21 juegos de idiomas para niños

Los niños nacen para amar los juegos. Las aulas con juegos siempre pueden elevar emocionalmente a los niños y lograr buenos resultados en la enseñanza.

¿Cómo aplicar los juegos a las clases de idiomas? Echa un vistazo a los juegos de idiomas en clases pequeñas como referencia para los profesores de jardín de infantes.

Número 1

Regalar una calabaza

Canción infantil: Cestita, en mano. Le regalé una calabaza a mi abuela y ella sonrió feliz.

Cómo jugar: la maestra pidió a 3-5 niños que le dieran calabazas a la abuela y le pidió a un niño que fingiera ser abuela. Los niños llevaron cestas, leyeron canciones infantiles y las regalaron. Después de cambiar de lugar, siéntate y continúa el juego.

Después de rotar a varios niños, la maestra dijo: "¡La abuela está aquí!". Un bebé vestido de abuela subió al escenario. Los niños dijeron: "¡Hola abuela! Esta es tu calabaza". Lleva la calabaza en la canasta a la mesa de la abuela. La abuela dijo "gracias".

Luego, coloca la calabaza en la canasta, invita a 3-5 niños a acercarse y el juego comienza de nuevo.

Segundo

Quién se esconde

Cómo jugar: Pide a dos niños pequeños que se acerquen y se presenten. "mi nombre es".

Después de hablar, pida a todos los niños que cierren los ojos, pida a uno de los niños que se esconda y luego pida a todos que abran los ojos.

La maestra preguntó: "¿Quién se esconde?" (pide a un niño que responda)

Luego se le pidió al niño que se escondía que saliera y se lo mostrara a todos. Después de adivinar correctamente, todos los niños volvieron a decir: "Se está escondiendo".

Tercer lugar

Atrapar libélulas

Cómo jugar: Los niños que juegan con la red estirarán las palmas de las manos con las palmas hacia abajo. Para los niños que juegan con libélulas, el dedo índice debe tocar la red de pesca (es decir, la palma de la mano).

Durante el juego, todos tienen que leer juntos canciones infantiles. Después de leer la canción infantil, los niños que juegan con libélulas deben retraer rápidamente sus dedos índices y los niños que juegan con redes deben atrapar la libélula.

El niño que sea atrapado deberá decir el breve "Vuela, vuela". Si la respuesta es correcta, el niño que juega en línea intercambiará roles con el niño y jugarán juntos un juego de "atrapar".

Si atrapan a varios niños al mismo tiempo, puedes pedirle a un niño que sea el representante; si atrapan a algún niño, el juego continúa.

Cuarto lugar

Alimento que les gusta comer a los animales pequeños.

Objetivo: 1. Una frase sencilla "A XX le encanta comer XX". 2. Entender qué alimentos les gusta comer a los animales pequeños y alimentarlos correctamente.

Preparación de la prueba: 1. Carrusel de animales pequeños (perro, gato, conejo, panda, cordero 2. Imágenes de huesos de carne, peces pequeños, rábanos, hierba y bambú);

Cómo se juega: La maestra toca el tocadiscos con los niños La maestra recita la canción infantil: “Girad el tocadiscos, girad el tocadiscos, girad el tocadiscos, girad el tocadiscos. Niños, miren con atención, el. Los animalitos se van a comer."

Reproducir repetidamente hasta enviar la imagen.

No. 5

Tómalo y guárdalo.

Cómo se juega: La maestra sacó uno a uno los juguetes de la “caja del tesoro” y dijo: “Guárdalo, tómalo y saca mi * * (nombre del juguete)”.

Luego vuelve a colocar el juguete y dice: "Tómalo, vuelve a colocarlo, vuelve a colocarlo".

El niño imita a la maestra de jardín de infantes para abrazarse y hablar al mismo tiempo, y jugar y hablar al mismo tiempo. Finalmente, la maestra leyó una canción infantil: “Suéltate, quítatelo, saca mi osito”.

Después de escuchar el pedido, los niños sacaron los juguetes correspondientes, sacaron unos cuantos, y luego jugó con ellos "Mételos".

Sexto lugar

Animales pequeños buscando comida

Objetivo: Ser capaces de escucharse unos a otros y. le gusta participar en juegos.

Preparación: 1. Gato pequeño, gallina, patito, adornos de cabeza de perro amarillo y cesta. 2. Se colocan algunos peces pequeños, gusanos, camarones y fichas de dominó alrededor del lugar.

