Plan de lección de jardín de infantes "Mi habitación"

Plan de lección 1 de jardín de infantes "Mi habitación" Objetivos de la actividad

1. Intente combinar varios gráficos en las formas de muebles y artículos para el hogar.

2. Utiliza gráficos para resumir y mostrar las partes básicas del objeto observado y crear tu propia imagen. Creación ambiental de dibujos y papel semicírculo de la canción infantil "Este es mi hogar", los puntos clave de las herramientas de pintura son

La dificultad: combinar varios gráficos con las formas de artículos y muebles del hogar.

Proceso de la actividad:

Primero, presente las canciones infantiles.

1. ¿Quién está en la canción infantil? ¿Qué está haciendo?

2. ¿En qué habitación estarán?

3. ¿Qué más hay en tu habitación?

Segundo, apreciación

1. Cocina (primero cubrir las formas de los utensilios y muebles de la cocina con los gráficos correspondientes, en discusión). ¿Cómo se ven los gráficos de los refrigeradores y gabinetes? ¿Qué gráficos se pueden utilizar para combinar estufas de gas? ¿Qué gráficos parecen los gabinetes?

2. En el baño (comenta primero, usa los gráficos correspondientes para cubrir las formas de los elementos del baño), ¿cómo se combinan los gráficos del lavabo, el inodoro y la bañera?

En tercer lugar, dibuja nuestra casa

1. Dibuja en el papel semicircular doblado. Piénsalo, ¿a quién estamos pintando? ¿Qué está pescando en casa? ¿Qué muebles usará?

2.Imagina y añade imágenes.

Cuarto, Valoración de las Obras

Juntar las obras de tres o cuatro niños para formar una casa que impacte por qué está en pie. Análisis de valor:

El primer paso es utilizar canciones infantiles para estimular el interés de los niños. Y a través del contenido de las canciones infantiles, se guía a los niños para que recuerden los muebles y útiles de sus propios hogares y habitaciones, allanando el camino para los siguientes pasos.

El segundo vínculo es apreciar la cocina y el baño, guiar a los niños a descubrir que diferentes combinaciones gráficas pueden representar diferentes muebles y útiles, y allanar el camino para que los niños dibujen.

El tercer vínculo es la guía de los maestros de operación de los niños, animando a los niños a imaginar con valentía.

El cuarto eslabón es decorar las obras de los niños para convertirlas en una casa cálida para comunicarse y compartir. Reflexión y Ajuste

Plan de lección 2 de jardín de infantes "Mi habitación" Objetivos de la actividad:

1. Conocer los nombres de las habitaciones principales de su hogar y gustarle su hogar.

2. Aprende a distinguir entre interior y exterior.

Preparación de la actividad:

1. Materiales sonoros diversos (llantos de niños, tonos de llamada de teléfono, timbres de puerta).

2. Cuadros que reflejen las estancias de tu hogar.

3. Caja de regalo.

Flujo de actividad:

Primero, el comienzo:

1. Importación: ¿Qué es este sonido? (Reproducir material sonoro) - Despertar el interés de los niños.

Pregunta del profesor: ¿Dónde solemos escuchar estos sonidos? -Introducción al tema del hogar

2. Parte básica:

(1) Aprecia las imágenes: siente la comodidad del hogar, conoce los nombres de las habitaciones y disfruta de tu hogar.

Hoy llevo a mis hijos a conocer un nuevo hogar. ¡vamos a ver!

1. Aprecia las imágenes de cada habitación: siente la belleza de tu hogar y conoce los nombres de las habitaciones.

Pregunta: ¿Qué habitación te gusta? ¿Cómo se llama tu habitación favorita? ¿Qué haremos en esta sala?

2. Aprecia la imagen por segunda vez (rápidamente): siente la diferencia entre tu casa y ésta, y dale me gusta a tu casa.

Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre tu casa y esta casa? ¿Te gusta tu casa? ¿Por qué?

Resumen del profesor: Cada uno de nosotros tenemos nuestra propia casa. Nuestra familia es diferente de las familias de otras personas. Tenemos padres que nos aman. Nuestro hogar es un hogar feliz.

(2) Organización de juegos infantiles: percepción preliminar del interior y exterior de los objetos.

Maestra: El dueño de la casa nos preparó especialmente un regalo para darnos la bienvenida. Eche un vistazo a esta hermosa caja de regalo. ¿Qué hay dentro? La maestra abrió una caja de regalo frente a los niños y les pidió que dijeran qué había en la caja de regalo. (Muchos, muchos longans) La maestra guió a los niños para que dijeran que los longans están en la caja.

(3), 1 longan por cada niño: la percepción inicial de la relatividad entre el interior y el exterior.

