Harvard Fortune Telling_Escuela de Computación de Harvard

¡Hola profesores y alumnos! Durante mucho tiempo estamos acostumbrados a utilizar el coeficiente intelectual para predecir el éxito de las personas. A menudo decimos: "Vaya, esta persona tiene un coeficiente intelectual tan alto y será prometedora". Pero también hay algunos fenómenos que hacen que la gente piense.

¿Por qué algunas personas que son los mejores estudiantes en la escuela pero se vuelven "indiferentes" y no hacen nada cuando ingresan a la sociedad?

¿Por qué algunas personas se sienten relajadas y felices cuando enfrentan dificultades y problemas? ¿Algunas personas están deprimidas y apáticas?

¿Por qué algunas personas se adaptan bien a cualquier entorno, mientras que otras se sienten perdidas debido a ligeros ajustes en el entorno?

Por ello, en 1995, el profesor de psicología de la Universidad de Harvard, Daniel Goleman, propuso un nuevo concepto de inteligencia emocional, que es lo que solemos llamar inteligencia emocional. El Dr. Goleman cree que predecir el éxito de una persona depende principalmente de la inteligencia emocional (EQ) más que del IQ. La inteligencia emocional incluye emoción, percepción, evaluación, expresión, análisis, adquisición, transformación y ajuste. En el análisis final, es una comprensión y descripción tentativa del poder interno de la vida. Podemos resumirlo en cinco aspectos.

Para comprender tus propias capacidades, muchas veces puedes reflexionar sobre ti mismo, comprenderte desde diferentes perspectivas y expresarte, porque sólo conociéndote a ti mismo puedes desarrollar la confianza en ti mismo.

Controlar tus propias capacidades, controlar tus emociones y resolver algunas de tus malas emociones es un punto clave de la inteligencia emocional. Si una persona puede mantener la cabeza fría, puede reprimir su entusiasmo, mantener su estado de ánimo feliz y mantener siempre una actitud optimista.

La capacidad de trabajar duro para alcanzar tus propios objetivos, hacer las cosas sin presión externa y aprender y hacer las cosas automáticamente.

Aquellos que pueden resistir las tentaciones a corto plazo sólo pueden lograr objetivos ambiciosos y tener una fuerte adaptabilidad social si adoptan una visión a largo plazo y no se entregan a intereses a corto plazo.

Capacidad para el manejo de relaciones interpersonales. Mantener relaciones interpersonales armoniosas, comprender la mentalidad de los demás, respetar las ideas de los demás y aprender a construir redes interpersonales.

Si el coeficiente intelectual está determinado principalmente por los genes genéticos innatos de una persona, entonces la inteligencia emocional es el factor principal.

Si las personas se desarrollan a través de la comunicación interpersonal adquirida y la práctica de la vida social. Comienza principalmente en la edad preescolar, se desarrolla gradualmente en la niñez y la adolescencia y finaliza en la edad adulta. La inteligencia emocional no está limitada por genes innatos como el coeficiente intelectual, sino que aumenta con el enriquecimiento de la experiencia de vida y el crecimiento del conocimiento aprendido.

