Una revisión de la enseñanza y la investigación de la historia en las escuelas secundarias

Resumen de la enseñanza e investigación de historia en la escuela secundaria 1 Este semestre doy clases de historia para los grados 92-95 en la escuela secundaria. Desde hace un semestre me dedico a la docencia con una actitud de aprendizaje seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente. Para lograr un mayor progreso en la enseñanza en el futuro, me gustaría resumir mi trabajo de este semestre.

Resumen de enseñanza:

Primero, planifique bien, prepare las lecciones, prepare bien a los estudiantes y dé buenas lecciones. En la actualidad, los estudiantes de primer grado acaban de ingresar a la escuela secundaria y no comprenden los cursos de historia en las escuelas intermedias. Sin embargo, el aumento de las tareas de aprendizaje, la falta de conciencia, los cambios en los métodos de aprendizaje y la falta de capacidad de autoestudio lo afectarán todo. se convierten en obstáculos en el proceso de enseñanza y a los estudiantes les resultará difícil adaptarse por un tiempo. Por lo tanto, para cultivar el interés de los estudiantes por la lectura, debemos formular planes cuidadosamente, preparar lecciones cuidadosamente, enseñar cuidadosamente, participar activamente en actividades previas, tomar bien cada clase y, a menudo, escuchar las clases de otros profesores y aprender de ellos. Cada clase se imparte en el mejor estado mental, enfrentando a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria, para que los estudiantes puedan dominar bien el conocimiento científico. En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo muy importante. Una preparación inadecuada o insuficiente de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Una clase bien preparada puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y el efecto en el aula será bueno, lo que beneficiará tanto a los estudiantes como a los profesores. Por eso, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiando detenidamente los materiales y métodos de enseñanza, y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho.

En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y orientar los métodos de aprendizaje. La historia es interesante para los estudiantes, pero después de que los estudiantes de primer año ingresan a la escuela secundaria desde la escuela primaria, las tareas de aprendizaje aumentan y es difícil para los estudiantes adaptarse. ¿Cómo hacer que los estudiantes le presten atención en muchas materias? Sólo puedo "despertar" el interés. Después de cada examen unificado, elogiaré a algunos estudiantes en clase. Si uno es un estudiante destacado, déjele presentar experiencias exitosas. La primera categoría son los estudiantes que han logrado un gran progreso, especialmente los de bajo rendimiento. Les daré más elogios y aliento. Deje que más estudiantes comprendan: mientras tenga una actitud de aprendizaje correcta, puedo hacer lo que otros pueden hacer siempre que trabaje duro. El papel de los modelos a seguir es infinito. Los estudiantes desarrollan gradualmente un sentido de competencia, formando una atmósfera de aprendizaje en la que se persiguen unos a otros. Además, los estudiantes se diferenciarán durante el aprendizaje continuo, lo que afecta seriamente el ambiente de aprendizaje de la clase. Por tanto, no debemos descuidar la formación de los estudiantes pobres, para poder afrontarlo todo. Con este fin, formulé planes y objetivos específicos y realicé asesoramiento planificado para estos estudiantes. Los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria demuestran que esto es muy efectivo.

En tercer lugar, centrarse en el aula y mejorar la eficiencia. Cuando los estudiantes ingresan por primera vez a la escuela secundaria, tienen mucha tarea en siete materias. Los estudiantes todavía necesitan adaptarse. Solo puedo pararme en la posición principal del aula y aguantar durante 45 minutos, haciendo lo mejor que puedo para que los estudiantes recuerden y escriban más. Al final de la clase, todos deben completar la formación presencial y entregársela al profesor antes de abandonar el aula. Preste atención a cada minuto en el aula y a cada estudiante, y la eficiencia del aula mejorará significativamente. No hay tarea después de clase, por lo que se reduce la carga para los estudiantes.

