Versión americana del plan de lecciones de arte para jardín de infantes

Como docente desinteresado, a menudo es necesario utilizar planes de lecciones que conduzcan a la mejora de los estándares de enseñanza y al desarrollo de actividades de enseñanza e investigación. ¿Cuáles son las características de un excelente plan de lección? El siguiente es el plan de lección de arte para jardín de infantes "Beautiful Plate" que recopilé para usted. Espero que le resulte útil.

Conceptos básicos del diseño 1 del plan de lecciones de arte para jardín de infantes de la "Sección Hermosa"

El esquema señala que los niños de 5 a 6 años tienen conocimientos y experiencias relativamente ricos. Tienen un fuerte deseo de adquirir conocimientos y prácticas. Por lo tanto, en la enseñanza del arte infantil, los profesores deben apoyar y animar a los niños a expresar lo que ven, oyen, saben y piensan de diversas formas artísticas que les gusten. Para estimular mejor la imaginación de los niños y promover el desarrollo físico y mental. Todos los niños de nuestra clase tienen experiencia en dibujar líneas, pero el diseño no es bueno. Por lo tanto, diseñé esta actividad en función del nivel de desarrollo actual del niño, con el propósito de guiarlo a imaginar e intentar diseñar dibujos lineales con valentía.

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que intenten decorar platos con varias líneas.

2. Anima a los niños a decorar con audacia y mejorar su capacidad para expresar la belleza.

3. Animar a los niños a descubrir la belleza de la vida y cultivar su amor por el arte.

4. Desarrolla el buen hábito de utilizar los colores de forma audaz y uniforme.

Dificultades

(1) Puntos clave: Utiliza diferentes líneas para decorar el tablero.

(2) Dificultad: Guíe a los niños para que diseñen diferentes patrones.

Actividades a preparar

(1) Preparación de conocimientos y experiencia: A los niños les gusta pintar y pueden utilizar líneas para decorar.

(2) Preparación del material: platos de papel, bolígrafos de acuarela y algunas pinturas de muestra.

Proceso de la actividad

(1) Inicio:

1. Introducción al idioma: ingrese al tema haciendo preguntas.

Profe: Niños, la maestra hoy trajo dos platos. Mira, ¿cuál es la diferencia entre mis dos platos? ¿Cuál es más hermosa?

2. Guíe a los niños a decir: Uno está pintado y el otro está vacío. La pintura es la más bella.

3. Estimular el interés de los niños por la pintura.

Profe: Tengo muchos platos vacíos aquí. Niños, ¿les gustaría ayudar a la maestra a decorar los platos juntos?

(2) Parte básica

1. Deje que los niños primero aprecien algunos excelentes trabajos de dibujo lineal y sientan los diferentes cambios de líneas.

Pregunta del profesor: Veamos las diferencias entre estas líneas.

Observa la forma de las líneas, incluidas líneas rectas, curvas y líneas onduladas.

2. El profesor demuestra el uso de líneas de uso común en el dibujo lineal.

(1) Los niños prestan atención a la combinación de líneas y al uso de grosores, líneas rectas y curvas en el dibujo.

(2) El espacio entre líneas se puede enriquecer con algunas formas geométricas simples, como círculos, triángulos, etc.

3. Entregue a los niños platos de papel, el maestro les orientará y los niños operarán.

Anima a los niños a dibujar líneas con audacia y los maestros brindarán orientación oportuna a cada niño.

(3) Finaliza la presentación de obras infantiles y vive la diversión de pintar.

La maestra pidió a varios niños que pasaran al frente para mostrar y los guió para que hablaran sobre lo que dibujaron y qué líneas usaron. Maestra: Nuestros niños dibujan muy bien. Pongamos tu trabajo en el área de arte para que todos lo disfruten, ¿de acuerdo?

Actividad de reflexión

Versión americana La versión americana es un curso en el campo del diseño y aplicación. Este método de actividad en el campo del aprendizaje no sólo enfatiza la creatividad de la forma, sino que también presta atención al propósito de la actividad. Por lo tanto, para comprender los tipos, la historia y las características de los platos, proporcioné una gran cantidad de imágenes que impactaron la visión de los estudiantes. El arte en sí es un arte visual, y al apreciar las imágenes se desprende claramente que los platos no son sólo vajillas, sino adornos que embellecen nuestro entorno de vida. Influenciado por la cultura tradicional, me di cuenta de la estrecha relación entre el arte y la vida.

El objetivo de esta clase es guiar a los estudiantes en la preparación y decoración de platos. En vista de las características de edad de los estudiantes de primer año, diseñé los enlaces "tocar vegetales" y "oler vegetales" en la parte introductoria de la clase para que los estudiantes comprendan las funciones de los vegetales y los materiales utilizados para hacerlos, y luego dejarles comprende diferentes formas a través de una serie de imágenes de platos para ampliar tus horizontes. En la tercera parte, demostré cómo convertir una placa plana en una placa plana tridimensional y dejé que los estudiantes trabajaran en grupos para hacer placas planas tridimensionales de diferentes formas. A continuación, les pedí a los estudiantes que apreciaran platos antiguos, diversas artes y platos pintados a mano con preguntas, y los guié para que apreciaran los patrones y patrones de los platos. Luego, a través de demostraciones, dejo que los estudiantes comprendan las reglas de diseño de simetría y equilibrio en la decoración de patrones. A lo largo del proceso de enseñanza, los estudiantes tienen un gran interés en aprender y pueden participar activamente en el aprendizaje, pero también existen algunos problemas. En el proceso de dibujar platos juntos en la misma mesa, cooperaron por cooperar y realmente no participaron en ella, lo que resultó en que algunos estudiantes no hicieran nada mientras dibujaban en la misma mesa.

