Seleccione cinco ensayos de muestra del Programa de formación docente 2020

Cinco ensayos de muestra seleccionados para el Plan de Formación Docente 2019 1

1 La ideología rectora

Debemos guiarnos por el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo en Educación Rural. , crear condiciones activamente y esforzarnos por construir un marco de aprendizaje permanente para los docentes de nuestra escuela, crear un equipo de docentes con una estructura razonable, excelente calidad, dedicación, pioneros e innovadores, y adaptarse a los requisitos de la nueva era, mejorar la situación general. nivel de los profesores de nuestra escuela, y crear un excelente equipo de profesores.

Dos. Metas y tareas

1. Fortalecer la educación ética profesional de los docentes, organizar a los docentes para que lleven a cabo una educación ética profesional de acuerdo con los requisitos específicos de los superiores y cultivar activamente el espíritu docente de “amor y dedicación, dedicación, unidad y cooperación, y progreso armonioso”.

2. Prestar atención a la formación del conocimiento profesional de los docentes, poner la actualización y ampliación del conocimiento profesional en la posición principal del desarrollo docente y esforzarse por mejorar el nivel de conocimiento profesional de los docentes.

3. Centrarse en la formación del nuevo plan de estudios y, de acuerdo con los nuevos requisitos del plan de estudios, organizar activamente a los profesores de nuestra escuela para que participen en la formación teórica del nuevo plan de estudios para ayudar a los profesores a establecer nuevos conceptos curriculares y formar nuevos conceptos de enseñanza.

4. Promover sólidamente la formación de habilidades básicas de los docentes y utilizar la capacitación para alcanzar el nivel de aplicación de la tecnología educativa moderna como medio para fortalecer la formación de las habilidades básicas de los docentes en “escritura con tiza, pizarra”. escritura y escritura con pluma”.

5. Fortalecer la formación docente y la formación en investigación científica, a través de "conferencias especiales, foros de enseñanza e investigación, autoestudio personal" y otras formas.

6. Poner a las personas en primer lugar, fortalecer la educación y formación psicológica de los docentes, no solo comprender los problemas psicológicos de los estudiantes, sino también resolver los problemas psicológicos de los docentes en el trabajo y la vida, y crear un ambiente de trabajo armonioso y relajado para ellos. la enseñanza de los profesores.

7. Con base en el largo plazo, fortalecer la capacitación del personal de gestión escolar y utilizar la teoría moderna de la gestión educativa y docente para gestionar y estandarizar el comportamiento de gestión de nuestra escuela. Mejorar continuamente el nivel de gestión de nuestro colegio y generar beneficios de gestión.

3. Medidas de gestión

1. Fortalecer el liderazgo

La escuela estableció un programa de formación docente con el director Bian Buan como líder del equipo y Zheng Fei como adjunto. líder del equipo. grupo de liderazgo. El director docente y el jefe del equipo docente e investigador son miembros del equipo directivo y son responsables de la gestión de la formación del profesorado. La formación específica es atendida por la Secretaría de Docencia.

2. Fortalecer la gestión y supervisión.

El colegio implementa la gestión de procesos para la formación del profesorado y la incorpora a la serie de gestión de procesos docentes escolares.

Cuarto, medidas específicas

1. Liderados por la Oficina de Docencia, nuestros profesores de escuela se organizarán sistemáticamente para realizar conferencias teóricas sobre la integración de los nuevos conocimientos curriculares y el plan de estudios actual de la escuela secundaria. y tecnología educativa moderna para mejorar la El nuevo concepto curricular fortalece el papel de la tecnología educativa moderna en la enseñanza de materias.

2. Adhiérase al principio orientado a la escuela y organice a todos los profesores para que lleven a cabo el aprendizaje empresarial en función de la situación real de la escuela. Utilice principalmente el tiempo de aprendizaje empresarial semanal para organizar el aprendizaje empresarial de las materias en la enseñanza y la investigación. grupo, designar libros de estudio, intercambiar experiencias de aprendizaje y fortalecer la comprensión del tema. Formación profesional y orientación por parte del líder del grupo de docencia e investigación.

3. Aprovechar al máximo los recursos tecnológicos educativos modernos de la escuela, aprovechar al máximo las funciones de la red del campus y la biblioteca de recursos escolares, enriquecer y mejorar continuamente los equipos de la red, fortalecer la capacitación en tecnología de la información de los docentes y mejorar el nivel de aplicación de los profesores.

