Planes de lecciones y reflexiones sobre los dinosaurios en el segundo aula.

1. Comprender el contenido del texto, comprender los tipos, formas y hábitos de vida de los dinosaurios y cultivar el deseo de los estudiantes de amar la ciencia y explorar sus misterios.

2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

3. Percibir preliminarmente las cosas a través de analogías, comparaciones y listados de datos.

Enfoque de enseñanza:

Comprender el contenido del texto, comprender los tipos, formas y hábitos de vida de los dinosaurios y cultivar el deseo de los estudiantes de amar la ciencia y explorar los misterios de la ciencia.

Dificultades didácticas:

Percibir inicialmente las cosas mediante analogías, comparaciones, enumeración de datos, etc.

Preparación para la enseñanza: material didáctico

1. Las preguntas marcan el camino e introducen nueva enseñanza.

Los estudiantes, en esta lección, nos permitan ingresar una vez más al mundo de los dinosaurios hace 200 millones de años y comprender las características de los dinosaurios.

2. Lea el texto de forma intensiva, comprenda los tipos y formas de los dinosaurios y aprenda los métodos de explicación más utilizados.

1. Por favor, lee el texto tú mismo y observa qué tipos de dinosaurios nos presenta. Dibuja una línea horizontal debajo del nombre del dinosaurio.

2. En retroalimentación, el docente preguntó: ¿Qué tipos de dinosaurios nos presentó el texto?

(Pizarra: Stegosaurus, Triceratops, Tyrannosaurus Rex, Ichthyosaurus, Pterosaur, Diplodocus, Brontosaurus)

3. Por favor lea el texto nuevamente. ¿segundo? Cuatro párrafos naturales, piensa en ellos mientras lees, ¿utilizas? ﹏?Dibuja las palabras que describen las características de los dinosaurios y piensa en cómo el autor escribió vívidamente las características de los dinosaurios.

4. Enseña al Dragón del Trueno.

(1) (Se muestra una imagen de un brontosaurio en la pantalla) Maestro: Este es un brontosaurio. ¿Cuáles son sus características? (Mostrar material didáctico) ¿Qué palabra de esta oración resume mejor las características del Brontosaurio? (Behemoth) ¿Qué es un Behemoth? (un objeto muy, muy grande) ¿Qué tamaño tenía el Brontosaurio?

(2) ¿Qué método de explicación utilizó el autor para describir vívidamente las características del Brontosaurio como monstruo?

Un elefante pesa entre 4 y 6 toneladas, y el Brontosaurio pesa más que seis elefantes, entonces, ¿es realmente un? ¡monstruo! Esta frase es una metáfora de un brontosaurio y un elefante. Este método de explicación se llama método comparativo.

Los pasos del Brontosaurio sonaban como un trueno. Este método se llama analogía. Nuevamente, ¿es esto un? ¡monstruo! ¿Es de extrañar que alguien le pusiera ese nombre? ¿Brontosaurio? .

(3) ¿Puedes leer en voz alta y usar tu voz para decir que Brontosaurus es un monstruo?

5. Resumir los métodos de aprendizaje y transferir el aprendizaje.

¿Qué acabamos de estudiar? ¿Brontosaurio? Primero, encuentre la palabra que mejor describa las características de un brontosaurio. ¿Un monstruo? Luego, a través de la discusión, aprendí que se usan palabras. ¿Para comparar? Entonces qué. ¿Por ejemplo? El personaje de Thunder Dragon está escrito en detalle y, finalmente, el personaje se lee mediante lectura perceptiva. Ahora, sigue los pasos anteriores para aprender sobre los dinosaurios restantes, hablar sobre sus respectivas características y pensar en cómo interpretar el texto. (El material didáctico muestra los requisitos de autoestudio)

6. Los estudiantes discuten por sí mismos y el maestro inspecciona y brinda orientación.

7. Comunicación de retroalimentación.

Profe: ¿Qué dinosaurio te interesa más? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué método de explicación se utiliza para presentar el texto? (Aprende sobre los dinosaurios con una cámara)

(1) Diplodocus (muestra una foto de Diplodocus) Profesor: ¿Es esto? ¿Diplodoco? ¿Cuáles son las características del Diplodocus? ¿Qué palabras significan que Diplodocus es muy largo?

¿Cuánto mide más de veinte metros? (Unas tres aulas de longitud). Al enumerar estos datos, el texto nos permite comprender de inmediato qué tipo de persona es Diplodocus Long. Este método se llama numeración de listas.

¿Quién puede leer la novela de Diplodocus?

(2) Stegosaurus (Imagen de Stegosaurus en la pantalla) Profesor: ¿Es esto? ¿Estegosaurio? ¿Cuáles son las características del estegosaurio? (Espada, lomo de la cola)

? ¿Dos filas de triángulos? Esto nos indica el número y la forma de las placas de espada. ? ¿Como cuatro espadas? ¿Para qué es esto? (Metafóricamente) Escribe sobre la agudeza de las espinas de la cola.