Cómo se juega:

1. La maestra y los niños eligen un tocado para ponerse y dicen: "Soy un gatito, soy un patito..." El El maestro dirige a los niños a correr y saltar.

2. Los niños buscaban comida mientras charlaban sobre canciones infantiles. Cuando lo encuentran, hacen movimientos para comer y lo ponen en una cesta pequeña para animar a los niños a encontrar la mayor cantidad posible. El juego se repite.

Adjunto canción infantil: ¿Cómo se llaman los animales pequeños?

Gatita, miau, miau, miau, miau, miau, miau, miau.

Pollo, chirrido, chirrido, buscando bichos.

Pato, sorbe, sorbe, come pescado y gambas.

Perrito amarillo, guau, guau, guau, guau, guau.

Séptimo lugar

Tener un bebé

Objetivo: aprender a utilizar el patrón de oraciones "XX para muñecas...puede..." para comprender las funciones. de los cinco sentidos.

Preparación: Un muñeco por persona.

Cómo jugar: Cada niño sostiene un muñeco con el que le gusta jugar y usa atrevidamente la frase "el XX del muñeco..." para hablar de las funciones de los rasgos faciales de su muñeco frente al grupo.

No. 8

El maravilloso bolsillo para las calabazas

Propósito: Usar verbos como abrazar, abrir, sacudir y soplar correctamente para aprender oraciones cortas completas.

Preparación: Un paquete misterioso.

Reglas: Sólo se puede tocar un juguete a la vez.

Cómo jugar:

1. La maestra sacó el bolsillo y leyó la canción infantil: "Hay muchos bolsillos maravillosos, déjame tocarlos primero. Tócalos y mira qué". ¿Qué son?" "

La maestra tocó la pelota y preguntó: "¿Qué es esto? "Esto es una pelota". La maestra volvió a darle palmaditas a la pelota y preguntó: "¿Qué está haciendo, maestra?" La maestra estaba dando palmaditas a la pelota. )

2. La maestra lee la canción infantil: "Hay muchos bolsillos maravillosos, toquémoslos". Cuando el niño toque el juguete, pídale que diga el nombre del juguete y cómo hacerlo. juegalo.

Noveno puesto

Puente de la Abuela

Cómo se juega: Sentados en el césped en grupos de dos. El último niño pone su mano sobre el hombro del anterior y lee una canción infantil mientras la sacude.

Adjunto canción infantil: Puente de la Abuela

Sacude, sacude, sacude al Puente de la Abuela, sacude, sacude,

La abuela me llama bebé bueno, sacude al Puente de la Abuela .

Tú me abrazas, yo te abrazo, hola abuela, hola abuela,

Llévalo a la botella y coge la tarta. La abuela me llama un buen bebé.

Número 10

Conoce esta canción

Objetivo: 1. Aprenda a componer canciones infantiles utilizando el patrón de frases "Meet XX, XXX". 2. Capaz de recitar canciones infantiles e interpretarlas al mismo tiempo.

Cómo jugar: Los profesores y los niños practican juntos los sonidos de gallinas, gatitos y cachorros y aprenden el patrón de frases "Conoce a XX, conoce a XXX". Maestro y niño invierten roles al leer canciones infantiles. Luego * * * continúa realizando la creación de canciones infantiles.

Adjunto canción infantil: Canción del encuentro

Cuando las gallinas se encuentran, chirrían, chirrían;

Cuando los gatitos se encuentran, maúllan, maúllan;

Perros Tipos que se encuentran, guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau“ Guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau guau;

¡Hola niños, vamos a conocernos! ¡Hola!

Número 11

Escuchar órdenes

Objetivo: 1. Experimente la diversión de escuchar instrucciones y realizar actividades en el juego. 2. Cultivar actitudes y hábitos de escucha en los niños.

Preparación: 1. Disposición de la escena: pastizal, camino. (cueva, hormiguero). 2. Graba "cantos de pájaros", "hojas", sacos de arena, etc.

Cómo jugar: Escuche instrucciones en el interior - escuche instrucciones en el exterior.

(1) Escuchar instrucciones en el interior.

1. Estimular el interés auditivo

Reproduce la grabación: "Bird's Call"

Pregunta: ¿Cuál es el sonido y qué usas para escuchar?

2. Escuchar instrucciones

(1) Movimientos faciales.

Cierra la boca y sé un cerdo. bPellizca tu nariz y sé un zorro. c Haz la vista gorda y sé un monito travieso.

