Un resumen de las actividades de enseñanza e investigación de la historia en las escuelas secundarias

Después de experimentar una actividad, debes haber aprendido muchos conocimientos nuevos. Es momento de calmarse y escribir un resumen de la actividad. Entonces, ¿cómo escribir un resumen de actividad para maximizar su efecto? El siguiente es un resumen de las actividades de investigación y enseñanza de historia de la escuela secundaria que recopilé para usted. Bienvenido a compartir.

Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de historia de la escuela secundaria 1 Primero, implementar concienzudamente la gestión de rutina

En la implementación de la gestión diaria, insisto en enseñar, investigar y enseñar para servir a la enseñanza simultáneamente. y los dos se combinan orgánicamente. Para reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza de los docentes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, debemos centrarnos en las "cuatro persistencias":

1. sistema todos los martes por la mañana. Esta es una gran oportunidad para intercambiar experiencias y sensibilizar, que nuestro equipo docente e investigador ha aprovechado eficazmente.

2. Insistir en participar en concursos de profesores.

3. Persistir en escuchar y evaluar las clases.

4. Cumplir con el plan preliminar y el sistema de resumen final.

Segundo compromiso, incesante y a largo plazo, con la enseñanza y la investigación

A través de años de educación y enseñanza, combinados con la reforma curricular de nuestra escuela, estamos explorando un aula nueva y práctica. El modelo debe tratar de reflejar el "concepto de enseñanza orientado a las personas, el concepto educativo de aprendizaje independiente y la teoría educativa del aprendizaje cooperativo", establecer una conciencia docente "centrada en el maestro y centrada en el estudiante", crear una atmósfera de enseñanza en el aula relajada y armoniosa y promover El desarrollo integral y armonioso de la escuela de los estudiantes, el efecto de enseñanza es bueno y ha sido muy elogiado por los líderes escolares.

En tercer lugar, el desarrollo armonioso y la educación de nuevas personas.

Gracias al cariño y sentido de responsabilidad de todos, nuestro grupo docente e investigador es muy unido, armonioso y cohesionado. Todos se sienten felices juntos. Cuando encuentren algo, encontrarán la manera de compartirlo y disfrutarlo juntos, como una familia llena de cariño.

En cuarto lugar, fortalecer la reforma educativa y mejorar la calidad de la enseñanza.

Dar pleno juego a las funciones de la enseñanza, la investigación, la orientación y el servicio, fortalecer los intercambios y la integración entre disciplinas y cambiar la tendencia al énfasis excesivo en el trabajo de enseñanza e investigación debe partir de las necesidades; de crecimiento estudiantil, mejora docente y desarrollo escolar, y planta Arraigado y servido a la práctica docente de la escuela. La investigación docente debe guiarse por el nuevo plan de estudios y centrarse estrechamente en los problemas de la implementación del plan de estudios, reformar las formas y métodos de enseñanza e investigación, analizar de manera flexible los casos de uso, la resolución de problemas, la investigación y la investigación, la exploración práctica, los intercambios regionales y otras actividades de enseñanza e investigación; actividades, y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación Pertinencia y eficacia. Fortalecer la orientación de la escuela en materia de docencia y docencia en investigación. La orientación docente y de investigación debe centrarse en la renovación de los conceptos de enseñanza y la mejora de los comportamientos docentes, promover que los docentes desarrollen su potencial docente y mejorar el nivel de la investigación docente; deben respetar el trabajo creativo de los docentes, ser buenos para descubrir las ventajas y fortalezas de la enseñanza de los docentes, y resumir y perfeccionar la experiencia docente con los docentes. Para establecer una asociación de diálogo equitativo con los docentes, la educación científica en nuestra escuela ha formado sus propias características disciplinarias basándose en nuestros recursos; Después de varios años de arduo trabajo, los puntajes de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de nuestro grupo han estado entre los mejores entre escuelas similares durante varios años consecutivos. Presentamos nuestra experiencia en el seminario.

