Diseño didáctico de alta calidad de "Química de escuela secundaria"
1. Aprender las cuatro consonantes iniciales de zh ch sh r y las cuatro sílabas completas de zhi chi shi, leer la pronunciación correcta, recordar las formas claras, y escribir correctamente.
2.Capacidad de deletrear con precisión sílabas compuestas por consonantes iniciales y finales.
3. Entender las siete nuevas palabras "salir, leer, escribir, montar en bicicleta, hablar" y utilizarlas en un contexto determinado.
Enfoque de la enseñanza: Permitir que los estudiantes dominen las cuatro consonantes iniciales y las cuatro sílabas que pueden reconocerse como un todo en chino.
Dificultad de enseñanza: distinguir con precisión los sonidos retroflex planos.
Tiempo lectivo: 3 horas
En la primera lección,
Objetivos del curso:
1. cuatro consonantes iniciales, comprender la sílaba zhi chi shiri y sus cuatro tonos en su conjunto, leer la pronunciación con precisión, recordar la forma y escribirla con precisión.
2. Aprenda a escribir ensayos correctamente y desarrolle buenos hábitos de escritura.
Proceso docente:
(1) Revisión e inspección.
1. Reconocimiento de tarjetas: ¿Cómo se llaman las tres letras z c s? ¿Dónde está Zicisi y a qué debes prestar atención al pronunciarlo? Al pronunciar, la lengua está recta y la punta de la lengua se presiona contra la parte posterior de los dientes superiores. )
2. Deletrear sílabas: dibuja un manzano en el tablero, completa las sílabas como zácìsásásézécùzǔcā en las manzanas y juega un juego de recoger frutas.
Hoy, mis primeros amigos Z, C y S encontraron otra pareja. Quiero ver si puedes identificarlos. Por favor abra el libro en la página 22.
(2) Enseñar las cuatro consonantes iniciales zh ch sh r y sus correspondientes sílabas completas.
1. Enseñar zh y zhi.
(1) Mire las imágenes y hable, provocando zh: ¿Quién está sentado, dónde y haciendo qué? (Obediente: mamá está sentada en una silla tejiendo un suéter).
La palabra "tejido" al tejer suéteres se pronuncia ligera y corta, y es la letra inicial zh. Escribiendo en la pizarra
(2) El profesor demuestra la lectura en voz alta y explica los puntos clave: la punta de la lengua se extiende horizontalmente y toca la parte posterior de los dientes superiores, lo que llamamos "sonido de lengua plana". El método de pronunciación de las consonantes iniciales que aprendí hoy es diferente al de ellos. Inclinar la punta de la lengua se llama "torcer la lengua".
(3) Comparado con Z-zh, ¿qué tiene zh más que el Z de lengua plana? La "H" no se pronuncia aquí y no se puede separar de la Z anterior. La combinación de z y H significa curvar ligeramente la lengua al leer.
(4) La consonante inicial zh debe pronunciarse ligera y corta, y la sílaba general zhi debe pronunciarse grande y larga. Lectura comparada de zh-zhi.
2. Aprenda la consonante inicial ch sh y comprenda la sílaba general chi shi.
(1) Ilustraciones en pantalla: ¿Quién está en la imagen? ¿Qué está haciendo? (Mi hermano está sentado en una silla comiendo una manzana.)
(2) A través del estudio anterior, ya sabemos que cuando se pronuncia la silla H en la lengua, la punta de la lengua debe estar ligeramente inclinada. contra el paladar duro por delante. Esté preparado para inclinar ligeramente la punta de la lengua para pronunciar ch. (Demuestre pronunciación y respire al pronunciar ch.)
(3) ¿Cómo recordar la fuente de ch? (c+presidente ch ch ch
(4) ¿Quién puede pronunciar la consonante inicial con el símbolo H después de S (refiriéndose a sh)?
(5) Muestre la ilustración: Little león parado ¿Dónde? La primera letra de "león" es sh. Pronuncia el sonido sh correctamente al conducir un tren.
(6) Muestra la sílaba completa zhi y léela por su nombre: Piedra de la muela del juicio, después. pensando en ello. Cómo pronunciar dos. (Leer en voz alta y durante mucho tiempo).
(7) Lectura comparativa: ZH-branch-branch-SHI
3. p>(1) Muestre la ilustración: ¿Qué hay en la imagen? ¿Por qué las plántulas brotan al sol? La consonante inicial R y la R del pizarrón.
(2) Los maestros demuestran lectura, lectura guiada, lectura conjunta. , y entrenar la lectura
(3) Cómo recordar R y enseñar jingle: One Round of Red Day r r r, unos pequeños brotes de plántula R R R R
(4) Lectura comparada de R-RI.
