¿El sistema de "empujar la puerta para escuchar conferencias" infringe los derechos educativos y docentes de los docentes? Por qué
1. Infracción de los derechos de los docentes: Según el artículo 7, párrafo 1, de la Ley de docentes de la República Popular China, los docentes disfrutan del derecho a la educación y la enseñanza: “realizar actividades educativas y docentes”. , llevar a cabo reformas y experimentos educativos y docentes”. Los docentes están ejerciendo sus derechos legales cuando enseñan en el aula. Si hay invitados no invitados, inevitablemente afectará el orden de la enseñanza e incluso tendrá que interrumpir la enseñanza. Como profesor, ¿debería lidiar con visitantes inesperados frente a sus alumnos? ¿Quiere indicarles a los estudiantes que den la bienvenida a "empujar la mano"? Esta burda actitud intervencionista parece una inspección del trabajo hipócrita, pero en realidad es un pisoteo aleatorio de los derechos e intereses legítimos de los docentes.
2. Falta de respeto hacia profesores y alumnos: Cuando una persona está concentrada en un determinado trabajo, no quiere que nadie le moleste. Imagínese, cuando el profesor habla claramente y los alumnos escuchan con gran interés, de repente entran algunas personas, lo cual es realmente decepcionante. Aunque todos vieron esos rostros sonrientes y familiares, también se preguntaban: ¿Por qué el maestro nos enseña a no llegar tarde a clase, pero el maestro puede llegar tarde? Incluso si el maestro llegó al salón de clases con anticipación, hoy había varios tipos grandes en el salón lleno de gente. ¿Por qué ni siquiera saludaste? ¿Ni siquiera tienes esta cortesía básica? ¿Dónde están todos los caballeros y damas? Esto sin duda afectará al orden normal de la docencia en el aula.
En tercer lugar, provocará una crisis psicológica en los profesores. Según las estadísticas de la encuesta, la mayoría de los profesores no dan la bienvenida a las "clases a puerta cerrada" porque la carga psicológica que traen consigo es demasiado pesada. Los diferentes tipos de profesores tienen diferentes reacciones psicológicas a las "clases a puerta cerrada": aquellos con personalidades extrovertidas y bajos estándares de enseñanza se darán por vencidos, "Soy así, ¿qué vas a hacer conmigo?". Las personas que son extrovertidas y tienen mayores habilidades docentes tendrán más confianza. "Roma no se construyó en un día. ¡Nuestro barco podrido tiene tres libras de clavos!" "Los introvertidos con bajos estándares de enseñanza dudarán de sí mismos: "¿A quién he ofendido? ¿Por qué me elegiste? ¿Quién está chivando? "Definitivamente pensarán que sí. Las personas introvertidas y con altos estándares de enseñanza se culparán a sí mismas. "Dios mío, el líder se preocupa tanto por mí, ¿cómo puedo holgazanear? "A menudo se culpan a sí mismos por esto. Desde esta perspectiva, sólo el segundo tipo de profesores puede afrontar con calma "empujar la puerta", y los otros tres tipos están disgustados con "empujar la puerta". La psicopatía provocará deformaciones del comportamiento y deformaciones del comportamiento. causará ansiedad psicológica, crisis psicológica y deterioro de las relaciones interpersonales.
En cuarto lugar está el concepto de gestión atrasada. Algunas personas pueden decir que aunque la "clase empujadora" es un asalto, tiene el impacto más realista. las condiciones de enseñanza de los maestros. Comprender y ser capaz de comprender la preparación de la lección del maestro y el nivel de enseñanza real. De hecho, esta evaluación es injusta para el maestro. “No viste montar a caballo, pero viste montar a toros. "A menudo es parcial evaluar a los profesores mediante "cursos push". Si realmente queremos implementar "cursos push", entonces hay que reparar este concepto de gestión. Según la teoría del barril, el nivel general depende del tablero más corto. ¿El propósito de "empujar la puerta" es alargar o acortar la tabla más corta? ¿O utilizar el método de gestión individual para gestionar a la mayor cantidad de personas? ¿Es este método justo o injusto? Además, ¿las escuelas modernas deberían abandonar la gestión administrativa? a la gestión académica, y del mantenimiento del status quo a la construcción del sistema. guiar a los maestros para que hagan las cosas pequeñas más grandes, endulcen las cosas amargas, hagan las cosas pequeñas con más cuidado, hagan cosas buenas y se den cuenta de la autoestima en los trabajos comunes es el enfoque de los administradores escolares modernos.
Se puede ver. que "empujar la puerta" se puede detener.
"El monje en la luna llama a la puerta" del poeta Jia Dao nos dice que es mejor "llamar a la puerta".