En el futuro, el equipo de enseñanza e investigación seguirá considerando el trabajo de enseñanza e investigación como un vínculo indispensable para promover aún más la reforma curricular y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, y crear una nueva situación en la enseñanza y trabajo de investigación sobre la base de un resumen constante de la experiencia.

Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de historia de la escuela secundaria 2 Este semestre, bajo el liderazgo de los líderes escolares y la oficina docente, y con el esfuerzo de todos los profesores de historia, completamos con éxito diversas tareas de enseñanza e investigación. y se mantuvo al día con el ritmo de la nueva reforma curricular, practicó en el aprendizaje, resumió y mejoró en la práctica.

1. Ideología rectora

Con la nueva reforma curricular como núcleo, la enseñanza en el aula como posición principal, el desarrollo de los estudiantes como base, las rutinas docentes como base y la enseñanza y la ciencia. La investigación como guía. Este semestre, todos los profesores de historia participaron activamente en la educación y la enseñanza, dominaron las rutinas de enseñanza, promovieron de manera integral nuevos cursos, exploraron temas de enseñanza eficaces, mejoraron los estándares profesionales de los docentes y mejoraron la calidad de la enseñanza.

2. Tareas principales

(1) Fortalecer el trabajo en equipo y formar un grupo excelente.

Para formar estudiantes de alta calidad se necesitan profesores de alta calidad. Este semestre, hemos fortalecido la construcción del equipo de preparación de lecciones, exigiendo a los docentes que tengan conceptos educativos y de enseñanza avanzados y avanzados; que tengan capacidades de investigación científica independientes y que tengan sólidas cualidades profesionales para dominar y utilizar con competencia las técnicas modernas de educación y enseñanza;

Participe activamente en diversas capacitaciones y conferencias de expertos, realice activamente lecturas relevantes junto con las actividades de lectura escolar, prepare lecciones cuidadosamente y discuta seriamente. Los profesores del grupo tienen una atmósfera positiva, nuevas ideas y fuertes habilidades. Los profesores jóvenes crecen rápidamente y al principio forman su propio estilo de enseñanza único.

(2) Fortalecer la construcción de la disciplina y formar las características de la disciplina

Fortalecer la construcción de la disciplina y tomar el camino del desarrollo connotativo siempre ha sido la ideología rectora y la tarea central de nuestro trabajo docente. Las prácticas específicas y resultados de la construcción de asignaturas este semestre son los siguientes:

(1) Captar las rutinas y luego implementarlas.

Cada profesor estudia cuidadosamente los materiales didácticos, prepara lecciones, asiste a clases, corrige las tareas, da tutoría a los estudiantes y realiza cada paso del trabajo con cuidado. Aunque la clase está ocupada, varios profesores del grupo han tomado clases abiertas y se complementan en comunicación y evaluación.

(2) Foco en la investigación científica y la innovación.

Girando en torno al subtema de la enseñanza eficaz: la enseñanza interactiva en el aula y la mejora de la calidad del pensamiento de los estudiantes, combina orgánicamente la investigación docente con la enseñanza diaria, discute más, reflexiona más, realiza una lluvia de ideas y comparte los éxitos y los fracasos. experiencias o lecciones. Por ejemplo, al preparar las actividades de clase, es necesario unificar el progreso, el enfoque de la enseñanza y las dificultades, y combinar temas, centrándose en el diseño y orientación de la "enseñanza interactiva en el aula", tales como: cómo plantear preguntas razonables y efectivas a permitir a los estudiantes pensar y comprender el fenómeno histórico; ¿cómo crear situaciones de enseñanza efectivas que les permitan encontrar el significado y el contexto de la historia? ¿Cómo mejorar las habilidades y cualidades del pensamiento histórico de los estudiantes al analizar y resolver problemas prácticos?

(3) Fortalecer la investigación sobre exámenes.

