Plan de lección de chino "La rana pequeña escucha cuentos" para clases pequeñas

Plan 1 de lección de chino para clases pequeñas de Little Frog Listens to Stories;

1. Apreciar el cuento "Little Frog Listens to Stories" y saber estar en silencio al escuchar el cuento.

2. Comprender palabras nuevas: callar, callar, saltar, no decir nada.

3. Esté dispuesto a expresar sus ideas con valentía en las actividades.

Actividades de preparación:

1.

2.

Proceso de la actividad:

1. Hablar y presentar el tema.

Profe: ¿Te gusta escuchar cuentos? ¿De quién te gusta escuchar historias? ¿Cuál es tu historia favorita?

2. Los niños apreciaron el material didáctico y tuvieron una comprensión preliminar de la historia.

(1) Pregunta: ¿A quién le está contando una historia la luna? ¿Cómo escucha el pececito la historia?

(2) Comprender vocabulario: tranquilo. Experimentar colectivamente una sensación de paz y tranquilidad.

3. La maestra vuelve a contar la historia, anima a los niños a seguirla y hace las preguntas correspondientes.

(1)¿Cómo escuchó la rana la historia primero?

Ayuda a los niños a comprender el vocabulario: saltar saltar saltar. Invite a niños individuales a actuar.

(2) ¿Dónde está la luna? ¿Por qué estás enojado?

(3) Después, ¿cómo escuchó la ranita el cuento?

Ayuda a los niños a comprender el vocabulario: sin decir una palabra.

4. Anima a los niños a nombrar los cuentos.

5. Actividad musical "Estrellita"

Estrellita también vino a escuchar el cuento. ¿Cómo escuchar?

Reflexión sobre la enseñanza

1. Reflexión sobre el proceso de enseñanza:

1. Introducir el caos para que los estudiantes no puedan calmarse durante mucho tiempo después de sentarse. .

2. Algunos estudiantes todavía no pueden calmarse al escuchar historias.

3. Al responder preguntas y hacer comentarios breves, se encontró que los estudiantes respondían las preguntas de forma activa, pero aún querían expresarse y les faltaba escuchar.

4. En el proceso de utilizar juegos para el entrenamiento, tiene un cierto efecto de guía y entrenamiento en los estudiantes individuales. Por las características de edad de los niños, aprender el hábito de escuchar requiere de un entrenamiento continuo.

2. Reflexión sobre el autoestudio:

1. En el proceso de diseño de la enseñanza, la introducción del aula necesita una mayor consideración. Si la situación se puede crear lo antes posible, también se debe integrar a los niños en el ambiente de aprendizaje lo antes posible.

2. Aprovechar al máximo la voluntad de los niños de imitar, encontrar un modelo a seguir entre los niños y elogiarlos vigorosamente, lo que también es un recordatorio invisible para los demás niños. Deberíamos aprovechar al máximo el papel de los modelos a seguir para estimular a los niños a imitar hábitos beneficiosos.

3. El cultivo de hábitos es un tipo de educación que requiere supervisión y aprendizaje a largo plazo. El cultivo de hábitos debe realizarse dentro y fuera de las actividades.

4. Estudie más a fondo la psicología del niño, estudie más a fondo el nivel de experiencia, las características de aprendizaje y las características de personalidad del niño, para que el autoestudio sea más propicio para el crecimiento del niño.

5. Los comentarios de los estudiantes me resultan refrescantes. Los niños tienen su propia visión única y pueden sentir la excelencia de los demás y sus propias fortalezas.

3. Si vuelvo a impartir esta lección, intercambiaré las sesiones de reproducción del CD y de narración de cuentos para que los niños puedan compararse después de ver cómo otros niños escuchan cuentos y luego escucharlos. El maestro me dijo que practicara cómo escuchar historias, para que las diferencias entre yo y los demás sean más claras durante el proceso de evaluación.