4. Recomendar activamente a los docentes que participen en diversas actividades de formación, docencia e investigación, fortalecer la gestión y lograr "aprender algo y aplicar lo que aprenden". Los docentes pueden intercambiar experiencias en sus teorías empresariales y académicas después de la formación. requisitos.

5. Abrir la biblioteca de la escuela. La escuela compra periódicamente libros sobre teorías educativas y de enseñanza relevantes y proporciona libros de referencia a todos los profesores. Los profesores deben leer al menos un libro teórico en cada número, solicitar una revista de enseñanza profesional y tomar notas de lectura relevantes.

Se seleccionaron cinco ensayos de muestra para el proyecto de formación docente 2 de 2019

1. Ideología rectora

Guiados por la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de las "Tres Representaciones". ", debemos establecer e implementar firmemente la perspectiva científica sobre el desarrollo, implementar concienzudamente los puntos clave del trabajo de la xx Dirección Municipal de Educación y el XX Plan Provincial de Reforma y Desarrollo de la Formación Docente, y combinar las necesidades y realidades específicas de la Educación de nuestro distrito. La Oficina busca emancipar aún más la mente, mejorar conceptos, innovar mecanismos y fortalecer la gestión, "practicar y buscar resultados prácticos", llevar a cabo una nueva ronda de capacitación docente de manera sólida y promover activamente la formación de habilidades técnicas educativas de los docentes. y capacidad del idioma inglés, hacer un buen trabajo en la capacitación de maestros de clase y maestros clave, acelerar la formación de maestros famosos, esforzarse por lograr la interconexión y el intercambio de recursos educativos de alta calidad y promover el desarrollo de cuadros en nuestro distrito. El desarrollo profesional El proceso docente ha hecho contribuciones positivas al objetivo general de “proporcionar una educación que satisfaga a la gente”.

Las principales tareas se resumen en tres aspectos: un objetivo, dos líneas principales y tres puntos clave.

Un objetivo: promover el rápido desarrollo de la educación y la enseñanza.

Dos líneas principales: formación de cuadros y formación de docentes.

Tres puntos clave:

(1) Reforzar los intercambios y la cooperación y desarrollar nuevas ideas para la formación.

Participar activamente en las actividades de la xx Teacher Education Association, esforzarse por llevar a cabo tareas de formación fuera del distrito, aprovechar el potencial, desempeñar el papel de una "institución modelo provincial de formación de docentes a nivel de condado" y ampliar la influencia externa. e intercambios, y ampliar horizontes y perspectivas.

(2), orientación temática, mejorar el nivel de formación docente

Emprender activamente el proyecto "Undécimo Plan Quinquenal" del Ministerio de Educación (promover eficazmente el desarrollo profesional de los docentes regionales ) y proyectos municipales (centrados en "actividades" ", para mejorar la eficacia de la formación de directores), establecer un sistema de aprendizaje, enriquecer y fortalecer la orientación y gestión con la formación escolar como eje principal, promover los intercambios y la cooperación en la región a través de una serie de proyectos de investigación y actividades prácticas, y promover eficazmente el desarrollo profesional de los docentes regionales Integralidad.

(3) Continuar aprovechando las ventajas de la educación a distancia y crear funciones de capacitación.

Aprovechar al máximo la educación a distancia "talento aéreo" que ofrece nuestro distrito y el nuevo curso de educación a distancia del Centro de Desarrollo de Materiales Curriculares de Educación Básica del Ministerio de Educación, llevar a cabo investigaciones de capacitación en las escuelas basadas en situación actual de nuestra escuela, establecer características de la formación escolar y lograr la institucionalización, serialización y profesionalización de la formación escolar.

(1), combinar aprendizaje y práctica para promover el desarrollo regional.