En la realidad de la educación, las puntuaciones no son sólo el alma de los estudiantes, sino también un criterio importante para medir a los profesores y las escuelas. En realidad, no podemos evitar la educación orientada a los exámenes. Pero todo tiene reglas y requiere ciencia. Todo esto es inseparable de los esfuerzos, el estilo y la investigación científica de los profesores en su trabajo diario, especialmente el modelo de revisión eficaz de "una conferencia, una recitación, un silencio, una práctica y una invitación" resumido por los profesores en la práctica. No sólo mejora la pertinencia y eficacia de la enseñanza en el aula, sino que también ahorra en gran medida el tiempo libre de los estudiantes y mejora la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje.

Este año es el más fuerte desde la implementación de la nueva reforma curricular. No sabemos exactamente cómo cambiarlo. Sin embargo, en la enseñanza diaria, siempre debemos implementar los requisitos del nuevo plan de estudios, prestar atención a la minuciosidad de los materiales didácticos y lograr las "metas tridimensionales". Hay que decir que ha sentado una base sólida para los estudiantes. Combinado con los requisitos de revisión, ayudar a los estudiantes a formar un sistema de conocimientos de capítulos, prestar atención a la integración de conocimientos y habilidades; prestar la atención adecuada a la relación entre los temas candentes y el conocimiento histórico relevante; fortalecer el cultivo de ideas y métodos subjetivos de resolución de problemas; y mejorar la capacidad de los estudiantes para examinar y resolver problemas es muy importante; Los profesores del equipo de preparación de lecciones han trabajado mucho, especialmente comunicándose frecuentemente con los estudiantes para mejorar su sentido de urgencia.

En tercer lugar, la escasez

Este semestre, el grupo de docencia e investigación en Historia está avanzando y mejorando. Los profesores están muy ocupados y, de hecho, han hecho muchas cosas, pero no han hecho lo suficiente para resumir la experiencia educativa y docente de manera oportuna y reflexionar sobre la enseñanza. Cómo aprender de las fortalezas y debilidades de los demás a través de la investigación y promover la enseñanza requiere más reflexión y práctica. ¡Espero que todos los colegas del grupo de historia continúen trabajando duro y lleven nuestro trabajo a un nivel superior!

Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de historia de la escuela secundaria Capítulo 3 El objetivo principal del trabajo de enseñanza e investigación es el trabajo de enseñanza e investigación. Su propósito es completar eficientemente las tareas educativas y docentes con sabiduría colectiva, construir una unidad. y equipo docente e investigador armonioso con sabiduría colectiva, y crecer con sabiduría colectiva Personal docente altamente calificado. El grupo de investigación y enseñanza de historia de nuestra escuela cumple con los objetivos de desarrollo de la escuela y promueve activamente un modelo de enseñanza en el aula con el aprendizaje independiente, la educación cooperativa y la educación activa como características principales, cambiando el modelo original de aprendizaje único y pasivo y estableciendo y formando un aprendizaje diversificado. que utiliza plenamente el modelo de subjetividad de los estudiantes, convirtiendo el aula en un paraíso feliz para los estudiantes. Se ha formado una docencia en el aula única. Por supuesto, esto es inseparable del esfuerzo de todo el grupo de docentes. Ahora resumiré la labor docente e investigadora de este año escolar.

En primer lugar, establezca el enfoque del trabajo de este semestre.

De acuerdo con las leyes de educación y enseñanza, con base en el espíritu educativo y docente de la oficina del condado, y confiando en la capacidad de la escuela. Enseñanza de la filosofía de la gestión.

2. Medidas de trabajo específicas y resultados de este semestre

(1) Implementar activamente el espíritu educativo de la oficina del condado y la escuela.

(2) Continuar promoviendo la reforma del aula y practicarla activamente. Después de más de un año de reforma docente en las aulas de nuestro colegio, el modelo de enseñanza ha comenzado a tomar forma y ha logrado resultados notables. Sobre esta base, la promoción de la escuela continuó profundizándose y el grupo de investigación y enseñanza de la historia respondió activamente. Los miembros de este grupo se preparan activamente para las eficientes competencias en el aula de la escuela y tienen el coraje de practicar.

