Plantilla general del plan de lecciones de chino para la escuela secundaria 2022

Plantilla general del plan de enseñanza de chino para escuelas secundarias 2022 (1) Objetivos de enseñanza

1. Comprender el significado y el papel de la "discusión" como actividad de comunicación oral en el estudio, el trabajo y la vida.

2. Con la ayuda de situaciones, comprender las principales habilidades lingüísticas que se deben cultivar en la actividad lingüística de "discusión".

3. A través de ejercicios de discusión, experimente los roles y tareas en la "discusión" y practique discusiones efectivas.

4. En las actividades de discusión, potenciar la comprensión de la vida y mejorar virtudes y habilidades.

Enfoque de la enseñanza

1. Comprender que el significado de "discusión" es comunicar y compartir información, lograr * * conocimientos, construir nuevas ideas y mejorar la comprensión.

2. En la enseñanza del chino en la escuela secundaria, "ser bueno escuchando y respondiendo rápidamente" es el objetivo del aprendizaje del chino.

3. Si puede dominar los requisitos básicos de la "discusión", ser bueno escuchando, capturar información importante en la comunicación, expresar sus opiniones de manera específica y mejorar la conciencia de la cooperación son los criterios de evaluación. para el aprendizaje por "discusión".

Enseñanza de la filosofía

Comprensión racional de la "discusión" - comprensión estratégica de la "discusión" - cultivo de la capacidad de "discusión"

Principales métodos de enseñanza

Céntrese en la práctica, preste atención a las actividades dinámicas en chino, aprenda a discutir durante las discusiones y lleve a cabo discusiones racionales, inteligentes y estratégicas bajo la guía de los profesores, para que los estudiantes puedan mejorar su comprensión de este tema a través del estudio de un Clase de comprensión racional y capacidad operativa de las actividades del idioma chino.

Recursos didácticos

Documento especial "Discusión" del libro de texto

Edite el video de CCTV sobre "Lectura de discusión"

Diseñe temas de discusión: 1) Temas del campus sobre evaluaciones de flores y plantas en el campus; 2) Temas sociales sobre los grandes cambios en los materiales de enseñanza chinos.

Proceso de enseñanza preestablecido (escritura por lección)

Conversación en el aula

Primero, la introducción de nuevos cursos

Utilice citas famosas para presentar temas:

Los amigos pueden lograr la virtud. Las personas sin amigos son ignorantes y la virtud no se puede lograr.

La lectura enriquece a las personas, el pensamiento las hace profundas y la comunicación las vuelve sobrias.

Tú tienes una manzana, yo tengo una manzana, se intercambian y obtienen una manzana; tú tienes una idea, yo tengo una idea, se intercambian y obtienen dos ideas.

Hablar sobre mi comprensión de "discusión"

1. Despertar el interés por este tema.

2. Revisar la comprensión existente sobre el método de comunicación de "discusión".

En segundo lugar, una comprensión racional de la "discusión"

Hacer preguntas, organizar discusiones y aclarar respuestas:

1) Características de la "discusión":* * *Mismo tema - centralización; expresar sus propias opiniones por separado - diversidad comunicación equitativa - interacción.

Lee el texto y piensa en la comunicación: ¿Qué es la discusión? ¿Cuál es su significado?

En el nivel cognitivo original, fortalecer la comprensión racional de la "discusión"

Pensamiento-

1) La importancia de la discusión

2) Características de la discusión

En tercer lugar, comprenda la estrategia de la "discusión"

2) Reglas de la "discusión": observar el tema - aclarar el propósito - realizar tareas - reflejar la calidad .

3) Como “participante” de la discusión, ¿qué cualidades debes tener?

Inducción: Prepárese con anticipación, sea bueno escuchando, hable activamente y sea civilizado y decente.

4) ¿Cuáles deberían ser las habilidades lingüísticas básicas?

En resumen: "Escuchar permite captar los puntos clave del discurso de la otra parte", "Hablar debe ser claro, bien organizado y fundamentado", ir al grano, ser específico y ágil. .