Expliquemos juntos las características del Stegosaurus.

(3) Triceratops (Pantalla Triceratops) Profesor: ¿Es esto? ¿Triceratops? .

¿Cómo te sientes cuando ves un Triceratops? Para usar una oración del artículo, ¿esto se llama? (Intimidante) ¿Qué tiene el Triceratops que lo hace tan aterrador? . ¿Cuánto mide un metro? ¿Qué método de explicación se utiliza aquí? (Número de serie)

¿Quién leerá sobre las características intimidantes del Triceratops?

(4) Ictiosaurios y pterosaurios

1. Los estudiantes miran (¿visualización en pantalla? ¿Ictiosaurio? ¿Es eso? ¿Ictiosaurio? ¿Cuáles son sus características? Esta oración pone al pez ¿Qué hace? ¿Se compara un dragón con? Este método de explicación se llama analogía. Lean esta oración juntos

b, (¿Pantalla? ¿Pterosaurio? ¿Eso es? ¿Pterosaurio? ¿Alas? Son alas. ¿Qué tiene un pterosaurio? ¿Características? ¿Qué compara esta frase con los pterosaurios?

C. ¿Son dinosaurios? (Los ictiosaurios y los pterosaurios son parientes de los dinosaurios).

D. ¿Por qué se dice que los ictiosaurios y los pterosaurios son parientes de los dinosaurios (porque ambos vivieron en el mismo período y tenían muchos hábitos de vida similares? Los dinosaurios eran solo los señores supremos en la tierra, mientras que los ictiosaurios y los pterosaurios eran respectivamente dominantes en el agua y en el aire). , entonces los ictiosaurios y los pterosaurios son parientes de los dinosaurios)

E. Resumen del maestro: Esto es lo que nos dice el tercer párrafo sobre los ictiosaurios que viven en el agua y vuelan en el aire.

(5) Tyrannosaurus rex (La pantalla muestra una imagen de Tyrannosaurus rex. ¿Cuáles son las características de Tyrannosaurus rex? ¿Qué palabra expresa mejor las características de Tyrannosaurus rex? (? ¿Muy feroz?)

¿De qué suena muy feroz la palabra? Los dientes son como dagas extremadamente afiladas? (Simbólicamente) ¿Qué estudiante leería que el Tyrannosaurus Rex es muy feroz?

8. comparaciones, etc. para explicar, para que tengamos una comprensión clara de las características de Brontosaurus, Diplodocus, Stegosaurus, Triceratops, Tyrannosaurus Rex, Ichthyosaurus y Pterosaurus. ¿Estos son los únicos? ¡Echemos un vistazo! (Curso de apreciación de otros tipos de dinosaurios)

¿Son iguales las formas de todos los dinosaurios que admiramos? No es de extrañar que la primera frase del segundo párrafo diga: Hay muchos tipos de. los dinosaurios, y sus formas son aún más extrañas.

Maestro: El segundo y tercer párrafo están escritos alrededor de esta oración p>

En tercer lugar, comprenda los hábitos alimentarios y las características reproductivas de los dinosaurios. >

Transición: Hay tantos dinosaurios.

1. Maestro: ¿Qué comen los dinosaurios?: Hay dos tipos de comida para los dinosaurios, uno es y el otro es . >

2. Por ejemplo, el feroz Tyrannosaurus rex presentado en el libro se especializa en comer carne, y el intimidante Triceratops come carne.

¿Cómo se reproducen los dinosaurios? 1. ¿Cómo nacen los dinosaurios? ¿Las gallinas ponen huevos? ¿Dónde? ¿Dónde está la oca? Sí, se llama poner un huevo. Mira, ¿cómo es? (Muy difícil) (Muestra una imagen de un dinosaurio bebé que viene). fuera de su caparazón.) ¡Los dinosaurios están saliendo de sus caparazones!

2. ¿Los grandes dinosaurios los cuidarán bien después de que salgan de sus caparazones? Guía a los estudiantes a adivinar el misterio de la extinción de los dinosaurios.

1. Los dinosaurios, un animal mágico, vivieron en la tierra durante más de 100 millones de años. Sabes que estos dinosaurios desaparecieron repentinamente. ? (Correspondencia) 2. Las razones que mencionaste son solo especulaciones. Lo que causó la extinción de los dinosaurios sigue siendo un misterio, pero creemos que podremos resolverlo en un futuro cercano. Tal vez el niño de nuestra clase. resolvió el misterio

Quinto, resumen, haga educación humanística

Presente su dinosaurio favorito a su familia o amigos

7. >

Dinosaurio

Tipo: Polimórfico: Varios métodos de interpretación

Brontosaurio para comparación y analogía

El Diplodocus tiene un cuerpo largo con números y metáforas

Placa de espada de estegosaurio, espinas de la cola, número de columnas, analogía

Triceratops, tres grandes figuras de cuernos

Alimento: carne vegetal

Reproducción: ovípara.

