5 planes de lecciones para profesores de geografía en 2022

Un plan de trabajo es un plan de trabajo elaborado cuando se hacen arreglos y planes para un cierto período de tiempo en el proceso de trabajo. A continuación comparto algunos ensayos de muestra sobre los planes de lecciones de los profesores de geografía. Espero que sean útiles para todos.

Plan de lección 1 para profesores de geografía 2022

1. Ideología rectora

Adherirse a la política educativa del partido y adherirse a la educación que esté “orientada a la modernización, la mundo y el futuro”, implementar integralmente una educación de calidad y esforzarse por formar estudiantes para que sean sucesores de la construcción de la patria en el siglo XXI con un desarrollo moral, intelectual y físico integral.

La geografía es la ciencia que estudia el entorno geográfico para la supervivencia y el desarrollo humano y la relación entre los seres humanos y el entorno geográfico. Geografía es un curso obligatorio y optativo para estudiantes de secundaria. El estudio de geografía en la escuela secundaria ayuda a los estudiantes a observar y comprender el mundo entero, sienta las bases necesarias para que los estudiantes formen una visión y valores correctos del mundo y se adapten a la supervivencia y el desarrollo futuros.

2. La finalidad docente global de la geografía en el primer volumen de bachillerato.

1. Los estudiantes adquieren conocimientos básicos sistemáticos de geografía física.

2. Cultivar las habilidades geográficas básicas, la capacidad de pensamiento geográfico y la capacidad de investigación geográfica de los estudiantes, ser capaces de cooperar con otros de forma independiente y utilizar conceptos, conocimientos y habilidades de ciencias geográficas para emitir juicios correctos sobre la relación entre ellos. Los seres humanos y el medio ambiente y la evaluación.

3. Tareas docentes para este semestre

Completar el primer volumen de enseñanza de geografía de secundaria.

Cuarto, análisis de libros de texto

El primer volumen de geografía de la escuela secundaria es principalmente geografía física, que estudia principalmente la tierra desde la perspectiva de las ciencias naturales. Permita que los estudiantes comprendan la tierra en el universo. La superficie de la Tierra está formada por la atmósfera, la hidrosfera, la biosfera y la litosfera, que se superponen entre sí. La superficie de la Tierra es un sistema abierto, complejo y enorme. No sólo está estrechamente relacionado con el universo, sino que también está indisolublemente ligado al interior de la Tierra debajo de la corteza terrestre.

Este libro se compone de cuatro unidades:

La segunda unidad, "Atmósfera", permite principalmente a los estudiantes comprender las propiedades físicas y químicas y las características cambiantes de la atmósfera. La atmósfera es portadora de los fenómenos meteorológicos y las propiedades de la atmósfera están estrechamente relacionadas con la formación del clima. La formación y cambio del clima dependen del movimiento de la atmósfera y de las características del propio movimiento de la Tierra en el universo. Permitir que los estudiantes comprendan la importancia y urgencia de proteger el medio ambiente atmosférico.

La tercera unidad "Tierra y Océano" permite principalmente a los estudiantes comprender las características geográficas del medio terrestre y del medio marino. Permita que los estudiantes comprendan que la tierra y el océano están estrechamente relacionados con las actividades humanas. La protección de los entornos terrestres y marinos es una cuestión medioambiental apremiante.

La cuarta unidad "Recursos Naturales y Desastres Naturales" es la última unidad de este semestre y también una unidad de resumen. Esta unidad permite a los estudiantes darse cuenta de que las actividades humanas son inseparables del entorno geográfico y de los recursos que proporciona el entorno geográfico. Como los recursos climáticos, los recursos marinos, los recursos terrestres y otros recursos ambientales. Sin embargo, el entorno natural a veces puede perturbar las actividades humanas. Ya han ocurrido algunos desastres ambientales que los humanos temporalmente no pueden resistir. Por ejemplo, desastre meteorológico: tifón; desastre geológico: terremoto. Los seres humanos deben hacer un buen uso de diversos recursos ambientales en el entorno geográfico y al mismo tiempo prevenir diversos desastres ambientales.