En cuarto lugar, sentar una base sólida y centrarse en la orientación sobre métodos de resolución de problemas. Los fundamentos son la base para aprender cualquier tema. Sin fundamento, se convierte en un árbol sin raíces y agua sin fuente. Capte los problemas básicos y no solo ahorre tiempo, sino que también logre logros. Las habilidades básicas sólidas son el primer paso en el aprendizaje y luego se pueden mejorar las habilidades de los estudiantes. Además, doy gran importancia a la resolución de problemas y a cómo mejorar el desempeño de los que tienen un bajo rendimiento. Éste es otro tema espinoso al que nos enfrentamos. Los alumnos de bajo rendimiento necesitan más amor y comprensión por parte de sus profesores. No es fácil transformar a un estudiante de bajo rendimiento y requiere una gran resiliencia por parte del maestro. Insisten en enseñar, darle dolor de cabeza al maestro e incluso pensar en darse por vencidos, pero no deben darse por vencidos y no pueden darse por vencidos. Para transformar a los de bajo rendimiento, es necesario pensar más, encontrar formas, variar de persona a persona y aprovechar la oportunidad. Después de cada examen, elogiaré y alentaré más a los estudiantes que han aprendido xxx, especialmente a los de bajo rendimiento, para que puedan sentir la alegría del éxito, mejorando así su confianza para estudiar mucho. Explore métodos de aprendizaje efectivos con ellos para ayudarlos a adaptarse y mejorar.

Hay problemas;

En primer lugar, todavía existe un cierto fenómeno de aprendizaje pasivo.

En segundo lugar, la brecha entre estudiantes es relativamente grande.

En tercer lugar, los métodos de aprendizaje de los estudiantes son inmaduros.

Direcciones de los esfuerzos:

Hacer mayores esfuerzos para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficacia de la enseñanza.

En segundo lugar, fortalecer la comunicación entre compañeros.

En tercer lugar, enseñar a los estudiantes a dominar mejor los métodos de aprendizaje histórico.

Lo anterior es mi resumen de los métodos de enseñanza de historia para este semestre. En la enseñanza futura, trabajaré más duro para lograr excelentes resultados para los estudiantes en el futuro y haré esfuerzos incansables para mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.

Resumen de investigación y enseñanza de historia en secundaria 2. Soy profesora de historia en sexto grado de secundaria. Me adhiero a las ideas de enseñanza de tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria como guía, estar orientado a los estudiantes y tener como objetivo mejorar las habilidades de los estudiantes y continuar aprendiendo e investigando en la práctica laboral.

Repasando el trabajo de este semestre, la enseñanza de este semestre se divide principalmente en dos etapas. La primera etapa es la impartición de nuevos cursos. En un tiempo muy ajustado, completé las tareas docentes del primer y segundo volumen de noveno grado. Esta etapa es principalmente para consolidar los conocimientos básicos; la segunda etapa es la revisión. Utilice el método de revisión dos veces. La primera vez, revise exhaustivamente los conocimientos básicos del libro de texto.

El éxito o el fracaso de esta revisión afectará directamente el efecto de la revisión después del Festival de Primavera. Por lo tanto, doy gran importancia a la revisión de la unidad y dedico tiempo a dominar y comprender cada punto de conocimiento, permitiendo a los estudiantes dominar lo que han aprendido en el libro de texto y redescubrirlo en el sistema de conocimiento existente. La segunda revisión es principalmente para revisar el plan de estudios basado en los "nuevos estándares curriculares" para que los estudiantes sepan cuáles son los posibles puntos de prueba para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Las palabras "punto de prueba 1, punto de prueba 2" se utilizan en el. Preparación del plan de estudio para permitir que los estudiantes comprendan desde la perspectiva de Siento que el examen de ingreso a la escuela secundaria no fue hace mucho tiempo. Si realmente lo tomas en serio, puedes estudiar más.

En el proceso de enseñanza, creo que los siguientes aspectos son relativamente exitosos.

1. El software educativo se utiliza principalmente para impartir nuevos cursos. Los beneficios de esto son: en primer lugar, el uso de multimedia para aumentar la capacidad del aula y ampliar el conocimiento de los estudiantes; en segundo lugar, puede hacer que el conocimiento sea más intuitivo y ayudar a los estudiantes a comprenderlo y dominarlo. Para permitir que los estudiantes digieran mejor el contenido de la clase, envío el material didáctico de cada clase a los buzones de correo personales de los estudiantes en el sistema de gestión escolar para que puedan comprender mejor el contenido de la clase, especialmente aquellos estudiantes con una capacidad de aceptación más lenta. luego ser digerido aún más, permitiendo en última instancia que cada estudiante mejore en diversos grados.