Plan de lección de chino para clase pequeña 2 Objetivos de la actividad de la ranita escuchando el cuento

1. Comprender el contenido del cuento, saber escuchar el cuento en silencio y no. hablar en voz alta.

2. Comprender palabras: callar, saltar, gritar.

3. Dispuesto a hablar en voz alta en grupos.

Actividades a preparar

1. Material didáctico multimedia.

2. Libros, fotografías de personas (luna, pez, rana, etc.)

Proceso de actividad

1.

Profesor: El maestro Yang invitó hoy a un amigo mío. Veamos quién es. Xiao (material didáctico con exhibición de ranas) A mi amigo le gusta más escuchar historias, entonces, ¿a quién escucha?

2. El maestro cuenta la historia en secciones (1-2 páginas del libro) para darles a los niños una comprensión preliminar de la historia.

(1) La maestra habla con emoción (preste atención al tono y los movimientos), y los niños escuchan.

(2) Pregunta: ¿La historia de quién escucharon la ranita y el pececito?

¿Cómo escucha el pececito el cuento? (Experiencia tranquila y colectiva del sentimiento de silencio.)

¿Cómo escucha la ranita la historia? (Salta y grita, el niño salta y grita como una rana)

3. El niño observa la imagen 3 del material didáctico.

Pregunta: ¿Dónde están la luna y los peces? ¿Qué pasó con ellos? ¿Por qué se esconden?

4. La profesora contó esta historia de forma emotiva.

Pregunta: ¿Sabes por qué la luna se esconde entre las nubes?

¿Por qué los peces pequeños se meten en las plantas acuáticas? ¿Saldrán los peces y la luna?

¿Han salido la luna y el pececito? Escuchemos juntos.

5. El profesor describe emocionalmente las imágenes del material didáctico.

Pregunta: ¿Cómo escucha ahora la ranita los cuentos?

La ranita escuchó tranquilamente el cuento. ¿Han salido la luna y el pececito?

Niños, ¿os gusta este cuento? ¿Qué debes hacer mientras escuchas la historia?

6. Disfrutar completamente de la historia (los niños escuchan la historia y el maestro maneja el material didáctico).

Pregunta: Niños, ¿quién les gusta del cuento?

7. Los niños eligen animales pequeños de forma independiente y los profesores y los niños actúan juntos.

El tercer objetivo de la actividad del plan de lección de chino para clases pequeñas de "La ranita escuchando cuentos":

1. Apreciar el cuento "La ranita escuchando cuentos" y saber cómo hacerlo. Escuche la historia en silencio.

2. Comprender palabras nuevas: callar, callar, saltar, no decir nada.

3. Estoy dispuesto a expresar mis ideas con valentía en las actividades.

4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.

5. Dispuesto a interpretar historias sencillas en diferentes roles.

Preparación de la actividad:

Hay un libro para niños. Una cinta de música hermosa y tranquila.

Proceso de la actividad:

Primero hablar y presentar el tema.

Profe: ¿Te gusta escuchar cuentos? ¿A quién te gusta escuchar? ¿Cuál es tu historia favorita?

En segundo lugar, los niños leen libros infantiles y escuchan a los profesores contar historias con música para obtener una comprensión preliminar de las historias.

◎El profesor cuenta historias a través de la música.

◎Pregunta: ¿A quién le está contando una historia la luna? ¿Cómo escucha el pececito la historia?

◎Comprensión del vocabulario: tranquilo. Experimentar colectivamente una sensación de paz y tranquilidad.

En tercer lugar, el profesor vuelve a contar la historia, anima a los niños a seguirla y hace las preguntas correspondientes.

◎¿Cómo escuchó la ranita la historia primero? Ayude a su hijo a comprender el vocabulario: salte, salte, salte. Invite a niños individuales a actuar.

◎¿Dónde está la luna? ¿Por qué estás enojado?

Después, ¿cómo escuchó la ranita el cuento? Ayude a su hijo a comprender el vocabulario: sin decir una palabra.

En cuarto lugar, anime a los niños a nombrar las historias.

Verbo (abreviatura de verbo) Actividad musical: Estrellita.