Verbo (abreviatura de verbo) Medidas específicas

1. Estudiar detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones de acuerdo con la situación real de los estudiantes y redactar buenos planes de lecciones.

2. Ofrezca bien cada clase: utilice "casos" en la producción y la vida, aproveche al máximo el texto, las ilustraciones, los materiales de lectura, las actividades y otros contenidos de los libros de texto, movilice plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y Utilizar métodos de enseñanza científicos permite a los estudiantes dominar los conocimientos y habilidades básicos de forma fácil y feliz.

3. Organizar la tarea apropiada y revisarla y explicarla de manera oportuna.

4. Se requiere que los estudiantes participen activamente en actividades de práctica social y utilicen los conocimientos y habilidades básicas que han aprendido para comprender, analizar y resolver problemas prácticos.

5. Utilizar material didáctico multimedia para enseñar a los estudiantes de forma adecuada y complementar el conocimiento extracurricular.

Plan de lección 2 para profesores de geografía 2022

1. Ideología rectora

Este semestre, estudiamos principalmente la geografía obligatoria. Esta parte se basa en los contenidos relevantes de la geografía de la escuela secundaria y selecciona varios elementos clásicos de la geografía física que están estrechamente relacionados con el desarrollo de la sociedad humana, como la atmósfera, la tierra, el medio acuático, la geología, etc., para explorar el Bases teóricas de la geografía en la relación entre el hombre y la tierra. A través del estudio de estas teorías de la geografía física, los estudiantes pueden comprender mejor las cosas que los rodean e integrar la geografía en la vida en el proceso de enseñanza. Al mismo tiempo, dominan los métodos y técnicas de lectura, análisis y dibujo geográficos, y enseñan a los estudiantes cómo utilizar el conocimiento del mundo real para resolver importantes problemas relacionados con la geografía. Haga que el aprendizaje de geografía sea valioso y aplique lo que aprenda.

2. Contenidos docentes

Capítulo 1 al Capítulo 5 del curso 1 de geografía obligatoria de bachillerato.

En tercer lugar, análisis del conocimiento de los estudiantes.

1. Debido a que algunas escuelas descuidan el aprendizaje de geografía en las escuelas secundarias, los estudiantes de primer año de secundaria no pueden tener una comprensión correcta de la geografía. Los estudiantes tienen conocimientos limitados y se sienten desconocidos y temerosos del aprendizaje de geografía. Al mismo tiempo, sienten una gran curiosidad por las cosas nuevas.

2. A los estudiantes les resultará muy difícil aprender esta parte del movimiento de la Tierra.

La razón es que se requiere que los estudiantes tengan una gran capacidad de pensamiento espacial en el movimiento de la tierra, y no se ha aprendido el contenido y el conocimiento de la física y las matemáticas, lo que prácticamente aumenta la dificultad de los estudiantes para aprender esta parte.

3. Poco interés por el aprendizaje de geografía y métodos mecánicos. Muchos estudiantes consideran la geografía como una materia menor y creen que aprender geografía se basa en la memorización, por lo que no están interesados en aprender y no le prestan mucha atención. La geografía física requiere habilidades débiles en la adquisición y procesamiento de información, lectura y análisis de mapas y análisis integral de múltiples factores.

4. Defectos en la capacidad de pensamiento geográfico. Los fenómenos geográficos físicos son generalmente una base importante para aprender la geografía humana obligatoria 2 y la geografía regional obligatoria 3. Sin embargo, el pensamiento geográfico de los estudiantes es a menudo un modelo lineal de un solo factor y carece de la capacidad de pensamiento integral de redes multifactoriales. Comprender fenómenos geográficos físicos complejos, que también causarán problemas. El aprendizaje posterior trae dificultades.

Cuarto, medidas didácticas

Para implementar mejor los objetivos de enseñanza de la escuela, incorporar el concepto de una nueva reforma curricular y servir al desarrollo integral de los estudiantes, desde la perspectiva de El proceso de aprendizaje de los estudiantes y el aprendizaje La enseñanza se realiza en dos vertientes.