Reflexiones sobre ver videoclips de CCTV:

1) ¿De qué están discutiendo las tres personas en el video? ¿Cuáles son las opiniones y razones de los dos invitados?

2) ¿Cómo comparten diferentes responsabilidades las tres personas en el video? * * *¿Qué cualidades exhibe?

3) Como “participante” de la discusión, ¿qué cualidades debes tener?

Comprensión-

3) Reglas de discusión

4) Cualidades de discusión que se deben poseer.

5) Discuta las habilidades lingüísticas requeridas.

4. Ejercicio práctico de "discusión" (aprender a discutir durante la discusión):

Ejercicio 1

Organizar actividades y evaluar el desempeño de los estudiantes. Responde claramente.

Ejercicio de discusión: en algunos foros en línea populares para estudiantes de secundaria, las publicaciones sobre la selección de "bellezas de clase" y "bellezas de escuela" son bastante animadas, especialmente entre los estudiantes de primer año de secundaria, que están ansiosos por tener éxito en sus carreras. respectivas clases y escuelas Seleccione "Flores y Plantas" aquí. ¿Cómo ve este fenómeno en los campus de las escuelas secundarias?

Responsabilidades de la discusión: Organizador: resumir de manera oportuna, guiar hábilmente

Participantes: escuchar atentamente, comunicarse con franqueza

Registrador: escuchar atentamente, registrar el esquema.

Reportero: resume los puntos clave y selecciona declaraciones.

1) Elige un grupo para discutir y el resto de los estudiantes observan;

2) Los estudiantes evalúan el desempeño de cada miembro al experimentar el rol.

Participar y evaluar actividades de "discusión" de forma racional y mejorar las habilidades de comunicación oral y la capacidad de identificar cosas durante las discusiones.

Ejercicio 2

Organizar actividades de discusión y evaluar el desempeño de los estudiantes.

Ejercicios de discusión: Utilice artes marciales en lugar de obras clásicas y modernas en lugar de chino clásico. En cuanto a la "gran reforma" de los libros de texto chinos de secundaria, la opinión pública está alborotada. Hay quienes la apoyan y quienes están preocupados. ¿Qué opinas?

1) Discusiones grupales en clase

2) Presentaciones y discusiones grupales.

Participar y evaluar actividades de "discusión" de forma racional y mejorar las habilidades de comunicación oral y la capacidad de identificar cosas durante las discusiones.

Verbo (abreviatura de verbo) comunicar y compartir

¿Qué debes hacer si descubres que tus puntos de vista son básicamente los mismos que los del orador anterior durante una discusión grupal? Si la otra parte presenta un punto de vista y usted no está de acuerdo con él, ¿qué debe hacer? El tono de la mesa redonda fue sombrío y muchos miembros permanecieron en silencio. ¿Qué deben hacer los moderadores?

En las discusiones grupales, algunas personas hablan tanto que otras no tienen tiempo para expresar sus opiniones. ¿Qué deben hacer los moderadores?

¿Qué deben hacer los periodistas cuando surgen desacuerdos durante las discusiones grupales? Durante el intercambio en la conferencia, un grupo de periodistas descubrió que este grupo y el otro grupo significaban más o menos lo mismo. ¿Qué deberían hacer estos periodistas? Durante el proceso de intercambio en la conferencia, un periodista de cierto grupo descubrió que el significado de los informes de este grupo era completamente diferente al del grupo anterior. ¿Qué debería hacer este grupo de reporteros?

Sorteo para decidir los temas a debatir.

Cada grupo informa los resultados de la discusión a toda la clase.

Comunicar y compartir resultados de aprendizaje.

Plantilla general del plan de enseñanza de chino para la escuela secundaria 2022 (2) Objetivos de enseñanza:

1 Guiar a los estudiantes para que presten atención a los fenómenos chinos en la vida y comprendan la estrecha relación entre el chino y la vida real. .

2. A través de la recopilación y la comunicación oral de los estudiantes, se guía a los estudiantes para que observen la vida desde múltiples ángulos, descubran las expresiones ricas y coloridas del mundo chino y escriban sus sentimientos y experiencias únicas sobre el uso de Los chinos en la vida social.

