Plan de lección "Las manos pequeñas son realmente capaces" para la clase media

Objetivos didácticos del plan de lección 1 para clase media de "Las manitas son realmente capaces";

Los niños pueden persistir en hacer sus propias cosas y están dispuestos a tomar la iniciativa para hacer lo que pueden para todos.

Sepa que hacer más ejercicio es bueno para su salud.

Ejercita la capacidad de reacción de los niños y mejora su coordinación de movimientos.

Preparación docente:

Un trozo de papel blanco, una caja de bolígrafos de colores y un pequeño sello para cada persona.

Proceso de enseñanza:

1. Orientación diaria:

1. Recuerde a los niños que presten atención al uso de las manos en los ángulos de las actividades de aprendizaje y en las actividades del equipo. esta lección. Experimenta la flexibilidad y destreza de tus manos.

2. Los niños se lavan las manos antes de comer y guíelos para que sientan que tienen un par de manos capaces al quitarse la ropa, doblar la ropa y doblar las colchas antes de la hora del almuerzo.

2. Combinado con las actividades de los estudiantes de turno en esta clase, guiar a los niños a tomar la iniciativa de hacer lo que puedan por el colectivo y los demás.

3. Decora el entorno de la pared con "Capable Little Hands" para registrar lo que cada niño puede hacer con sus manos.

1. Deja que cada niño dibuje la forma de su manita en un papel. Pon tu nombre en el papel. Luego pégalo en la pared de manera ordenada con tus hijos.

2. Al prepararse cada día para salir de la guardería, la maestra y los niños charlan entre sí y comentan quiénes son las manitas más capaces hoy, qué han hecho o qué han aprendido. Puedes decirlo tú mismo o recomendarlo. El niño seleccionado puede utilizar el pequeño sello del maestro para sellar su "huella de la mano" con una pintura de sello.

3. Cada mes, el genio del pequeño experto será juzgado en función de la "huella" del niño en el sello.

En cuarto lugar, cooperar con los padres para que los niños puedan insistir en hacer sus propias cosas en casa y ayudar a sus familias a hacer lo que puedan.

Reflexión didáctica:

El formato de la actividad está acorde a las características psicológicas de los niños curiosos y activos. Proporcione a los niños un entorno material rico para inspirarlos a sentir y expresar la belleza. El interés es el mejor maestro. El desarrollo psicológico de los niños se caracteriza por ser activos, estar llenos de curiosidad por todo y una gran sed de conocimiento. Elogie rápidamente a los niños por su pequeño progreso, afirme y fomente la curiosidad y el comportamiento exploratorio de los niños, desarrolle la confianza en sí mismos y aproveche el potencial creativo de los niños.

Preparación para la actividad 2 del plan de lección 2 de "Las manos pequeñas son realmente capaces"

Vídeo de la actuación de sombra de manos.

Material didáctico con presentación de diapositivas y música.

El gorrito en el dedo es para todos.

Cada persona tiene una caja mágica que contiene objetos, así como una imagen de los distintos objetos.

Objetivos de la actividad

Comprender brevemente cómo proteger tus manos.

Conoce la estructura de la mano y los nombres de los cinco dedos.

Entiende el papel de las manos a través de los juegos y descubre que tus manitas son muy capaces.

Proceso de actividad

Primero, el paso de introducción.

Maestro: Niños, el maestro Zhang les trajo hoy una actuación maravillosa. ¡vamos a ver! (Mira la actuación)

Maestra: (Después de ver la actuación) La actuación es realmente maravillosa. ¡El público joven y civilizado debe recordar dar un cálido aplauso después de ver la actuación! (Aplausos juntos)

Maestra: Niños, ¿saben qué se usó en la actuación de hace un momento? (mano)

Sí, con las manos. Por favor, extiende tu manita y echa un vistazo. (Conduce al siguiente enlace)

(Paso 1) Conoce la estructura de la mano y los nombres de los cinco dedos.

1. Introducir la estructura de la mano.

Profe: ¿Cuántas manos tenemos? ¿Qué tienes a mano? (Tomados de las manos con los dedos): ¿Cómo se llama esta parte? (palma) rasca tu palma. Mucha picazón. (Señalando el dorso de la mano): ¿Cómo se llama esta parte? (Dorso de la mano) Toca el dorso de la mano. Tan suave.