(1) Enfatizar el proceso de aprendizaje y cultivar buenos hábitos.

Según la situación real de los estudiantes en nuestra universidad, se requiere que los estudiantes implementen procedimientos básicos de aprendizaje y obtengan una vista previa antes de clase, escuchen las conferencias de manera eficiente en clase y repasen después de clase.

(1) Lea detenidamente los materiales didácticos antes de la clase y complete de forma independiente los conocimientos básicos de los materiales didácticos de apoyo. Identifique problemas y márquelos para prepararse para "soluciones" específicas en clase.

② Piense activamente en clase, escuche atentamente y hable con entusiasmo, para que las "dudas" puedan eliminarse verdaderamente en 45 minutos y mejorar eficazmente el efecto de la enseñanza.

(3) Lea los materiales didácticos después de clase y organice las notas de clase, especialmente las preguntas durante el proceso de vista previa, y regístrelas en detalle. Complete de forma independiente las preguntas de autoevaluación y autoevaluación del libro de texto de apoyo.

(2) Implementar actividades y prácticas para estimular el interés por el aprendizaje.

Basándonos en las características del libro de texto de People's Education Press y el nivel de conocimientos de nuestros alumnos de la escuela, promovemos vigorosamente la práctica de actividades materiales didácticas. Para ello se darán a conocer las actividades de geografía para el semestre. Los estudiantes deberán trabajar en grupos para seleccionar, preparar e implementar actividades, especialmente la orientación de las actividades de los estudiantes y la presentación de resultados. En cierto nivel, más estudiantes deberían participar, prestar atención a los fenómenos geográficos que los rodean, explorar cooperativamente, pensar activamente, alentar a los estudiantes a estudiar mucho y hacer que su interés sea más intenso.

(3) Preste atención al resumen de conocimientos y práctica de las pruebas unitarias para mejorar eficazmente el efecto de aprendizaje.

Después de cada unidad, se guiará a los estudiantes para que revisen los puntos clave y difíciles del conocimiento de la unidad, los ayudará a construir un sistema de red de conocimiento de la unidad y los alentará a presentarlo por escrito. Seleccione preguntas de la prueba unitaria, explique las preguntas de la prueba basándose en los comentarios de aprendizaje de los estudiantes y practique los puntos de conocimiento débiles.

(4) Investigar materiales docentes y métodos de enseñanza para mejorar la calidad profesional.

En el contexto de la nueva reforma curricular, los materiales didácticos son sólo un recurso didáctico, no una pauta que deba seguirse estrictamente. A partir de los estándares curriculares, este artículo estudia la efectividad de los materiales didácticos, analiza la pertinencia de las "actividades" y la "lectura" y selecciona racionalmente los "materiales". Combinando las condiciones locales reales y los niveles de conocimiento y experiencia existentes de los estudiantes, buscamos recursos didácticos de los estudiantes y sus experiencias de vida. Un complemento eficaz es la localización y popularización de materiales didácticos, que resonarán en los estudiantes en el proceso de aprendizaje y comprensión.

Este semestre también trabajaremos duro para mejorar continuamente los estándares de enseñanza a través del aprendizaje en línea, intercambios entre pares, debates entre profesores y estudiantes y otros canales.

Plan 3 de lección para profesores de Geografía 2022

Tema de enseñanza:

Educación en alfabetización geográfica para estudiantes de secundaria. La geografía no es sólo una ciencia aplicada, sino también una ciencia integral. El conocimiento geográfico implica el desarrollo social y económico, la vida de las personas, la producción industrial y agrícola, el transporte, el comercio, el turismo y otras industrias, implica la relación entre el hombre y la tierra en términos de población, recursos, medio ambiente, etc.; química, biología, política, historia, etc. El conocimiento está estrechamente relacionado.

