Plan de lección de actividad musical de clase media del coro Little Yellow Duck

Plan de lección 1 de la actividad musical de clase media del Coro del Patito Amarillo Objetivos de la actividad:

1. Aprenda a cantar en situaciones y trate de cantar en grupos.

2. Dispuesto a participar en actividades de canto y experimentar la alegría de cantar con profesores y compañeros.

Creación de materiales y entornos: material didáctico ppt, música del patito amarillo

Concepto de diseño:

Análisis de sustancias activas

《小黄 duck》 "Yellow Duck Cantata" es una canción infantil animada y pegadiza. Es una canción de dos partes interpretada con diferentes melodías. La parte A de la canción utiliza el grito rítmico del patito amarillo como letra principal. La letra de la canción de la sección B se repite dos veces, con ligeros cambios de melodía. El primer final está impulsado por una melodía ascendente, y el segundo final termina con una melodía descendente. Los niños adoran la imagen del patito amarillo en la canción, y la letra también involucra al patito amarillo nadando y cantando. Por tanto, este material es de interés para los niños y corresponde a las características de su edad.

2. Análisis de la experiencia infantil.

Los niños de nuestra clase son muy animados y les gustan especialmente las actividades de canto. En esta etapa, básicamente puedo cantar canciones infantiles sencillas en 2 y 3 tiempos. Pero en términos de forma de canto, los niños de nuestra clase tienen una rica experiencia en el canto alineado y en el canto en grupo, pero carecen de la experiencia de aceptar el canto. Por lo tanto, en la última parte de la actividad, se anima a los niños a dividirse en tres grupos y actuar en situaciones para consolidar aún más el método de canto conjunto y experimentar una variedad de formas de canto.

3. Análisis del valor de la actividad

Establecí los objetivos de esta actividad de la siguiente manera:

(1) Aprender a cantar en situaciones e intentar cantar en ellas. grupos en la etapa inicial.

(2) Dispuesto a participar en actividades de canto y experimentar la alegría de cantar con amigos.

Proceso de la actividad:

1. Mostrar el personaje y estimular el interés;

Transición: Hoy la maestra invitó a un animalito al que le gusta jugar en el agua. ¿Quién es ese? (Patito Amarillo)

¿Te gusta el Patito Amarillo? ¿Por qué?

Pregunta clave: A la profesora también le gusta este patito amarillo. Escuchemos por qué le gusta al maestro. (La maestra canta la sección A de la canción)

Resumen: Sí, el patito amarillo croó y se bañó conmigo. Me gusta mucho.

Segundo, escucha y aprende a cantar

(A) Aprende a cantar la sección A de la canción.

Pregunta clave: Escuchemos nuevamente con atención. ¿Cómo se llama el patito amarillo?

Aquí hay dos patitos amarillos. Ellos son buenos amigos. ¿Estaban felices de bañarse y cantar juntos?

Resumen: ¡A bañarnos en la gran bañera con los patitos amarillos!

Transición: Que lindo patito amarillo, ¿te gusta? Deberíamos cantar nuestros sentimientos de amor y felicidad para que todos puedan escuchar tu hermosa voz, ¿vale?

(B) Aprende a cantar la sección B de la canción.

Transición: El patito amarillo no solo se baña conmigo, sino que también tiene otras habilidades. Escuchemos juntos.

Pregunta clave: ¿Cuántas habilidades del patito amarillo has oído hablar? ¿Cuáles son las técnicas? (Nadar, cantar, hacer burbujas)

Transición: ¿Te dije eso? (Reproduzca la animación para verificar)

Pregunta clave: ¿Qué tiene de interesante escuchar canciones? (Bang, quack, bang) ¿Queremos aprender sonidos interesantes?

Transición: ¡Miremos la pantalla grande y cantemos la canción entera!

Tercero, canto grupal, actuación completa

Transición: Hoy el Patito Amarillo invitó a nuestros niños a actuar en la playa y tenemos que ensayar antes de la actuación. (Los profesores y los estudiantes cantan juntos la canción AB por primera vez)

(1) Explique los requisitos de agrupación

Maestro: El patito amarillo invita a todos a formar un coro para actuar juntos . ¿Quieres? El público pidió al coro que cantara en tres grupos. ¿Cómo dividirlo? (Los niños pueden elegir libremente el equipo burbuja, el equipo de natación o el equipo Gaga para cantar en grupos)

(2) Discuta las reglas del canto grupal.