(2) Movimiento de los dedos

un "Clic, clic, clic" cambiado a una pistola. bCambie la cámara "clic, clic". c más pequeño? ? Primero, arregla la sillita, "ding dong, ding dong".

(3) Movimiento corporal

Levántate y date la vuelta. bSé una gallina, acaricia tus brazos y pon huevos. Sé una rana, croa, salta y atrapa flores. Tambores, gongs, enjuagues bucales y petardos.

(2) Escuchar instrucciones al aire libre.

1. El conejito recoge hojas: El conejito salta al árbol para recoger hojas. Un conejito recoge un trozo y muchos conejitos recogen muchas hojas.

2. Las hormiguitas mueven los frijoles: las hormiguitas, se arrastran rápido; las hormiguitas, se arrastran lentamente, alejan los frijoles. Una hormiga mueve uno, lo introduce en el agujero y luego lo coloca.

Número 12

El pollito amarillo fue al teatro.

Propósito: Los niños pueden saber qué drama están viendo en función de sus movimientos.

Preparación: tocado de gallina color amarillo.

Canción infantil: Pollito amarillo, chirrido, cabalga al teatro, cabalga hacia el este, cabalga hacia el oeste, ¿adivinen qué espectáculo?

Cómo jugar: 1. La maestra vestida de gallina, se acercó a un niño con varios tocados de gallinas amarillas en la mano y le preguntó: "¿Dónde están mis gallinas amarillas?"

El niño hace un sonido de "chichi". La maestra dijo: "Tú eres mi pollito amarillo". y le puso un tocado al bebé.

En el futuro, utiliza el mismo método para poner un tocado de gallina amarilla a cada niño.

2. El pollito amarillo va al teatro, lee canciones infantiles y realiza acciones.

3. Deje que los niños cuenten lo que están viendo en función de sus acciones (como Sun Wukong luchando contra monstruos, etc.).

Número 13

Qué. ¿tiene?

Objetivos: 1. Aprenda los patrones de oraciones de "Yo tengo-" y "Tú tienes-". 2. Capaz de expresarse en oraciones completas.

Preparar: algunos juguetes.

Reglas: Si el niño responde correctamente, el niño hará las preguntas primero. Si la respuesta no es correcta, el profesor seguirá haciendo preguntas primero.

Cómo se juega: Al inicio del juego, el profesor divide el juguete u objeto en dos partes, y el profesor y el niño sostienen una cada uno.

La maestra primero sacó un juguete y preguntó a los niños: "Tengo un muñeco. ¿Ustedes qué tienen?" El niño sacó uno de sus juguetes y dijo: "Tengo un auto".

A veces la maestra pregunta al niño, pero el niño no necesariamente saca el juguete y le dice: “Tú tienes juguetes, yo no tengo juguetes”.

Número 14

Mira las acciones y di las palabras.

Propósito: Aprender a observar acciones y decir verbos, y cultivar el pensamiento divergente de los niños.

Cómo se juega: El profesor realiza una acción, y los niños dicen el verbo correspondiente y responden con conjunciones.

Por ejemplo, cuando la maestra dice "abrazar", el niño dice "abrazar - abrazar la muñeca". Luego la maestra dice: "abrazar - abrazar la sandía". abrazar - Abrazar la colcha.”

Cuantas más frases puedas decir, mejor.

Número 15

El escondite

Objetivo: 1. Aprenda a utilizar correctamente las palabras de ubicación: dentro y fuera, arriba y abajo. 2. Ser capaz de hablar con valentía y mejorar tus habilidades de expresión oral.

Preparación: Cree una situación: la casa de Mamá Coneja (casa, árbol, puente, pasto); un niño desempeñando el papel de Mamá Coneja;

Cómo jugar:

1. La maestra lleva a los niños a visitar la casa de la madre coneja y usa palabras de ubicación para descubrir dónde están los animalitos. Cuando lo encontré, dije: "¿A quién busco (XX) en (XX)?"

2. Mamá Coneja dijo: No encontré ninguno. ¿Puedes decirme dónde te escondías hace un momento? (Introducción de los niños: Me escondo...)

3. La mitad de los niños se esconde y la otra mitad lo busca. Introducción a los niños: ¿A quién encontré en X o me escondo en X?

Número 16

Atrapar libélulas (juego de escuchar y hablar)

Objetivo: 1. Ser capaz de pronunciar las palabras "天, 灵, atrapar y libélula" correctamente. 2. Ejercite la capacidad de reacción rápida.