Propósito de la enseñanza:

Construir un aula eficaz y establecer una buena conexión entre el aprendizaje de geografía en la escuela media y secundaria. Aprender geografía es útil para la vida, aprender geografía es útil para el desarrollo permanente y mejora la alfabetización geográfica de los estudiantes. Permitir que los estudiantes de primer año de secundaria que están a punto de ingresar a materias de ciencias se interesen inicialmente por la geografía, comprendan ciertos conocimientos y habilidades geográficos básicos y amplíen sus horizontes geográficos para permitir a los estudiantes de primer año de secundaria que están a punto de ingresar; Artes liberales para desarrollar el amor por la geografía y dominar ciertos conocimientos y habilidades geográficos básicos. Sentar una base sólida para el examen de ingreso a la universidad desde aspectos de emoción, actitud, conocimiento, habilidades, etc., y mejorar las habilidades de aprendizaje de geografía.

Cuestiones planteadas:

(1) Las necesidades del desarrollo social.

②Las necesidades de la vida social.

③La necesidad de una reforma curricular.

④La necesidad de realizar un examen de acceso a la universidad.

⑤Límite de horas lectivas.

⑥Análisis basado en la situación actual de los estudiantes. (Estudiantes de ciencias: no están interesados, no escuchan atentamente en clase, no hacen nada o hacen otras tareas, pierden el tiempo en la clase de geografía; estudiantes de artes liberales: el primer volumen del libro de texto para el primer año de secundaria es difícil, falta de conocimientos básicos conocimientos en la escuela secundaria, las horas de enseñanza son limitadas y el maestro no puede enseñar en profundidad y de manera exhaustiva Punto de conocimiento: los estudiantes tragan las citas temprano y sufren de indigestión La clasificación de las clases de artes liberales disminuirá su entusiasmo por aprender)

Tiempo lectivo:

Un total de 20 lecciones (5×4)

Contenido didáctico:

Conocimientos y habilidades geográficas básicas, conceptos como población , recursos, valores y entorno en los libros de texto de geografía de secundaria y preparatoria.

Herramientas didácticas:

Rotafolios, modelos geográficos, material didáctico multimedia, etc.

Método de enseñanza:

Adoptar una "forma de conferencia", con los profesores como líderes y los estudiantes como cuerpo principal. Con la "enseñanza de ejemplo" y la "enseñanza de clase de actividad" como modos principales, los profesores y los estudiantes interactúan para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje de geografía y construir un aula eficaz.

Dificultades de enseñanza:

Recopilar y organizar materiales didácticos, producir material didáctico, organizar actividades de los estudiantes, etc.

Tareas para el hogar: tareas relacionadas de lectura, llenado y dibujo; competencia de conocimientos de geografía en el aula; publicación de un periódico (exhibición escolar) (en clase o subiéndolas a una barra de publicaciones de la escuela secundaria para exhibirlas en línea); redacción de un artículo de tesis de Geografía (participación en el Concurso Nacional de Doctorado en Geografía), etc.

Observaciones:

(1) Cada profesor es responsable de 5-6 temas (ver apéndice).

⑵ Unifique el progreso, la preparación de lecciones unificadas, los planes de lecciones unificados y las tareas unificadas dentro del grupo.

⑶ Prepare lecciones colectivamente cada semana y estudie el contenido de la próxima semana con una semana de anticipación (miércoles: discuta el primer borrador, viernes: borrador final).

Plan de lección 4 para profesores de geografía 2022

1. Ideología rectora

La geografía es la ciencia que estudia el entorno geográfico para la supervivencia y el desarrollo humano y la relación entre los seres humanos y el entorno geográfico. Geografía es un curso obligatorio y optativo para estudiantes de secundaria. El estudio de geografía en la escuela secundaria ayuda a los estudiantes a observar y comprender el mundo entero, y sienta las bases necesarias para que los estudiantes formen una visión del mundo y valores correctos y se adapten a la supervivencia y el desarrollo futuros.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje

Aunque los estudiantes de secundaria han estudiado geografía durante dos años en la escuela secundaria, debido a que no tomaron el examen de ingreso a la escuela secundaria, sus conocimientos geográficos básicos y las habilidades son generalmente deficientes, y el conocimiento de geografía en las escuelas secundarias es generalmente deficiente. Es la base para seguir aprendiendo conocimientos de geografía en la escuela secundaria. Por lo tanto, a los estudiantes de secundaria les resultará difícil aprender geografía y a los profesores de geografía de secundaria también les resultará difícil enseñar.

