Resumen del trabajo docente e investigador de 2023

5 Resumen del trabajo docente e investigador en 2023

Recientemente, nuestro jardín de infancia ha dado la bienvenida a dos jóvenes profesores que han aportado una motivación diferente al jardín de infancia y son emprendedores. -Las carreras de enseñanza también muestran muchas deficiencias. El siguiente es un resumen del trabajo docente e investigador de los docentes en 2023 que he recopilado para ustedes. ¡Espero que pueda ayudar a todos!

Resumen seleccionado del trabajo docente e investigador de los docentes en 2023 1

Según el espíritu de los documentos relevantes de los superiores, nuestra escuela La implementación concienzuda de diversas tareas relacionadas con la formación de los docentes en la escuela ha promovido la mejora de la calidad general del personal docente y ha promovido el desarrollo profesional de los docentes. . El trabajo de formación escolar de este semestre se resume en:

1. Fortalecer el aprendizaje, unificar pensamientos y cambiar conceptos

Con el desarrollo de la economía y la reforma de la educación, El aprendizaje permanente se está convirtiendo en una exigencia social y realista para el desarrollo personal sostenible. Nuevas situaciones y situaciones han traído nuevas tareas y nuevos problemas, exigiendo nuevas ideas y nuevas contramedidas. También es necesario utilizar nuevos conceptos educativos para guiar la exploración y la práctica de la reforma educativa.

En los últimos años, nuestra escuela ha implementado activamente el espíritu de los documentos de capacitación escolares provinciales y municipales relevantes, ha organizado a todos los maestros para estudiar mucho, leer diversas publicaciones temáticas y enseñar conocimientos de investigación científica, de modo que los maestros Podemos darnos cuenta plenamente de la importancia de la formación y la urgencia en la escuela, y darnos cuenta de que sólo mejorando continuamente la propia calidad podemos adaptarnos a los requisitos de la nueva reforma y desarrollo curricular. Una amplia publicidad y aprendizaje han permitido a los profesores cambiar aún más sus conceptos educativos, convirtiendo a cada profesor de nuestra escuela en un verdadero participante y organizador de la formación escolar. Cada profesor participó activamente en las actividades de formación como maestro y consideró la formación en la escuela como una acción consciente. Con el fin de mejorar la conciencia y la iniciativa de los docentes para participar en el aprendizaje profesional. A través del análisis de la situación actual, la mayoría de los docentes han aumentado su conciencia sobre la importancia de mejorar sus habilidades y conocimientos profesionales. Todos realizan estudios por cuenta propia y compiten por oportunidades de estudiar en el extranjero. Esto ha promovido en gran medida los conceptos de aprendizaje de los docentes. La transformación ha hecho que el trabajo de formación escolar de nuestra escuela pase realmente de pasivo a activo.

2. Objetivos claros, fortalecer el liderazgo y mejorar las instituciones

Para llevar a cabo de manera efectiva la capacitación escolar en nuestra escuela, nuestra escuela ha establecido especialmente un equipo compuesto por el director. , el director de enseñanza y los líderes de cada equipo de enseñanza e investigación. El grupo de liderazgo de capacitación en la escuela divide responsabilidades, implementa responsabilidades, formula planes, realiza reuniones especiales de capacitación con regularidad y estudia diversas tareas, formando un equipo unido, trabajador. y grupo de liderazgo pragmático bajo el liderazgo del director.