Escucha música, no te ganes el tiempo.

Cuando otros grupos canten, escuche con atención y no cante junto con ellos.

(3) Completa 1 o 2 presentaciones de canto.

Plan de lección 2 de la actividad musical del coro de Little Yellow Duck Objetivos de la actividad:

1 Aprenda a cantar la canción "Little Yellow Duck" en el acto e inicialmente intente cantar en grupos.

2. Estimular el interés por la participación y experimentar la alegría de cantar con amigos.

3. Interesarse por las actividades musicales y sentirse feliz cantando y tocando.

4. Siente la concepción artística alegre y rítmica de la música.

Preparación de la actividad:

1. Letreros de agrupación tridimensionales de pie (equipo de natación, equipo de canto, equipo de burbujas) 2. Proceso de actividades musicales y material didáctico ppt de Little Yellow Duck:

Pato amarillo nadando en el agua - introducción y experiencia (aparece una gran bañera) Maestra: Hoy invité a un amigo al que le gusta el agua. ¿Adivina quién podría ser?

(Guía a los niños para que asocien, como peces, tortugas, cangrejos, patos, etc.) 2. El patito amarillo graznando - emociones y juegos (aparece el patito amarillo) Preguntas clave:

1.Maestra: ¿Te gusta el patito amarillo? ¿Por qué?

Observa las imágenes y guía a los niños para que hablen de por qué les gustan en cuanto a apariencia, color, etc.

Maestra: ¿Sabes por qué me gusta el patito amarillo? Por favor ven y escucha.

(La maestra canta la Sección A por primera vez y guía a los niños a escuchar la letra.) Maestra: ¿La escuchaste? ¿Por qué me gusta este patito amarillo?

(La maestra guía a los niños para que digan la letra que escucharon y, al azar, los lleva a practicar cantando "It Takes a Bath with Me" y "Xia Xia Xia Jiao") 4. Resumen: Sí. Bañarme sola me resulta aburrido. Estoy muy feliz de tener al patito amarillo como compañero para jugar conmigo. Por favor, sé un patito amarillo. Piense en este lugar como una gran bañera. Juguemos juntos.

(La maestra lleva a los niños a jugar el juego de "jugar con agua" 1-2 veces según la canción A, para que los niños puedan sentir plenamente el ritmo del apego) 5. Maestra: ¿Cómo se juega con el agua?

(Guía a los niños para que hablen sobre diferentes formas de jugar con el agua según sus experiencias de vida, como flotar en el agua, remar, golpear el agua, gotear agua, rociar agua, etc.) 6. Resumen: El maestro resumió en *lenguaje rítmico. * *.* |-|.

Los maestros guían a los niños para que intenten pronunciar los ritmos del lenguaje en juegos acuáticos, como: aplaudir, aplaudir, aplaudir, remo, remo, remo, remo, remo, brazada, brazada. , golpe, golpe, golpe, golpe, golpe, golpe, golpe, golpe, golpe, golpe, golpe, golpe, golpe, golpe, golpe

(Escuche el sonido del patito amarillo que los niños pueden aprender en (La maestra puede observar si los niños pueden imitar el sonido del patito amarillo de una manera ligeramente rítmica). 8. La maestra canta dos canciones diferentes con acompañamiento y les deja. Los niños le dijeron a la maestra: Por favor, escuche y averigüe cuál. ¿De estas dos voces pertenece a mi patito amarillo?

9. Maestra: ¿Qué estará diciendo el patito amarillo?

(En este momento, la maestra guía a los niños para que se unan a la escena e intenten cantar la frase única "Xia Xia Xia | Calling-|" en voz baja o alta.

Para ejemplo, los niños Si el pato amarillo quiere celebrar su cumpleaños, debe pedir un deseo en voz baja, si el patito amarillo quiere saludar a los amigos que están lejos, hablar en voz alta, etc.) 10. La maestra y los alumnos cantan; sección A dos veces.