(3) Fortalecer la investigación docente del grupo de docencia e investigación y “afinar” el plan de tutoría. Hay "libros" que buscar y "casos" que encontrar. Un buen plan de tutoría no solo puede guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente y eficiente, sino que también desempeña un cierto papel rector en la enseñanza en el aula de cada docente. Todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación este semestre pueden participar activamente en la preparación colectiva de lecciones con un espíritu altamente responsable, llevar a cabo debates ilimitados en cualquier momento y en cualquier lugar y ser conscientes, cooperativos y eficaces. * * * Coopere con la producción del plan tutorial, prepárese cuidadosamente, esfuércese por alcanzar la excelencia y elabore con cuidado.

(4) Fortalecer el estudio de la teoría docente del grupo de docencia e investigación, y participar activamente en concursos de habilidades docentes y concursos de teoría docente provinciales, municipales y distritales.

(5) Fortalecer la discusión sobre preparación de lecciones del grupo de preparación de lecciones de noveno grado y utilizar el grupo de preparación de lecciones de noveno grado como líder para impulsar el trabajo docente general del grupo de enseñanza e investigación. La enseñanza de historia en noveno grado tiene una gran capacidad y tiempos reducidos. Cómo aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes en un tiempo limitado siempre ha sido un tema en el que vale la pena pensar. Por lo tanto, bajo la premisa de reformar el modelo de enseñanza, el equipo de preparación de lecciones de historia de noveno grado formuló cuidadosamente un plan de tutoría y discutió y estudió periódicamente los puntos clave del aprendizaje periódico en el aula para garantizar que la enseñanza sea específica y los estudiantes aprendan con un propósito. Los pensamientos siempre deben estar por delante del trabajo, el trabajo de los profesores siempre debe estar por delante del de los estudiantes y la preparación de los exámenes siempre debe estar por delante del examen de ingreso a la escuela secundaria. ¡Creo que mientras estemos decididos, todos somos dignos del título de maestro!

Problemas en el trabajo de este semestre:

(1) Aunque la reforma docente presencial de un año ha logrado resultados fructíferos, todavía hay muchos lugares insatisfactorios, por lo que la reforma curricular continuará. nunca existe la mejor clase, sólo mejores clases.

(2) Se debe seguir desarrollando y fortaleciendo el entendimiento tácito entre los miembros del grupo de enseñanza e investigación.

(3) Es necesario mejorar aún más el trabajo docente hasta el nivel de la investigación teórica.

En resumen, trabajar juntos para mejorar el nivel de educación y enseñanza es nuestra aspiración común y el motor del desarrollo escolar. Es imperativa la construcción de grupos de docencia y de investigación.

Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de historia de la escuela secundaria 4. Soy profesora de historia en sexto grado de secundaria. Me adhiero a la filosofía de enseñanza de tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria como guía, estar orientado a los estudiantes y tener como objetivo mejorar las habilidades de los estudiantes y continuar aprendiendo e investigando en la práctica laboral.

Repasando el trabajo de este semestre, la enseñanza de este semestre se divide principalmente en dos etapas. La primera etapa es la impartición de nuevos cursos. En un tiempo muy ajustado, completé las tareas docentes del primer volumen y del segundo volumen del noveno grado. Esta etapa es principalmente para consolidar los conocimientos básicos; la segunda etapa es la revisión. Utilice el método de revisión dos veces. La primera vez, revise exhaustivamente los conocimientos básicos del libro de texto. El éxito o el fracaso de esta revisión afectará directamente el efecto de la revisión después del Festival de Primavera. Por lo tanto, doy gran importancia a la revisión de la unidad y dedico tiempo a dominar y comprender cada punto de conocimiento, permitiendo a los estudiantes dominar lo que han aprendido en el libro de texto y redescubrirlo en el sistema de conocimiento existente. La segunda revisión es principalmente para revisar el plan de estudios basado en los "nuevos estándares curriculares" para que los estudiantes sepan cuáles son los posibles puntos de prueba para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Las palabras "punto de prueba 1, punto de prueba 2" se utilizan en el. Preparación del plan de estudio para permitir que los estudiantes comprendan desde la perspectiva de Siento que el examen de ingreso a la escuela secundaria no es hace mucho tiempo. Si realmente lo tomas en serio, puedes estudiar más.

