el contenido de escritura de los diarios de matemáticas. Utilice este método para llevar a cabo interacciones entre el hogar y la escuela, de manera suave pero firme, para maximizar el apoyo y la cooperación de los padres.

La propia profesora Liu utiliza un blog para escribir un diario de matemáticas. Dijo que esto no sólo satisface las necesidades de algunos padres de comprender los puntos clave del aprendizaje diario de sus hijos, sino que también los ayuda a aprender. También permite que sus hijos se unan a mí. Siente la alegría, la ira, la tristeza y la alegría al enseñar. Más importante aún, los niños pueden ver los pensamientos e ideas de sus compañeros y la evaluación que el maestro hace de sus compañeros. Los beneficios de este tipo de interacción no se pueden lograr con tareas en papel.

La asignación de profesores y estudiantes a escribir diarios de comunicación matemática provocó rápidamente algunos cambios gratificantes en el aprendizaje de los estudiantes, la enseñanza de los profesores y las emociones entre profesores y estudiantes. Primero, hablemos del aprendizaje de los estudiantes: ① Aumentar el interés mediante la lectura y la discusión; ② Fomentar la innovación mediante el pensamiento y la investigación; ③ Pensamiento profundo a través de la interacción y la comunicación. En cuanto a la enseñanza de los profesores, ① la enseñanza de la reflexión conserva "casos problemáticos" y ② la enseñanza de la reflexión representa "imágenes infantiles".

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Nacimiento: las tareas de matemáticas basadas en investigaciones se convirtieron gradualmente en un sistema

Aunque los diarios de matemáticas pueden mostrar el pensamiento personalizado de los estudiantes, a veces esta forma irrestricta hace que los estudiantes pierdan el andamiaje y se queden sin palabras. El profesor Liu está pensando en si existe un tipo de tarea que no sólo se centre en el desarrollo de la capacidad de investigación, sino que también consolide los conocimientos y habilidades básicos, no sólo integre la orientación eficaz de los profesores, sino también el pensamiento divergente, la personalidad abierta y la penetración; ideas y métodos matemáticos, y finalmente forma una comparación. ¿Un sistema sistemático de tareas para guiar el desarrollo de los estudiantes de manera más efectiva?

A través de la práctica continua, la profesora Liu llegó a la conclusión de que la tarea de matemáticas basada en la investigación que quería explorar se basaba en el desarrollo de las habilidades de investigación matemática de los estudiantes y estaba diseñada de acuerdo con el Contenido del curso y características de los estudiantes. Tareas de matemáticas que están dirigidas, temáticas y conllevan tareas de indagación. Dicha tarea debe considerar las siguientes tres cuestiones: ① Tiene el gusto de los niños ② Trabaja de la mano con los materiales didácticos ③ Maximiza sus funciones.