"El uso de funciones" es una conferencia sobre tecnología de la información en las escuelas secundarias.

¡Hola líderes y docentes!

Dije que el contenido del curso es el Capítulo 3, "Uso de funciones", Volumen 2 de "Tecnología de la información de la escuela secundaria" publicado por Hebei University Press.

1. Análisis de libros de texto:

El propósito de esta lección es utilizar las cuatro funciones de suma, promedio, máximo y mínimo en el ejemplo de la hoja de cálculo de Excel para que los estudiantes puedan usar las funciones de forma independiente. completar cálculos de datos en tablas simples. Esta parte ocupa una posición muy importante en este capítulo de Excel y es uno de los contenidos principales de Excel. Las funciones son la herramienta más conveniente y eficaz para calcular datos tabulares y también son uno de los objetivos finales del aprendizaje de Excel. Para ello se formulan especialmente los siguientes objetivos y dificultades didácticas:

Objetivos de conocimiento:

1.

2. Los estudiantes deben dominar el uso de funciones de suma, promedio, máximo y mínimo.

Objetivos de capacidad:

1. Mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y procesar datos.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para gestionar datos.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos y resolver problemas prácticos.

Emocionalmente:

1. Cultivar el espíritu de pensamiento activo y exploración activa de los estudiantes.

2. Cultivar la actitud de aprendizaje paciente y meticulosa de los estudiantes.

3. Cultivar los sentimientos de respeto a los profesores y la enseñanza en los estudiantes.

Enfoque docente: el uso de funciones de suma, media, máximo y mínimo.

Dificultades didácticas: el formato general de las funciones y la selección de áreas de celda.

2. Análisis de los métodos de enseñanza:

En el proceso de enseñanza de este curso, si solo se enseñan conocimientos teóricos y operaciones en ejemplos, inevitablemente los estudiantes se sentirán demasiado aburridos. Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, les pido que resuelvan tablas que están estrechamente relacionadas con su propia vida y estudio, y que utilicen la función de tabla para permitirles resolver problemas a su alrededor. Por lo tanto, me centro en la pedagogía basada en tareas. Organizar la enseñanza con métodos de enseñanza de demostración, métodos de práctica cooperativa y métodos de introducción de problemas como métodos auxiliares, aprovechar al máximo el entorno de aula en red multimedia y otros métodos de enseñanza para ayudar a la enseñanza, y aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los profesores y el papel principal de estudiantes. A través del método de enseñanza basado en tareas, los estudiantes pueden aprender con tareas y generar gradualmente conocimientos y habilidades en el proceso de completar las tareas para lograr el propósito de las actividades del aula y permitirles dominar el uso de funciones en hojas de cálculo.

3. Orientación para estudiar derecho:

Los estudiantes de octavo grado tienen cierta base en el procesamiento de textos por computadora, pero aún no están familiarizados con el procesamiento de tablas. Nuestra responsabilidad no es sólo enseñar el conocimiento en los libros, sino más importante aún, cultivar el espíritu de pensamiento activo y exploración activa de los estudiantes, cultivar la actitud de aprendizaje paciente y meticulosa de los estudiantes y enseñarles algunos principios y métodos para hacer las cosas. Dado que los estudiantes están más preocupados por su rendimiento académico, les indico que utilicen funciones para calcular el "informe del examen parcial" de la clase. Durante el proceso de aprendizaje, a través de la orientación del maestro, la interacción maestro-alumno, la cooperación y comunicación de los estudiantes, el cálculo de sus propios puntajes de exámenes y otros ejercicios en el aula, los estudiantes pueden comprender mejor el uso de las funciones en las hojas de cálculo desde una perspectiva perceptual.

Cuarto, proceso de enseñanza

1. Introducción de temas

"El examen parcial ha terminado. ¿Los estudiantes quieren saber sus calificaciones? Cómo hacer un informe tarjeta "Utilice esta pregunta para estimular el interés de los estudiantes y, al mismo tiempo, muestre el "Boletín de calificaciones del examen de mitad de período" y permita que los estudiantes calculen la puntuación total utilizando la fórmula que acaban de aprender. ¡El entusiasmo de los estudiantes debe ser muy alto! ¡Estaré ocupado contando! Sin embargo, usar fórmulas para resolver este problema hará que a los estudiantes les resulte más problemático. Aprovechando esto, el profesor concluyó: Si utilizas fórmulas para resolver este problema, será más complicado de escribir y propenso a errores. Como resultado, utilizar las funciones proporcionadas por Excel para completar los cálculos puede evitar estos problemas. Esto trae a colación el tema: el uso de funciones.

2. Nueva lección

Después de presentar la función, describa brevemente el concepto de la función, enfatizando principalmente la estructura de la función, como "= suma (número 1: número 2). )", y explíquelo. También pida a los estudiantes que tomen nota: (El formato de los parámetros debe ser estricto; los símbolos deben estar en inglés para evitar errores).

Actividad 1 (Suma): ¡Muestre a los estudiantes cómo usar la función de suma!

Tarea: ¡Permita que los estudiantes usen esta función para calcular sus calificaciones! y se compara con el método de fórmula más simple. (Visita del profesor)

Una vez finalizado, el profesor preguntó: ¿Se puede utilizar la función de llenado automático para simplificar las puntuaciones de tantos estudiantes?

¡Algunos estudiantes pensarán en usar controladores de relleno para el relleno de referencia relativa! Así que revise la herramienta importante en EXCEL: el controlador de llenado.

