Interesante plan de lección de reloj de arena
Plan de lección 1 interesante sobre reloj de arena 1. Contenido de la actividad:
Reloj de arena interesante
2 Intención del diseño:
Los niños están jugando. Me di cuenta. Este pequeño reloj de arena mientras trabajaba en la computadora, por lo que todos comenzaron a prestar atención al tema del cronometraje y comenzaron a estudiar qué se puede usar para marcar el tiempo, cuáles son las diferencias entre las herramientas de cronometraje antiguas y modernas, etc. Debido a que el concepto de tiempo es relativamente abstracto, utilizar una herramienta de cronometraje antigua como el reloj de arena es una mejor manera de ayudar a los niños a percibir la velocidad y comprender el concepto de tiempo.
Tres. Objetivos de la actividad:
1. A través de la operación, comparación, observación y juicio, explorar la relación entre la velocidad del reloj de arena y el número faltante.
2. Comunicar y compartir el proceso y resultados de la consulta.
Cuatro. Preparación de la actividad:
1. Un reloj de arena hecho de una botella de bebida, varias botellas de bebida y tapas de botellas de bebida perforadas con diferentes agujeros.
2. Arena fina y embudo.
3. Cada niño tiene una hoja de registro y un bolígrafo.
Verbo (abreviatura de verbo) Proceso de la actividad:
1. Observar el reloj de arena para despertar el interés.
Hacer un reloj de arena
(1) Los niños enseñan cómo hacer un reloj de arena y la maestra demuestra la operación de acuerdo con las instrucciones de los niños.
(2) El maestro presenta diferentes materiales, permite que los niños elijan materiales para hacer diferentes relojes de arena y registra los resultados experimentales en la mesa experimental.
(3) Cuando los niños operan, los maestros observan y comprenden las condiciones experimentales de los niños y les brindan ayuda u orientación.
3. Intercambiar resultados experimentales
(1) Los niños intercambian resultados experimentales entre sí.
(2) Compartir los resultados experimentales colectivamente y hablar sobre la experiencia experimental.
A través de la comunicación, los niños adquieren el conocimiento y la experiencia de que si un reloj de arena gotea menos, lo hará más lentamente, y si gotea más, lo hará más rápido.
4. Haz nuevas preguntas
¿La cantidad de arena en el reloj de arena afecta la velocidad del reloj de arena?
Interesante plan de lección 2 de Reloj de Arena 1. Intención del diseño:
Estimados líderes y maestros de jardín de infantes, ¡hola a todos! Hoy les traeré una gran lección de actividad científica "Interesante reloj de arena". En nuestro jardín de infancia hay una gran piscina de arena y a los niños les gusta jugar en ella. Juegan con la arena con varias herramientas y siempre están emocionados de hablar de sus descubrimientos. Pero simplemente están jugando y no tienen construcción de conocimiento. El "Esquema" presenta el campo científico: estar interesado en las cosas y fenómenos circundantes, tener curiosidad y sed de conocimiento utilizando varios sentidos, usando las manos y el cerebro y explorando problemas; Diseñé esta actividad para el interés y los objetivos de los niños al jugar en la arena. Trate de que los niños conozcan la relación entre el caudal de arena en el reloj de arena y el tamaño y la cantidad de agujeros, y trate de explorar activamente con sus compañeros.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Como contenido de aprendizaje del tema de otoño de la clase numerosa, en función de las características de edad y la situación de aprendizaje de los niños, he formulado lo siguiente Objetivos:
1, Meta cognitiva: saber que los relojes de arena se pueden usar para decir la hora.
2. Objetivo de habilidad: cultivar la capacidad de comparación, observación y juicio, y comprender la relación entre la velocidad de la arena en un reloj de arena y el tamaño y número de agujeros.
En tercer lugar, hablemos de las dificultades en la enseñanza.
Durante la exploración, descubrimos la relación entre la velocidad de la arena en un reloj de arena y el tamaño y la cantidad de agujeros. Podemos trabajar con nuestros compañeros para hacer un reloj de arena simple.