Acerca del capítulo. Reflexiones sobre la enseñanza de los dinosaurios en el segundo aula

"Dinosaurios" es un texto del sexto volumen de la Edición Estándar Nacional del Idioma Chino para Escuelas Primarias. Este es un artículo informativo. El texto principal presenta los tipos, formas y hábitos de vida de los dinosaurios, y entre líneas se revela el amor del autor por los dinosaurios. Este artículo tiene un total de 6 párrafos naturales. El primer párrafo natural explica la época en que vivieron los dinosaurios, el entorno de vida superior y el alcance y cantidad de sus actividades. Los párrafos segundo al quinto presentan los tipos y formas de dinosaurios, los tipos y vidas de los parientes cercanos de los dinosaurios y los hábitos de vida de los dinosaurios, centrándose en los tipos y formas de dinosaurios. El sexto párrafo introduce la misteriosa desaparición de los dinosaurios, dejando un misterio para la humanidad.

Hoy tomé la lección "Dinosaurios" y quedé profundamente conmovido.

Desde el proceso y el efecto de la enseñanza, creo que se han hecho bien los siguientes puntos:

1. El material didáctico se puede utilizar plenamente para ayudar a la enseñanza y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.

Como los dinosaurios están lejos de nosotros y nadie los ha visto, busqué muchas fotografías de dinosaurios antes de clase. En clase, les mostré a los estudiantes muchas imágenes de dinosaurios con texto, lo que movilizó su comprensión perceptiva de los dinosaurios, los guió para conocerlos, acercarse a ellos y aprender sobre ellos, lo que atrajo profundamente la atención de los niños y los hizo participar activamente. Ven a estudiar.

2. Ser capaz de captar palabras clave, comprender y comprender, y prestar atención a las orientaciones de estudio.

¿La nube de tu vieja amiga? Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. . Manejo correctamente la relación entre orientación y docencia en la docencia. Al leer el texto de forma intensiva, primero guié a los estudiantes para que aprendieran colectivamente sobre el Brontosaurio. ¿Un monstruo? Siente la grandeza del Brontosaurio, comprende el método de explicación, léelo en voz alta con emoción, siente las características de los dinosaurios, brinda consejos sobre métodos y pasos de aprendizaje y establece una demostración para el autoestudio posterior. Varios dinosaurios, como Stegosaurus, Triceratops, Diplodocus, etc. , todos los estudiantes aprenden de forma independiente y se les dan indicaciones para que conozcan sus objetivos y vayan a la escuela con tareas. En el informe, moví la cámara para que los estudiantes dominaran las características de la lectura de dinosaurios y los métodos de comprensión de las explicaciones. Esto no sólo estimula el deseo de los estudiantes de explorar de forma independiente, ejercita su capacidad para aprender de forma independiente, sino que también hace que la enseñanza sea flexible y centrada en el estudiante, lo que refleja la posición dominante del estudiante. A juzgar por los comentarios, el pensamiento de los estudiantes se ha activado y sus respuestas tienen sus propios sentimientos únicos.

Enseñar es un arte del arrepentimiento. Hay muchas áreas de mejora en mi clase:

1. Esta lección es un texto que interesa a los estudiantes.

Los estudiantes deben ser vocales y emocionales cuando leen en voz alta, pero no han podido leer bien. Este es el resultado de que no guié correctamente la lectura en voz alta. Por ejemplo: al aprender Brontosaurio, ¿aprobar? ¿Un monstruo? ¿Qué estudiante mencionó palabras como las que explican el tamaño de un brontosaurio? ¿Un monstruo? Debo permitir que los estudiantes lean la palabra gigante a tiempo y lean bien las oraciones leyendo las palabras clave. Asimismo, hablando de Triceratops, ¿intimidante? El punto de partida es bueno, pero expliqué las palabras apresuradamente y no tuve suficientes oportunidades de leérselo a los niños.

2. La introducción de nuevos cursos no es lo suficientemente natural y parece un poco apresurada.

3. Hay muy pocas palabras motivadoras en clase y los estudiantes no están muy entusiasmados a la hora de responder preguntas.

4. A la hora de aprender las características morfológicas de los dinosaurios, el método de enseñanza es único y resulta difícil mantener el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

5. No es bueno para escuchar las respuestas de los estudiantes. Si las respuestas de los estudiantes son incorrectas, no se corregirán a tiempo.

6. Cuando los estudiantes aprenden métodos explicativos de analogía, numeración y comparación, no se les permite aplicar lo que han aprendido.

En la enseñanza futura, usaré mis fortalezas y evitaré las debilidades, trabajaré duro, trabajaré duro y trabajaré más duro para llevar mi enseñanza en el aula a un nuevo nivel.