Actividad 2 (función de pegado automático de sumas): Pregunta: ¿Puedo sumar sin escribir a mano? Los estudiantes pueden sorprenderse. En ese momento, el profesor sugirió que sería más conveniente y rápido utilizar la función automática de suma y pegado en EXCEL para sumar. Al mismo tiempo, muestre a los estudiantes cómo usarlo y luego déjeles experimentarlo. A través de la práctica y la comparación, los estudiantes sintieron que era más conveniente y rápido usar la función automática de suma y pegado.

Actividad 3 (media): El profesor presenta las operaciones a los alumnos. La función Promedio es PROMEDIO y su uso es exactamente el mismo que el de la función SUMA.

Y asigne tareas; abra el "Informe del examen de mitad de período", agregue el "puntaje total de la materia" y el "puntaje promedio de la materia" debajo de la hoja de trabajo, y utilice los puntajes totales y promedio que acaba de aprender para averiguarlo. También puede utilizar la función pegar, pero se debe recordar a los estudiantes la cuestión de seleccionar el rango de datos. Deje que los estudiantes experimenten el uso de PROMEDIO, igual que la función SUMA. Los estudiantes pueden comunicarse entre sí para ver si los resultados del cálculo son los mismos. Mientras los estudiantes operan, el maestro patrulla abajo.

En el cálculo, algunos estudiantes pueden incluir la puntuación total al utilizar PROMEDIO para obtener la puntuación media de cada materia.

Resumen del profesor: El profesor enfatiza cómo corregir estos errores según los alumnos y les demuestra a los alumnos. Esto corrige los errores en las operaciones de los estudiantes. Al mismo tiempo, los estudiantes también se darán cuenta de la importancia de la elección geográfica. Luego, permita que los estudiantes corrijan sus errores, que comprendan dónde se equivocaron y que dominen aún más el uso de la función promedio.

Actividad 4 (MAM y MIN): El profesor introduce las funciones de máximo y mínimo como MAX y MIN respectivamente. Y asigne tareas: agregue "puntaje más alto" y "puntaje más bajo" en la "tabla de puntajes del examen de mitad de período" y luego use dos funciones para encontrar el puntaje más alto y el puntaje más bajo respectivamente. Esta vez los estudiantes aprenderán de la experiencia de la lección anterior durante el proceso de cálculo real, prestarán atención a la selección correcta de áreas y calcularán los puntajes más altos y más bajos. Dominar el uso de la función de valor máximo y la función de valor mínimo.

3. Ejercicios en el aula.

Permita que los estudiantes abran el "Primer informe de examen mensual" preparado y permita que observen y asigne tareas: calcule la puntuación total, la puntuación media y la puntuación más alta de todos los estudiantes. ¡Mira quién es el más rápido! Después de calcular los puntajes, compárelos con la hoja de puntajes del examen parcial que acaba de calcular. ¿Han mejorado tus calificaciones?

A través de la práctica, los estudiantes pueden experimentar aún más el uso de varias funciones de uso común. También estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

4. Mejora de la capacidad

El profesor mostró el "Informe del examen parcial" y preguntó:

(1) ¿Se pueden ordenar los estudiantes por su puntuación total?

(2) ¿Podemos calcular el número de aprobados y estudiantes destacados en otras materias basándonos en las preguntas de ejemplo?

¿Se pueden solucionar los problemas anteriores? Organizar debates entre estudiantes.

Luego el profesor demuestra la solución.

Mensaje del profesor: Excel nos proporciona más de una docena de funciones internas de diferentes tipos de cálculo, que pueden ayudarnos a completar diferentes cálculos de datos. Más funciones requieren aprendizaje profesional. Estudiamos aquí en la escuela secundaria. Espero que los estudiantes interesados ​​puedan seguir estudiando en el futuro.

5. Resumen y tarea

Repasar las discusiones aprendidas en esta lección.

(1)¿Qué aprendiste con esta lección?

(2) A través del cálculo, análisis y comparación de estos dos resultados, ¿cuáles son tus planes?

El profesor resume y asigna tareas: esta lección aprende principalmente el uso de cuatro funciones. La clave es que el área de datos de la estructura de la función debe seleccionarse correctamente. En sus estudios y en su vida futura, debe utilizar los conocimientos adquiridos para ayudar a los profesores a completar el ingreso, el formato y el cálculo de los formularios de informe. ¡Haz algo por el maestro!

5. Diseño de Pizarra

Lección 4 Uso de Funciones

Primero, la función de suma

1, formato de función: = función ( número 1: número 2)

2. Utilice la función SUMA

3 Utilice la función de suma y pegado automático

En segundo lugar, la función de promedio

En tercer lugar, encontrar las funciones máxima y mínima

Sexto, evaluación de la enseñanza

Las funciones de Excel son abstractas y complejas de usar, lo que dificulta que los estudiantes de octavo grado las acepten. . Pero mientras conectes cosas alrededor de los estudiantes, hagas que se interesen y las uses más, podrán dominarlas. La comunicación amigable con los estudiantes en clase y estimular su entusiasmo por aprender traerá resultados inesperados en cada clase. Los profesores también deben prestar atención a este aspecto, elogiar a los estudiantes desde el fondo de su corazón, mostrar sus verdaderos sentimientos y prestar atención a cada alumno para que cada alumno pueda mejorar en distintos grados.

；