Nuevos casos didácticos para la tercera unidad de lengua china del primer volumen de séptimo grado
Nuevos conceptos de enseñanza en primavera
Plan 1
Perspectiva de enseñanza: apreciación de la lectura: guíe a los estudiantes para que aprecien y analicen desde cualquier ángulo y cultive la capacidad de apreciación de los estudiantes. .
Pasos principales de enseñanza:
Tocar música de piano, apreciar el sonido de la primavera y guiar a los estudiantes a imaginar la escena de la primavera en la música. Utilice multimedia, aprecie la lectura de imágenes y música y perciba visualmente la hierba primaveral, las flores primaverales, la brisa primaveral, la lluvia primaveral, etc. 3. Indique al maestro que lea en voz alta. Los estudiantes eligen sus pasajes favoritos para una lectura de prueba, hacen clic en las imágenes correspondientes, compiten leyendo en voz alta con música y hacen evaluaciones. 4. El profesor guía la perspectiva y el método de apreciación de la prosa, muestra ejemplos y proporciona preguntas de referencia: ① Las características concretas de la primavera; ② La personificación de la "primavera" ③ La belleza del color de la "primavera"; ⑤ La concepción y el diseño del diseño de primavera; ⑥ El arte de la descripción de la escena en "Primavera"; ⑦ El uso inteligente de los verbos de primavera; la concepción artística de la lluvia y el anochecer primaverales; ⑿ El sentimiento poético y pintoresco de la "Primavera". 5. Los estudiantes eligen temas, revisan información y escriben artículos de agradecimiento. Comunicarse, comentar y resumir con toda la clase.
Opción 2
Perspectiva de enseñanza: lectura ampliada: basada en el texto, amplía y amplía, amplía horizontes y cultiva el gusto estético.
Principales pasos didácticos:
1. Presentar al autor y presentar el texto. Haga clic en el material didáctico para disfrutar de las imágenes y escuchar el modelo leído en voz alta. 3. Intente descubrir el estado de ánimo y el tono, haga clic para leer el texto juntos y resuma los objetos descritos, las imágenes mostradas y las emociones contenidas en el texto. 4. El profesor guía a los estudiantes para que lean bien y detenidamente el cuarto párrafo y lo analicen desde los aspectos de objeto de descripción, ángulo de descripción, técnica retórica, método de escritura, elección de palabras y formación de oraciones, efecto artístico, etc. ⒌Los estudiantes trabajan en grupos, leen y analizan sus propios párrafos del texto y se comunican con toda la clase. 6. Cada grupo recopiló información, consultó la información y clasificó y acumuló: ① Poemas y versos famosos sobre "flores" en la antigüedad y la época moderna, tanto en el país como en el extranjero; (2) Fragmentos de poemas y artículos sobre la "lluvia"; ③ Poemas y artículos que contengan "primavera". ⒎Utilizando como material de lectura los poemas reunidos, la prosa y los extractos descriptivos, se organizó una lectura de poesía "La Voz de la Primavera", acompañada de instrumentos musicales y espectáculos de canto y danza.
Nuevos conceptos para la enseñanza de invierno en Jinan
Plan 1
Perspectiva docente: lectura comparada - extensión extraescolar, apreciación comparada, comprensión del estilo artístico de las obras y mejorar la calidad literaria de los estudiantes.
Y calidad estética.
Principales pasos didácticos:
1. Introducir el poema Canción de nieve en el texto y presentar el autor y sus antecedentes. Haga clic en el material didáctico para disfrutar de la lectura acompañada de música e imágenes, y experimente el tono, la entonación y la emoción expresada en la obra. 3. Los estudiantes eligen sus párrafos favoritos, los copian y los leen, y los estudiantes comentan entre sí. 4. Cuéntenos sobre el paisaje invernal y las características de Jinan descritos en este artículo; hable sobre las imágenes que tiene en su imaginación. 5. Lea atentamente el tercer párrafo y guíe a los estudiantes para que comprendan el ángulo de observación, el nivel del paisaje, el contraste de colores, la combinación de lo virtual y lo real, el uso de la retórica, los cambios en los patrones de oraciones, etc. , comprender los métodos y efectos artísticos de describir escenas. 6. Muestre la pieza complementaria "Otoño en Jinan" con la prosa de Lao She "Invierno en Jinan" y compárela. Discusión en grupo: ① ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los dos artículos? (2) ¿Qué técnicas similares y diferentes utiliza el Sr. Lao She para escribir sobre las diferentes características del mismo objeto en diferentes estaciones? (3) A partir de los dos artículos, ¿podemos decir qué tipo de estilo artístico tiene la prosa de Lao She? Toda la clase comunica y el profesor resume. Los estudiantes leen oraciones de dos textos y acumulan lenguaje.