3. Realizar estudios y formación periódica para mejorar la calidad política y profesional del profesorado.

La escuela aprovecha al máximo el tiempo de aprendizaje concentrado para organizar el aprendizaje de los profesores y mejorar su calidad. La escuela organiza estudios políticos y estudios empresariales (crossover) todas las semanas. Los profesores están organizados para estudiar teorías educativas y métodos educativos y de enseñanza avanzados en forma de conferencias especiales. Este semestre, estudiamos la conferencia "Educar la vida con el corazón" del Sr. Xu Ruifang, un maestro especial de la provincia de Shandong, que se centró en el conocimiento teórico sobre el autocultivo, y también vimos la introducción de la conferencia especial del Dr. Liu Rude. Estos métodos y contenidos de formación son de gran ayuda para mejorar la propia calidad de los docentes. Además, también utilizamos nuestro tiempo de estudio profesional para centrarnos en resolver los problemas del equipo docente y resolver los problemas de los profesores individuales a través del autoestudio y seminarios.

4. Realizar formación en el ámbito escolar y organizar las actividades de la asignatura. Promover el desarrollo profesional de los docentes a través de la formación en la escuela.

Resumen de la formación escolar y comprensión de las actividades docentes e investigadoras semanales de los grupos de asignaturas. Deberá determinarse previamente el contenido de cada actividad docente e investigadora, determinarse el portavoz del centro y llevarse registros. La escuela organiza actividades de grupos de asignaturas e intercambios cada semestre. Las actividades se centran principalmente en la preparación colectiva de lecciones, la escucha de conferencias y la evaluación por parte del grupo de docencia e investigación. A través de esta actividad, vimos que las actividades de enseñanza e investigación desempeñan un papel muy obvio en el desarrollo docente. Si bien hace un buen trabajo en la enseñanza regular en el aula, la escuela a menudo organiza varias clases de demostración de enseñanza, clases abiertas y otros estudios de enseñanza especiales. A través de estas actividades, los docentes pueden mejorar su nivel de enseñanza. Además, la escuela ha organizado a muchos profesores para que salgan a asistir a clases y estudiar. A través de intercambios con profesores de escuelas hermanas, los profesores pueden ampliar sus horizontes, aumentar su experiencia y mejorar gradualmente sus conocimientos y habilidades. La escuela se adhiere al sistema de escuchar y evaluar lecciones por parte del director y los miembros del equipo. A través de la escucha y evaluación de las lecciones por parte de los principales líderes, podemos comprender verdaderamente la situación real de los maestros, alentarlos a enseñar bien cada lección y hacer que la investigación escolar sobre ejemplos de lecciones sea efectiva.

En definitiva, la formación escolar ha impulsado la mejora del nivel general del profesorado. La mejora del nivel del profesorado ha impulsado el desarrollo de los alumnos y la mejora de la calidad integral de los mismos. A juzgar por el estado mental de los docentes y las tendencias de desarrollo, y a través de años de capacitación, sentimos que el personal docente de nuestra escuela es prometedor y tiene potencial para un desarrollo sostenible. Estamos seguros de que podremos trabajar mejor en el futuro.

Resumen seleccionado del trabajo de investigación y docencia docente en 2023 2

Todos los docentes de nuestro grupo de clase pequeño continúan adhiriéndose al modelo de trabajo de combinar el aprendizaje teórico y la práctica docente e implementan concienzudamente el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes". y "Guía del plan de estudios de educación preescolar de Shanghai" 》espíritu, aprovechando el segundo período de clases como una oportunidad para utilizar el aprendizaje para ayudar a la práctica y la práctica para promover el aprendizaje, llevaremos a cabo actividades de enseñanza e investigación de manera decidida y selectiva de acuerdo con las características y el desarrollo de la edad. condiciones de los niños de clases pequeñas Ahora revisaremos y resumiremos el trabajo principal:

1. Hacer más efectivo el aprendizaje teórico

La teoría es la base de la práctica Sólo estableciendo conceptos educativos correctos. ¿Se pueden llevar a cabo eficazmente diversas actividades? Este semestre, la segunda fase de la reforma curricular ha entrado en un período crítico. El nuevo plan de estudios está completamente implementado, con algunos libros nuevos, todavía estamos confundidos y no sabemos por dónde empezar. , La reforma curricular es el proceso de transformar los ideales educativos en práctica educativa. La segunda fase de la reforma curricular es una nueva "revolución ideológica". También es una "revolución tecnológica" que enfatiza prestar atención al desarrollo de cada niño, respetar las reglas internas de desarrollo de los niños, respetar la autonomía del desarrollo de los niños, respetar las diferencias individuales de los niños y enfatizar la necesidad de crear un espacio para el desarrollo. . Para adaptarme a las necesidades del nuevo plan de estudios y transformar verdaderamente el espíritu de la segunda fase de la reforma curricular en sus propias estrategias de enseñanza y comportamientos educativos, organicé a los maestros para que realizaran estudios e investigaciones detallados sobre la "Guía del plan de estudios de educación preescolar de Shanghai". "Durante las actividades de enseñanza e investigación, a través de un estudio cuidadoso, todos tienen una comprensión más específica y profunda de los nuevos cursos. Sobre esta base, también cambié el modelo de actividad anterior y adopté la forma de "más preguntas, más discusiones, más conferencias" en las actividades de enseñanza e investigación, y a menudo llevé a cabo discusiones especiales, como: "Miro los aspectos más destacados del segunda fase de la reforma curricular" ", "Cómo realizar actividades temáticas exploratorias en clases pequeñas", "Cómo dominar la proporción de cursos generados y cursos preestablecidos", etc., permitiendo a los profesores plantear sus propias confusiones y dudas sobre la nuevos cursos, así como problemas pendientes y dificultades en la práctica, todos discuten el problema juntos, intercambian la situación y resumen la experiencia. Hacer que las actividades de enseñanza e investigación reflejen verdaderamente la fuerte atmósfera de aprendizaje e investigación y se conviertan en una pequeña posición para la enseñanza y la investigación.

2. Haz que las actividades prácticas sean más vívidas.

Aprender es para practicar mejor. Mientras cambiamos nuestros conceptos, también encarnamos el espíritu de la segunda fase de la reforma curricular en todos los aspectos de nuestras actividades diarias. Las manifestaciones específicas son: Primero, crear un ambiente de actividad más razonable para los niños pequeños. Desde el comienzo del año escolar, hemos estudiado repetidamente cómo utilizar racionalmente el ambiente del aula y crear un ambiente de esquina semiabierto y semicerrado para que los niños puedan interactuar entre sí evitando demasiados factores perturbadores. En segundo lugar, adopte una forma abierta de actividad. La segunda fase de la reforma curricular diluyó los conceptos de las materias y destacó la integración y la naturaleza sistemática del plan de estudios. Este semestre nuestros maestros continúan rompiendo las ataduras de las disciplinas y enfocándose en la integración de diversos factores educativos en actividades para hacer que los niños sean más activos y proactivos en el aprendizaje. En tercer lugar, céntrese en los intereses de los niños y realice actividades temáticas exploratorias. Aunque los niños de clases pequeñas todavía son pequeños, también tienen el deseo de explorar. Cuando generamos temas exploratorios, prestamos atención a lo que les interesa a los niños y establecemos temas exploratorios desde la perspectiva del niño, como "galletas interesantes", "dulces deliciosos", "manzanas", "zapatos", etc. Estos temas son adecuados para las características de los niños en el grupo de edad de clase pequeña, las cosas comunes y favoritas en la vida de los niños. Al desarrollar temas, también recopilamos información a través de varios canales para enriquecer la experiencia de vida de los niños, permitiéndoles inicialmente adquirir conocimientos relevantes, estimulando su interés en explorar el mundo y logrando buenos resultados.

