Plan de lección de jardín de infantes "La propagación de semillas".
Plan de lección 1 para jardín de infantes "La propagación de semillas";
1. Comprender los diferentes modos de propagación de las semillas y clasificarlas según los diferentes modos de propagación.
2.Capaz de explorar con sus compañeros y expresar su comprensión en formas y lenguajes apropiados.
3. Cultivar el amor de los niños por la naturaleza y generar interés por seguir explorando la naturaleza.
4. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
5. Experimentar la sensación de logro al resolver problemas.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos: les pido a los padres y a los niños que recopilen varias imágenes e información sobre las semillas, guío a los niños a observar y experimentar en el lugar, recolectar semillas y enriquecer el conocimiento de los niños.
2. Preparación de objetos físicos: diente de león, berberecho, loto y otras semillas. Los niños pueden comprender intuitivamente la imagen del objeto de investigación y los tableros de exposición. Prepárese para la actividad de clasificación a continuación.
3. Preparación del material didáctico: La difusión de semillas se recoge online.
Proceso de actividad:
1. A través de la observación, despertar el interés de los niños por la forma externa y la dispersión de las semillas.
(1) Importar conversación.
Profe: ¿Alguna vez has visto semillas de plantas? Hoy los docentes y los niños trajeron algunas semillas e información sobre ellas. Lo veremos en un momento. ¿Cómo son estas semillas? ¿Qué otros secretos puedes descubrir sobre ellos? Puedes hablar con tus amigos cercanos.
Pida a los niños que compartan sus semillas o información sobre semillas en grupos pequeños.
(2) Hablar después de observar.
Profe: Hace un momento vimos semillas e información sobre ellas. ¿Qué semillas ves? ¿Cómo es? ¿Qué más sabes sobre las semillas?
Resumen para el profesor: Estas semillas son diferentes en tamaño, color y forma. Algunos tienen pelo, otros tienen ganchos y otros tienen espinas. ¿Para qué se utilizan las semillas?
Profe: Además de ser comestibles, las semillas también se pueden utilizar para plantar, esparcir y cultivar nuevas plantas. Nadie cultiva estas plantas en la naturaleza, entonces, ¿cómo se propagan sus semillas?
El proceso de recolección de semillas es preparar conocimientos preescolares para los niños. La observación es el método más utilizado en las actividades científicas. En la primera sesión, la maestra pide a los niños que estimulen su interés a través de la percepción y participen en actividades de exploración. Los niños aprendieron sobre las características de algunas semillas a través de la observación, lo que allanó el camino para el siguiente paso: comprender la relación entre la forma externa de las semillas y el modo de transmisión. )
2. Mire el video para conocer varios métodos comunes de dispersión de semillas.
(1) La maestra reproduce el video para ayudar a los niños a comprender varias formas de dispersión de semillas: ① dispersión por viento (diente de león); ② dispersión entre humanos y animales (bereberecho, uva silvestre); transmisión (loto); ④ reproducción elástica (impatiens). Mientras observa, el maestro puede dejar que los niños aprendan los nombres de algunas semillas.
(2) El maestro hace preguntas y muestra imágenes de semillas y tarjetas de palabras de los métodos de comunicación correspondientes para que los niños aprendan a realizar acciones. La extensión inicial del viento se puede realizar con el profesor, y las extensiones hidráulicas, animales y elásticas permiten que los niños creen sus propios movimientos.
Profe: ¿Qué semillas acabas de ver? ¿Cómo se propaga?
Maestra: Aprendamos cómo se propagan las semillas del diente de león. Cuando llegue el viento, las pequeñas semillas volarán muy rápido. )
Resumen profesor-alumno: ¿De cuántas maneras se propagan las semillas de las plantas? Hablemos de ello juntos.
(3) Comprender la relación entre la morfología de las semillas y el modo de propagación.
Profe: ¿Por qué las semillas de diente de león se esparcen con el viento? Debido a que sus semillas son livianas y esponjosas, el viento las puede esparcir como si fueran paracaídas. )
Maestro: ¿Por qué las semillas de berberecho se pueden transmitir a través de los animales?
Maestro: ¿Por qué las semillas de loto se pueden esparcir a través del agua?
Resumen del profesor: Resulta que la forma en que se propagan las semillas tiene mucho que ver con su apariencia.