3. Guíe a los estudiantes para que recopilen los fenómenos lingüísticos más comunes, más frescos y más vívidos en las familias, las escuelas y la sociedad, y establezcan inicialmente la conciencia normativa de los chinos que hablan el mismo idioma.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

A través de la recopilación y la comunicación oral de los estudiantes, se les guía para observar la vida desde múltiples ángulos y descubrir las ricas y coloridas expresiones del mundo chino. Escriba sus sentimientos únicos y experiencias reales sobre el uso del chino en la vida social.

Herramientas didácticas:

Bolsas de envasado de detergente en polvo, introducción de frijoles, lemas publicitarios, palabras de advertencia, etc.

Proceso de enseñanza:

Primero, importar:

Si te pidieran que memorizaras pi, ¿lo memorizarías? Sin embargo, hay una historia que el protagonista puede recitar. ¿Quieres saber cómo aprendió a recitar?

Historia: Hace mucho tiempo, había un maestro al que le gustaba ir a la montaña a beber con los monjes en el templo. Cada vez, antes de partir, dejaba una tarea a sus alumnos: memorizar pi. Al principio, todos los estudiantes se sentían miserables. Más tarde, a un estudiante inteligente se le ocurrió una forma inteligente de conectar el contenido de pi con la situación actual e inventó un jingle:

Una jarra de vino y un templo en la cima de la montaña (3, 14159 )

Er Le Lloró conmigo (26535)

Comiendo y bebiendo (Parte 2) 897

Nueve idiotas (932)

Matar a la inmortalidad (Parte 2) 384

Li Erle (Parte 2) 626

Tan pronto como el Sr. Wang regrese, todos lo memorizarán.

Se puede observar que aprender bien el chino también es de gran ayuda para las matemáticas. No sólo eso, la sombra del lenguaje se puede ver en todas partes de la vida.

En segundo lugar, recopilar y observar el idioma chino en la vida diaria.

Por ejemplo, TV, anuncios, pancartas del campus, coplas. Incluyendo la introducción de algunos alimentos en casa, etc. Todos reflejan el conocimiento del idioma chino.

Pareja:

Las bromas entre Su Shi y Foyin: Su Shi vio un perro mordiendo un hueso junto al río, por lo que encontró al perro mordiendo los huesos de un monje junto al río. el río. . Foyin arrojó tranquilamente al río un abanico grabado con los poemas de Su Shi y dijo: Agua (cadáver) poemas de Dongpo.

Nombres y anuncios de artículos de primera necesidad, introducción y nombres de alimentos, etc. ;

Nombre: Lo que tu familia espera de ti.

Alégrate, Liby, Melodo, Sprite y otros nombres familiares de artículos de primera necesidad y sus lemas publicitarios.

Pancartas: colgadas en los colegios, escritas en las calles, etc.

Sin embargo, en realidad, estos anuncios, banners, frases introductorias, etc. También se cometerán errores, como la elección inadecuada de palabras, el uso inadecuado de las palabras y la fluidez de las oraciones. Todos ellos están relacionados con el conocimiento del idioma chino. Por ejemplo, he visto a alguien escribir "baños públicos" como "reglas públicas"; hay una introducción a los frijoles producidos en Chongqing que dice:

Este producto está hecho de habas y sésamo de alta calidad; semillas, azúcar de Sichuan, líquido, glucosa. Se refina con especias naturales como aceite vegetal, pimienta, salsa de fideos dulces y sal refinada. Tiene cinco sabores: crujiente, crujiente, fragante, dulce, picante y salado. Se convierte en heces en la boca y tiene un sinfín de sabores extraños.

Pida a los estudiantes que revisen esta introducción.

En tercer lugar, comunicar e introducir los fenómenos lingüísticos recopilados que se utilizan en la vida.

Has coleccionado fenómenos chinos en tu vida. ¿Puedes nombrar otros fenómenos chinos en tu vida? Puedes hablar sobre tus sentimientos y experiencias sobre estos fenómenos.

O puede hablar sobre el importante papel de los chinos en la vida. Todos pueden comunicarse entre sí y hablar entre sí.