En el proceso de enseñanza, creo que los siguientes aspectos son relativamente exitosos.

1. El material didáctico se utiliza principalmente para impartir nuevos cursos. Los beneficios de esto son: en primer lugar, el uso de multimedia para aumentar la capacidad del aula y ampliar el conocimiento de los estudiantes; en segundo lugar, puede hacer que el conocimiento sea más intuitivo y ayudar a los estudiantes a comprenderlo y dominarlo. Para permitir que los estudiantes digieran mejor el contenido de la clase, envío el material didáctico de cada clase a los buzones de correo personales de los estudiantes en el sistema de gestión escolar para que puedan comprender mejor el contenido de la clase, especialmente aquellos estudiantes con una capacidad de aceptación más lenta. luego ser digerido aún más, permitiendo en última instancia que cada estudiante mejore en diversos grados.

2. Realizar más preguntas de forma más relajada para incitar a los estudiantes a memorizar conocimientos. Hice 76 números y sorteé al hacer preguntas. Cualquiera que sea el número que se extraiga en clase, el afortunado será el afortunado y luego el compañero lo recitará. Si no podía recitar el contenido requerido, iba a la oficina después de clase para compensarlo. Hacer preguntas de esta manera no involucra las emociones del maestro, evita preguntas desiguales y permite que los estudiantes estén siempre preparados para hacerse preguntas a sí mismos y tener un sentido de urgencia en todo momento. De lo contrario, no habrá posibilidad de hacer preguntas en la siguiente clase y los estudiantes no se prepararán activamente para el examen.

3. Proporcionar tutoría individual a estudiantes con dificultades de aprendizaje, prestar especial atención a los estudiantes con bajo rendimiento por diversas razones, comunicarse más con ellos, movilizar su entusiasmo, liberar su potencial y mejorar su confianza en el aprendizaje. movilizar su entusiasmo por aprender y mejorar su desempeño. El método principal que utilizo para los estudiantes con dificultades de aprendizaje es asignar tareas individualmente y que escriban cada plan de estudio en la oficina. Al principio, algunos estudiantes no estaban motivados para ir a la oficina. A medida que pasaba el tiempo, sintieron su progreso, poco a poco "probaron la dulzura" y sintieron que esta era una forma efectiva para ellos, por lo que iban a la oficina cada vez más activamente, porque para estos estudiantes el aprendizaje parecía ser un largo camino. -cosa perdida. Las cosas se pueden recuperar y aprender al mismo tiempo. Efectivamente, todas las cosas buenas cuestan. Al final de este semestre, cinco estudiantes aprobaron el examen gracias al recordatorio del dictado. Aunque otros estudiantes aún no han aprobado, algunos obtuvieron 29 puntos. Creo que cada vez habrá menos estudiantes que fracasen en sus esfuerzos en el próximo semestre, porque ya tienen confianza. Creo que después de su arduo trabajo en el próximo semestre, estos estudiantes se verán a sí mismos de manera diferente.

Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de historia de la escuela secundaria 5 Este semestre, bajo el liderazgo de los líderes escolares y la oficina docente, y con el esfuerzo de todos los profesores de historia, completamos con éxito diversas tareas de enseñanza e investigación. y se mantuvo al día con el ritmo de la nueva reforma curricular, practicó en el aprendizaje, resumió y mejoró en la práctica.

Primero, formule cuidadosamente los planes de enseñanza

Sobre la base de organizar a los profesores de todos los grados para estudiar el programa de estudios y los materiales didácticos, el equipo de enseñanza e investigación preparará el plan de enseñanza de acuerdo con las Objetivos de enseñanza, contenidos de enseñanza y características de aprendizaje de los diferentes grados. Desarrollar planes de enseñanza e investigación y horarios de clases al inicio del semestre.