La propagación de semillas es un proceso dinámico. Para que los niños comprendan el significado de la comunicación de forma más intuitiva, descargué un vídeo ya preparado de Internet. Después de leer las cuatro formas de esparcir semillas, los niños hicieron preguntas.
La maestra les mostró a los niños uno por uno según sus respuestas, y además preguntó: ¿Por qué viaja así? Así, inicialmente se resolvió la relación entre forma y patrón. Este es el enfoque y la dificultad de esta actividad. Para comprender los cuatro modos de dispersión de semillas, la maestra utilizó movimientos para ayudar a los niños a recordar y también desempeñó un papel en la alternancia de movimiento y quietud. )
3. Amplíe sus conocimientos y aprenda más sobre el modo de dispersión de semillas.
(1) Discusión infantil. Habla sobre los fenómenos de comunicación que ves en la vida.
Profe: Además de lo que viste en el video, ¿qué otras semillas conoces en la vida? ¿Cómo se propagan?
(2) Ampliar la introducción. Muestre imágenes de semillas con varios modos típicos de propagación (semillas de cerdo, cocos, semillas de higo, etc.).
Profesor: ¿Sabe cómo se propagan? El profesor dio una explicación adecuada.
(El esquema dice: “La educación científica debe estar estrechamente relacionada con la vida real de los niños, y las cosas y fenómenos que los rodean deben ser objetos de investigación científica”. En este enlace, el profesor planteó preguntas divergentes a connect Life: ¿Conoce otras formas en que viajan las semillas? Deje que los niños recuerden sus experiencias de vida y cuenten más sobre las formas en que se propagan las semillas a través de la discusión y la interacción. Para ampliar el conocimiento de los niños, los maestros también prepararon algunas imágenes extrañas sobre la transmisión de semillas. estimular el interés de los niños en la propagación de semillas)
4. Clasificar los métodos de propagación de semillas según las características de apariencia de las semillas. (La maestra primero les dice a los niños cómo distribuir los dibujos simples en el tablero de exhibición.)
Maestra: La maestra colocó algunos dibujos en la mesa de cada grupo. ¿Podrías echar un vistazo a cómo se propagan las semillas en estas imágenes? Puedes chatear con tus buenos amigos y publicarlo en el tablón de anuncios según cómo se difunda. Puedes discutir cosas que no sabes con tus amigos cercanos.
La maestra indica a los niños que clasifiquen y peguen los pequeños dibujos en el tablero de exhibición según el patrón de propagación de semillas. Finalmente, la maestra y el niño expusieron sus opiniones y corrigieron juntos.
(El maestro utilizó el método de operación de este enlace para permitir que los niños interactúen con los materiales, dejar que hablen, dividir las imágenes, pegar las imágenes y profundizar la impresión del contenido aprendido a través de las manos. y cerebro.)
5. Ampliar actividades.
Maestro: Si quieres saber más sobre la dispersión de semillas, puedes regresar y preguntarle a tus padres. También puedes ir a la naturaleza con tus padres, ¿vale?
(Última pregunta: ¿Sabes por qué viajan las semillas? Guíe a los niños para que comprendan que las semillas viajan para reproducirse en generaciones futuras y, al mismo tiempo, hágales saber que muchas semillas son esparcidas por los humanos. A través de esta pregunta y actividad, puede ampliar la conexión natural, estimular la curiosidad de los niños y la observación de las cosas que les rodean)
Enseñar la reflexión:
A los niños les interesa mucho esta actividad y les gusta especialmente jugar con objetos. Conoce estos objetos de forma más intuitiva y utiliza tus propias manos para tocarlos, observarlos y descubrirlos. El interés de los niños ha aumentado mucho, después de la actividad, algunos niños quisieron aprender más sobre este conocimiento, lo que logró el propósito didáctico.
Plan de lección 2 de la clase de jardín de infantes "Esparcir semillas" Objetivos de la actividad:
1. Descubrir las semillas de las plantas y comprender inicialmente la forma especial de esparcir las semillas.
2. Interesado en explorar métodos de dispersión de semillas.
3. Cultivar el interés de los niños por explorar los fenómenos científicos.
4. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.
Preparación de la actividad:
1. Llevar a los niños a participar en actividades de senderismo para buscar el otoño. Recoge plantas comunes del campo con tus hijos. (Xanthium, diente de león, bola de pelo, "nido de gorrión", hierba apestosa, abrojo rojo, achyranthes, cardo...)