Para implementar los requisitos del "XI Plan Quinquenal de Formación de Cuadros del Sistema Educativo Nacional" del Ministerio de Educación, promovemos activamente la construcción de "comunidades de aprendizaje, equipos de aprendizaje y directores de aprendizaje". " en el sistema educativo, y guiar a los cuadros dirigentes para que establezcan el concepto de aprendizaje permanente y se esfuercen por crear una atmósfera de diligencia, innovación, búsqueda de la verdad y pragmatismo. En XX, nos esforzamos por crear "un solo cuerpo de aprendizaje, un equipo de aprendizaje y un modelo de aprendizaje" en el sistema educativo del distrito. Sobre la base de una investigación completa, cada distrito escolar, cada equipo y cada director determinaron los temas de investigación correspondientes para XX, determinaron los libros obligatorios y opcionales según los temas y adoptaron una combinación de aprendizaje colectivo y aprendizaje independiente para centrarse en el temas centrales Comunicarse entre sí para lograr la combinación del aprender y el hacer, y promover el mejoramiento y desarrollo de la educación regional.

(2) Potenciar la formación práctica y mejorar la adaptabilidad del nuevo profesorado.

1. La nueva formación docente destaca características prácticas. Sobre la base de la formación teórica temática previa al empleo para nuevos profesores, los profesores nuevos y antiguos están configurados para enseñar el mismo contenido en clase. Los profesores nuevos y los profesores * * * escuchan la clase juntos * * * y comentan juntos, y. todos participan e interactúan en múltiples dimensiones. Ante las dificultades y deficiencias de los nuevos docentes en la gestión y la enseñanza, constantemente se habilitan aulas. Para mejorar el nivel teórico y cultivar la conciencia y las habilidades de enseñanza e investigación, cada nuevo maestro debe determinar un tema de investigación basado en la situación real, seleccionar un libro de referencia basado en el tema, tomar prestado un libro educativo en el centro de capacitación cada dos meses, leer según el plan de formación, y Escribir notas de lectura y experiencias de lectura y reflexiones.

2. Hacer un buen trabajo en la inspección y aceptación de la formación de los alumnos.

La evaluación y aceptación de la formación probatoria de nuevos docentes la llevan a cabo conjuntamente el Departamento de Personal, el Centro de Formación Docente, la Oficina de Enseñanza e Investigación y la Escuela Normal, y es organizada e implementada por el centro de formación. Y organizar a cada departamento responsable para que complete el "Formulario de evaluación integral para la formación de aprendices" y lo presente al Departamento de Recursos Humanos para su revisión. Aquellos que aprueben la evaluación serán calificados como nuevos profesores y sus créditos se convertirán en certificados de educación continua.

Plan de Formación Docente 2019 Seleccionó 5 Ensayos de Muestra 3

Para cultivar mejor un equipo de docentes con ética noble, dedicación al trabajo, amor por los estudiantes y voluntad de contribuir, mejorar docentes Nivel de ética profesional. Según instrucciones de los superiores, cada docente debe recibir 360 horas de formación en un plazo de cinco años, es decir, 72 horas por año escolar y 36 horas por semestre.

1. Ideología rectora

Guiados por el nuevo concepto de reforma curricular, nos esforzamos por formar un equipo de docentes expertos y en aprendizaje y promover el crecimiento profesional de los docentes para mejorar el aula. eficiencia y calidad de la enseñanza, Promover el desarrollo sostenible de las escuelas y establecer condiciones de enseñanza sólidas.

II. Metas generales

1. Cambiar aún más el concepto de formación docente, mejorar el nivel profesional de los docentes, construir un campus de aprendizaje y esforzarse por crear una buena atmósfera de lectura y aprendizaje.

2. Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en profundidad, guiar a los docentes para que practiquen el aprendizaje, reflexionar en la práctica y mejorar las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes. Algunos docentes pueden intercambiar experiencias exitosas dentro de un cierto rango.

3. Implementar el famoso proyecto docente y formar un grupo de profesores clave.

3. Contenidos de la formación

1. Establecer firmemente la política de trabajo de aprender como docente y ser docente con el ejemplo, implementar vigorosamente el "proyecto de ética docente", y realizar una serie de actividades para mejorar la calidad de los docentes. A través del aprendizaje, la comunicación, la discusión, etc., guiamos activamente a los docentes para que se dediquen y se dediquen a su trabajo. Orientar a los maestros para que fortalezcan aún más su autocultivo, mejoren su calidad ideológica y moral y sus estándares educativos y de enseñanza, formen la imagen general de la escuela con un buen modelo a seguir, se ganen la confianza de los estudiantes y la confianza de los padres.