La inteligencia emocional es una especie de fuerza espiritual, una especie de cultivo y una especie de cualidad del carácter. Las personas con alta inteligencia emocional tienen una visión de largo plazo, viven una vida positiva y tienen buenas relaciones interpersonales. Por el contrario, estas personas tienen más probabilidades de triunfar que las personas con un coeficiente intelectual alto y un coeficiente intelectual bajo. Después de un debate entre nuestros compañeros sobre la explicación científica integral de la inteligencia emocional, me gustaría proponer que la inteligencia emocional es un factor importante y necesario para el éxito de una persona, y que la inteligencia emocional es más importante que el coeficiente intelectual. Una encuesta de la Universidad de Harvard muestra que el 85% de las razones del éxito, los logros y los ascensos se deben a nuestras emociones correctas, mientras que sólo el 15% se debe a nuestra experiencia. Esto significa que dedicamos el 90% de nuestro tiempo y dinero educativos a aprender para tener un 15% de posibilidades de éxito y sólo el 10% de nuestro tiempo y dinero a aprender para tener un 85% de posibilidades de éxito; Kelman cree que el control psicológico y la capacidad de adaptación de las personas son una garantía importante para su supervivencia y su éxito en la adaptación a la sociedad. Alguien hizo una vez un experimento: dejó que unos niños de 4 o 5 años recibieran un malvavisco cada uno y les dijo que esperaran a tener una cabeza antes de comer, y luego podrían conseguir otro malvavisco. Pero el resultado del experimento es que no muchos niños pueden esperar una hora, pero los niños pacientes pueden adaptarse al entorno, volverse más seguros y confiables cuando crezcan y obtener puntuaciones más altas en todos los aspectos que los niños que no pueden contenerse. Se puede ver que para la gente moderna, regular con éxito la propia psicología y emociones es más importante que el coeficiente intelectual. Incluyendo al presidente y a la señora Clinton, han expresado claramente su apoyo al desarrollo de la investigación y la educación en inteligencia emocional. La inteligencia emocional recibe más atención que el coeficiente intelectual. Tomemos otro ejemplo. Había un joven que trabajaba para una empresa petrolera en Estados Unidos. Tiene poca educación y ninguna habilidad especial. Su trabajo, que puede realizar incluso un niño, consiste en patrullar cientos de veces al día para confirmar si el depósito de combustible está soldado automáticamente. Después de unos días, se aburrió, pero para lograr un gran avance en el trabajo, observó más atentamente el trabajo de soldadura. Cuando descubrió que se caían 39 gotas de soldadura cada vez que operaba, realizó muchos estudios experimentales y finalmente inventó la máquina de soldar de "38 gotas". Sus inventos aportan a la empresa 500 millones de dólares en nuevos beneficios cada año. Este joven era el magnate petrolero John Rockefeller, quien más tarde controló el 95% del poder real en la industria petrolera estadounidense. Una persona con una alta inteligencia emocional no necesita motivación externa para hacer las cosas. Aprende y hace las cosas de forma espontánea, de modo que incluso si su coeficiente intelectual no es mayor que el de los demás, sus calificaciones pueden ser mejores que las de los demás. Kerman también cree que la inteligencia emocional es una de las capacidades de supervivencia más importantes de un individuo. Entre los estudiantes aquí, el coeficiente intelectual es definitivamente más alto que el del debate de Fang, pero ¿por qué es el polemista del oponente el que está sentado en la silla del debate hoy y no otros estudiantes? La respuesta es simple, porque la inteligencia emocional del otro polemista es mayor que la de ellos. Por eso decimos que la inteligencia emocional de las personas es más importante que su coeficiente intelectual.

El siglo XXI es una era de economía del conocimiento que combina alta tecnología y altas emociones. No sólo requiere que todos los miembros de la sociedad tengan un alto nivel de coeficiente intelectual, sino que también requiere una naturaleza humana con una alta inteligencia emocional. En resumen, creemos que la inteligencia emocional es más importante que el coeficiente intelectual.

Primero, señalé un error cometido por el otro polemista. Hablas de ciencia y coeficiente intelectual y equiparas el coeficiente intelectual con la ciencia, lo cual está mal.

La oponente argumentó incorrectamente que utilizó la palabra "escrupulosidad" al describir el trabajo de los científicos. La "responsabilidad" requiere trabajo duro y una alta inteligencia emocional, porque esto está en consonancia con uno de los significados de la inteligencia emocional: trabajar duro para alcanzar objetivos. En segundo lugar, la otra parte contó la historia de Su Qin. Después de mucho cabildeo, finalmente entendió sus defectos y continuó estudiando mucho. La razón más fundamental es que puede "conocerse a sí mismo", lo que también está en consonancia con el significado de inteligencia emocional. Gracias por brindarnos tan buena evidencia.

Ahora, déjame explicarte nuestra perspectiva. Todo debe remontarse a su origen. Con el desarrollo de la historia, EQ y IQ se han convertido en un período complementario. Pero hace cientos de miles de años, cuando la gente simplemente sabía cómo usar herramientas, todo estaba al revés y el conocimiento y la experiencia de las personas se acumulaban en un solo dígito. ¿Había algún coeficiente intelectual en ese momento? Pero, después de todo, los humanos sobrevivieron y gobernaron la Tierra. Si los humanos fueran como las gallinas y los patos y simplemente tuvieran que seguir la naturaleza, entonces las dificultades serían mucho menores, pero los humanos sobrevivirían y se desarrollarían tanto como lo están hoy. ¿Por qué? Sólo porque tienes inteligencia emocional, tienes la inteligencia emocional para comprenderte a ti mismo y luchar por sobrevivir.