2.
3. Los niños tienen cierta experiencia en la siembra.
Comentarios: Los profesores pueden elegir materiales didácticos locales como contenido de la actividad de acuerdo con el entorno del jardín de infancia. El contenido de las actividades proviene de la vida de los niños y refleja los principios de las actividades de la vida.
Comentarios: La preparación para las actividades incluye la preparación de materiales materiales como material didáctico, así como la preparación de conocimientos y experiencias. Las actividades permiten que los niños se desarrollen sobre la base de las experiencias existentes, lo que está en consonancia con la teoría de la "zona de desarrollo próximo" de Vygotsky.
Proceso de la actividad:
Primero, fue la primera vez que exploré la actividad y la encontré divertida.
1. Introducción al diálogo. Ese día, fuimos a la naturaleza a buscar el otoño.
Joven: Correhuelas, crisantemos, dientes de león, colas de zorra, nidos de gorriones...
¿Qué trajiste cuando volviste?
Joven: Dientes de león, nidos de gorriones, bolas de pelo espinoso, hierba maloliente...
¿Dónde se esconden hoy?
Yang: En otros lugares.
Comentarios: Cuando los niños respondieron en el acto, el maestro no respondió apropiadamente (en realidad en el salón de actividades), lo que demuestra que la capacidad del maestro para escuchar y responder a las respuestas de los niños aún es relativamente débil.
Muéstrame las berberechos, los dientes de león y los nidos de gorriones.
2.Deja que los niños jueguen con berberechos, dientes de león y nidos de gorriones. Después de jugar, la maestra preguntó:
¿Qué jugaste hace un momento?
Tú1: Diente de León
Joven 2: Nido de Gorrión
Joven 3: Xanthium
(2) ¿Cómo son? (3) ¿Cómo jugar?
¿Por qué vuelan los nidos de gorriones? ¿Qué más puede volar? ¿Por qué vuelan los dientes de león?
¿Por qué la berberecha se puede pegar al cabello?
Comentarios: "¿Qué viste?" "¿Qué trajiste?" "¿Qué acabas de jugar?" Las respuestas a estas tres preguntas son básicamente las mismas, lo que indica que el lenguaje de preguntas del profesor es demasiado prolijo, así que tenga cuidado. El lenguaje de las preguntas debe ser preciso, científico y conciso.
En segundo lugar, durante la segunda actividad de exploración, se descubrieron semillas.
1. Guíe a los niños para que encuentren semillas. ¿Dónde están las semillas del diente de león, de la berberecha, del nido del gorrión?
2. Los niños buscan semillas. Encuentra sus semillas, cada persona busca una semilla, la encuentra y la pone en el plato.
3. Los niños se comunican entre sí.
¿Qué tipo de semillas de plantas estabas buscando hace un momento?
(2) ¿Dónde se almacenan las semillas de las berberechos (las semillas crecen en el nido del gorrión)? ¿Cómo son sus semillas? (Marrones, ovaladas, planas...)
Entonces, ¿por qué sus semillas tienen un aspecto tan especial?
4. Mostrar el material educativo paso a paso.
Mira el primer párrafo. ¿Quién se llevaría un diente de león de viaje? ¿Por qué debería ayudarle la energía eólica? ¿Qué pasó con sus semillas?
(2) Transferencia de experiencia. La berberecha está cubierta de espinas. ¿Quién ayudará a esparcir sus semillas?
(3)Mira el segundo párrafo. Maestro: ¿Quién necesita ayuda para esparcir las semillas de berberecho? El profesor muestra el signo (animal) correspondiente.
Comentario: La maestra quería usar la pantalla de video para ayudar a los niños a observar mejor las características de las semillas, pero el color de la pantalla de video era demasiado oscuro y poco claro, lo que interfirió con la observación de los niños y les dio comprensión equivocada. Una adecuada preparación es la base para el buen desarrollo del evento. Los profesores pueden hacer pleno uso de los recursos de la red para llevar a cabo actividades docentes, pero al seleccionar el material didáctico, deben considerar que el material didáctico está diseñado para servir a las actividades, su producción es tosca, no coincide estrechamente con las actividades y no puede desempeñar un buen papel en ayudando a la enseñanza.
En tercer lugar, el tercer grupo de actividades de exploración. La maestra mostró algunas otras plantas. Hay algunas plantas interesantes aquí. ¿A quién necesitan para ayudar a esparcir sus semillas? (...)