Regala 1 longan a cada niño. Deje que los niños sientan y digan cuál es la capa más externa del longan. ¿Se puede comer? (Párpado de Dragón)

¿Qué hay dentro de los párpados del dragón? Por favor, retire a cada niño y eche un vistazo. -Percepción de las relaciones internas y externas entre los párpados, la carne y el núcleo del dragón.

La maestra guía a los niños a comparar la relación entre carne y piel, carne y corazón.

Resumen del profesor: Comparada con la cáscara, la pulpa está por dentro; cuando se compara la pulpa con el hueso, la pulpa está por fuera.

Los niños probaron longan juntos y tiraron las cáscaras de longan a la basura.

(4) Manual de funcionamiento completo: distingue entre interior y exterior.

Utilice un bolígrafo rojo para rodear a los niños en el aula y utilice un bolígrafo verde para rodear a los niños fuera del aula.

En tercer lugar, el final:

Deje que los niños busquen cosas dentro y fuera del entorno que los rodea, para percibir mejor la relatividad entre los objetos interiores y exteriores.

Al guiar a los niños a buscar cosas dentro y fuera del entorno circundante, preste especial atención a sentir la relatividad entre el interior y el exterior, como los gabinetes del aula y los libros en los gabinetes.

Cuarto, extensión de la actividad

1. Juegue juegos de cartón grandes en combinación con juegos deportivos.

2. En la vida diaria, recuerde a los niños que ordenen su ropa, la guarden en el armario y que cuiden bien sus pertenencias.

Plan de lección 3 para jardín de infantes "Mi habitación" Objetivos de la actividad

1. Observar las características básicas de las cosas que te rodean y comprender sus formas.

2. Intenta combinar varios gráficos en las formas de artículos y muebles del hogar.

3. Saber utilizar gráficos sencillos para expresar las características básicas del mobiliario del hogar.

Actividades para preparar

1. PPT

2. Papel de dibujo principal, rotulador y preguntas de muestra.

3. Los niños tienen la experiencia de observar los muebles de casa desde muy temprana edad.

Proceso de actividad

Primero, estimular el interés

1. Compartir experiencias

t: ¿Cuáles son algunas cosas en tu habitación?

Resumen del profesor: Hay tantas cosas en tu habitación, incluyendo televisores, armarios, ordenadores, camas y mesas...

t: ¿Cuáles son sus formas?

Resumen del profesor: Oh, ¿crees que los televisores, las camas y las computadoras son rectangulares y las mesas son redondas, cuadradas y rectangulares...

En segundo lugar, mira el PPT

t: Hemos compartido el estilo de los muebles de nuestro hogar antes. Ahora veamos si es lo que dijo XXX.

t: ¿Cómo son los armarios y el televisor de la habitación? ¿Qué gráficos se pueden utilizar para construir una lavadora?

En tercer lugar, dibuja nuestra casa

Maestro: Primero mira el dibujo del maestro. ¿Qué muebles hay ahí arriba? (Los niños respondieron casualmente)

t: Este es el dormitorio, la habitación donde duermes por la noche. Hay una cama. Hay dos lámparas de escritorio a ambos lados de la cama. Hay un gabinete al lado de la cama. Hay una computadora en diagonal frente a la cama.

t:Veamos de nuevo los muebles de este cuadro.

t: Así es el salón, con una mesa redonda, cuatro taburetes redondos y tres sofás. Hay una mesa de café frente al sofá, una lámpara al lado y un televisor en diagonal enfrente.

t: He visto casas de otras personas. Dibujemos nuestro hogar. Piénsalo mientras dibujas. ¿De qué se extrae y qué formas tiene? ¡Los bebés ahora pueden dibujar su casa y diseñarla maravillosamente!

Cuarto, compartir y comunicar

Coloque los trabajos terminados de los niños en la pared y deje que otros niños adivinen de quién es esta casa.

Plan de lección de jardín de infantes "Mi habitación" 4 Objetivos de la actividad

1. Conocer los nombres de las habitaciones principales de su casa y darle me gusta.

2. Aprende a distinguir entre interior y exterior.

Actividades a preparar

1. Grabe cintas de varios sonidos (niños llorando, timbre del teléfono, sonidos de cocina, etc.).

2. . Material didáctico que refleja la habitación de la casa, como bastoncillos de algodón, gajos de raíz de loto, patatas, pimientos y otras verduras, pintura gouache y papel.

3. El niño tiene un diagrama de conexión que muestra el dibujo de la cortina.

Proceso de la actividad

Introducción: Reproduce la grabación y deja que los niños distingan varios sonidos para despertar su interés.