3. Humanizar el trabajo de los padres.

La nueva educación enfatiza más el papel de los padres. En el pasado, los padres apoyaban y colaboraban con la educación infantil, pero ahora abogamos por que los padres se conviertan en socios cercanos en la educación preescolar. Cuando los niños de clases pequeñas vienen de sus propias familias al grupo grande del jardín de infantes, definitivamente habrá muchos enfrentamientos y conflictos. Para que los padres comprendan la vida en el jardín de infantes, celebramos una reunión de padres y maestros a principios de este semestre y presentamos en detalle la vida cotidiana del jardín de infantes. Al final del semestre, se ofrece a los padres una actividad de medio día que les permite observar y comprender el desempeño de sus hijos en el jardín de infantes. Por lo general, hacemos un uso flexible de varios formularios para brindar orientación de tutoría a los padres, aprovechar al máximo el papel de la ventana del hogar y llevar a cabo la comunicación entre hogares a través de visitas domiciliarias, llamadas telefónicas, visitas de seguimiento y otros formularios. Para niños con diferentes características de personalidad, se recomienda que los padres utilicen diferentes métodos educativos para trabajar juntos para el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños. Nuestros padres también son muy cooperativos este semestre, recolectando activamente los materiales necesarios para el desarrollo del tema, recolectando elementos necesarios para hacer juguetes deportivos al aire libre, enriqueciendo el contenido de los rincones de la naturaleza, participando en la creación y evaluación de canciones infantiles en inglés, etc.

4. Dejar que las habilidades personales se desarrollen más rápido

Este semestre prestamos más atención a brindar oportunidades para que cada maestro del grupo exprese sus habilidades, permitiendo que los maestros jóvenes intenten mostrar sus habilidades con valentía. talentos docentes. En octubre, la maestra __ reveló el seminario temático de exploración "deliciosas galletas" al grupo de enseñanza e investigación; en diciembre, la maestra __ participó en la competencia de actividades de medio día de la clase de Kata; otros maestros también obtuvieron resultados en varias competencias: en octubre;

En el concurso de arte de tenis de mesa para profesores, el profesor __ ganó el primer premio y el profesor __ ganó el segundo premio; en el destacado evento de selección del plan de enseñanza del parque en noviembre, el profesor __ ganó el segundo premio y el profesor __; obtuvo el tercer premio.

En un semestre de trabajo docente e investigador, experimentamos alegrías, desafíos y confusión.

Con la profundización de la reforma curricular de la segunda fase y el establecimiento del objetivo de que nuestro jardín de infantes se convierta en un jardín de infantes de primera clase, el grupo de enseñanza e investigación desempeñará un papel cada vez más importante, y las actividades de enseñanza e investigación también deben reflejar la innovación y características. En el trabajo futuro, continuaremos pensando, mejorando y esforzándonos por lograr mayores cambios y avances. Resumen del trabajo de docencia e investigación de los docentes de 2023, parte seleccionada 3

La actividad del 18.º Mes de la Docencia y la Investigación de nuestra escuela, que duró más de un mes, ha llegado a su fin. Esta actividad del mes de enseñanza e investigación de nuestra escuela está guiada por el espíritu del documento Wanzhou Teaching Research [20__] No. 2, basándose en la capacitación del Proyecto Chongqing Lingyan y enfocándose en el tema de "profundizar la evaluación en el aula y crear alta -Aulas de calidad”, se llevó a cabo una sólida y rica actividad del mes de docencia e investigación, eficaz conjunto de actividades de docencia e investigación. Todos los maestros utilizan plataformas como la preparación colectiva de lecciones, presentaciones de clases abiertas y evaluación de conferencias para participar y explorar activamente, internalizar los conceptos de la reforma curricular en los comportamientos docentes y mejorar sus capacidades profesionales docentes. Light Burden, Ha habido un pensamiento y una práctica más profundos para comprender la connotación de cursos de alta calidad como "Alta eficiencia". Aquí hay un resumen de esta actividad:

1. Partiendo de la confusión, determinando el propósito

Nuestra escuela es una de las escuelas del Proyecto de Ingeniería Lingyan de Chongqing desde la implementación del proyecto. , Nuestra escuela organiza cuidadosamente a los maestros para que participen en diversas capacitaciones relevantes y aboga activamente por que los maestros practiquen la nueva reforma docente en el aula que combina el "aprendizaje cooperativo en grupo" y el uso de guías de estudio con el modelo de enseñanza en el aula "Cuatro dudas y siete pasos" de nuestra escuela. . Sin embargo, debido a que las enseñanzas anteriores de los docentes se guiaban por conceptos de enseñanza tradicionales, durante el proceso de implementación de la nueva reforma curricular, muchos docentes señalaron que el aprendizaje cooperativo grupal no favorece la organización y la enseñanza del aula y afecta los efectos de la enseñanza en el grupo principal. El método de aprendizaje cooperativo afecta en gran medida el progreso de la enseñanza, y el uso de planes tutoriales aumenta la carga para profesores y estudiantes. Hay muchas confusiones, e incluso comienzan a dudar y flaquear en las reformas del aula.

En este contexto, nuestra escuela toma este mes de enseñanza e investigación como una oportunidad para determinar que a través de la formación teórica, la excelente observación en video, la preparación colectiva de lecciones, los pilares de enseñanza e investigación dando clases de demostración y todos tomando clases para mejorar clases calificadas, etc. Este método permite a todos los maestros mejorar efectivamente su comprensión teórica, mejorar sus habilidades de reforma curricular, implementar la reforma curricular y disfrutar de la reforma curricular.

2. Fortalecer el liderazgo y organizar cuidadosamente

Para garantizar la implementación y efectividad de las actividades del mes de enseñanza e investigación, nuestra escuela ha establecido un equipo con el director Xiang Lin como equipo. El líder y vicepresidente Chen Aijun como líder adjunto del equipo, los directores de la Oficina de Enseñanza Yan Xingguo, Zhang Mingxing, el Oficial de Asuntos Académicos Wu Zhonghong y los líderes de cada equipo de enseñanza e investigación son miembros del grupo líder de actividades del mes de enseñanza e investigación, por lo que que el líder se hace cargo personalmente, todos participan y no hay ninguna formalidad.

Etapa inicial de la actividad:

La oficina de enseñanza de la escuela formuló un plan de actividades de enseñanza e investigación basado en el espíritu del documento Wanzhou Teaching Research [20__] No. 2 y la enseñanza real. y práctica de investigación de la escuela, e introdujo estándares de evaluación de cursos de alta calidad. Además, celebramos rápidamente reuniones de líderes de equipos de enseñanza e investigación y reuniones de movilización para profesores de toda la escuela para hacer arreglos detallados y aclarar requisitos. Sentó una base sólida para organizar y llevar a cabo las actividades del mes de enseñanza e investigación.

Actividad de mitad de período:

Cada miembro del equipo de liderazgo profundizó en cada grupo de enseñanza e investigación para guiar seminarios especiales, preparación colectiva de lecciones, actividades de escucha y evaluación de lecciones, etc. Todos valoraban la docencia y la investigación y participaban activamente en la docencia y la investigación.

Para cada grupo de enseñanza e investigación, existen algunas dificultades extremas y típicas en la "construcción de grupos", el uso de guías de aprendizaje y la reforma curricular del modelo de enseñanza "Cuatro dudas y siete pasos" de nuestra escuela. Por ejemplo: En el proceso de aprendizaje cooperativo grupal, ¿cómo hacer que los estudiantes con dificultades de aprendizaje participen activamente en lugar de ser espectadores? ¿Cómo hacer que la cooperación y la presentación grupal sean eficientes? La oficina resolvió los problemas, el director Xiang Lin tomó la iniciativa, el vicepresidente Chen Aijun presidió y el director del Departamento de Educación, Yan Xingguo, organizó a todos los miembros del grupo líder de actividades del mes de enseñanza e investigación, maestros clave y representantes de maestros para llevar a cabo actividades especiales. discusiones, discutir buenas soluciones y, finalmente, utilizar el tiempo habitual de estudio de negocios para realizar un seminario para todos los profesores en la formación escolar. De esta forma, algunos problemas se pueden resolver fácilmente.