Tang Cong primero hizo una acción que no era muy complicada pero sí difícil de imitar para él, y luego le pidió a Wu Jianda en el frente y a Su Biaolong en la parte posterior que imitaran. Como resultado, Tang Cong creyó que la imitación de Su Biaolong era correcta, pero la pronunciación de Wu Jianda era incorrecta. )

Después del experimento anterior, tengo una pregunta. Invité a Wu Jianda, un compañero de clase con el mejor coeficiente intelectual en la tercera clase, Su Biaolong, quien fue invitado por nuestra clase, definitivamente no era tan inteligente como Wu Jianda. Pero, ¿por qué Su Canbiaolong imitó mis movimientos pero Wu Jianda no? Déjame decirte la respuesta: por observación e imitación. Wu Jianda, un estudiante con un alto coeficiente intelectual, era ligeramente inferior a Su Biaolong en habilidades de observación e imitación, lo que lo llevó al fracaso. Por lo tanto, no basta con que una persona tenga un coeficiente intelectual alto, también debe tener una gran capacidad de observación y de imitación, todas ellas incluidas en la inteligencia emocional.

¡No! La respuesta correcta es 9%. Esta pregunta la hizo el magnate de los negocios de Hong Kong, Li Ka-shing, y él mismo la respondió. Cuando obtienes un 10%, un 11% o incluso más de beneficios, inevitablemente despertarás la envidia de los demás. Si renuncia a este 1% y solo toma el 9%, no solo podrá evitar muchos problemas innecesarios, sino que también podrá utilizar este 1% para allanar el camino para el desarrollo futuro. Ésta es la inteligencia emocional del Sr. Li Ka-shing.

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¿Qué es la inteligencia emocional? La inteligencia emocional también se llama inteligencia emocional. Según el profesor Peter Salovey de la Universidad de Yale y el profesor John Meyer de la Universidad de New Hampshire, quienes propusieron el término, la inteligencia emocional (EQ) consta de tres estructuras de habilidades, a saber, la capacidad de evaluar y expresar con precisión las emociones; emociones; La capacidad de aplicar la experiencia emocional a procesos motivacionales y volitivos como conducir, planificar y perseguir el éxito. Esta comprensión parece un poco abstracta. La comprensión de este concepto varía mucho en el país y en el extranjero, y la mayoría de la gente no reconoce una expresión precisa.

Entonces entiéndelo a partir de los caracteres chinos. "Shuowen Jiezi": "Amantes, los deseos yin de las personas provienen del corazón, Qingsheng". La anotación de Xu Jing es "amor del corazón". Podemos entenderlo de esta manera, el amor es la necesidad esencial del ser humano y la fuerza impulsora interna del ser humano. "Shuowen Jiezi": "Shang, de afuera hacia adentro". "Diccionario chino": "Shang, un término matemático, el resultado de dividir un número por un número distinto de cero. Podemos entender que el cociente es un". Reflejo de una determinada cualidad de una persona o cosa.

Entonces, podemos definir la inteligencia emocional de esta manera: La inteligencia emocional es la cualidad del espíritu interior y la motivación humanos. ¿A qué factores se refiere el espíritu interior y la motivación de una persona a los que se refiere la inteligencia emocional? Se refiere a la fuerza del carácter de una persona, la voluntad, la emoción, el trato con las cosas (interacción social), etc.

¿Qué es el coeficiente intelectual? El coeficiente intelectual es el cociente intelectual de una persona. Es la calidad de la comprensión y la resolución de problemas de las personas, y marca el nivel de desarrollo intelectual de las personas. La fórmula para calcular el coeficiente intelectual es: coeficiente intelectual = edad mental ÷ edad total × 100. El método de la prueba de coeficiente intelectual consiste en obtener la edad real y los resultados de la edad antes y después de cada prueba, para conocer su edad mental. Un coeficiente intelectual de 100 es normal; una puntuación superior a 120 es inteligente; una puntuación inferior a 80 es estúpida. Se puede ver que el coeficiente intelectual es relativamente estable y depende de las cualidades innatas de una persona.

Entonces, ¿es el coeficiente intelectual el factor decisivo en el desarrollo de la vida? ¿Cuál es la relación entre EQ y IQ?