Actividad de reflexión:
Cómo enseñar a los estudiantes a comprender el modo de propagación de las semillas de las plantas y encontrar las reglas entre la estructura morfológica y el modo de propagación de los frutos o semillas es El propósito de esta lección Los puntos clave y las dificultades también son temas en los que he pensado durante mucho tiempo. Aunque los estudiantes han aprendido el ensayo "Las madres de las plantas tienen un camino" en segundo grado, tienen pocas oportunidades de contactar con la naturaleza y no comprenden la propagación de muchas semillas. El uso razonable de los recursos didácticos a menudo puede desempeñar un papel excelente en la enseñanza, por lo que dediqué mucho tiempo a buscar videos que pudieran demostrar visualmente el modo de dispersión de las semillas de las plantas. A través de la intercepción y la disposición, las semillas de diente de león vuelan por todo el cielo, las impaciencias y los melones explotan, las semillas de berberecho muerden el anzuelo y los cocos se muestran clara e intuitivamente frente a los estudiantes en forma de película. En particular, la dispersión de semillas de algunas plantas representativas asombró mucho a los estudiantes, y todos se lamentaron de que la naturaleza sea tan maravillosa. A través de la observación y la discusión, los estudiantes aprendieron que la forma y estructura del fruto o semilla de una planta están estrechamente relacionadas con la forma en que se dispersa la semilla.
Plan de lección 3 de la clase de jardín de infantes "Esparcir semillas" Objetivos de la actividad:
1. Descubrir las semillas de las plantas y comprender inicialmente la forma especial de esparcir las semillas.
2. Interesado en explorar métodos de dispersión de semillas.
Preparación de la actividad:
1. Llevar a los niños a participar en actividades de senderismo para buscar el otoño. Recoge plantas comunes del campo con tus hijos.
(Xanthium, diente de león, bola de pelo, nido de pájaro, pasto plano, castaño de agua rojo, achyranthes, cardo)
2.
3. Los niños tienen cierta experiencia en la siembra.
Comentario: Los maestros pueden elegir materiales didácticos locales como contenido de la actividad de acuerdo con el entorno del jardín de infantes. El contenido de la actividad proviene de la vida de los niños y refleja el principio de las actividades orientadas a la vida.
Comentarios: La preparación para las actividades incluye la preparación de materiales materiales como material didáctico, así como la preparación de conocimientos y experiencias. Las actividades pueden considerar el desarrollo de los niños basándose en la experiencia existente, lo que está en línea con la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky.
Proceso de la actividad:
Primero, fue la primera vez que exploré la actividad y la encontré divertida.
1. Introducción al diálogo,
Ese día fuimos al campo a buscar el otoño. ¿Qué viste?
Juventud: campanillas, crisantemos, dientes de león, colas de zorra, nidos de gorriones
¿Qué trajiste cuando regresaste?
Joven: Dientes de león, nidos de gorriones, bolas de cerdas, algas apestosas...
¿Dónde se esconden hoy?
Yang: En otros lugares.
Comentarios: Cuando los niños respondieron en el acto, el maestro no respondió apropiadamente (en realidad en el salón de actividades), lo que demuestra que la capacidad del maestro para escuchar y responder a las respuestas de los niños aún es relativamente débil.
Muéstrame las berberechos, los dientes de león y los nidos de gorriones.
2.Deja que los niños jueguen con berberechos, dientes de león y nidos de gorriones.
Después de jugar, la maestra preguntó:
¿Qué jugaste hace un momento?
Tú1: Diente de León
Joven 2: Nido de Gorrión
Joven 3: Xanthium
......
(2)¿Cómo son?
(3)¿Cómo jugar?
¿Por qué vuelan los nidos de gorriones? ¿Qué más puede volar? ¿Por qué vuelan los dientes de león?
¿Por qué la berberecha se puede pegar al cabello?
Comentarios: ¿Qué viste? ¿Qué trajiste cuando regresaste? ¿Qué acabas de jugar? Las respuestas a estas tres preguntas son básicamente las mismas, lo que demuestra que el lenguaje de preguntas del maestro es demasiado prolijo y se debe prestar atención a la precisión, cientificidad y concisión del lenguaje de preguntas.
En segundo lugar, durante la segunda actividad de exploración, se descubrieron semillas.