Opción 2
Perspectiva docente: actividades integrales: estimulan el aprendizaje independiente de los estudiantes, cultivan su capacidad de innovación y su capacidad para recopilar y procesar información.
Principales pasos de enseñanza:
1. Buscar información en línea, "¿Cuánto sabes sobre Jinan? Hablemos de ello" (ubicación geográfica, recursos naturales, lugares de interés, paisaje cultural, sentimientos de la población local, turismo y transporte, etc.) 6. Exposición de material didáctico para estudiantes: "Disfrute de los tres lugares escénicos más importantes" (montaña Qianfo, lago Daming, manantial Baotu); 3. Se debe acumular la esencia del idioma y "quién puede memorizarlo mejor" en cooperación: párrafos indefinidos, oraciones autoseleccionadas, confrontación en grupos grandes y relevo libre entre los miembros. 4. Imprima los materiales de evaluación, seleccione los párrafos esenciales de su elección y "disfrútelos libremente y yo los escribiré". Publica, navega, compara. 5. Ampliación extracurricular, búsqueda en línea: "escribe sobre montañas, agua, invierno, recopila frases y artículos famosos". Cooperación grupal, búsqueda de clasificación, comunicación en clase, acumulación.
Nuevo concepto de enseñanza de "Visitar amigos en las montañas"
Plan 1
Perspectiva de enseñanza: transposición y reescritura: cambiar la perspectiva, expresar los sentimientos de los demás, e inspirar a los estudiantes inocencia e interés infantiles.
Pasos principales de enseñanza:
Utilice "Amigos" como tema, guíe a los estudiantes para que digan qué tipo de amigos tienen y luego diríjalos al texto. 3. Lea rápidamente el texto, obtenga sentimientos generales y resuma los amigos que el autor visitó en la "montaña" y las características personales del método narrativo. 3. Haga clic en el material educativo.
Aprecia las imágenes, lee el texto y experimenta las fuertes emociones y los efectos líricos expresados en segunda persona. 4. Estudie el cuarto párrafo, léalo por caracteres y comprenda las características del escenario y los patrones de las oraciones. ⒌Reescriben en diferentes lugares y cuentan los sentimientos de cada uno: ①Si eres una escena entre nubes blancas, arroyos, cascadas, manantiales de montaña, etc. ¿Qué tipo de sentimientos les dirías a tus amigos turistas? Si estuvieras en una escena determinada, ¿qué pensamientos y sentimientos les contarías a tus amigos que te rodean? Discusiones en grupo, redacción de extractos y comunicación en el aula. ⒎El profesor resume, los alumnos eligen sus propias frases y la competencia se acumula.
Opción 2
Perspectiva de enseñanza: Imaginación e imitación: aprender textos, imitar patrones de oraciones, entrenar expresiones y enriquecer la imaginación.
Pasos principales de enseñanza:
1. Utilice poemas o letras de "Friends" para importar. 4. Haga una pausa en el tema, lea el título, especule sobre el contenido del artículo y averigüe la intención de escritura del autor para estimular el interés de los estudiantes en aprender. 3. Leer rápidamente el texto, percibirlo y pensarlo como un todo: ¿Qué "amigos" visitó el autor en la montaña? ¿Es diferente de lo que adivinaste? 4. Estudiar el texto y discutir en grupos: ¿Por qué el autor llamó a sus amigos en la montaña? ¿Cuál pasaje es tu favorito y por qué? Imaginación e imitación: ① Los estudiantes cierran los ojos, escuchan el tercer párrafo del modelo e imaginan esta escena: "Cierro los ojos y realmente me convierto en un árbol... lejos de las montañas y los ríos". Imagínese estar cerca de un arroyo, un manantial de montaña, una pequeña flor, un acantilado, etc. y escribe una oración similar a esta. ② Lee el cuarto párrafo según los personajes e imagina la escena. Imagínese qué paisaje podría haber en las montañas. Cada persona elige uno de ellos para imitar, trabaja en grupos e integra un párrafo.
Nuevos conceptos didácticos en otoño
Plan 1
Perspectiva docente: Escritura y lectura: imaginar imágenes, desplegar detalles; imitar poesía e improvisar.