Maestra: El pececito y la ranita escuchan a la luna contar historias, y las estrellitas también escuchan a la luna contar historias. ¿Cómo escucha la pequeña estrella las historias? Anime a los niños a cantar canciones con una voz suave y natural para expresar la hermosa concepción artística de la canción.

Seis secciones (3-4 páginas)

1. Maestro: ¡Oye! La ranita saltó y escuchó la historia. ¿Quién está enojado? Lo que pasó después, lo seguimos escuchando.

2. El profesor habla y los niños escuchan.

3. Preguntas:

(1) ¿Cómo escuchó la rana la historia después? (Sin palabras)

(2) ¿Adivinas qué les dirá la rana a Granny Moon y al pececito?

(3) ¿Han salido la Madre Luna y el pececito?

Maestra: La ranita supo que estaba equivocado y se disculpó inmediatamente. La Madre Luna continuó contándoles historias.

7. Anima a los niños a nombrar los cuentos.

Profe: Esta hermosa historia aún no tiene nombre. ¡Pensemos en ponerle un bonito nombre! Puedes discutirlo con tus amigos cercanos.

Reflexión sobre la actividad:

"La ranita escuchando el cuento" elige como personajes a la ranita, el pez y la luna que son familiares y favoritos de los niños en la vida, y cuenta la historia de una ranita en el cuento. No te quedes callado al escuchar cuentos e interrumpelos a tu antojo. Especialmente la trama de la ranita escuchando la historia es muy interesante y se ajusta a las características de edad de los niños de la escuela primaria. Teniendo en cuenta que la mayoría de los niños de hoy son hijos únicos, especialmente los niños de clases pequeñas, creo que son "egocéntricos" y carecen de conciencia colectiva.

En esta actividad, hice que el enfoque de esta lección fuera conocer el nombre de la historia, comprender el contenido de la historia y saber que debes escuchar la historia en silencio y no hablar en voz alta. Tan pronto como comenzó la actividad, golpeé la tabla de baile redonda y dije con una expresión: "Soy una ranita, cantando canciones y croando". Una rana estaba muy feliz hoy. Adivinemos por qué, ¿de acuerdo? Este vínculo atrae la atención de los niños en el menor tiempo, aprovecha al máximo los sentidos para percibir el contenido del juego y sienta las bases para la realización de los puntos clave de esta actividad. En el proceso de contar la historia, a través de una serie de preguntas: "¿Quién puede saber dónde está esto? ¿Por qué está tan tranquilo?" "¿Qué siente el pececito cuando ve salir la luna?" ¿Eso?" Este tipo de preguntas permite a cada niño sacar conclusiones razonables a través del pensamiento y tener algo que decir.

Después de movilizar completamente a los niños para que respondieran, conté el diálogo de la historia para que los niños tuvieran una comprensión preliminar del diálogo de los personajes de la historia. Basándome en la comprensión del diálogo por parte de los niños, combiné la trama principal de la historia y utilicé varias formas para guiar a los niños a aprender el diálogo entre el pececito y la ranita. Por ejemplo, se utiliza un maestro para guiar a todos los niños, y los maestros y los estudiantes tienen roles separados. Separación de roles para niños y niñas, etc. Este método teórico flexible e interesante de interacción maestro-niño y niño-niño no solo moviliza en gran medida el entusiasmo de los niños por participar en actividades, sino que también domina eficazmente el diálogo entre animales e interioriza expresiones educadas en su propio lenguaje. Aclara aún más la trama principal de la historia, desarrolla la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, desarrolla el hábito de los niños de escucharse unos a otros y responder positivamente, y desarrolla aún más la capacidad de comprensión del lenguaje de los niños.

La rana pequeña escucha cuentos Plan de lección de chino para clases pequeñas 4 Objetivos de la actividad:

1. Saber estar en silencio al escuchar cuentos.

2. Esté dispuesto a expresar sus ideas con valentía en las actividades y esté dispuesto a hablar frente al grupo.

Preparación de la actividad:

1. Ocho dibujos de la ranita escuchando el cuento.

Proceso de la actividad:

1. Saludos y calentamiento: Buenos días niños. Ahora juguemos a un juego llamado intercambio de dedos, ¿de acuerdo? Por favor, extienda sus manitas y juegue al juego de cambiar los dedos con el maestro.