En cuarto lugar, organiza la composición.

El artículo de muestra explica que podemos discutir entre nosotros dónde la escritura es buena. Cuando veas que otros escriben así, piensa en cómo deberías escribirlo, continúa recopilando información y escribe un ensayo de al menos 500 palabras sobre el tema "El chino está en todas partes en la vida". Pida escribir sobre sus sentimientos y experiencias.

Plantilla general del plan de enseñanza de chino para escuelas secundarias 2022 (3) 1. Introducción: (3 minutos)

Estudiantes, hoy vamos a estudiar tres novelas de la primera unidad del tercer curso obligatorio. La novela es un estilo literario que expresa temas estableciendo el entorno, organizando la trama y dando forma a los personajes. Según investigaciones previas sobre novelas, sabemos que el ambiente de una novela se divide en un ambiente natural y un ambiente social; la trama de una novela generalmente incluye el inicio, desarrollo, clímax y final de la historia. un final dispuesto uno tras otro. Los personajes de las novelas se dividen en tres categorías: personajes temáticos, personajes secundarios y personajes clave. Entre los tres elementos de entorno, trama y personajes, los personajes son el núcleo, y el entorno y la trama están organizados de acuerdo con el núcleo de la creación del personaje.

Entonces, ¿cómo crea la novela los personajes? Esta clase intenta apreciar los personajes de las novelas y aprender y dominar las habilidades relacionadas con la descripción de personajes mediante el estudio de las tres novelas de esta unidad: "Lin Daiyu entra en la mansión Jia", "Bendición" y "El viejo y el mar". .

2. Aprecie la imagen de Lin Daiyu: (25 minutos)

A continuación, estudiemos primero al personaje Lin Daiyu cuando Lin Daiyu entró en la casa de Jia.

Lin Daiyu es una figura clave en la entrada de Lin Daiyu en la familia Jia. Entonces, ¿cómo describe el autor esta figura clave?

1. Descripción psicológica directa

Lean juntos el primer párrafo.

A partir de ahora, Daiyu comenzará su nueva vida en Jia Mansion. ¿En qué estaba pensando en este momento? ¿Es alentador, lleno de anticipación o algo más? Por favor responda con las palabras originales de la novela.

——"Presta atención paso a paso, preocúpate todo el tiempo y niégate a decir una palabra más fácilmente. Observa cada paso paso a paso, por miedo a que se rían de ti". p>

Daiyu está aquí en la casa de su abuela. ¿Cómo podía ser tan cautelosa?

La descripción directa de la psicología de Lin Daiyu al comienzo de este artículo muestra claramente el mundo interior de Lin Daiyu cuando ingresó por primera vez a la familia Jia, lo que permite a los lectores comprender sus rasgos de carácter sensibles, cautelosos y de autoestima en una vez. Se puede ver que una buena descripción psicológica puede reflejar las características de personalidad del personaje, por lo que también es uno de los medios importantes de caracterización.

2. Descripción psicológica indirecta

Además de expresarse directamente, el mundo interior del personaje también puede expresarse indirectamente a través del lenguaje y las acciones del personaje. Este método de expresar el mundo interior del personaje a través del lenguaje y las acciones del personaje se llama "descripción psicológica indirecta". (Los medios reprodujeron "Descripción psicológica del personaje: directa e indirecta (lenguaje, acción)")

Entonces, ¿qué lenguaje, acciones y comportamientos usó Lin Daiyu para expresar su mundo interior cuando ingresó por primera vez al Jia? ¿familia? ?

Pida a un representante de cada grupo que describa los hallazgos del grupo. (Haga clic en el primer y segundo grupo)

3. Características de apariencia

Entonces, ¿qué tipo de apariencia y temperamento tiene una persona tan "meticulosa, inteligente, que se respeta y se ama a sí misma?" "¿Lin Daiyu tiene? ¿Paño de lana? Busque la oración o el párrafo de la novela que describe la apariencia de Lin Daiyu.

Lea estas oraciones y párrafos que describen la apariencia de Lin Daiyu.