Hay 7 clases en primer grado de secundaria y 2 profesores de geografía. Soy responsable de enseñar 4 clases: Grado 1 (1), Clase 4, Clase 5 y Clase de Medios Artísticos. Las clases 4 y 5 son cofundadas por la Octava Escuela Intermedia, y la clase de arte y medios es una clase especial (1). En el aprendizaje de geografía, las habilidades de aprendizaje de estas cuatro clases son bastante diferentes, lo que dificulta mantener consistentes el progreso y la dificultad de la enseñanza.

En tercer lugar, el propósito general de enseñanza del curso obligatorio de geografía para estudiantes de primer grado de secundaria

4. Tareas docentes para este semestre

Completar la enseñanza del curso obligatorio 1 de geografía de bachillerato.

5. Análisis de libros de texto Este libro se compone de cinco unidades:

La primera unidad "La Tierra en el Universo" permite principalmente a los estudiantes comprender el movimiento de la Tierra en el universo y su importancia geográfica. Hágales saber a los estudiantes que el universo, como entorno terrestre en el que viven los seres humanos, está estrechamente relacionado con la naturaleza humana. La segunda unidad, "Atmósfera", permite principalmente a los estudiantes comprender las propiedades físicas y químicas y las características cambiantes de la atmósfera. La atmósfera es portadora de los fenómenos meteorológicos y las propiedades de la atmósfera están estrechamente relacionadas con la formación del clima. La formación y cambio del clima dependen del movimiento de la atmósfera y de las características del propio movimiento de la Tierra en el universo. Permitir que los estudiantes comprendan la importancia y urgencia de proteger el medio ambiente atmosférico.

Unidad 5: "La integridad y las diferencias del entorno geográfico natural" explica principalmente las características regionales del entorno geográfico y las diferencias entre regiones.

Medidas específicas para verbos intransitivos

1. Estudie detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos, prepare cuidadosamente las lecciones de acuerdo con la situación real de los estudiantes y redacte buenos planes de lecciones.

3. Organizar la tarea apropiada y revisarla y explicarla de manera oportuna.

5. Utilizar material didáctico multimedia para enseñar a los estudiantes de forma adecuada y complementar el conocimiento extracurricular.

Plan de lección 5 para profesores de geografía 2022

En el segundo semestre de la escuela secundaria superior, las clases de artes liberales se dividen en artes y ciencias, y las clases de artes liberales son los viernes. La enseñanza de la geografía ha sufrido algunos cambios y debe adaptarse a la situación real.

Las principales tareas de la enseñanza de la geografía este semestre se planifican de la siguiente manera:

1. Hacer una buena conexión entre los volúmenes superior e inferior de los libros de texto de geografía de la escuela secundaria.

El segundo volumen de geografía de la escuela secundaria se basa en el primer volumen de geografía de la escuela secundaria. La falta de conocimiento de geografía en el primer volumen afectará inevitablemente el estudio del segundo volumen de geografía de la escuela secundaria. A través del proceso de enseñanza real, estos conocimientos antiguos se revisarán gradualmente en el lugar, superando así el problema del conocimiento insuficiente de geografía en el primer volumen.

En segundo lugar, formular científicamente el horario de enseñanza de geografía

La disposición del horario de enseñanza refleja el uso científico y efectivo del tiempo de enseñanza, que está relacionado con el éxito o el fracaso de la enseñanza este semestre. . Sobre la base de la referencia al progreso docente anterior, combinado con la situación real en el trabajo de este semestre, formulé el cronograma de progreso docente después de extensas discusiones en el grupo.

