Plan de lección de la clase de salud para jardín de infantes "La pesadilla de Tom"

Objetivos de la actividad

1. Trata correctamente la oscuridad y las pesadillas a través de historias y podrás superar el miedo.

2. Sabiendo que el miedo es una emoción humana normal y conociendo algunas formas correctas de afrontarlo, estoy dispuesto a afrontarlo con valentía.

3. Ayude a los niños a comprender la estructura del cuerpo, lo que será de gran ayuda para su crecimiento futuro.

4. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.

Actividades para preparar

Cuestionario ppt;

Proceso de actividad

Primero, investigar y comprender la situación de sueño del niño.

1. Realizar actividades de investigación y encontrar asientos según sea necesario.

Maestro: Los niños que duermen solos en una habitación se sientan del lado derecho, pero los niños que no duermen solos en una habitación se sientan del lado izquierdo.

2. La comunicación no es el motivo para dormir solo.

Profe: ¿Por qué no duermes solo?

En segundo lugar, después de escuchar la primera mitad de la historia, entendí que la oscuridad y el diablo no dan miedo.

1. Muestra la imagen de Tom llorando por la noche y adivina el motivo por el que llora. (ppt1)

Maestra: Hay un conejito llamado Tom. Se está preparando para ir a dormir por la noche, pero ¿qué le pasa? ¿Por qué está llorando?

2. Escuche la primera mitad de la historia, mire las imágenes de las sombras y comprenda que las sombras son en realidad cosas de la vida (PPT 2 ~ 10).

Maestro: ¿Por qué llora Tom? ¿Cuál es la sombra que Tom ve en la habitación? Todavía quedan algunas sombras en la casa de Tom. Veamos de quién podría ser la sombra.

Resumen para el maestro: Hay todo tipo de cosas en nuestras vidas, y donde hay luz, habrá sombras. Las sombras cambian en diferentes ángulos de luz. Algunas sombras pueden asustarnos un poco, pero en realidad son cosas normales en nuestras vidas.

3. Discuta la autenticidad del "diablo" y mire fotografías de personas vestidas como "el diablo". (ppt11)

Maestro: Tom pensó que la sombra era el diablo y estaba tan asustado que lloró. ¿Existe realmente un demonio en el mundo? ¿Por qué hay un diablo en la televisión? ¿Cómo juega la gente con el diablo? Echemos un vistazo a estas imágenes.

Resumen del profesor: De hecho, el diablo es producto de la imaginación de la gente, y todo lo que ves en la televisión está ingeniosamente inventado por maquilladores.

En tercer lugar, continúa escuchando la historia, comprende que los sueños no son reales y supera el miedo a las pesadillas.

Profesor: Después de escuchar tus palabras, Tom ya no le tiene miedo a la oscuridad ni al diablo, y duerme tranquilamente solo. ¿Qué pasa después de quedarte dormido? Sigamos buscando.

1. Continúe mirando las imágenes y escuche la historia. (ppt12~14)

Maestro: ¿Por qué Tom se cayó de la cama llorando? ¿Por qué tuvo este sueño?

2. Comunícate sobre tus pesadillas y cómo superar tus miedos.

Profesor: ¿Alguna vez has tenido una pesadilla terrible? Tom se despierta de una pesadilla. Se quedó dormido en los brazos de su madre. Te despiertas de una pesadilla. ¿Qué hiciste?

Resumen del profesor: El niño ha tenido todo tipo de pesadillas. En realidad, ninguno de ellos sucede cuando nos despertamos, por lo que no debemos tener miedo. También pensamos en muchas formas de superar la pesadilla. Qué niño tan valiente.

En cuarto lugar, comunica los motivos de tu miedo a dormir, intenta ayudar a resolver el problema con tus compañeros y anima a tus hijos a dormir de forma independiente.

1. La segunda investigación consiste en ajustar el asiento, preguntar al niño por qué tiene miedo y tratar de ayudar a resolverlo entre sus compañeros.

Profe: Si ahora quieres dormir solos, los niños pueden ajustar sus asientos. Todavía estás un poco asustado. ¿De qué tienes miedo? Cuéntaselo a todos y te ayudaremos juntos.

2. Pon el vídeo de la entrevista y deja que los niños ayuden a sus hermanos y hermanas menores de clase media a superar sus miedos y encontrar soluciones.

Maestra: Mis hermanos y hermanas de clase media tienen miedo de dormir por la noche. Escuche a qué tienen miedo. Ayudémoslos juntos.

3. En la tercera encuesta, ajuste el asiento para animar a los niños a dormir de forma independiente.

Actividades ampliadas de verbo (abreviatura de verbo).

Muestre la hoja de registro y pídale al niño que registre su estado de sueño, y anímelo a que poco a poco intente dormir de forma independiente.

Reflexión sobre la actividad

Los niños estaban muy interesados ​​en esta actividad y tenían muchas ganas de participar en ella. Saben que las cajas vienen en distintos materiales, distintos estilos y distintas formas de abrirse. La mayoría de los niños pueden clasificar las cajas según sus diferentes características, pero algunos niños no son muy buenos clasificándolas y necesitan practicar la clasificación de elementos en sus vidas y estudios futuros.