2. Formación de jóvenes docentes. Este año nos centraremos en construir una plataforma de desarrollo profesional para profesores jóvenes, hacer un buen trabajo en las actividades comerciales del grupo de enseñanza e investigación, hacer un buen trabajo en la lotería, las clases regulares y las clases de demostración, y aprovechar al máximo las ventajas. de los profesores famosos de nuestra escuela y llevar a cabo actividades de tutoría para ayudar a los profesores jóvenes a crecer lo más rápido posible.

3. Construcción de aula orientada a la vida. La construcción de un modelo eficiente de enseñanza del vocabulario diario en el aula será el tema principal de nuestra escuela en los próximos años. Llevar a cabo una serie de actividades de investigación en torno a este tema, realizar investigaciones en profundidad sobre la preparación de lecciones, clases, tareas, tutorías y exámenes, explorar modelos de enseñanza eficientes, mejorar la eficiencia de la enseñanza, reducir la carga de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la educación y enseñando.

IV.Formulario de Formación

1. Formación centralizada del grupo docente e investigador

Finalidad: Permitir que el profesorado tenga una comprensión más clara de los requisitos. para el examen de ingreso a la escuela secundaria y para tener una comprensión clara de los diversos aspectos del examen de ingreso a la escuela secundaria. Proporcionar orientación sobre la enseñanza diaria y el aprendizaje de los estudiantes. El maestro de calificación del examen de ingreso a la escuela secundaria guiará la reunión de capacitación de acoplamiento a la 1:30 en adelante. 28 de agosto de XX.

Ubicación: Cada grupo de enseñanza e investigación invitará a profesores de nueve materias de nuestra escuela, incluidos chino, matemáticas, lenguas extranjeras, física, química, historia, geografía, política y biología, a participar en el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año y proporcionar Capacitación a todos los docentes en las diferentes materias.

2. Participar en la formación remota organizada por la escuela de educación superior del distrito.

Del 10 al 16 de junio de 2010, nuestros profesores llevarán a cabo capacitaciones en línea para todos los empleados.

3. Continuar realizando actividades del foro docente.

La plataforma de enseñanza de nuestra Escuela Secundaria 116 es un punto destacado de la formación docente de nuestra escuela. El uso del foro de profesores como plataforma para mostrar una vez al mes las excelentes habilidades en el aula de profesores destacados ha promovido en gran medida la mejora de la calidad profesional de los profesores de nuestra escuela.

4. Continuar sorteando.

Las actividades de lotería en las que insistimos durante todo el año son otra característica especial de nuestra escuela.

Las actividades de lotería diaria son dirigidas por el subdirector a cargo de la enseñanza y atendidas por miembros del equipo como el director de enseñanza y el líder del equipo de preparación de lecciones, quienes desempeñan un papel determinado en la supervisión e inspección diaria de nuestros maestros. enseñando. Es muy útil para los profesores evaluar rápidamente las lecciones después de clase y brindar orientación oportuna para la enseñanza en el aula.

5. Aprendizaje distribuido

Lectura, formación y aprendizaje online según circunstancias personales.

medidas de trabajo del verbo (abreviatura de verbo)

Bajo el liderazgo del grupo de liderazgo de educación y formación continua docente encabezado por el subdirector a cargo, la escuela ha aumentado la inversión en formación y prestó mucha atención a la implementación.

Este semestre, nuestra enseñanza e investigación en las escuelas deben centrarse en la reforma de la enseñanza en el aula, apuntar a mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y continuar adhiriéndose a la estrategia de "orientación profesional, liderazgo fundamental, asistencia entre pares, autoayuda". -reflexión y desarrollo independiente", mejorar efectivamente la capacidad de los profesores para estudiar libros de texto y programas de estudios, la capacidad de diseño de enseñanza de “aprendizaje y enseñanza” y la capacidad práctica en el aula, resaltar la naturaleza científica y la eficacia del trabajo de enseñanza e investigación, y mejorar integralmente la calidad del enseñando.

Se seleccionaron cinco ensayos y 4 ensayos para el Plan de Formación Docente 2019

1. Objetivos de trabajo:

1. of Teacher English y formar el hábito de utilizar el inglés extensivamente.