2. Realizar más preguntas de forma más relajada para incitar a los estudiantes a memorizar conocimientos. Hice 76 números y sorteé al hacer preguntas. Cualquiera que sea el número que se extraiga en clase, el afortunado será el afortunado y luego el compañero lo recitará. Si no podía recitar el contenido requerido, iba a la oficina después de clase para compensarlo. Esta forma de hacer preguntas no involucra las emociones del maestro, evita preguntas desiguales y permite a los estudiantes estar siempre preparados para hacerse preguntas a sí mismos y tener siempre un sentido de urgencia. De lo contrario, no habrá posibilidad de hacer preguntas en la siguiente clase y los estudiantes no se prepararán activamente para el examen.

3. Proporcionar tutoría individual a estudiantes con dificultades de aprendizaje, prestar especial atención a los estudiantes con bajo rendimiento por diversas razones, comunicarse más con ellos, movilizar su entusiasmo, liberar su potencial y mejorar su confianza en el aprendizaje. movilizar su entusiasmo por aprender y mejorar su desempeño. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, mi enfoque principal es asignar tareas individualmente y que escriban cada plan de estudio en la oficina. Al principio, algunos estudiantes no estaban motivados para ir a la oficina. Con el paso del tiempo, sintieron su progreso y gradualmente saborearon los beneficios. Sienten que esta es una forma eficaz para ellos, por lo que van a la oficina cada vez más activamente, porque para estos estudiantes, el aprendizaje parece ser algo perdido hace mucho tiempo, y cuando lo retoman, también recuperan la confianza. Efectivamente, todas las cosas buenas cuestan. Al final de este semestre, cinco estudiantes aprobaron el examen gracias al recordatorio del dictado. Aunque otros estudiantes aún no han aprobado, algunos obtuvieron 29 puntos. Creo que cada vez menos estudiantes fracasarán en sus esfuerzos en el próximo semestre, porque ya tienen confianza. Creo que después de su arduo trabajo en el próximo semestre, estos estudiantes se verán a sí mismos de manera diferente.

Resumen del trabajo de investigación y docencia en historia de la escuela secundaria 3 Este semestre ha finalizado. De acuerdo con el plan de enseñanza y los nuevos "Estándares Curriculares de Historia", completé las tareas docentes del volumen de historia de séptimo grado según lo programado. Como docente, hablaré sobre mi experiencia y comprensión de la educación y la enseñanza este semestre desde varios aspectos, resumidos a continuación:

1 Trabajo principal este semestre:

1, según. a los nuevos estándares curriculares, para promover el desarrollo integral de los estudiantes, el desarrollo de la personalidad y el desarrollo permanente. Además de aprender conocimientos, también debemos cultivar habilidades y sublimar emociones.

2. Profundizar en la situación real de los estudiantes y comprender rápidamente sus características psicológicas, actitudes de aprendizaje, motivaciones de aprendizaje, intereses, aficiones, métodos, etc. y guiarlos con prontitud.

3. Preparar activamente lecciones de forma colectiva y lograr avances para varios problemas posibles. Solo tomando la iniciativa de escuchar clases y aprender nuevos métodos y métodos de enseñanza podrás crecer.

4. Mantenerse al tanto del dominio de conocimientos de cada estudiante, corregir cuidadosamente las tareas y brindar orientación oportuna.

5. Deben realizarse esfuerzos para resaltar el proceso y los métodos de enseñanza de la historia, ampliar la función educativa de la historia, centrarse en el cultivo de las cualidades humanísticas y el espíritu científico, y dar pleno juego a los aspectos sociales y educativos. Funciones de la enseñanza de la historia.

2. Principales logros:

1. Acumuló ciertas teorías y métodos de enseñanza, sentando una buena base para la educación y la enseñanza futuras.

2. Se ha logrado un determinado objetivo de educación moral, que permite a los estudiantes sublimar sus emociones en el estudio de la historia y dominar algunos principios de la vida.