Maestro: Además de las palmas y el dorso de las manos, también tienes (dedos) en las manos. Sí, dedos. ¿Qué tienes en los dedos (uñas)? ¿Cuántos dedos hay en una mano? 1, 2, 3, 4, 5, uno * cinco dedos, ¿sabes sus nombres? ¿Cuándo se utiliza el nombre más corto y grueso (pulgar)? Por cierto, lo usarás cuando elogies a los demás. ¡Levanta el pulgar para elogiar al niño que está a tu lado! El niño levantó el pulgar en agradecimiento. El más pequeño se llama ,,,,, (dedo meñique). Estire el dedo meñique para conectar con el niño que está a su lado. El más alto se llama (dedo medio). ¡Saca el dedo medio y juega! ¿Cuándo se utiliza este término entre el pulgar y el dedo medio (dedo índice)? Extiende tu dedo índice y muévelo (apuntando y contando al mismo tiempo). La parte entre el dedo meñique y el dedo medio se llama dedo anular. Extiende tu dedo anular y deja que lo toquen.

Maestra: Niños, miren con atención. Además de las palmas, el dorso de las manos y los dedos, en nuestras manos hay muchas pequeñas líneas. Las palmas se llaman huellas palmares y los dedos, huellas dactilares. _Red Infantil

2. Bailar con los dedos

Maestra: Hoy nos encontramos con amigos de cinco dedos (señalando con cinco dedos). Los amigos de cinco dedos van al baile. Vamos a vestirlos.

(Consejos para niños: abra el pequeño gabinete al lado y colóquelo suavemente en su regazo) Extienda cinco dedos: el corto y gordo lleva un sombrero rojo (pulgar), el delgado y pequeño lleva un sombrero azul (pequeño dedo), el más alto lleva un cornudo (dedo medio), el que cuenta lleva un sombrero amarillo (dedo índice) y el dedo anular lleva un sombrero rosa.

Profe: (Espera un momento, mira a los niños) Extiende el dedo y deja que el profesor eche un vistazo. ¡Prepárate, el baile está por comenzar! Escucha música y haz los movimientos.

En segundo lugar, comprender las funciones y roles importantes de las manos a través de los juegos.

(1)¿Qué pueden hacer las manitas?

Maestra: Las manitas de los niños saben bailar. Realmente capaz. ¿Qué pueden hacer tus manitas?

Dibujar, comer, doblar ropa. Consigue algo. )Respuesta: Tus manitas son tan inteligentes, tus manitas son tan capaces, tus manitas pueden hacer tantas cosas, tus manitas son muy flexibles. Tus manitas son muy trabajadoras, tus manitas...)

(2) A través de los juegos, deja que los niños experimenten personalmente la función de sus manos al sentir las características de los objetos.

Profe: Los niños pueden hacer muchas cosas con sus manitas. Luego, el maestro Zhang pondrá a prueba a los niños para ver cuáles manitas son las más capaces.

El primer pequeño eslabón: preparar la situación y el profesor demostrar cómo jugar.

Profe: ¡Miren niños! El maestro Zhang tiene fotografías de muchas cosas aquí. Estas cosas de la imagen viven en la casa amarilla de al lado, pero la maestra ha olvidado quién vive en cada habitación. Ahora, por favor, usa tus manitas para ayudarme a identificar de quién es esta casa. (La maestra muestra el cuadro amarillo)

Maestra: (tocando el contenido del interior) ¿Eh? ¿De quién es esta casa? Déjame tocarlo. Recuerda, sólo puedes ayudar con tus manitas. (Pensamiento misterioso): Se siente muy duro y tiene cuatro ruedas. Pensé que podría ser un auto.

El segundo pequeño vínculo: dejar que los niños toquen cosas y hagan preguntas.

Maestro: Ahora, por favor, saca una casa pequeña, mete la mano y tócala. Después de escuchar la orden del maestro, rápidamente saca las manos. Recuerde: nunca saque nada y nunca le diga a otros lo que tocó de antemano. Es un secreto. Recuerde mantenerlo confidencial. (El niño trae una casita y la pone en su regazo) 1, 2, 3. Esconde tus manitas.

Profe: Niños, ¿cómo se sienten cuando lo tocan? ¿Quién vivirá en tu cuartito? (Pregunte a algunos niños) Red de Educación Preescolar

El tercer enlace pequeño: publique las fotografías de los elementos correspondientes en la casa pequeña.

Maestra: Hace un momento, la maestra Zhang pensó que había un auto en mi casita. Ahora tengo una foto del auto publicada en esta casa. ¿Quién vive en tu habitación? Ve y pon una foto en su habitación también. (Los niños toman fotografías y las pegan. Revíselas y corríjalas).

El cuarto enlace pequeño: Verifique la suposición y revele la respuesta.