2. Domina 50 frases este semestre para dotar a los profesores de la capacidad de escuchar, hablar y leer, y crear una atmósfera para el uso del inglés.

2. Modalidades de formación:

1. Tiempo de formación: La tercera clase todos los miércoles por la tarde, el aula multimedia de la escuela.

2. Materiales de aprendizaje: "300 English Sentences for Teachers", un libro de texto de educación y formación continua para profesores de primaria y secundaria en Ningbo.

3. Medidas de formación:

1. Estricto proceso de formación y gestión de resultados:

Durante el proceso de formación debemos implementar concienzudamente las "seis responsabilidades debidas". , Haga un buen trabajo registrándose en todo momento. Después de la formación escénica, cada docente deberá acudir al docente designado para aprobar la prueba.

2. Crear un ambiente de aprendizaje de inglés:

(1) Se requiere que cada maestro aclare los propósitos, requisitos y disposiciones de la capacitación para movilizar el entusiasmo por aprender inglés.

(2) Establecer grupos independientes de aprendizaje cooperativo.

(3) Se requiere que los maestros tomen la iniciativa en el uso audaz del inglés para comunicarse en la escuela.

Cuatro: Disposición del contenido;

Marzo: Saludos

Abril: Introducción

Ami: Llamada

Qiong : Pedir indicaciones para ir de compras

Julio: Examen

5 ensayos de muestra seleccionados del Plan de formación docente 2019 5

Los profesores jóvenes son una parte importante de las guarderías. Tienen la ventaja de ser jóvenes, pero en la práctica descubren que los profesores jóvenes tienen mucho que trabajar duro para aprender. Por lo tanto, para acelerar el proceso de educación de calidad en los jardines de infancia, establecer un equipo de maestros de alta calidad que se adapten a las reformas educativas y docentes lo antes posible, hacer un buen trabajo reemplazando a los maestros nuevos y antiguos y mejorar la capacidad. De todos los maestros jóvenes para implementar una educación de calidad, nuestro jardín de infantes toma como prioridad la capacitación de los maestros jóvenes. Es la principal tarea estratégica para el desarrollo de los jardines de infantes y se esfuerza por permitir que los maestros jóvenes asuman sus funciones lo antes posible, ingresen al mundo. seguimiento de la educación y la enseñanza lo antes posible, y convertirnos en una fuerza de reserva para la columna vertebral de la educación y la enseñanza en nuestro jardín de infantes.

1. Ideología rectora

Con base en los “Lineamientos para el Jardín de Infantes”, partiendo del objetivo de implementar una educación de calidad, actualizamos conceptos educativos, fortalecemos el aprendizaje de nuevas teorías y conocimientos educativos. y a través de varios Caminos permiten a los docentes crecer y madurar rápidamente. A través de la formación, nos esforzamos por que cada docente alcance un nivel calificado en términos de ideología política, cultivo moral, calidad profesional y capacidad práctica para enseñar y educar a las personas. Sobre esta base se formará un grupo de profesores clave con altas capacidades teóricas y prácticas.

2. Análisis de la situación

De acuerdo con las necesidades de nuestro jardín de infantes, nuestro jardín de infantes ha admitido 4 maestros nuevos este semestre y 16 maestros adscritos. Su estructura por edades ronda los 25 años, el 100% tiene título universitario y su especialidad es educación preescolar. Los profesores jóvenes tienen calificaciones académicas más altas, sólidas habilidades de enseñanza modernas y son buenos para aceptar nueva información y cosas nuevas. Los nuevos profesores son atentos, enérgicos, motivados y entusiasmados con su trabajo. Al reunir a profesores antiguos y nuevos, pueden aprender unos de otros y mejorar su profesionalismo. Sin embargo, carecen de las medidas correspondientes para la organización e implementación de clases de un día en el jardín de infantes y no saben cómo hacer un buen trabajo en las rutinas de clase. Sin la experiencia en la gestión de clases y el arte de comunicarse con los padres, es difícil gestionar bien el trabajo de los padres. Hay poca experiencia práctica y es común el fenómeno de que la teoría se divorcie de la realidad durante la operación real. Debido a la incertidumbre sobre las características de la edad de los niños, los maestros carecen del valor de las actividades en el diseño de actividades grupales y no pueden captar bien los puntos clave y difíciles de las actividades.