(En este momento, el maestro puede brindar orientación en cualquier momento según los problemas que tenga el niño durante el canto, como: ritmo inestable, cantar la canción 1 o 2 veces. 3. Cuestiones clave al jugar y cantando:

(La maestra cantó la canción AB por primera vez y reprodujo la imagen al mismo tiempo. El contenido presentado en la imagen debe poder ayudar a los niños a comprender y recuerda la letra.) 3. Pregunta: ¿Cuál es la habilidad de mi patito amarillo?

(Guía a los niños a decir la letra "Puede nadar", "Puede cantar", "Puede cantar"). sopla muchas burbujas", y la maestra guiará a los niños a practicar el canto) 4. ¿Puedes agregar algunos sonidos interesantes? p>

(La maestra guía a los niños para que agreguen las palabras onomatopéyicas "Huahua", "Gaga" y "Puede nadar", "Puede cantar" y "Puede hacer muchas burbujas" según el ritmo apropiado") 5. ¿Escuchaste hacia dónde volaba el patito amarillo cuando hacía burbujas?

(Al agregar onomatopeyas después de "puede hacer muchas burbujas", los maestros pueden agregar La práctica de onomatopeyas ascendentes y descendentes mejora la participación y el juego de los niños y, al mismo tiempo, les permite sentir el final de la canción. ) 6. Esto hace que la canción sea más interesante.

(Los profesores y los estudiantes pueden cantar la canción AB por primera vez y mirar la imagen para recordar la letra). 7. Su canto atrajo a un grupo. de patitos amarillos

(Guía a los niños a observar. En la imagen, hay muchos patitos amarillos. Guía a los niños a contar. ) 3. Coro de patitos amarillos - cantando en grupos (1) Preguntas clave para cantar juntos:

1. Este es el grupo del coro del patito amarillo, quiero invitarte a unirte a su coro.

(Profesores y. los estudiantes * * * cantan la canción AB por segunda vez, incitando a los niños a cantar junto con la música) 2. El Coro de Patos va a la playa hoy, ¡mira cómo están vestidos! Hay 6 patitos amarillos, 1 de ellos lleva gorro de baño y 2 de ellos usan gafas de sol.) 3. La playa está aquí, pero el público nos pidió que dividiéramos el Coro del Patito Amarillo en tres grupos: el equipo Bubble, el equipo de natación y el equipo Gaga para cantar esta canción.

( Guíe a los niños para que hablen sobre diferentes métodos de agrupación. Por ejemplo, se pueden dividir en tres grupos según gorros de natación, gafas de sol, corbatas o colores; ¡Ayuda, por fin lo consiguieron!

(Aparece el Coro del Pato Amarillo) 5. Pero el problema vuelve a surgir después de dividirse en tres grupos. Hay muy poca gente en cada grupo. El sonido no es lo suficientemente brillante. El público que está detrás no puede oírlo. ¿Puedes ayudarlos?

Motivar emocionalmente a los niños para que se unan al coro. p>

(Los niños pueden elegir libremente equipo burbuja, equipo de natación, equipo de canto para cantar en grupos) 7. El coro de Little Yellow Duck está listo, ¡a ensayar! ¿Como cantar? ¿Qué grupo cantó "It Can Swim"? "Puede cantar". ¿Qué grupo lo cantó? ¿Qué grupo cantó "It Can Blow A Lot of Bubbles"? ¿Quién cantará la primera parte?

(Profesores y alumnos * * * discuten las reglas de canto en grupos, escuchan el acompañamiento y cambian la forma y cantan AB completo dos veces) 8. Es hora de la actuación oficial.

¡Date prisa y actúa!

(Profesores y alumnos * * * cantaron AB en grupos con acompañamiento por tercera vez)

Reflexión docente:

Esta vez elegí una melodía que era Canciones enérgicas y pegadizas de dos partes en estilo oral, interpretadas con diferentes melodías. Es muy contagioso y toda la canción puede atraer involuntariamente el entusiasmo y la iniciativa de los niños para aprender a cantar.