En primer lugar, basándonos en el concepto de inteligencia emocional, podemos determinar que la inteligencia emocional es una cualidad adquirida de una persona, y es difícil utilizar "cociente" para determinar su calidad. Al menos hasta el momento, ningún experto nacional ni extranjero ha desarrollado un método para calcular la inteligencia emocional. Si la inteligencia emocional no tiene cociente, entonces el significado de inteligencia emocional es incorrecto. Si la inteligencia emocional puede ser sin cociente, entonces es apropiado utilizar el concepto de inteligencia emocional.

En segundo lugar, también podemos saber que los factores que afectan el coeficiente intelectual incluyen la memoria, la observación, la imaginación, el pensamiento y el juicio. Estos factores no son del todo innatos, la mayoría de ellos necesitan ser cultivados. Por ejemplo, en las actividades de la memoria humana, la velocidad, la calidad y el grado de la memoria se forman después de cierta educación, orientación y entrenamiento.

De esta manera, podemos encontrar la relación entre el EQ y el IQ:

1. Los factores del EQ tienen una gran influencia sobre los factores del IQ, lo que refleja que el EQ determina el IQ. Los factores de inteligencia emocional humana, como la personalidad, la voluntad, las emociones, la socialización y los factores de coeficiente intelectual, la memoria, la observación, la imaginación, el pensamiento y el juicio, etc., tienen efectos tanto correspondientes como de influencia cruzada. El factor de inteligencia emocional es como el rojo, el naranja, el amarillo, el verde, el azul y el morado de la luz del sol, y el factor de coeficiente intelectual es como el hidrógeno, el oxígeno, el nitrógeno, el fósforo, el potasio, el cloro y el amoníaco de las plántulas de arroz.

Reflejado en el proceso de crecimiento humano, sin buena personalidad, voluntad, emoción y cultivo y habilidades sociales, es imposible tener buena memoria, observación, imaginación, pensamiento y juicio. Sin el factor de inteligencia emocional, el factor IQ se convierte en agua sin fuente o en un árbol sin raíces. Por tanto, podemos emitir juicios científicos sobre algunos fenómenos de la vida, como el rendimiento académico de los estudiantes. Esto no se debe al coeficiente intelectual, sino a la inteligencia emocional. Por ejemplo, en la vida política o económica, el desequilibrio en el desarrollo humano no es un desequilibrio en el coeficiente intelectual, sino un desequilibrio en la inteligencia emocional.

2. El cociente emocional no es absolutamente decisivo para el coeficiente intelectual y tiene un efecto contraproducente sobre el coeficiente intelectual. Personas con diferentes condiciones de coeficiente intelectual, en las mismas condiciones de inteligencia emocional, las personas con un coeficiente intelectual alto son mejores que las personas con un coeficiente intelectual promedio. Al mismo tiempo, cuando la inteligencia emocional se ha desarrollado hasta cierto punto, el coeficiente intelectual puede promover el desarrollo de la inteligencia emocional. Por lo tanto, existe una relación causal inversa entre EQ y IQ. Esta es una relación relativa de causa y efecto. Por ejemplo, durante el desarrollo de un individuo, su coeficiente intelectual es más alto que el de la gente común, y el entorno y el entorno en el que se cultiva su inteligencia emocional son los mismos que los de la gente común. Sin embargo, el resultado final. del desarrollo es que las personas con un coeficiente intelectual alto también lo son más que la gente común, debido al efecto contrario del coeficiente intelectual.

3. Según teorías extranjeras, alguien ha propuesto una nueva posibilidad de relación entre el cociente emocional y el coeficiente intelectual: entre los factores de éxito humanos, el coeficiente intelectual representa el 30%, mientras que el coeficiente intelectual representa el 70%. Esto muestra la importancia de la inteligencia emocional en el desarrollo humano.

Para ilustrar la relación entre EQ y IQ, también podríamos dar algunos ejemplos:

(1) El erudito número uno también es un mendigo.

Hay un drama de época "El erudito número uno y el mendigo", que cuenta una historia: Hay dos niños en una familia Cuando eran muy pequeños, sus padres adivinaban su suerte (nosotros no). No creemos en las predicciones del adivino). Base metafísica, pero creemos que el adivino debe haber observado su desempeño. Esta puede ser una prueba de coeficiente intelectual relativamente primitiva. El resultado de la adivinación es que el hermano mayor vivirá como un mendigo y el segundo hijo vivirá como un lector de libros. De ahí surgió una historia magnífica y conmovedora. El hermano mayor del mendigo ganó el premio mayor después de pasar por una experiencia muy miserable en la vida. El segundo niño que ganó el premio mayor disfrutó de la belleza de la vida, pero terminó convirtiéndose en mendigo.