Principales pasos de enseñanza:
1. Utilice "Otoño" como título para decir adjetivos y oraciones descriptivas. 2. Reproduzca imágenes para guiar la lectura; los estudiantes pueden pensar libremente e intentar leer el texto; el maestro demuestra la lectura y los estudiantes marcan el ritmo y el estrés de la lectura y leen juntos. 13. Impresión general: resuma varias imágenes representadas en el poema: imágenes de la cosecha de los agricultores, el regreso de los peces en la mañana helada y el anhelo de amor de las niñas; resuma qué tipo de otoño describe el poeta; 4. Lectura circular y libre competencia. 5. Amplíe la imagen: ① Toda la clase amplía el primer verso, los niños amplían la primera oración y las niñas amplían la segunda oración. Intercambiar comentarios. (2) Sección 2: Expansión, comunicación y evaluación de la cooperación grupal. (3) Comience la tercera sección de forma independiente, con toda la clase comunicándose, comentando y resumiendo. Analice las características de la poesía inducida y la poesía imitativa: elija una escena en el campus y los estudiantes completen dos poemas juntos; elijan imágenes de las cuatro estaciones, hagan un dibujo y aprendan a escribir un poema.
Opción 2
Perspectiva docente: Lectura conjunta: lea poemas con el mismo tema para profundizar su comprensión de las características de la poesía.
Principales pasos didácticos:
1. Presentar al autor y sus obras, e introducir el texto. 4. Apreciar las imágenes y orientar la lectura. 13. Apreciación de la poesía: ① El maestro demuestra apreciación de la poesía (combinación de imágenes, ángulo de descripción, significado de las palabras, uso retórico, sentimientos expresados, estilo encarnado, etc. (2) Cooperación grupal, parte de la apreciación se apreciará en el. segundo trimestre, y algo se apreciará en el tercer trimestre. 4. Entrenamiento de lectura conjunta: ① Complete el ejercicio 3, compare los dos poemas con el mismo título y hable sobre las similitudes entre los dos poemas. ¿Qué opinan de forma diferente los dos poetas del otoño? ¿Cuál es la diferencia de estilo entre los dos poemas? (2) Lea el artículo breve "Autumn Woods" y analice: ¿qué métodos de escritura de paisajes se utilizan en este artículo? ¿Cuáles son las características del otoño y las arboledas? ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre poesía y prosa en términos de selección de imágenes, captura de pantalla y métodos de expresión? 5. El profesor resume y los alumnos recitan el poema.
Nuevas ideas para enseñar cinco poemas antiguos
Plan 1
Perspectiva docente: lectura interesante: lleve a cabo actividades ricas e interesantes para aumentar el interés por el aprendizaje y movilizar el interés de los estudiantes. entusiasmo .
Pasos principales de enseñanza:
1. Introduzca pruebas de acertijos y represente personajes para permitir que los estudiantes comprendan completamente a los cinco poetas. Haga clic en el material educativo para disfrutar de las imágenes. Los estudiantes adivinan el contenido del poema y leen el poema correspondiente para comprender las emociones contenidas en el poema. 3. Los estudiantes plantean preguntas, traducen poemas y comprenden el contenido. 4. Una nueva historia: conecta poetas, poemas, poemas, agrega ramas y hojas y escribe una historia. ⒌Busque los versos de los cinco poemas, comprenda sus características y entrene palabras, frases y oraciones; los estudiantes recopilan los versos y los niños y niñas se responden entre sí; Cante cinco poemas antiguos utilizando canciones familiares del campus o música pop, como "You at the Same Desk", "A Little Cloud", "Snail and Oriole", "Tiao Tiao" y "Star Language Wish". Libre concurso, actuaciones grupales y diversas formas de recitado.
Opción 2
Perspectiva docente: los estudiantes hablan y leen: anime a los estudiantes a participar en el diseño de la enseñanza, con el objetivo de estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje independiente.
Principales pasos de enseñanza:
1. Organizar la vista previa El profesor señalará los puntos clave y los métodos de aprendizaje de los materiales, textos de aprendizaje, diseño de sesiones de enseñanza y lectura. 4. Escribir los títulos de cinco poemas, trabajar en grupos, sortear para preparar lecciones, consultar a los estudiantes y orientar a los profesores. 3. Cada grupo que enseña a leer el mismo poema se turna para enviar representantes al escenario para guiar el aprendizaje y la lectura con diferentes planes. Después de enseñar y leer, toda la clase discutirá, el profesor comentará, votará por el mejor y dará premios. 3. Retroalimentación sobre los efectos del aprendizaje: cada grupo tendrá un concurso de memorización de poesía; el maestro firmará conocimientos literarios, notas después de clase, comprensión de oraciones famosas, emociones poéticas y características de estilo, y formará grupos para responder preguntas y respuestas. preguntas. ⒌ Los estudiantes pueden elegir libremente temas para escribir: ① Notas de preparación de la lección; (2) Sentimientos y beneficios de la enseñanza de la lectura; 3 Impresiones en el aula; 4 Métodos de aprendizaje, tanto largos como cortos; poesía y mirar a la gente (como "Cao Cao Looks" "Sea"); ⑦Poeta, poesía, series de poesía. 6. Excelente visualización de clips y comunicación.