En segundo lugar, fortalecer la gestión docente y mejorar la calidad de la enseñanza.

Fortalecer las actividades de preparación de lecciones para cada grado y mejorar la organización y gestión de la preparación de lecciones. Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación celebró dos reuniones de maestros de grupo completo para implementar específicamente actividades de preparación de lecciones para cada grado. Se requirió que todos los grados prepararan lecciones colectivamente para lograr "tres preparaciones", a saber, preparación de materiales didácticos y preparación de la enseñanza. los métodos y la preparación de los métodos de aprendizaje debían prepararse de acuerdo con los requisitos de la escuela, redactar planes de lecciones de manera estandarizada para los fines de las conferencias y las inspecciones de enseñanza, las tareas debían ser oportunas, apropiadas y específicas, y las correcciones e inspecciones; , y los comentarios deben hacerse de acuerdo con los requisitos de la escuela.

Fortalecer la inspección docente y supervisar la implementación de la preparación de las lecciones. Bajo la organización de la escuela, este año escolar se llevaron a cabo múltiples inspecciones de muestreo de planes de lecciones, ejercicios, pruebas y comentarios para todos los maestros. A través de la inspección, se informó que la preparación colectiva de lecciones del equipo de preparación de lecciones se implementó bien, lo que promovió aún más las actividades de preparación colectiva de lecciones y aseguró la mejora constante de la calidad de la enseñanza.

En tercer lugar, organice cuidadosamente las actividades del aula.

Este semestre, tres profesores prepararon cuidadosamente una clase abierta y el efecto general de la enseñanza en el aula fue muy bueno. Todos los profesores realmente aprendieron unos de otros y señalaron sus propias deficiencias con franqueza. Cada profesor se ha formado y mejorado, y ha conseguido otro de los objetivos de este grupo de docencia e investigación: "Las clases abiertas no son para completar tareas, sino una excelente oportunidad para superarse".

No hay fin para Aprender y enseñar No existe un método fijo.

En la investigación y orientación docente diaria, todavía siento a menudo que "los recursos son limitados", no se utilizan sin problemas, los conceptos de los nuevos cursos no se implementan lo suficiente y los cargos futuros serán eternos.

Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de historia de la escuela secundaria 6 Revisar el trabajo del semestre pasado. Bajo la dirección de la sección de enseñanza e investigación del distrito y de los líderes escolares, y con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores de historia del grupo de historia, el grupo de enseñanza e investigación de historia completó con éxito varias tareas de enseñanza e investigación y siguió el ritmo del nuevo plan de estudios. reforma, practicada en el aprendizaje y resumida y mejorada en la práctica. El trabajo principal de este semestre se resume a continuación:

1. Formular e implementar cuidadosamente planes de enseñanza

Sobre la base de organizar a los profesores de todos los grados para estudiar el plan de estudios y los libros de texto, el El equipo docente e investigador De acuerdo con los objetivos, contenidos docentes y características del aprendizaje, al inicio del semestre se formulan planes docentes y cronogramas de progreso docente para cada grado. Los grupos de enseñanza e investigación y los grupos de preparación de lecciones de cada grado han formulado planes para los grupos de enseñanza e investigación y los grupos de preparación de lecciones, y llevan a cabo diversos trabajos de enseñanza e investigación de manera ordenada de acuerdo con los planes formulados.

