2019 Innovación Educativa 100│¡El misterio de los números en los monumentos antiguos! Guan Weihong lleva a sus hijos a experimentar las matemáticas
Guan Weihong, profesor de matemáticas de la Escuela Secundaria de Ingeniería Ruifang, llevó a estudiantes de los departamentos de arquitectura e ingeniería civil a tomar clases de matemáticas en sitios históricos. A través de mediciones reales de edificios, los estudiantes pudieron comprender cómo son las fórmulas matemáticas. aplicado a los principios arquitectónicos, al mismo tiempo, también permite a los estudiantes comprender la belleza de los sitios históricos. Se organizó una clase de matemáticas de campo cruzado en un sitio histórico.
"Maestro, ¿de qué sirve aprender matemáticas?" El estudiante mordió su bolígrafo, miró la pizarra con los ojos en blanco y suspiró ante las complicadas fórmulas matemáticas. Este tipo de imagen aparece a menudo en las clases de matemáticas de diferentes escuelas. A medida que los estudiantes avanzan hacia la educación superior, la dificultad de las matemáticas sólo aumenta y los estudiantes pierden su entusiasmo por aprender matemáticas.
Pero en la clase de Guan Weihong, un profesor de matemáticas en la escuela secundaria Ruifang, los estudiantes siempre pueden encontrar el placer de las matemáticas.
Sosteniendo cintas métricas, los estudiantes del Departamento de Arquitectura midieron el tamaño de las ventanas de mimbre en el edificio en el famoso sitio histórico "Tianshan Xing" en la calle Dihua y explicaron el concepto de diseño y la función del mimbre. ventanas. Esta no es una clase de arte, ni tampoco arquitectura, es la clase de matemáticas de Guan Weihong. Utilizó los datos medidos por los estudiantes y los apoyó con fórmulas matemáticas para ayudarlos a aprender las fórmulas de figuras geométricas y también los ayudó a comprender la belleza de los monumentos antiguos. A través de la combinación de campos cruzados, Guan Weihong inició una clase de matemáticas llena de arte.
"Los estudiantes me preguntarán: ¿debería enseñar historia, arquitectura o matemáticas? Yo digo que todos ellos", dijo Guan Weihong con una sonrisa. Le interesa la arquitectura y le gusta estudiar la cultura Feng Shui. Es un profesor de matemáticas atípico. A veces, en clase, cuando ve que los estudiantes están aburridos, comparte con ellos los principios ocultos del Feng Shui en la arquitectura. "Los ojos de los estudiantes se iluminarán porque nunca han oído hablar de esto". hizo que Guan Weihong comenzara a pensar en incorporar la arquitectura a las matemáticas. Durante la clase, los estudiantes de la escuela vocacional también pueden utilizar libros de texto de pregrado cuando aprenden sus propias materias profesionales.
Guan Weihong comenzó a llevar a los estudiantes a la "enseñanza al aire libre". Pidió a los estudiantes de ciencias civiles que trajeran instrumentos de medición a la Torre Redonda Hakka en Miaoli para medir el diámetro de la torre redonda, y luego lo calcularon usando la ecuación de un círculo para demostrar que la Torre Redonda Hakka era "redonda". Sus figuras también aparecieron frente a la puerta de la cueva lunar en el Jardín de la Familia Lin en Banqiao. Después de que los estudiantes midieron los datos, intentaron usar fórmulas para demostrar que la puerta estaba fuera del círculo. Guan Weihong también continuó preguntando a los estudiantes. "No hay una línea tres en el avión." "Si hay cuatro puntos en el avión, ¿cuántos círculos diferentes se pueden formar?" Usó diferentes temas para animar a los estudiantes a pensar y hacer que las matemáticas sean más realistas.