(2) Fenómeno Zhang Chi.

Shenzhen Evening News publicó un artículo firmado "Zhang Chi Phenomenon +0, 65438" el 4 de junio de 2006, que presentaba la experiencia de crecimiento de Zhang Chi, un estudiante de la Cuarta Escuela de Beijing. Zhang Chi, hombre, 24 años, de Beijing. Cuando estaba en la primera clase de jardín de infantes, otros niños podían contar hasta 100 con soltura, pero Zhang Chi incluso tenía dificultades para contar hasta 20. Generalmente soy bastante estúpido y mi mejor puntaje después de ingresar a la escuela secundaria fue solo más de 60 en la escuela. Sin embargo, los padres de Zhang Chi trabajaron estrechamente con sus maestros e hicieron mucho trabajo para cultivar a Zhang Chi. Por ejemplo, cultivar primero el interés y la curiosidad; desarrollar la confianza en sí mismos de los niños; comunicarse con los maestros; desarrollar buenos hábitos; aprender a hacer las cosas por sí mismos; experimentar el arduo trabajo de los padres; importante que estudiar. El maestro de clase de Zhang Chi dijo: "Lo que más nos satisface ahora es que este niño es amable y bondadoso, y nos sentimos a gusto dondequiera que vaya". En 1997, Zhang Chi, que acababa de terminar su segundo año en Beijing No. 4 Middle School, recibió un aviso de admisión de pregrado de la Universidad de Essex en el Reino Unido. A los 22 años recibió una beca completa (ORS) de la Universidad de Cambridge, convirtiéndose en el estudiante de doctorado chino más joven de la historia. Fue responsable de supervisar las tesis de 4 maestrías y 8 licenciaturas.

(3) Li Wenzhe, estudiante de Tsinghua.

Li Wenzhe, hombre, fue admitido en la Universidad de Tsinghua en 2001. Desde la escuela primaria hasta la secundaria, aunque cambié de escuela varias veces debido a los cambios de trabajo de mis padres, siempre estuve entre los cinco primeros de mi clase. La educación de sus padres para sus hijos era similar a la de Zhang Chi y otorgaban gran importancia a la educación de un comportamiento de calidad. El rendimiento académico de la escuela secundaria que ocupó el primer lugar en la escuela saltó a 1-2. Universidad de Tsinghua este año.

Las discusiones y casos anteriores nos han dado mucha inspiración. Los niños superdotados son un regalo de Dios. Abandonar la formación adquirida y descuidar la educación no intelectual conducirá inevitablemente a nuestra desgracia. Ya sea en la familia o en la escuela, debemos comprender el hecho de que la inteligencia no es el único factor importante en el excelente desempeño de los niños.

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La sociedad moderna ya no es una sociedad unipersonal, el espíritu de equipo es muy importante. En cierto sentido, las ganancias de una empresa deberían recaer en un gran grupo de personas y no en una sola persona. El éxito o el fracaso de la carrera de una persona se atribuye a su inteligencia emocional, es decir, inteligencia emocional. Esto incluye habilidades de organización personal, habilidades de coordinación y habilidades interpersonales. No es difícil ver en los ejemplos exitosos de celebridades chinas y extranjeras que muchas personas pueden no tener altas calificaciones académicas, bajo coeficiente intelectual o incluso convertirse en monjes a mitad de camino. En la sociedad moderna, también hay muchos estudiantes universitarios con un coeficiente intelectual alto que no tienen citas en línea. Como estudiantes destacados de Tsinghua y la Universidad de Pekín, necesitan que sus padres los acompañen y no pueden cuidar de sí mismos. Los antiguos decían: "Si no barres una casa, ¿cómo podrás barrer el mundo?". Imagínese, estas personas, por muy alto que sea su coeficiente intelectual, son incapaces de gestionar sus propias vidas y tienen una autodisciplina extremadamente pobre. ¿Cómo podemos esperar que tomen en consideración la situación general y hagan grandes contribuciones al país? La teoría de la evolución de Darwin nos dice que "la supervivencia del más apto" puede permitirnos adaptarnos mejor a la sociedad, mientras que el coeficiente intelectual sólo puede aumentar nuestro nivel de conocimiento. Entonces, en la sociedad actual, el EQ es más importante que el IQ.