3. Pasos específicos:

La primera etapa (marzo) es mejorar el nivel teórico de los nuevos docentes a través de la formación y el aprendizaje concentrado.

La segunda etapa (abril) consiste en aprender los métodos de enseñanza y los métodos de profesores experimentados a través de conferencias y orientación.

En la tercera etapa (mayo y junio), los niños pueden aprender y practicar de forma independiente a través de la guía de tutores "nuevos y antiguos".

La cuarta etapa (julio) se evaluará mediante conferencias, seminarios y concursos.

IV.Implementación específica:

1. Fortalecer la construcción ideológica y política, mejorar el sistema de aprendizaje político, formar una buena atmósfera de aprendizaje en forma de aprendizaje concentrado y aprendizaje colectivo, y más. mejorar la calidad política e ideológica del personal docente y administrativo, guiando así eficazmente el propio comportamiento. Al organizar actividades de aprendizaje y educación, los docentes y el personal pueden trabajar duro y conscientemente para hacer bien su trabajo, ser los dueños del país, permanecer en el trabajo, dedicarse a su trabajo y esforzarse por lograr "la satisfacción de los padres, la satisfacción de los ellos mismos y la satisfacción de sus colegas"; servir educación preescolar, servir a los niños, y Todo el trabajo debe ser "entusiasta", "cuidado" de los niños, "cuidado" de la vida de los niños, "paciente" para la educación de los niños y "cuidadoso" para el cuidado de los niños. .

2. De acuerdo con el plan de desarrollo del jardín de infantes, formular un plan de desarrollo personal y establecer un nuevo expediente de crecimiento docente.

3. A través de la preparación colectiva de lecciones, la observación mutua, discusiones especiales, etc., ayudar a los maestros a familiarizarse, comprender y dominar los principios fundamentales, los métodos básicos y las formas organizativas básicas de la educación y la enseñanza en el jardín de infantes, y a ser capaz de presidir de forma independiente las actividades educativas y docentes de la clase;

4. Llevar a cabo la formación teórica, empresarial y de habilidades básicas de los docentes una vez al mes, y mantener registros cuidadosamente. Organice el aprendizaje, la práctica y la discusión de la teoría empresarial de manera específica y aprenda a reflexionar sobre los comportamientos educativos y de enseñanza.

5. A través del método de "emparejar profesores antiguos con profesores nuevos", utilizamos Internet y otras plataformas de vez en cuando para realizar diversas actividades para compartir experiencias, de modo que los nuevos profesores puedan madurar. profesores. Los profesores enseñan a los nuevos profesores una vez por semana.

6. Utilizar "cursos de calidad" y otros recursos para llevar a cabo actividades de discusión de lecciones y mejorar la capacidad de los profesores para diseñar actividades docentes.

7. Realizar activamente “diferentes clases en una misma clase”, considerar las clases de escucha y evaluación como una de las actividades prácticas y buscar nuevos métodos de enseñanza.

8. Participar en actividades de clases abiertas y actividades de formación fuera del campus organizadas por los departamentos administrativos de educación en todos los niveles. Absorber nuevos conceptos y prácticas para promover la educación y la reforma docente en nuestro parque.

9. Llevar a cabo actividades de autoestudio de los docentes y exigirles que escriban cuidadosamente notas de lectura y ensayos educativos.

10. Organizar a los profesores para que participen en seminarios académicos y de investigación especiales, escribir artículos sobre educación y enseñanza o artículos sobre experiencia en educación y enseñanza, y diseñar planes de lecciones.

11. Organizar diversos concursos para brindar a diferentes profesores oportunidades y condiciones para mostrarse. De acuerdo con las características propias de los docentes, crear espacios y condiciones para el autodesarrollo de los docentes, de modo que puedan mostrar su personalidad en * * *, mostrar sus fortalezas personales en el desarrollo integral y demostrar mejor sus talentos educativos. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los maestros clave, dar clases de demostración, tomar la iniciativa para dar ejemplo y desempeñar un papel líder y ejemplar.

12. Al final del semestre, cada docente debe escribir un resumen del trabajo y un artículo de experiencia para guiar a los docentes a realizar autoconciencia y autoanálisis, identificar deficiencias en su trabajo y aclarar. Sus propias fortalezas y fortalezas determinan su propia dirección de desarrollo.