A partir de estas descripciones, podemos ver qué tipo de características de apariencia y temperamento tiene Lin Daiyu.

——Si pareces un hada, eres elegante y delicada; tus ojos están llenos de cariño, inteligencia, alerta y sentimentalismo. (Mecanografía multimedia)

Estudiantes, ¿el autor nos presenta directamente estas descripciones de la apariencia de Lin Daiyu?

Evidentemente no, estas descripciones se completan a través de observaciones y comentarios de otras personas. Este método de describir personajes a través de la observación y comentarios de otros personajes en la obra pertenece a la "técnica de descripción de perfiles de personajes" aquí. Por cierto, aquí también se pueden realizar descripciones de perfiles de personajes, además de las observaciones y comentarios de otras personas. a través de los personajes y el entorno. (Los medios de comunicación han utilizado la técnica de "descripción del perfil del personaje: observar y comentar a los demás, realzar los personajes, realzar el entorno")

¿Cuáles son los beneficios de que el autor utilice observaciones y comentarios sobre otros? ¿Personajes de la obra para describir la apariencia de Lin Daiyu?

3. Apreciación de la imagen de la Sra. Xianglin: (25 minutos)

A continuación, estudiemos el personaje de la Sra. Xianglin en “Blessing”.

1. Características de apariencia

La apariencia y el temperamento de Lin Daiyu se expresan principalmente a través de la descripción del perfil cuando ingresa a la casa de Jia. Entonces, ¿cómo describe el autor de "Blessing" la apariencia de Xianglin? Lea el texto rápidamente y encuentre tres lugares de la novela donde se centra el retrato de la Sra. Xianglin. (Los estudiantes leen juntos)

¿La apariencia de la Sra. Xianglin se expresa principalmente a través de las observaciones y comentarios de otras personas?

2. Cambios psicológicos

A partir de estas tres descripciones, podemos ver cómo ha cambiado la apariencia de la hermana Xianglin.

Por favor, discutan en grupos: ¿Qué tipo de cambios psicológicos refleja la apariencia de la hermana Xianglin?

Más discusión: ¿Por qué la psicología de la Sra. Xianglin cambió así?

¿Por qué no dejarla participar en el sacrificio y dejarla sufrir un colapso mental total?

3. Resumen: Desde esta perspectiva, las tres descripciones de la apariencia de la hermana Xianglin son solo un medio para que el autor cree personajes. El propósito es presentar gradualmente y paso a paso el mundo interior de la hermana Xianglin. y su viaje mental hacia su fin bajo la opresión de la ética feudal. Los cambios psicológicos de la hermana Xianglin se expresan indirectamente a través de cambios de apariencia. Estas descripciones físicas y psicológicas hacen que la imagen de esta trágica figura sea más concreta, plena, contagiosa, impactante e impactante. (Escritura multimedia)

Cuatro. Resumen (2 minutos)

A través del análisis de la descripción de la apariencia y la psicología de Lin Daiyu y la cuñada Xianglin, encontramos que ya sea la descripción de la apariencia frontal o la descripción de la apariencia lateral de los personajes, ya sea una descripción psicológica directa o indirecta, la descripción psicológica es una técnica artística extremadamente eficaz para describir y dar forma a personajes novedosos. Esto es lo que queremos lograr al estudiar las tres novelas de esta unidad. (Mecanografía multimedia)

Verbo (abreviatura del verbo) Apreciar la imagen de las personas mayores (25 minutos)

1. Siga el método de apreciar los caracteres que acabamos de aprender y léalo usted mismo. ""El viejo y el mar", trabaje en grupos para completar todas las tareas de aprendizaje del tutorial. Luego de 15 minutos, los representantes de cada grupo informaron los resultados de las Preguntas 1 y 2 de "Casos Orientadores y Exploración Colaborativa". (15-20 minutos) (Mecanografía multimedia)

2. (Después de que los estudiantes informen, el multimedia escribirá las respuestas de referencia).