Primero, aprecia las fotografías o los materiales didácticos, Hogar hermoso y confortable

1. Aprecia las fotografías de las habitaciones de tu casa y aclara el nombre de cada habitación. ¿Qué habitación te gusta? ¿Cómo se llama esta habitación que te gusta? (salón, dormitorio, cocina, baño) ¿Qué estamos haciendo en esta habitación?

2. ¿Cuál es la diferencia entre tu habitación y la habitación de la imagen? ¿Te gusta tu casa? ¿Por qué?

En segundo lugar, organizar juegos online para niños y buscar hogares para los suministros.

1. Mira la imagen y di en qué habitación deberían estar.

2. Conecte elementos relacionados según los requisitos del maestro, y el maestro podrá brindar orientación en cualquier momento.

3. Al observar la tabla de verificación, el maestro se concentra en guiar a los niños a decir "ⅹ ⅹdentro ⅹ, ⅹ ⅹfuera ⅹⅹ".

En tercer lugar, anima a los niños a ser un poco diseñadores y a diseñar bonitas cortinas.

1. La maestra mostró una demostración de pintura para que los niños la apreciaran, lo que despertó el interés de los niños por la pintura.

2. Los niños diseñan cortinas para sus habitaciones favoritas de casa. La maestra explica el uso y las precauciones y anima a los niños a dibujar con valentía.

Expansión de la actividad

Utilice varios colores de pintura para diseñar nuevas cortinas para estimular la imaginación y la capacidad práctica de los niños.

Reflexión sobre la actividad

La actividad que organicé es una actividad de educación social con el subtema de "Ven, Ven, Ven a Mi Casa" en el tema de clase pequeña de " Deja que el amor viva en mi hogar". Después de elegir esta actividad, combinada con las características cognitivas de los niños de clases pequeñas, reajusté los enlaces individuales para hacerla más adecuada para el aprendizaje de los niños de clases pequeñas.

Enriquezca la experiencia perceptual de los niños a través de material didáctico visual multimedia, hágales saber los nombres de las habitaciones principales del hogar e inspire su amor por el hogar. Inspiré y guié a los niños para que vieran, hablaran y hicieran durante las actividades, movilicé completamente los diversos sentidos de los niños, movilicé el deseo de los niños de hablar durante las actividades y aprendí fácilmente a distinguir entre lo interno y lo externo, logrando así los objetivos de la actividad. colocar. A continuación, pensaré en las clases de actividades que imparto de la siguiente manera.

El primer paso es utilizar los sonidos familiares de los niños en casa para despertar su interés, estimular su entusiasmo por participar en actividades y entrar de forma natural en la situación en casa, allanando el camino para actividades posteriores para comprender el habitaciones en casa. Luego utilice las imágenes de las habitaciones en la pantalla grande para guiar a los niños a reconocer los nombres de las habitaciones de su propia casa. Al hacer preguntas, dígales a los niños el nombre de la habitación, nombre los elementos de la habitación y dígales qué habitación le gusta más, movilizando plenamente la experiencia perceptiva del niño. La interacción entre profesores y niños es mejor.

El segundo paso es encontrar un hogar para el producto, que es una extensión y aplicación del paso anterior a los niños. Este es el vínculo clave en esta clase de actividad. Al mirar una sola imagen, los niños pueden saber exactamente lo que hay dentro y percibirlo directamente a través de sus propias conexiones prácticas, profundizando así aún más lo que hay dentro y logrando el objetivo de la actividad. En este vínculo, el niño tiene una buena comprensión del vínculo de percepción anterior y corrige los errores a tiempo durante el proceso de orientación, para que pueda conectarse con precisión.

Para que los niños experimenten aún más el interior y el exterior, verifiqué el proceso de búsqueda de hogares para las pertenencias de los niños a través de material didáctico multimedia. Esta imagen proporciona a los niños una mayor comprensión del interior y el exterior. Guié activamente a los niños en este vínculo, lo que consolidó el vínculo anterior y también despertó el pensamiento activo de los niños sobre qué poner afuera.

El último paso es el diseño de las cortinas. Diseñé especialmente una cortina grande, materiales de pintura especiales y hermosos patrones de cortinas, que inmediatamente atrajeron al niño y allanaron el camino para que él mismo hiciera calcos de vegetales. En esta sesión, los niños utilizaron audazmente materiales de pintura para diseñar cortinas para sus propias habitaciones. Creo que la guía lingüística del profesor, las imágenes intuitivas y diversos materiales de pintura son requisitos previos para que los niños puedan hacerlo ellos mismos. Es bajo la guía del interés que los niños pueden crear pinturas atrevidas.

Esta clase de actividad logró los objetivos de actividad que diseñé. Los niños pueden usar sus manos y mente en las actividades, estimulando su deseo e interés en la conversación, haciendo que les guste más su cálido hogar.