Cuarto, hable sobre la preparación de la actividad
Reloj de arena casero, botella de bebida vacía, arena, embudo casero, vaso de papel, tapa de botella, cinta adhesiva y tijeras para que el maestro los demuestre.
5. Método de enseñanza de conferencias y método de enseñanza de aprendizaje
Para que los niños comprendan mejor el contenido de esta actividad de exploración científica, adopté los siguientes métodos de enseñanza:
1. Método de demostración directa: ¿Utiliza un reloj de arena sencillo y casero para guiar a los niños a observar cómo fluye la arena?
2. Método de identificación de imágenes PPT: utilice imágenes para que los niños sepan cómo es un reloj de arena.
3. Narración: Introducir a los niños en el uso sencillo de los relojes de arena (utilizados para medir el tiempo en la antigüedad).
4. Método de demostración de enseñanza en vídeo: los niños miran el vídeo haciendo un reloj de arena. 5. Método de comparación y resumen: compara qué reloj de arena de la imagen tiene un flujo más rápido.
Ley del aprendizaje:
En términos de guiar los métodos de aprendizaje de los niños y cultivar las habilidades de aprendizaje de los niños, utilizo principalmente los siguientes métodos:
Investigación experimental, discusión, observación. , experimentar y dar a los niños espacio para desarrollarse libremente.
Sexto, hablemos del diseño del proceso de enseñanza
1. Deje que los niños observen directamente cómo la arena fluye hacia abajo para estimular su interés.
2. Haz un dibujo de un reloj de arena con personajes rojos de Caperucita Roja para que los niños conozcan varios relojes de arena.
3. Introduce brevemente el uso del reloj de arena. (se puede cronometrar)
4. Los niños cooperan entre sí para hacer relojes de arena.
5. Observa y compara la velocidad de la arena en el reloj de arena.
6. Discusión: ¿Por qué tu reloj de arena mueve arena a diferentes velocidades?
7. Resumen del profesor: La velocidad del flujo de arena está relacionada con el tamaño de los agujeros. Los agujeros grandes fluyen más rápido, los agujeros pequeños fluyen más lento. Si los agujeros son del mismo tamaño, cuantos más agujeros haya, más rápido será el flujo.
8. Compare las imágenes PPT y pida a los niños que juzguen qué reloj de arena y arenas movedizas son más rápidos y expliquen el motivo.
El siguiente es mi proceso de actividad, ¡por favor dame tu orientación!
Reflexión didáctica:
Esta es una clase de actividad científica. Toda la actividad es un proceso de exploración propia de los niños, como recoger arena para llenar, elegir tapas de botellas y arreglar las dos. con cinta adhesiva. A través de esta actividad experimenté la alegría de ser un "instructor". Guíe a los niños para que presten atención y observen los fenómenos presentados en cada actividad, e inspírelos a discutir las causas de estos fenómenos. Por ejemplo, ¿por qué no se puede filtrar la arena o por dónde se filtra la arena? Compare la velocidad del flujo de arena y por qué, etc. , e inspirar y guiar a los niños a discutir y pensar en base a estos fenómenos, para sacar la conclusión de que la velocidad del flujo de arena está relacionada con el tamaño del agujero. Les di mucho crédito a los niños cuando hicieron sus divertidos relojes de arena. Cuando los niños sientan que sus maestros reconocen sus logros, tendrán una sensación de logro, lo que los llevará a un deseo más fuerte de aprender y a desarrollar una mayor confianza en sí mismos. Pero todavía hay deficiencias, por ejemplo, mis métodos de orientación y preguntas no están disponibles. Algunas conclusiones están ansiosas por expresar los resultados y no les doy a los niños suficiente tiempo para pensar. Si pudiera darles a los niños más libertad para explorar formas efectivas de trabajar entre ellos, la educación ciertamente tendría un impacto mayor.