Estudiantes de ciencias civiles fueron al Jardín de la Familia Lin en Banqiao para medir el diámetro de la puerta de la cueva lunar y lo combinaron con fórmulas matemáticas para aprender a demostrar el "círculo". Proporcionado por Guan Weihong
Además de matemáticas, arquitectura y agrimensura, Guan Weihong también aprovecha la oportunidad de la enseñanza al aire libre para impartir a los estudiantes clases de arte e historia. Como amante de la cultura china, espera que los estudiantes de arquitectura y ciencias civiles puedan incorporar la estética tradicional de la cultura china al diseñar edificios en el futuro. Caminando por la Casa Antigua Lin Antai y admirando Taipei 101, no sólo explicó cómo utilizar figuras geométricas en arquitectura, sino que también compartió los conceptos de diseño detrás de la arquitectura con los estudiantes. "Espero que puedan integrar la cultura china al diseñar edificios en el futuro. No hablen sólo de atractivo. El atractivo es muy abstracto. Debe poder explicar claramente la imagen representada por el edificio". >
Además de la enseñanza al aire libre, la dirección Weihong también permite a los estudiantes "practicar" matemáticas. Cajas tras cajas de coloridos bloques de construcción se amontonan debajo del escritorio. Los folletos de matemáticas y los modelos de Lego de la antigua casa de Lin Antai se colocan sobre la mesa desordenada. Los casilleros al lado están llenos de edificios proporcionales de diferentes colores. Guan Weihong pidió a los estudiantes que usaran bloques de construcción para diseñar edificios con formas geométricas y compartieron conceptos de diseño, combinando matemáticas y arte a través de la práctica.
También utiliza el software informático GeoGebra para enseñar a los estudiantes a utilizar ecuaciones matemáticas y dibujar tótems con características arquitectónicas barrocas en el ordenador, combinando las matemáticas con la estética para cultivar las habilidades matemáticas y la creatividad de los estudiantes.
En clase, los alumnos comprenden el significado de las figuras geométricas en la cultura china y diseñan edificios basándose en ellas. Foto de Li Xinyun
El plan de estudios Future 108 enfatiza la enseñanza multidisciplinaria y el cultivo de habilidades y actitudes para enfrentar los desafíos futuros. Por lo tanto, Guan Weihong combina cursos con diferentes campos y cultiva las habilidades prácticas de los estudiantes, con la esperanza de mantener el entusiasmo y la motivación de los estudiantes para aprender. “Espero que pueda tener confianza en su especialidad y que le gusten las matemáticas, y eso es suficiente.
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Material didáctico realizado mediante grabado láser en colaboración con el Departamento de Gráfica. Esta es una mini obra de arte reproducida para enseñar a los estudiantes a utilizar el concepto de serie aritmética. Foto de Li Xinyun
Desde la enseñanza al aire libre hasta la implementación práctica, los cursos de Guan Weihong son ricos y variados. Hong Yuqi, estudiante de arquitectura, dijo: "Nunca pensé en combinar las dos especialidades. Simplemente lo intenté y aprendí una lección más. Aunque la mejora en los puntajes de matemáticas no fue significativa, Hong Yuqi sonrió y dijo que sí". Trabajó duro y tenía la conciencia tranquila.
Al observar los trabajos de los estudiantes, Guan Weihong señaló un modelo de santuario japonés y presentó el concepto de diseño original de los estudiantes. "Los estudiantes pueden pensar y hacer algo gracias a cursos como el mío. Creo que esto es lo más divertido de ser profesor". Guan Weihong lamentó que la innovación educativa requiere mucho entusiasmo: "A menudo me quejo si los estudiantes no son lo suficientemente buenos". , no pueden cambiar nada. Tienen que pensar en cómo cambiar e innovar”.
Sus planes de enseñanza anteriores han sido reconocidos con muchos premios. También ha salido de la escuela para visitar otras escuelas secundarias. maestros para compartir sus planes de enseñanza, esperando traer algunos cambios a la educación. En el siguiente paso, Guan Weihong espera cooperar con profesores de diferentes materias en la escuela. "Cuando podemos poner A+B=C, podemos crear cambios, y lo mismo ocurre con el plan de estudios combinando matemáticas con múltiples campos". , la dirección Weihong les dice a los estudiantes en la vida: "Las matemáticas son muy útiles".