Preparación: Un material didáctico de una libélula voladora.

Canción infantil: El cielo se mueve, la tierra se mueve, las libélulas se atrapan por todo el cielo. Atrapa una libélula, atrapa una libélula, atrapa una pequeña libélula.

Cómo jugar: Los niños juegan el papel de "red" con las palmas planas y las palmas hacia abajo. El resto de niños jugaban con la "libélula" y tocaban la "red de pescar" con el dedo índice. La maestra estaba leyendo canciones infantiles mientras agitaba los materiales didácticos de la libélula.

Una vez terminada la canción infantil, el niño que tocaba "Net" rápidamente apretó la palma de la mano, el niño que tocaba "Dragonfly" rápidamente retrajo los dedos y el niño que fue atrapado fingió ser "Net". y continuó el juego.

Notas:

1. Los niños que juegan con libélulas deben meter sus dedos índices en la red de pesca (es decir, sus palmas).

2. Si atrapan a varios niños al mismo tiempo, pida a un niño que sea el representante; si no atrapan a ningún niño, el juego continúa.

3. Recordar a los niños la pronunciación de las canciones infantiles.

Número 17

Almohadas Divertidas

1 "¿Cómo juego con almohadas? ¿Quién puede pensar mejor y tener muchas ideas?"

Los niños pueden jugar con almohadas libremente y el maestro observa los movimientos del niño y escucha el lenguaje del niño; comprende la guía individual del niño;

Otro profesor utilizó una cámara digital para filmar a los niños jugando con almohadas en diferentes movimientos.

2. Los niños prestan atención a las fotografías. La maestra guía al niño para que mire las fotos una por una y le pide que diga: ¿Cómo juega con la almohada de la foto?

Los maestros utilizan la experiencia de sus compañeros o la combinación de acciones y palabras para ayudar a los niños a dominar los verbos relevantes y guiarlos y alentarlos a expresar acciones en oraciones cortas;

3. otra vez Almohada. Aprendamos de los niños de la foto y veamos quién aprende más trucos.

Número 18

¿Qué tienes?

Lobo: (cantando y tocando la puerta) "Conejo, abre la puerta, abre la puerta rápido, ¡quiero entrar!""

Conejo: (empujando la puerta juntos con fuerza) "Si no lo abres, yo no lo abriré. ¡Nadie lo abrirá hasta que mamá regrese! "

Maestra: (Mirando la rendija de la puerta) "El lobo se rompió la cola y salió corriendo llorando. "

Aclamando juntos: "¡Ganamos! ¡ganamos! "

Maestra: "Derrotamos al lobo, ¡qué conejito más inteligente y valiente! ""

Número 19

Cierra bien la puerta.

Lobo: (Llaman a la puerta mientras cantan) "Conejito, abre la puerta, abre la puerta rápido, ¡quiero entrar!""

Conejo: (Uno tira el otro en la fila y cierra bien la puerta) "¡No la abriré, no la abriré y nadie la abrirá hasta que regrese mi madre! ""

Maestro: (Mirando la rendija de la puerta mientras escucha) "Parecía no haber ningún sonido afuera. El lobo vio que cerramos la puerta bien y no podía entrar, así que tuvo salir desesperado."

Nº 20

Recogiendo manzanas

Objetivo: 1. Palabras de repaso: abuelo, abuela, papá, mamá, hermana, hermano, bebé, hacer burbujas, jardín de infantes, letra pequeña, lavarse las manos, pelota, bailar, cantar, muñeca.

2. Puede pronunciar una frase completa utilizando más de dos palabras.

Preparación: un árbol, manzanas baby de palabra y un número par de cestas igual al número de niños.

Cómo jugar:

1. Los niños leen Manzanas en el árbol y luego eligen dos (o tres).

2. La palabra bebé que recogía manzanas solo decía una frase completa. A la letra pequeña le gusta disparar. )

3. Después de que el niño hable, puede poner la manzana en su propia canasta. Después de recoger todas las manzanas del árbol, gana el que tenga más manzanas.

Número 21

Cabeza de gallo, cabeza de gallina

Cómo jugar: Pide a dos niños que realicen el juego "cabeza de gallo, cabeza de gallina" y deja que los niños corrígelo Pronunciación incorrecta, domina el juego.

Recuerda a los niños que presten atención a las reglas: continúa el juego si adivinas mal. Si adivinas correctamente, dale la soja a la otra parte, cambia de roles y comienza el juego nuevamente.