[Un estudio preliminar sobre la enseñanza de cursos de inglés basados ​​en proyectos en escuelas secundarias] Ejemplos de evaluación de la enseñanza del inglés en escuelas secundarias

1. Descripción general de los cursos basados ​​en proyectos La enseñanza basada en proyectos comenzó a aumentar en los Estados Unidos en la década de 1970 y se convirtió en un modelo de enseñanza ampliamente utilizado en las escuelas primarias y secundarias. Los cursos se incluyeron como un curso "nuevo". Está incluido en el plan de estudios de muchas escuelas en Alemania. La enseñanza basada en proyectos se refiere a un método de enseñanza que rediseña el conocimiento en el sistema de materias tradicional y lo transforma en varios proyectos de enseñanza. Los estudiantes organizan y llevan a cabo la enseñanza en torno a los proyectos, de modo que los estudiantes puedan participar directamente en varias tareas de los proyectos. Los cursos de proyectos se pueden definir simplemente como: un modelo de curso que utiliza tareas de trabajo como punto de referencia para el establecimiento del curso y la selección de contenido, organiza el contenido en unidades de proyectos y utiliza actividades de proyecto como principal método de aprendizaje.

2. Implementación de cursos basados ​​en proyectos

Seleccione cuidadosamente el contenido del proyecto. Tomemos como ejemplo el día libre de la Unidad 3A de 8A. El tema de esta unidad son los viajes de vacaciones. Al hablar sobre viajes de vacaciones e historias relacionadas, aprenderá el uso de conjunciones como y, pero y o, así como el uso de infinitivos y pronombres reflexivos. También aprenden sobre algunas atracciones turísticas famosas en todo el mundo, especialmente aquellas en Beijing. Los estudiantes tienen una gran capacidad para aceptarlas y también pueden cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y el amor por la patria.

1. Diseño del proyecto.

Divida la clase en varios grupos y cada grupo seleccione los lugares mundialmente famosos en casa y en el extranjero que el grupo quiere mostrar. Se diseñaron las siguientes tareas para este proyecto: ① Comprender los sustantivos en inglés de lugares mundialmente famosos, como las pirámides, la Casa Blanca, el Museo del Palacio, la Casa de Té de Laoshe, etc. ②Aprenda las palabras utilizadas para describir estos lugares mundialmente famosos, como piedra, un hermoso edificio con un gran jardín y muchos árboles, el edificio alto de metal más famoso de París, etc. ③Aprenda los patrones de oraciones utilizados para describir lugares mundialmente famosos, como Se encuentra en... Está hecho de... etc. ④Utilice conjunciones como y, pero, o correctamente. ⑤ A través de un resumen, muestre los lugares mundialmente famosos descritos por este grupo.

2. Preparación temprana.

Después de que los estudiantes acepten el proyecto, harán los preparativos preliminares para la tarea. ① Descubra los sustantivos de lugares mundialmente famosos en el libro de texto, o puede ampliarlo y buscarlo en el diccionario o en línea. ② Vaya a la biblioteca o sala de lectura o en línea para recopilar información sobre lugares mundialmente famosos de este grupo, como textos, imágenes, canciones, poemas, videos, documentales y películas. ③Utilice vocabulario, patrones de oraciones y conjunciones correctos para describir completamente este lugar escénico. ④Elija un método o una combinación de métodos para mostrar mejor esta atracción.

3. Visualización de resultados.

Cada grupo presenta a su manera, como haciendo un ppt usando una combinación de imágenes, texto y video para presentar, o también se puede presentar a través de canciones, bailes, poemas, bocetos, etc. En la práctica, algunos estudiantes son creativos. Combina orgánicamente algunas obras famosas (como "El Reino de los Faraones", la película "La Ciudad Prohibida", el drama "La casa de té") con tareas, cada una con sus propias características, las flores florecen, y el efecto es inesperado.

4. Evaluación del proyecto.

Existen muchas formas de evaluar proyectos, incluida la evaluación intergrupal, la evaluación mutua entre los miembros del grupo, la autoevaluación de los miembros del grupo (ver Tabla 1) y la evaluación docente. Se extraen conclusiones en base a estas evaluaciones. , centrándose en el proceso. Después de completar todo el proyecto, el maestro evalúa rápidamente los problemas o aspectos destacados que surgen. La reflexión incluye el dominio de los puntos de enseñanza claves y difíciles, la finalización de las tareas de los estudiantes, los logros ideológicos y emocionales de los estudiantes y la mejora de los estudiantes. 'Capacidad de aprendizaje y el cultivo de las cualidades integrales de los estudiantes.

3. Ventajas de los cursos basados ​​en proyectos

1. Estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

El método de enseñanza tradicional es "clase completa". El método de enseñanza es único y los profesores dan prioridad a la enseñanza. Los estudiantes reciben el conocimiento de forma pasiva y no tienen oportunidad de mostrarse. El ambiente del aula es aburrido. cambió el pasado. En este caso, los estudiantes ya no son un papel en la enseñanza, las clases ya no son un libro de texto y el método de evaluación ya no se basa en una prueba. Los cursos basados ​​en proyectos se imparten con varios métodos de enseñanza. El método de enseñanza de "tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, tomar las tareas como centro y utilizar las actividades como método" puede movilizar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender y brindarles un escenario para mostrar. apagado.

2. Cultivar las capacidades integrales de los estudiantes.

La enseñanza basada en proyectos puede mejorar eficazmente las capacidades de aprendizaje de los estudiantes.

De acuerdo con las tareas establecidas por el proyecto, los estudiantes buscan información y hacen ppts por sí mismos, lo que cultiva la capacidad práctica de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas de forma independiente. Al mismo tiempo, cooperan con otros miembros del grupo y cultivan a los estudiantes. 'Conciencia del equipo. Ideas, encontrar contenido relevante y permitir a los estudiantes aprender nuevos conocimientos fuera de los libros, cultivando las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Durante la etapa de presentación, se pueden demostrar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y se pueden ejercitar en la práctica sus habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.

3. Mejorar la calidad integral de los estudiantes.

En el proceso de completar el proyecto, los estudiantes están expuestos a cosas nuevas a gran escala, lo que puede ampliar el conocimiento de los estudiantes, aprender unos de otros y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes a través de la exposición a diversas culturas y Cosas Un buen proyecto También puede cultivar el espíritu patriótico de los estudiantes durante todo el proceso e infiltrar la educación moral en el proceso de completar las tareas. En cada vínculo, los estudiantes ejercitan de manera invisible sus habilidades en todos los aspectos. A lo largo de todo el proceso del proyecto, pueden aprender conocimientos que no se encuentran en los libros, como cómo colaborar y comunicarse con sus compañeros, cómo recopilar y organizar información, cómo dar. discursos y presentaciones, y cómo descubrir problemas de manera oportuna, resolver problemas, etc., mejorará en gran medida la alfabetización integral de los estudiantes. Esta es también la intención original de implementar ahora un nuevo plan de estudios y una educación de calidad. Este será uno de los medios más poderosos para que podamos mejorar la calidad de la enseñanza en esta etapa.

La enseñanza de cursos basada en proyectos puede movilizar activa y eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, haciendo que el aprendizaje sea desafiante y divertido. También les brinda un gran escenario para mostrarse, lo que favorece el aprendizaje y la mejora de los conocimientos de los estudiantes. 'Las habilidades lingüísticas integrales permiten que la enseñanza se desarrolle a un nivel superior.