Última etapa de la actividad:

El colegio realizó una reunión resumen de las actividades del mes de docencia e investigación, resumiendo el avance de las actividades,

felicitó la “Personas de Docencia e Investigación Avanzada” en las actividades del mes de Docencia e Investigación” y “Grupo de Docencia e Investigación Avanzada”.

3. Trabajo duro y resultados notables

En esta actividad del mes de la docencia y la investigación, debido al gran entusiasmo de los profesores de la escuela por la docencia y la investigación y la intensidad de la reforma curricular, Nuestras actividades han logrado los resultados esperados.

1. Preparar lecciones colectivamente y orientar la reforma curricular

En la etapa inicial de las actividades del mes de enseñanza e investigación, la mayoría de los docentes no entendían nuestro modelo de enseñanza "Cuatro dudas y siete pasos". No tienen suficiente experiencia y tienen poca comprensión sobre la formación de grupos. Para ayudar a los profesores a adaptarse a la reforma curricular lo antes posible, los grupos de enseñanza e investigación de cada materia llevaron a cabo una preparación colectiva de las lecciones. Los pilares de docencia e investigación de cada grupo fueron los principales preparadores. Todo el grupo de profesores ofreció sus opiniones y sugerencias y exploró activamente los ideales de la nueva aula, que combina eficazmente la "construcción de grupo" y el uso del estudio. guías y el modelo de enseñanza "cuatro dudas y siete pasos", ha marcado el camino para la reforma curricular de este grupo.

2. Escucha mutua, evaluación mutua y aplicación de resultados

Para consolidar y aplicar mejor los resultados de la preparación colectiva de las lecciones, prestamos más atención a organizar a otros profesores después de la lluvia de ideas. y alcanzar el conocimiento. Con base en los resultados de la investigación de la preparación colectiva de lecciones, revise y mejore su propio diseño de enseñanza o plan de lección. Luego, los grupos escuchan las conferencias de los demás y las evalúan.

3. Reforma curricular para todos, modelo maduro

En esta actividad del mes de docencia e investigación, los grupos de docencia e investigación de cada materia organizaron a docentes jóvenes y de mediana edad en este grupo para realizar una

La actividad de “Todos toman clases y las convierten en clases calificadas”. En este evento, cada maestro le otorga gran importancia. Los cursos calificados encarnan plenamente el concepto trinitario del modelo de enseñanza "Cuatro dudas y siete pasos" de nuestra escuela, las guías de estudio y la formación de grupos, lo que hace que el modelo de aula de reforma curricular de nuestra escuela se mantenga firme. .

4. Seminarios especiales y mejoras en la investigación científica

Los grupos de docencia e investigación de cada materia organizaron a los profesores de este grupo para llevar a cabo una nueva reforma del aula en nuestro colegio y a nuestro nivel escolar. tema "Estrategias de transformación del aula para estudiantes con problemas de aprendizaje", "Modelo de enseñanza en el entorno del campus digital e innovación en los métodos de enseñanza", una investigación especial sobre las tres combinaciones, explorando las "tres combinaciones" efectivas, enriquecido nuevo contenido para las materias de investigación de nuestra escuela y mejoró aún más el nivel de enseñanza e investigación científica de los maestros de nuestra escuela.

5. Disfrute de la fragancia de los libros y mejore su alfabetización

La "educación para la vida" de Tao Xingzhi es la filosofía central de nuestra escuela, y cada miembro del cuerpo docente de nuestra escuela es un "A practicante de la "educación para la vida". Durante esta actividad del mes de enseñanza e investigación, nuestra escuela compró un libro relacionado con la filosofía educativa y de enseñanza de Tao Xingzhi para un maestro. Todos los maestros de la escuela "leen la filosofía de Tao Xingzhi" después del trabajo para mejorar su calidad profesional.