Plan 3 de lección interesante sobre reloj de arena Propósito:
1 Explorar la relación entre la velocidad de un reloj de arena y el tamaño y la cantidad de fugas.
2. Comprender la función de cronometraje del reloj de arena.
3. Cultivar la capacidad de comparación, observación y juicio, así como el interés por las actividades científicas.
Preparación:
Un reloj de arena compuesto por botellas de bebida, botellas vacías, tapas de botellas con agujeros perforados, arena fina, embudos, papel de registro y cucharas.
Proceso:
Primero, observa el reloj de arena.
1. "Aquí hay dos botellas pegadas con arena debajo. ¿Adivina qué pasará si pongo las botellas al revés?", dijeron los niños mientras volteaban las botellas.
2. "También tienes una botella así en tu escritorio. Pruébala y diviértete." Deja que los niños digan dónde se escapó la arena después de jugar.
3. Abre la botella y deja que los niños observen.
En segundo lugar, introduzca el conocimiento del reloj de arena.
El reloj de arena se utilizaba para medir el tiempo en la antigüedad, al igual que nuestros relojes actuales. Antes no había relojes, por lo que la gente usaba relojes de sol, fugas de agua y otros métodos para mantener el tiempo.
En tercer lugar, haz un reloj de arena.
1. "He preparado arena, una cuchara, una botella vacía y una tapa de botella para ti. Por favor, haz tu propio reloj de arena".
2. Encuentra el problema y encuentra el motivo. "¿Por qué los caudales son diferentes?"
3. Resumen: El caudal está relacionado con el tamaño, la cantidad y el contenido de arena de la fuga.
4. Registrar la evaluación.
4. Actividades de desarrollo al aire libre: Compite con quién puede correr más rápido.
Interesante plan de lección 4 sobre reloj de arena Intención de diseño:
Los niños notaron este pequeño reloj de arena mientras jugaban en la computadora, por lo que todos comenzaron a prestar atención al tema del tiempo y comenzaron a estudiar qué se podría utilizar el cronometraje, cuáles son las diferencias entre las herramientas de cronometraje antiguas y modernas, etc. Debido a que el concepto de tiempo es relativamente abstracto, utilizar una herramienta de cronometraje antigua como el reloj de arena es una mejor manera de ayudar a los niños a percibir la velocidad y comprender el concepto de tiempo.
Objetivos de la actividad:
1. A través de la operación, comparación, observación y juicio, explorar la relación entre la velocidad del reloj de arena y el número que falta.
2. Comunicar y compartir el proceso y resultados de la consulta.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
Preparación de la actividad:
1. Un reloj de arena formado por una botella de bebida, varias botellas de bebida y tapas de botellas de bebida perforadas con diferentes agujeros.
2. Arena fina y embudo.
3. Cada niño tiene una hoja de registro y un bolígrafo.
Proceso de la actividad:
1. Observar el reloj de arena para despertar el interés.
Hacer un reloj de arena
(1) Los niños enseñan cómo hacer un reloj de arena y la maestra demuestra la operación de acuerdo con las instrucciones de los niños.
(2) El maestro presenta diferentes materiales, permite que los niños elijan materiales para hacer diferentes relojes de arena y registra los resultados experimentales en la mesa experimental.
(3) Cuando los niños operan, los maestros observan y comprenden las condiciones experimentales de los niños y les brindan ayuda u orientación.
3. Intercambiar resultados experimentales
(1) Los niños intercambian resultados experimentales entre sí.
(2) Compartir los resultados experimentales colectivamente y hablar sobre la experiencia experimental.
A través de la comunicación, los niños adquieren el conocimiento y la experiencia de que si un reloj de arena gotea menos, lo hará más lentamente, y si gotea más, lo hará más rápido.
4. Haz nuevas preguntas
¿La cantidad de arena en el reloj de arena afecta la velocidad del reloj de arena?