2. Continuar implementando las rutinas de enseñanza

Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación de historia implementa concienzudamente las rutinas de enseñanza formuladas por la Dirección de Asuntos Académicos de acuerdo con el espíritu de la escuela. gestión refinada, e insta a los docentes a hacer un buen trabajo La labor docente de "Seis Responsabilidades" y "Tres Tasas y Un Libro". Estas tres tasas son la tasa de tareas, la tasa de corrección y la tasa de exámenes. La tasa de colocación requiere exámenes especiales dos veces por semana, capacitación en corrección de errores una vez por semana para estudiantes de secundaria superior y al menos una vez cada dos semanas para estudiantes de primer y segundo grado. Los trabajos de tesis tienen un formato unificado, con tiempo y persona para redactar la tesis. La tasa de calificación requiere que todas las tareas se califiquen cada vez, y la calificación debe estar estandarizada, con calificaciones (o calificaciones) y fechas de calificación. Se debe contar la tasa de precisión (o tasa de error) del examen, y las preguntas con una tasa de error baja se deben contar para estudiantes específicos, se deben analizar las causas de las preguntas o errores típicos con una tasa de error alta, se deben elaborar las ideas; y los puntos de conocimiento relevantes deben ampliarse y revisarse. A juzgar por los comentarios de la Oficina de Asuntos Académicos de este semestre, el trabajo del grupo de historia en la enseñanza de las "Seis responsabilidades" y los "Tres tipos y un libro" está relativamente estandarizado y sólido.

En tercer lugar, profundizar el ambiente de enseñanza e investigación en las aulas grupales y promover la implementación de nuevos cursos.

Este semestre, el grupo de historia no solo organizó clases abiertas en la escuela, sino que también organizó activamente participó en la sección de enseñanza e investigación y en las escuelas hermanas organizadas conjuntamente En las actividades de clase externas de otoño, todo el grupo de profesores se organizó para escuchar la clase y evaluarla, y explorar gradualmente un modelo histórico de enseñanza en el aula que sea adecuado para la psicología. características de diferentes estudiantes y en línea con el nuevo concepto de reforma curricular, que mejoró la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, mejorando así la eficiencia del aprendizaje.

En cuarto lugar, centrarse en la investigación científica y la innovación.

1. Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación temáticas en la escuela. Este año escolar, el grupo de enseñanza e investigación de historia formuló un tema de enseñanza e investigación en la escuela sobre cómo cultivar la capacidad de análisis de materiales de los estudiantes en la enseñanza de historia en el aula, y llevó a cabo actividades de enseñanza e investigación en la escuela en torno a este tema todos los meses. También se llevaron a cabo seminarios de enseñanza sobre el tema de la enseñanza y la investigación para explorar cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar materiales y mejorar efectivamente las capacidades de enseñanza e investigación de este grupo de profesores.

2. Al mismo tiempo, combinar orgánicamente la enseñanza y la investigación con la enseñanza diaria, discutir, reflexionar, generar ideas y compartir experiencias o lecciones exitosas y fallidas. Por ejemplo, a la hora de preparar lecciones no sólo se unifican los avances, el enfoque docente y las dificultades.

3.Combinar los temas de docencia e investigación escolar y estudiar los temas del grupo de docencia e investigación.

En quinto lugar, fortalecer la investigación sobre exámenes

En la realidad de la educación, las puntuaciones no son sólo el alma de los estudiantes, sino también un criterio importante para medir a los profesores y las escuelas. En realidad, no podemos evitar la educación orientada a los exámenes. Pero todo tiene reglas y requiere ciencia. Debido a esto, el grupo de historia presta atención a las tendencias en los exámenes de ingreso a la universidad y estudia las pruebas de competencia académica, lo que no solo mejora la pertinencia y efectividad de la enseñanza en el aula, sino que también ahorra en gran medida el tiempo libre de los estudiantes y mejora la eficiencia de la enseñanza y aprendiendo. También ayudará a lograr mejores resultados en la prueba de competencia académica para el segundo año de la escuela secundaria y en el examen de ingreso a la universidad para el tercer año de la escuela secundaria el próximo año.

Lo anterior es el trabajo del grupo de docencia e investigación de Historia en este número. En el proceso de enseñanza, los docentes carecen de oportunidades y fondos para mejorar sus conocimientos y habilidades profesionales. En el nuevo semestre debemos trabajar más, superar las dificultades, crear condiciones y avanzar más en la docencia y la investigación.

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