6. Concurso de caligrafía, muestra tu estilo

La "caligrafía de tres tiempos" es una habilidad básica muy importante que los profesores deben enseñar. Con el fin de promover la práctica diligente de las habilidades docentes básicas por parte de todos los docentes del colegio, nuestro colegio lanzó un concurso de caligrafía en el que participaron todos los docentes en esta actividad del mes de la enseñanza y la investigación. La escuela elogió a los maestros galardonados Wang Zulun, Chen Fengqiu, Yan Zongmin y otros maestros, enmarcó sus trabajos y los exhibió en nuestra galería cultural, que se ha convertido en un hermoso paisaje en la cultura del campus de nuestra escuela.

Esta actividad no solo permitió a los profesores buenos en caligrafía mostrar sus talentos, sino que también inspiró a todos los profesores de la escuela a practicar diligentemente sus habilidades docentes básicas, lo cual tiene una importancia de gran alcance.

7. Selección de temas especiales, recopilación de logros

En esta actividad del mes de enseñanza e investigación, cada profesor de nuestra escuela escribió al menos

un artículo basado en el plan de estudios. práctica de reforma Los artículos de experiencia, los informes de investigación docente, los informes de lecciones docentes y otros artículos se envían a la ciudad de Chongqing o al distrito de Wanzhou para su selección, lo que también permite a los docentes profundizar aún más su comprensión, resumir su experiencia y mejorar eficazmente la enseñanza, la enseñanza y la ciencia de los docentes. capacidades de investigación.

8. Selección de estudiantes avanzados, elogios y estímulo

Después de las actividades del mes de docencia e investigación, la secretaría de profesores de la escuela seleccionó a los "estudiantes destacados" de nuestra escuela en base a evaluaciones integrales como como concursos de clase y recopilación de datos de cada grupo de docencia e investigación. El "Grupo Avanzado de Docencia e Investigación para las Actividades del Mes de la Docencia y la Investigación" también seleccionó a un "Individuo Avanzado para las Actividades del Mes de la Docencia y la Investigación".

4. Prepárate y sigue adelante

A través de esta actividad del mes de la docencia y la investigación, la “construcción de grupos” de nuestra escuela, la aplicación de guías de estudio y el modelo de enseñanza “cuatro dudas y siete pasos” se han realizado A través de una combinación efectiva, el nuevo aula de nuestra escuela muestra el vigor y la vitalidad del "aula emocionante" que "enseña a través del aprendizaje, el corazón se mueve en el aula, el corazón se mueve con la clase y la clase se mueve con el corazón."

Aunque hemos logrado pequeños resultados, nosotros, la gente de Iwakou Fuxing, sabemos mejor que no hay límite para el mar del aprendizaje ni para la enseñanza. No estaremos satisfechos con los resultados actuales ni dejaremos de explorar la reforma curricular. Continuaremos trabajando duro para construir nuestras aulas de alta calidad y llevar la calidad de la enseñanza a un nivel superior. 2023 Resumen del trabajo de investigación y docencia docente Capítulo 4 seleccionado

Nuestro condado comenzó a implementar una reforma curricular en 20__. Después de siete años de experimentos de reforma curricular, las perspectivas educativas del condado han mejorado significativamente y la enseñanza del chino en las escuelas primarias ha mejorado significativamente. También se ha logrado un logro gratificante. La mayoría de los profesores han experimentado grandes cambios y mejoras en los conceptos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los estándares profesionales; el interés de los estudiantes por aprender es cada vez mayor y sus métodos de aprendizaje han cambiado, del aprendizaje receptivo único al aprendizaje exploratorio y participativo. , aprendizaje experiencial y aprendizaje práctico. Los estudiantes participan activamente, están dispuestos a investigar, son diligentes en el trabajo práctico y les gusta cooperar. Se han cultivado sus habilidades multifacéticas y su calidad general se ha mejorado continuamente.