Un dedo, un dedo, cambia, cambia, conviértete en oruga, gatea, gatea, gatea, gatea.

Dos dedos, dos dedos, cambia, cambia, conviértete en un conejito blanco, salta, salta, salta, salta.

Tres dedos, tres dedos, cambia, cambia, cambia, conviértete en un gatito, miau miau.

Cuatro dedos, cuatro dedos, cambia, cambia, conviértete en una pequeña tortuga, gatea, gatea.

Cinco dedos, cinco dedos, cambia, cambia, conviértete en pájaro, vuela, vuela, vuela, vuela hasta el jardín de infancia.

2. (1), hablar, presentar el tema.

Profe: ¿Te gusta escuchar cuentos? ¿De quién te gusta escuchar historias? ¿Cuál es tu historia favorita? ¿Qué debes hacer mientras escuchas una historia? Ahora veamos una pequeña historia sobre una ranita escuchando un cuento.

2. Los niños apreciaron el material didáctico y tuvieron una comprensión preliminar de la historia.

Imagen (1) Pregunta del profesor: Niños, ¿saben quién está en la imagen? ¿Dónde se sienta la ranita?

Imagen (2) La maestra preguntó: Niños, ¿saben dónde están? ¿Quién está en la foto? ¿Qué están haciendo? ¿Es de día o de noche en la imagen?

Imagen (3) La maestra preguntó: Niños, ¿saben quién falta en la imagen? ¿Qué está haciendo la ranita? ¿A quién mira Xiaoyu ahora?

Foto (4) La maestra preguntó: Niños, ¿por qué el pececito mira a la ranita?

Imagen (5) La maestra preguntó: Niños, ¿por qué la Madre Luna tiene la boca plana? ¿Está enojada? ¿Por qué está enojada?

Imagen (6) La maestra preguntó: Niños, ¿qué hay ahora en la imagen? ¿Adónde nadó el pececito de la imagen? ¿Por qué de repente te alejaste nadando?

Foto (7) La maestra preguntó: Niños, ¿quién queda en la foto? ¿Por qué tiene la boca cerrada y los ojos húmedos?

Imagen (8) La maestra preguntó: Niños, ¿quién está ahora en la imagen? ¿A quién mira Madre Luna con la boca abierta? La ranita y el pececito cerraron la boca y miraron a la luna. ¿Qué hacía la madre?

3. El profesor volvió a contar el cuento y formuló preguntas.

(1)¿Cómo escuchó la rana la historia primero?

(2) ¿Dónde está la luna? ¿Por qué estás enojado?

(3) Después, ¿cómo escuchó la ranita el cuento?

4. Cuente historias frente al grupo: Pida a dos niños que sean maestros de primaria y cuente brevemente historias a otros niños. El maestro usa imágenes o palabras para guiar a los niños a contar historias.

Comentario del profesor: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los dos cuentos infantiles?

5. Debate libre de los niños: deja que los niños nombren el cuento.

Pregunta del profesor: Niños, ¿qué otros nombres creen que tiene esta bonita historia?

6. Resumen del maestro: introduzca nuevas experiencias de narración de cuentos, consolide nuevas experiencias de narración de cuentos para los niños, introduzca nuevas experiencias de narración de cuentos en los juegos telefónicos y guíe a los niños para que escuchen atentamente las historias de otras personas.

1. Maestra: La ranita ya está bien. No importa quién lo escuche, él se lo toma en serio. Aprendamos de la ranita. Cuando escuches hablar a otros, mantén tus ojos en ellos, no interrumpas y escucha cada palabra. Hoy vamos a jugar un juego de información. Al jugar a este juego, debes escuchar atentamente para poder jugar.

2. Explique el método para que un grupo de niños se acerque y haga una demostración.

3. El contenido del mensaje del niño comienza con palabras sencillas y familiares.