Plan 1

Unidad 5 del 1 de marzo al 20 de marzo

Unidad 6 del 21 de marzo al 17 de abril

Unidad 7 de 18 de abril al 15 de mayo

Unidad 8 del 16 de mayo al 19 de junio

2. Disposición del trabajo

Geografía de la escuela secundaria El equipo de preparación de lecciones está formado por Xu Yuan y Wang Wei. La preparación de las lecciones grupales y la configuración de la práctica fueron completadas por dos personas, entre las cuales Wang Wei fue el portavoz del centro durante una semana y Xu Yuan fue el portavoz del centro durante dos semanas. Haga los preparativos con antelación y ejecútelos a tiempo. Aprovechar al máximo los planes de estudio para guiar el aprendizaje. En principio, hay un ejercicio en cada clase (principalmente utilizando planes de estudio), y después de la unidad se dará una serie de ejercicios completos. El número y la dificultad de los ejercicios los determina el grupo durante la preparación de la lección para garantizar que estén preparados antes de cada lección y evitar perder el tiempo de clase. Los planes de estudio deben seleccionarse cuidadosamente para evitar errores y digresiones.

3. Completar los objetivos de cada etapa de forma planificada y paso a paso.

La escuela ha organizado cuatro exámenes a gran escala este semestre. El primer y tercer examen son exámenes mensuales. El objetivo principal de esta etapa es guiar a los estudiantes para que introduzcan la geografía, estimular el interés de los estudiantes en aprender geografía y desarrollar la confianza en sí mismos para aprender bien la geografía. Por ello, cabe destacar la “doble base” en el proceso docente. La excepción es que deben existir conocimientos memorizados. El examen mensual debe centrarse en los conocimientos memorizados. Por el momento, no se impondrán requisitos más estrictos para la comprensión de los conocimientos sexuales para evitar dañar la confianza en sí mismos de los estudiantes. Los puntajes de los exámenes mensuales deben ser lo más altos posible y debe aparecer una proporción considerable de puntajes altos. En el segundo examen parcial, la confianza y el interés de los estudiantes en aprender geografía se consolidan aún más en esta etapa, y se guía gradualmente a los estudiantes para que exploren y comprendan los conocimientos sobre la base de la memorización de conocimientos. El examen todavía se centra en memorizar conocimientos, aumentar la proporción de conocimientos de comprensión necesarios y crear preguntas desafiantes necesarias para permitir que algunos de los mejores estudiantes se destaquen. La cuarta vez es el examen final. En esta etapa, debemos continuar consolidando el interés de los estudiantes en aprender geografía y guiar a los estudiantes individuales con dificultades de aprendizaje para que mejoren sus calificaciones de manera planificada. En términos de conocimiento, tanto la memoria como la comprensión son igualmente importantes. Mediante el procesamiento de ejercicios típicos, los estudiantes pueden desarrollar una buena aplicación integral de conocimientos y cualidades para la realización de exámenes para garantizar buenos resultados al final del semestre.

En cuarto lugar, fortalecer la organización e implementación de la preparación colectiva de lecciones y promover la reforma de la enseñanza de geografía en las aulas.

Organizar el trabajo de preparación de lecciones en grupo cada semana, primero determinar los materiales de preparación de las lecciones y el portavoz del centro, y luego el portavoz del centro dará conferencias, hablará sobre los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, establecerá objetivos de enseñanza, señalará descubrir métodos para superar las dificultades y establecer ejercicios científicamente. Sobre esta base, los miembros del grupo llevaron a cabo extensas discusiones y complementos útiles, y finalmente lograron los mejores resultados, logrando verdaderamente las "siete preparaciones" y las "cuatro similitudes". En el proceso de enseñanza debemos seguir innovando, acumular experiencia útil, comunicarnos entre nosotros, mejorar la eficiencia y mejorar los resultados del aprendizaje a gran escala.

5. Recopilar información eficaz y procesar científicamente los materiales didácticos.

Los profesores discuten el programa de estudios y los materiales didácticos, consultan diversos materiales, resumen y organizan el conocimiento en un sistema y utilizan varios métodos eficaces. objetivos de conocimiento específicos, mejorando así la eficiencia de la enseñanza en el aula, reduciendo la carga académica de los estudiantes, permitiéndoles hacer inferencias de un ejemplo, deshacerse del "mar de preguntas", ahorrar mucho tiempo y mejorar mejor sus calificaciones.

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