Pregunta 1: La pelea del anciano con el tiburón En cada ronda hay monólogos internos en todas ellas. Algunos de estos monólogos internos son de audio y otros son silenciosos. Encuéntrelos y léalos usted mismo. Discusión en grupo: ¿Qué tipo de psicología de las personas mayores reflejan estos monólogos internos? ¿Cuál de sus monólogos internos crees que representa mejor su psicología?

El anciano luchaba entre la desesperación y la esperanza, pero cada vez que la esperanza vencía a la desesperación, quería luchar contra el tiburón hasta el final.

——"El hombre no nace para ser derrotado. Puedes hacer todo lo posible para destruirlo, pero no puedes derrotarlo."

Pregunta 2: ¿Qué ves en el ¿Viejo? ¿A qué espíritu? ¿Cuál es la imagen que tienes de las personas mayores?

——El espíritu de nunca rendirse y nunca darse por vencido.

——Un tipo duro que enfrenta la desgracia o incluso la desesperación, pero tiene confianza, se atreve a desafiar, nunca se rinde y nunca se rinde...

3. puede adaptarse a su corazón La imagen del anciano ¿Puedes describir las características físicas del anciano? (5 minutos) (Mecanografía multimedia)

4. Resumen: A través de la exploración cooperativa, descubrimos que la novela "El viejo y el mar" describe principalmente la psicología del anciano durante su pelea con los tiburones. para resaltar un personaje que nunca se rinde, la imagen de un tipo duro que nunca se rinde. (Mecanografía multimedia)

Resumen didáctico de la unidad de verbos intransitivos (7 minutos)

De hecho, hay muchas formas de describir personajes en las novelas: puede ser una descripción frontal o una descripción lateral . Las técnicas de descripción positiva incluyen descripción psicológica, descripción del lenguaje, descripción de acciones y descripción de apariencia; el método de descripción de personajes es describir a través de la observación y los comentarios de otros, que son desencadenados por los personajes y por el entorno.

Las tres novelas estudiadas en esta unidad nos han dado buenos ejemplos en cuanto a descripción apariencia y descripción psicológica.

Espero que los estudiantes puedan aplicar los métodos que aprendimos en las tres novelas de esta unidad a su futura escritura narrativa.

Plantilla general del plan de enseñanza de chino para escuelas secundarias 2022 (4) Objetivos de enseñanza:

1 Aprender a mirar la historia, reflexionar sobre la historia, aceptar y aprender de la experiencia histórica y mejorar la experiencia. capacidad de comprender la sociedad.

2.Comprender el significado del tema informativo y mejorar la capacidad de resumir el contenido del trabajo.

3. Lectura comparada, comparando las similitudes y diferencias entre diferentes obras sobre un mismo tema.

Enfoque docente:

1. Centrarse en las características y principales formas de expresión de las obras periodísticas.

2. Aprenda la forma de pensar de los predecesores al interpretar la historia y vea cómo se basan en la historia para expresar sus propias opiniones y percepciones de la vida; aprenda a captar los momentos de la historia y registrarlos fielmente.

Tiempo de enseñanza:

Un período de clase

Proceso de enseñanza:

Primero, presenta el nuevo curso:

Desde la perspectiva de la conmemoración de la historia, 20xx es un año inusual. Este año marca el xx aniversario de la victoria de la Guerra Mundial Antifascista. Hoy en día, para todos, la historia no sólo proporciona recuerdos del pasado, sino que también sirve como espejo a través del cual todos los que vienen después pueden reflexionar y aprender de los registros históricos.

2. Estilo de introducción:

Pregunta: ¿De qué manera el texto recuerda la historia?

Claro: Noticias

Introducción: Las noticias, también conocidas como noticias, son un género informativo que informa hechos recientes de forma rápida y breve.

Generalmente consta de título, introducción, tema, antecedentes y final. Pero no todos los artículos tienen estas cinco partes. El título suele tener la forma de varias líneas y se divide en título principal, título principal y subtítulo. Una estructura común es la "pirámide invertida", donde los hechos de las noticias se organizan en orden descendente de importancia. Sus requisitos de redacción son: narrativa objetiva, rápida, oportuna, concisa, resumida y vívida.