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad, podemos ver que los niños participaron activamente, disfrutaron el proceso de indagación y estaban dispuestos a compartir los resultados de su indagación. Toda la actividad realiza el "aprender jugando" y el "aprender haciendo" con el descubrimiento libre y la exploración independiente de los niños como núcleo de la actividad. Básicamente logra el objetivo de que los niños primero y los maestros primero prueben y luego guíen; conclusiones más adelante.
Plan de lección interesante sobre reloj de arena 5 1. Objetivos de la actividad:
1. Estimular el deseo de los niños de explorar y cultivar sus habilidades de comparación, observación y juicio.
2. Explora la relación entre la velocidad del reloj de arena y el número de fugas.
3. Cultivar la capacidad de cooperación de los niños.
2. Preparación de la actividad:
1. Relojes de arena hechos con varias botellas de bebida.
2. Taladra varias tapas de botellas con diferentes agujeros.
3. Anota algo de papel y bolígrafo.
3. Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Explora la relación entre la velocidad del reloj de arena y los números faltantes.
Dificultad: Realiza un reloj de arena más rápido que el original.
IV.Proceso de la actividad:
(1) Observar el reloj de arena
1. Conoce el reloj de arena y adivina.
Profe: Niños, hoy la maestra los invitará a jugar con arena usando una nueva herramienta. ¡Mirar!
Esto es un reloj de arena. Consta de dos botellas pegadas entre sí. Hay arena en la botella de abajo. ¿Adivina qué pasa si pongo la botella al revés?
2. Operación y demostración de los niños
(1), operación
Maestra: ¿Quién adivinó correctamente? Encuentre un buen amigo para probarlo y divertirse juntos.
(2) Comunicación
Profesor: ¿Qué encontraste? ¿Quién quiere decírselo a todo el mundo?
Entonces, ¿por dónde se filtró la arena?
(3) Resumen
Maestro: Resulta que la arena fluye hacia abajo por el agujero de la tapa de la botella. Mira cuantos agujeros tiene? ¡Vaya! ¡Hay dos agujeros!
(La maestra abrió una botella y pidió a los niños que observaran si había agujeros en la tapa de la botella y contó algunos, lo que despertó el interés de los niños por indagar.)
( 2) Hacer un reloj de arena
1. Discusión de preguntas
Maestro: Entonces, ¿podemos encontrar una manera de hacer que la arena fluya más rápido? (Discusión de los niños)
2. Comunicación experimental
(1), experimento
Maestra: La maestra ha preparado un reloj de arena terminado para ti y un reloj de arena completo. Una botella de arena, una botella vacía y una tapa. Invite a dos de ustedes a trabajar juntos para hacer un reloj de arena que fluya más rápido que el reloj de arena original y regístrelo.
La profesora te recuerda que a la hora de hacer, primero enrosca la tapa que elijas en la botella con arena, luego dale la vuelta a la botella vacía y enrosca la tapa.
(Los niños trabajan con sus compañeros para seleccionar materiales para los experimentos. Los maestros observan los experimentos de los niños, por ejemplo, si comparan relojes de arena caseros con los originales, y les preguntan por qué usan este método).
(2) Intercambiar resultados experimentales
Profesor: ¿Cómo lo hiciste? ¿Encontró alguna dificultad? ¿Quién quiere decírselo a todo el mundo? (Combinado con la hoja de registro)
(3) Experimente nuevamente
El niño operará nuevamente y el maestro le brindará orientación individual.
(4) Profesores y alumnos concluyeron: Resulta que hay más agujeros, lo que permite que la arena fluya más y tarda menos, por lo que la velocidad es más rápida.
(3), generando nuevas preguntas
Hoy todos los niños usaron sus cerebros para hacer un reloj de arena que gotea más rápido que antes. Entonces, ¿hay alguna manera de hacer un reloj de arena que gotea más rápido? que antes? ¿Qué pasa con el lento reloj de arena?
Vamos allí cuando haya eventos regionales, ¿vale?