(4) Introducción, pero el libro está vacío. Las letras zh ch sh se componen de dos letras y deben escribirse juntas.
(5) Practica los cuatro tonos de ". Zhizhi Shiri" y pronunciarlos en caracteres chinos.
(6) ) Práctica de consolidación.
Resumen: Los niños aprendieron bien en esta lección. Aprendimos cuatro consonantes iniciales y cuatro sílabas completas.
En la segunda lección
Objetivos del curso:
1 Consolidar las cuatro consonantes iniciales y las cuatro sílabas completas
2. capaz de deletrear correctamente. Elaborar sílabas compuestas de iniciales y finales
3. Comprender las siete palabras nuevas "salir, leer, escribir, montar a caballo, montar a caballo y hablar" y utilizarlas en determinados contextos. >
4. Ser capaz de leer, reconocer y utilizar palabras: bambú, amanecer, montar a caballo y leer.
Proceso de enseñanza:
(1) Repasar y comprobar.
1. Lee las cartas:
(1) z c s zh ch sh r, saca la lengua y léela.
(2) Personas inteligentes y locas leen poemas todos los días. ¿Cómo se llaman estos?
2. Utiliza tarjetas de actividades para nombrar las sílabas directamente.
(2) Utilizar tonos para enseñar sílabas compuestas por consonantes iniciales y finales.
1. Muestre las sílabas del libro: Zha Zhu Zhe Hua Cha Chu Chu Chu Sha She Shu Re Ru Luo y agregue tonos para que los estudiantes deletreen libremente. ¿Quién puede añadir tonos a estas sílabas para formar palabras?
2. Dibuja el sol y el pequeño Xinwei en la pizarra y completa sílabas como zhàzhéchēshāshèchàshúzhèrè. (Léelo tú mismo, léelo por su nombre)
(3) Mira las imágenes y deletrea las sílabas.
1. Mira la ilustración y dime cuándo se pintó este cuadro. ¿Cómo lo dijiste? ¿Puedes mirar la imagen y decir algunas palabras?
2. Deletrea las sílabas de la imagen. (Lectura libre, lectura de nombres, lectura sincrónica)
3. Utilice Pinyin para mostrar las palabras: bambú, amanecer, bicicleta, lectura, léalas en Pinyin.
4. ¿Quién puede decir una oración usando estas palabras?
(4) Armar canciones infantiles.
1. Ponga la canción infantil "Bienvenidos niños de la provincia de Taiwán" y deje que los estudiantes intenten deletrearla por su cuenta. ¿Qué has leído?
2. ¿Qué sílabas sabes deletrear? Sé un pequeño maestro y lleva a todos a leer.
3. El profesor lee las sílabas rojas. (Lectura de modelos, lectura de nombres, conducir un tren pequeño, leer juntos)
4. Intente leer canciones infantiles bajo la guía del maestro. (Use palabras como unidades para lograr la vinculación de palabras)
5. Lea canciones infantiles con emoción y pregunte: Si le pidieran que diera la bienvenida a niños de la provincia de Taiwán, ¿qué haría?
6. Saber recitar canciones infantiles después de clase.
(5) Aprende nuevas palabras.
1. Leer y reconocer nuevas palabras de la tarjeta.
2. Muestra nuevas palabras: fuera, leyendo, libros, montando, coche, coche, palabras. ¿Conoces estas nuevas palabras? ¿Cómo lo sabes? ¿Tiene alguna buena manera de recordar cosas que no sabe?
3. Ejercicios de expansión de palabras. ¿Quién puede encontrar amigos para estas nuevas palabras?
(6) Consolidar la práctica.
Lee el texto junto con la cinta e intenta recitar las canciones infantiles.
Categoría 3
Objetivos de la clase: 1. Revisa y consolida lo aprendido en las dos últimas clases.
2. Ser capaz de deletrear y recitar canciones infantiles por sí solo y leer las palabras juntos.
Proceso de enseñanza: revisión y consolidación
1. Tarjeta de identificación: reconocimiento inicial: z-zh, c-ch, s-sh, r-l; pronunciación de consonantes iniciales: zh - zhi, ch - chi, sh - shi, r-ri.
2. Escuchar la pronunciación y distinguir entre sonidos planos y sonidos deformados. Templo Tzu Chi Zi Shi Ji
3. Deletrea las siguientes sílabas:
Qué significa
shǔ
4. "Lee, monta, monta, habla" estas palabras, mira quién puede decir más; agrupa las palabras por sorteo y forma las palabras para el entrenamiento oral sin repetición.
5. Fomentar la recitación de canciones infantiles.