Ahora me gustaría presentarles el trabajo de enseñanza e investigación del chino en las escuelas primarias de nuestro condado durante los últimos años.

1. Incrementar los esfuerzos de capacitación para promover la transformación y la mejora

Para permitir que los docentes establezcan nuevos conceptos curriculares lo antes posible, dominen los nuevos materiales didácticos chinos de manera competente e implementen el plan de estudios. en la práctica docente en el aula En el espíritu de reforma, nuestra oficina de enseñanza e investigación ha tomado la capacitación de docentes como el eslabón principal en la reforma curricular desde el año 20xx. Se estipula que la capacitación intensiva se llevará a cabo dentro de las dos primeras semanas del año escolar. El contenido de la capacitación incluye nuevos conceptos curriculares, estándares curriculares de materias chinas, nuevos libros de texto y métodos de enseñanza, etc., con especial énfasis en combinar la teoría con la enseñanza en el aula. práctica.

Seguimos explorando innovaciones en los modelos de formación. Durante mucho tiempo, la formación del profesorado se ha limitado a una única forma de que los expertos hablen y el entusiasmo y la iniciativa de los profesores sean evidentemente insuficientes. Después de que la mayoría de los docentes participan en este tipo de capacitación, resulta difícil aplicar los conocimientos y habilidades que aprendieron en las aulas diarias y los resultados no son buenos. Para mejorar el efecto de la capacitación, adoptamos métodos de capacitación "interactivos", "participativos", "prácticos" y otros para permitir a los maestros captar con precisión los nuevos conceptos curriculares durante la experiencia de participación en la capacitación, cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales y aclarar los antiguos. y nuevos materiales didácticos, y hablar sobre los sentimientos únicos de implementar la enseñanza del nuevo plan de estudios. Realizar gradualmente la transformación del papel del docente en la enseñanza en el aula y convertirse en un promotor del aprendizaje de los estudiantes.

Para fortalecer el efecto de la capacitación sobre la reforma curricular, después de la capacitación, organizamos inmediatamente una evaluación aprobatoria y volvimos a capacitar a los maestros que no cumplieron con los requisitos de la evaluación a través de la prueba en papel, logrando el propósito de "un examen y tres ascensos". Es decir, promover la transformación, la investigación y la mejora. La evaluación permite a los profesores encontrar lagunas, profundizando así en la teoría de la reforma curricular, investigando los métodos de enseñanza chinos, diseñando cuidadosamente la enseñanza, implementando objetivos tridimensionales, pensando en los problemas encontrados en la reforma curricular, manteniendo el ritmo de la reforma curricular y constantemente mejorándose a sí mismos.

Al mismo tiempo, hemos prestado mucha atención a la formación en las escuelas y hemos trabajado duro para resolver los problemas encontrados en la reforma curricular.

La formación escolar se ha convertido en una parte importante de la formación del profesorado debido a su gran flexibilidad, practicidad y pertinencia. Para hacer un buen trabajo en este trabajo, en 20__ formulamos el "Plan Trienal para la Capacitación Escolar en el Condado de Xiong" y las "Opiniones sobre la Implementación de la Capacitación Escolar", establecimos escuelas piloto, promovimos vigorosamente investigación y formación en la escuela, y propuso que "las escuelas son centros de investigación. "El aula es la sala de investigación y el profesor es el investigador" ha formulado la idea de trabajo de "seis combinaciones y tres implementaciones"

(Seis combinaciones:

1. Combinado con la situación real de la escuela, los profesores La capacidad de enseñanza es práctica y el nivel de conocimiento y la capacidad de aceptación de los estudiantes son prácticos.

2. Realizar formación en la escuela basada en las perspectivas y conceptos del nuevo plan de estudios

3. Combinar las necesidades de la situación de reforma del plan de estudios de educación básica