1. Guíe a los niños para que encuentren semillas.
¿Dónde están las semillas de los dientes de león, las berberechos y los nidos de los gorriones?
2. Los niños buscan semillas.
Encuentra sus semillas, cada persona busca una semilla, la encuentra y la pone en el plato.
3. Los niños se comunican entre sí.
¿Qué tipo de semillas de plantas estabas buscando hace un momento?
(2) ¿Dónde se almacenan las semillas de berberecho (las semillas crecen en el nido del gorrión)? ¿Cómo son sus semillas? (Marrón, ovalada, plana)
Entonces, ¿por qué sus semillas tienen un aspecto tan especial?
4. Mostrar el material educativo paso a paso.
Mira el primer párrafo. ¿Quién se llevaría un diente de león de viaje? ¿Por qué debería ayudarle la energía eólica? ¿Qué pasó con sus semillas?
(2) Transferencia de experiencia. La berberecha está cubierta de espinas. ¿Quién ayudará a esparcir sus semillas?
(3)Mira el segundo párrafo.
Maestro: ¿Quién necesita ayuda para esparcir semillas de berberecho? El profesor muestra el signo (animal) correspondiente.
Comentario: La maestra quería usar la pantalla de video para ayudar a los niños a observar mejor las características de las semillas, pero el color de la pantalla de video era demasiado oscuro y poco claro, lo que interfirió con la observación de los niños y les dio comprensión equivocada. Una adecuada preparación es la base para el buen desarrollo del evento.
Los profesores pueden hacer uso completo de los recursos de la red para llevar a cabo actividades docentes, pero al seleccionar el material didáctico, deben considerar que el material didáctico es para actividades, su producción es tosca, no coincide estrechamente con las actividades y no puede Ayuda eficazmente al efecto de enseñanza.
En tercer lugar, el tercer grupo de actividades de exploración.
1. La profesora mostró algunas otras plantas.
Aquí hay algunas plantas interesantes. ¿A quién necesitan para ayudar a esparcir sus semillas? ()
2. Muéstrame una tabla.
¿Qué es esto? (Xanthium) ¿Cómo dispersa Xanthium sus semillas? (Joven: Venado) Dibujemos un venado y márquelo. ¿Por qué hacer tictac debajo del ciervo?
¿Qué es esto? Nido de Gorrión
¿Cómo esparcir semillas? ¿Dónde hago tick?
Maestro: Aquí hay una tabla. Por favor, registre las conjeturas de los niños.
Comentarios: Después de que el maestro demuestra un ejemplo, los niños pueden grabarlo individualmente. Los niños de clases numerosas tienen ciertas habilidades de aprendizaje. Después de la demostración, el maestro debe tener una actitud de confianza en los niños y dejar que exploren y registren basándose en los precedentes.
El signo de comunicación animal lo realiza un ciervo, lo que hace que los niños crean erróneamente que sólo los ciervos pueden contagiarse. Sugerencias: 1. Resuma el conocimiento y la experiencia: ¿Por qué los ciervos pueden propagar las semillas de Xanthium xanthium y quién más puede propagar las semillas de Xanthium xanthium? 2. El logo se puede reemplazar con diferentes avatares de animales.
3. Registros de exploración de los niños y guía del recorrido del profesor.
4. Seleccionar una hoja de registro (en casos especiales) y tomar notas sencillas.
Comentario: Cuando la ficha de registro del niño cometía un error, la actitud del profesor era dejarlo pasar, lo que no se ajustaba a los requisitos de las actividades científicas. Las actividades científicas deben brindar a los niños experiencia y conocimientos científicos correctos, y los maestros pueden aprovechar la oportunidad para dejar que otros niños discutan sobre ello. Adquirir conocimientos científicos correctos a través de la discusión.
Finalmente, los maestros deben alentar a los niños a comunicarse activamente, hablar con valentía, cambiar los comentarios del maestro en comentarios de los niños, impulsar a los niños hacia adelante y crear más oportunidades para que los estudiantes interactúen.
Los comentarios antes del final del evento no solo pueden juzgar si está bien o mal, sino que, lo que es más importante, resumen las formas en que se esparcen las semillas: por ejemplo, qué semillas se esparcen por el viento (animales). propagación, propagación del agua) y por qué. El resumen es una especie de promoción de la experiencia de los niños, que les permite descubrir nuevas semillas en la vida y transmitir la experiencia con precisión.