Reflexiones sobre la enseñanza del camarón

? En clase, los estudiantes piensan activamente y participan activamente. Después de que hice la pregunta "¿Averigüe en qué oración se escribe principalmente el tercer párrafo?", los estudiantes leyeron atentamente el tercer párrafo del texto y luego levantaron la mano para hablar. Las respuestas de los estudiantes se escribieron en torno a "Los camarones son muy divertidos". Estaba secretamente feliz. Cuando pensé que otro compañero daría la misma respuesta, el otro compañero respondió: "La frase central es que tienen mucho cuidado al comer". ¡Esta vez definitivamente habrá un resultado de la discusión! No les dije directamente que estaba mal, pero les dejé continuar leyendo el texto y les dejé encontrar errores en la comunicación y la discusión, lo que naturalmente se negó a sí mismo e hizo que mi enseñanza fuera muy convincente. Esto ha sucedido antes, pero éste es muy obvio. No pensé en eso antes de la clase y lo resolví en el acto. Siento que gané mucho. Deje que los estudiantes lean el texto ellos mismos, lo sientan y lo experimenten desde diferentes aspectos, para sacar conclusiones correctas.

? En el futuro proceso de enseñanza, especialmente en la enseñanza de la escritura, debemos captar las características de las cosas y escribir en un orden determinado, de modo que podamos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.