En segundo lugar, no cuentan con buenos materiales de aprendizaje para comprender la acumulación de conocimientos artísticos de los estudiantes de primer año y prestan demasiada atención a la estilización del diseño de patrones. Los estudiantes no comprenden realmente la simetría y el equilibrio de la decoración de patrones, lo que también limita la imaginación creativa de los niños, lo que resulta en un tiempo insuficiente para pintar y reduce en gran medida el efecto de sus obras.

En la enseñanza, diseñamos cuidadosamente los vínculos de enseñanza, descubrimos el lenguaje de enseñanza y prestamos atención a la etiqueta de enseñanza, pero a menudo ignoramos los propios conocimientos y habilidades de los estudiantes, lo que resulta en una situación en la que el maestro enseña seriamente. y los estudiantes están perdidos.

Al prepararse para las lecciones, no sólo debe prepararse usted mismo, sino también preparar a sus alumnos. ¡Esto es lo que aprendí de esta clase abierta!

Plan de lección de arte para jardín de infantes 21 de la "Sección Hermosa". Base de diseño

2. Objetivos de la actividad

(1) Guiar a los niños para que intenten decorar platos con varias líneas.

(2) Animar a los niños a decorar con audacia y mejorar su capacidad para expresar la belleza.

Tres dificultades

(1) Puntos clave: Utiliza diferentes líneas para decorar el tablero.

(2) Dificultad: Guíe a los niños para que diseñen diferentes patrones.

4. Preparación de las actividades

(1) Preparación de conocimientos y experiencia: A los niños les gusta pintar y pueden utilizar líneas para decorar.

(2) Preparación del material: platos de papel, bolígrafos de acuarela y algunas pinturas de muestra.

Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)

(1) Inicio:

1. Introducción al idioma: ingrese al tema haciendo preguntas.

Profe: Niños, la maestra hoy trajo dos platos. Mira, ¿cuál es la diferencia entre mis dos platos? ¿Cuál es más hermosa?

2. Guíe a los niños a decir: Uno está pintado y el otro está vacío. La pintura es la más bella.

3. Inspira el interés de los niños por la pintura.

Profe: Tengo muchos platos vacíos aquí. Niños, ¿les gustaría ayudar a la maestra a decorar los platos juntos?

(2) Parte básica

1. Deje que los niños primero aprecien algunos excelentes trabajos de dibujo lineal y sientan los diferentes cambios de líneas.

Pregunta del profesor: Veamos las diferencias entre estas líneas.

(1) Observe la forma de las líneas, incluidas líneas rectas, curvas y líneas onduladas.

2. El maestro demuestra el uso de líneas de uso común en el dibujo lineal.

(1) Los niños prestan atención a la combinación de líneas y al uso de grosores, líneas rectas y curvas en el dibujo.

(2) El espacio entre líneas se puede enriquecer con algunas formas geométricas simples, como círculos, triángulos, etc.

3. Platos de papel para niños, orientación docente, funcionamiento infantil.

(1) Anime a los niños a dibujar líneas gruesas y los maestros deben guiar a los niños individualmente de manera oportuna.

(3) Finaliza la presentación de obras infantiles y vive la diversión de pintar.

Plan de lección de arte 3 de Meipan Kindergarten Objetivos de la actividad:

1 Animar a los niños a dibujar hermosos patrones en los platos de diferentes maneras.

2. Haz un estante para colocar el plato. 3. Participe activamente en actividades y presente con valentía sus métodos de diseño a sus compañeros o profesores.

Preparación de la actividad:

1. Cubrir el plato con un paño.

Los niños tienen un crayón y un rotulador.

3. Cada uno tiene un plato de papel y un trozo de cartón.

Proceso de actividad:

1. Maestro: Hoy realizaré una exposición individual e invitaré a niños de la Clase 3 a visitarla.

La exposición está a punto de comenzar y la cuenta atrás es "5, 4, 3, 2, 1, 0".

2. El profesor descubre la tela y muestra la obra.

3. Maestra: ¡Vaya, mi trabajo es tan hermoso! ¿Qué son éstos? (Plato)

Maestro: Dibujé hermosos patrones en el plato, lo que se llama pintura de tablero.

5.Profesor: Entonces, por favor, mira mi cuadro. (Erizo, loto, canguro, abeja...)

6. ¿Has descubierto los diferentes métodos que he utilizado?

7. Niños: conectan las líneas para hacer dibujos. 8. Maestro: Por cierto, este es un dibujo lineal. Entonces, ¿qué dibujo lineal estás buscando? Por favor, ayúdalo a encontrar un buen amigo. juntos.

9. Profesor: ¿Hay alguna otra forma además de dibujar líneas?

10. Niños: cuadros de colores, cuadros de simetría, cuadros de encaje... (por favor clasifique a los niños de la misma manera y junte las obras de la misma manera)

11. Después de admirar tantos platos hermosos, ¿te sientes seguro de diseñar uno?

12. Niños: ¡Sí!

13. Profesor: Está bien, por favor usa tu cerebro para dibujar el plato más hermoso y luego usa los materiales que te di para encontrar una manera de hacer que el plato se pare como el mío.

14. Maestro: ¿Escuchaste mi petición con claridad? Pequeños diseñadores, ¡comencemos!

15, funcionamiento de los niños, guía turística del profesor.

16. La maestra y los niños visitaron juntos las obras de los niños y les pidieron que hablaran sobre cómo se diseñaban sus platos.

Juegos: Suena música durante el espectáculo del plato y los niños recorren la pasarela con sus creaciones.

También puedes bajar y contarle al profesor invitado cómo se diseñó tu trabajo.

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