Profe: Entonces, ¿los niños adivinaron correctamente con nuestras manitas? Ahora es el momento de presenciar el milagro. A la cuenta de tres, saquemos juntos el contenido y veamos si realmente lo adivinaste bien. Introduce lentamente tu manita y cambia a 1, 2, 3 (muy sorprendente) para sacar el objeto. ¡Ah, felicidades por todas tus conjeturas! (Haga una cara ganadora).

Entregue bienes a sus comunidades.

Profe: Los niños son geniales. Mira, el profesor tiene aquí un diseño arquitectónico. Estos artículos se almacenan en diferentes pasillos y pisos. Ahora ayude a los niños a devolver estos artículos a sus hogares de acuerdo con el cuadro. Sigue los pasillos y colócalos uno por uno para construir el edificio de forma cooperativa.

(3) Mis manitas pueden hablar y comprender las funciones de los gestos.

Maestra: Recién ahora enviamos todas estas cosas a casa con nuestras manitas. Nuestras manitas nos ayudan a distinguir diferentes cosas. Realmente marcó la diferencia, ¿sabes? Nuestras manitas todavía pueden hablar. ¿Mis manitas están hablando? ¿Adivina lo que dijo? (Pausa, silencio, lanza un beso, no, ven aquí) ¿Pueden hablar tus manitas? ¿Quién quiere probarlo? (Llame a 1 o 2 niños para que realicen algunas acciones, deje que otros niños adivinen y experimenten la función de las manos pequeñas para expresar emociones).

En tercer lugar, simplemente comprenda cómo proteger sus manos.

Maestro: Nuestras manitas son tan capaces que debemos cuidarlas bien. ¿Sabes cómo proteger nuestras manitas? (Lávate las manos frecuentemente, lávate las manos con jabón, usa guantes,,,,)

Bien lo dijeron los niños. El maestro Zhang tiene algunas fotografías aquí. Echemos un vistazo a lo que estos niños hacen bien y mal con sus manitas.

Imagen 1: Usando guantes

Maestra: ¿Cómo trata este niño sus manitas? (usando guantes) Ahora es invierno. Usa guantes para mantener nuestras manitas calientes. ¡Lo está haciendo genial! (Sonríe en este momento)

Segunda imagen: Tocando el enchufe

Maestra: ¿Qué está haciendo este niño? ¿Qué está en juego para nuestras manitas? Es demasiado peligroso. ¡No podemos hacer lo que él hizo! (Mostrando una cara de llanto).

La tercera imagen: Aplicar crema de manos.

Maestra: ¿Qué está haciendo este niño? (Aplicar crema de manos) Aplicar crema de manos en las manos todos los días puede suavizar nuestras manitas y evitar que la piel se agriete. Es muy amable de su parte hacer eso. (cara sonriente).

Figura 4: Lavado de manos.

Maestro: Estos niños (se lavan las manos), tienen las manos limpias, las bacterias han sido ahuyentadas y no están enfermos. ¡Son muy buenos bebés que se preocupan por la higiene! (Cara sonriente)

La quinta imagen: lanzando petardos.

Maestra: ¿Qué está haciendo este niño? ¿Cuáles son los peligros de (hacer estallar petardos)? (Te dolerá las manos), el festival llegará pronto. Los niños deben prestar atención. Hacer estallar petardos es peligroso y no se pueden hacer cosas peligrosas. (Mostrando una cara de llanto).

La sexta imagen: Manicura

Profe: ¿Qué es esto? (Córtate las uñas) Córtate las uñas con frecuencia, presta atención a la higiene y cuida bien tus manitas. (Cara sonriente)

La séptima imagen: chuparse los dedos

Maestra: ¿Qué está haciendo este niño? (Comiéndose las manos) ¿Qué está pasando? (Bacterias en el estómago) ¡No hagas esto! (Mostrando una cara de llanto).

Cuarto, pequeño manual.

(* * *Coopera con otros, experimenta la habilidad de las manos pequeñas y experimenta la diversión de la cooperación).

Maestro: Hace un momento aprendimos mucho sobre cómo proteger las manos de los pequeños. ¿Saben qué, niños? Cuanto más utilizamos nuestras manitas, más diestras se vuelven. Mira, se acerca el invierno y este gran árbol está desnudo. Vamos a disfrazarlo juntos, ¿vale? (Está bien)

{Repartir tijeras y papel} Reproducir (música de fondo primaveral), recórtalo y pégalo en la posición correspondiente del árbol.

Conclusión

Maestra: Niños, miren. ¿Cómo son las hojas de este gran árbol? (Manita) Sí, este es el árbol de la sabiduría. Sólo haciendo más y pensando más podrás volverte cada vez más inteligente.

¡Vamos, niños, pongamos este árbol de la sabiduría en el aula, agitemos sus manitas y digamos adiós a los profesores!