En tercer lugar, estudie la primera información

(1) Título: siete palabras que dicen el "significado de personas, cosas, cosas", de acuerdo con los requisitos de la propuesta. título de la noticia Los requisitos son generalizaciones reales que se pueden entender de un vistazo.

(2) 1. Introducción (párrafo 1): Brandt se arrodilló frente al Monumento a los Mártires Judíos en Varsovia y pidió perdón para expresar su más sentido pésame por los judíos asesinados por el Partido Nazi.

2. Texto (párrafos segundo y tercero): la comprensión de los líderes políticos alemanes sobre la responsabilidad por la Segunda Guerra Mundial y el crimen de matar judíos inocentes; Brandt respondió a las preguntas de los periodistas y explicó por qué se arrodilló.

3. Conclusión (cuarto párrafo): El significado y el impacto de la acción de arrodillarse de Brandt.

(3) Entre las diversas partes, ¿cuál es la más importante?

Claridad: Introducción (explique la importancia y la posición central de la introducción en la información, explique la "estructura piramidal invertida")

(4) Resumen:

1. Este artículo es una noticia completa que cubre más de 30 años. El autor utiliza materiales cuidadosamente seleccionados y se centra en pasajes seleccionados que son relevantes para comprender la responsabilidad por la guerra.

2. Encarna el principio de objetividad de la noticia y no existe discusión subjetiva por parte del autor de la noticia.

(5) Ampliación: Explora las diferentes actitudes de Alemania y Japón hacia la Segunda Guerra Mundial, y guía a los estudiantes para establecer una visión correcta de la historia.

Cuarto, aprenda la segunda pieza de información (imite los procedimientos y métodos de la primera pieza y deje que los estudiantes analicen de forma independiente)

(1) Título: el comportamiento del actor principal

p>

(2) 1. Introducción (1): Explique la fuente de la noticia, revele los principales acontecimientos noticiosos de la noticia y explique quién anunció qué hechos, cuándo y dónde. (El más importante)

2. Temas (2-6): Las razones, el significado y el proceso de compilación del libro de texto de historia del Teatro Asia-Pacífico de la Segunda Guerra Mundial, y evaluar el libro de texto para explicar el Características y requisitos didácticos del libro de texto.

3. Antecedentes de la noticia (7): Este libro de texto de historia se completó con la promoción de la Asociación de Preservación de la Historia de la Guerra Antijaponesa, una organización no gubernamental de esta provincia.

4. Conclusión (8): Introducir el ámbito de uso de los materiales didácticos.

(3) Resumen:

1. Esta noticia es una noticia dinámica.

2. Seguir respetando el principio de objetividad en las noticias.

5. Comparar las similitudes y diferencias entre dos datos (Ejercicio 2)

1. * * *Mismo punto de vista: el sentido de responsabilidad histórica de los ciudadanos. Cada ciudadano debe ser responsable de su propia nación, de las acciones de su país y de la justicia internacional. Sólo asumiendo estas responsabilidades históricas podremos comprender correctamente la historia, sanar las heridas de la guerra, eliminar las barreras entre países y lograr la paz y la tranquilidad.

2. Todos utilizan la "estructura de pirámide invertida", pero los métodos de redacción son diferentes:

Noticias completas, recopilación de materiales relevantes y combinación.

Parte 2: Noticias dinámicas, preste atención a anotar claramente el evento, resaltar el centro e indicar claramente la fuente de la noticia.

6. Compara "comunicación" e "información" (Ejercicio 3)

1. Contenido: La noticia se limita a informar de lo sucedido, sin escribir mucho sobre la trama;

El boletín detalla los entresijos y muestra la trama.

2. Técnicas de expresión: La noticia es principalmente narrativa;

La comunicación utiliza la narrativa, la descripción, la discusión, el lirismo y otros métodos para mostrar imágenes vívidas.

3. Estructuralmente, el mensaje suele ser una "estructura piramidal invertida", generalmente dividida en título, introducción, tema, trasfondo y final, y es de corta extensión; La estructura de comunicación es flexible y de larga duración.

Diseño de pizarra:

Noticias: autenticidad, actualidad y audiencia