3. Deficiencias existentes:

1. La preparación de las lecciones personales es insuficiente y no pertinente, especialmente en la enseñanza en el aula específica, a menudo es necesario ajustar la preparación de las lecciones.

2. El concepto del nuevo plan de estudios aún no se ha implementado completamente y todavía existen muchos métodos y medios de enseñanza tradicionales.

4. Direcciones para esfuerzos futuros:

1. Fortalecer la pertinencia de la preparación de las lecciones, preparar las lecciones cuidadosamente y explorar los materiales didácticos.

2. Fortalecer conscientemente la implementación del nuevo concepto curricular, no solo impartiendo conocimientos sino también centrándose en el cultivo de habilidades y resaltando la conciencia de las materias de los estudiantes.

3. Escuchar atentamente y aprender nuevos métodos y conceptos.

Resumen de los 4 semestres del trabajo de docencia e investigación de historia de la escuela secundaria. Bajo el liderazgo de los líderes escolares y la Secretaría de Docencia, y con el esfuerzo de todos los profesores de historia, hemos completado con éxito diversas actividades docentes y de investigación. tareas de investigación y mantenerse al día con el ritmo de la nueva reforma curricular Practicar en el aprendizaje, resumir y mejorar en la práctica.

Primero, formule cuidadosamente los planes de enseñanza

Sobre la base de organizar a los profesores de todos los grados para estudiar el programa de estudios y los materiales didácticos, el equipo de enseñanza e investigación preparará el plan de enseñanza de acuerdo con las Objetivos de enseñanza, contenidos de enseñanza y características de aprendizaje de los diferentes grados. Desarrollar planes de enseñanza e investigación y horarios de clases al inicio del semestre.

En segundo lugar, fortalecer la gestión docente y mejorar la calidad de la enseñanza.

Fortalecer las actividades de preparación de lecciones para cada grado y mejorar la organización y gestión de la preparación de lecciones. Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación celebró dos reuniones de maestros de grupo completo para implementar específicamente actividades de preparación de lecciones para cada grado. Se requiere que todos los grados preparen lecciones colectivamente para lograr "tres preparaciones", a saber, preparación de materiales didácticos y preparación de la enseñanza. los métodos y la preparación de los métodos de aprendizaje deben prepararse de acuerdo con los requisitos de la escuela, redactar planes de lecciones de manera estandarizada para los fines de las conferencias y las inspecciones de enseñanza, las tareas deben ser oportunas, apropiadas y específicas, y las correcciones e inspecciones; , y los comentarios deben hacerse de acuerdo con los requisitos de la escuela.

Fortalecer la inspección docente y supervisar la implementación de la preparación de las lecciones. Bajo la organización de la escuela, este año escolar se llevaron a cabo múltiples inspecciones de muestreo de planes de lecciones, ejercicios, pruebas y comentarios para todos los maestros. A través de la inspección, se informó que la preparación colectiva de lecciones del equipo de preparación de lecciones se implementó bien, lo que promovió aún más las actividades de preparación colectiva de lecciones y aseguró la mejora constante de la calidad de la enseñanza.

En tercer lugar, organice cuidadosamente las actividades del aula.

Este semestre, tres profesores prepararon cuidadosamente una clase abierta y el efecto general de la enseñanza en el aula fue muy bueno. Todos los profesores realmente aprendieron unos de otros y señalaron sus propias deficiencias con franqueza. Cada profesor se ha formado y mejorado, y ha conseguido otro de los objetivos de este grupo de docencia e investigación: "Las clases abiertas no son para completar tareas, sino una excelente oportunidad para superarse".

No hay fin para Aprender y enseñar No existe un método fijo. En la enseñanza, la investigación y la orientación diarias, todavía siento a menudo que "los recursos son limitados", no se utilizan sin problemas, los conceptos de los nuevos cursos no se implementan lo suficiente y los cargos futuros serán eternos.

Resumen del trabajo de investigación y enseñanza de historia de la escuela secundaria 5 Una mirada retrospectiva al trabajo del semestre pasado, bajo la dirección de la oficina de enseñanza e investigación del distrito y los líderes escolares, y con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores de historia. en el grupo de historia, el grupo de enseñanza e investigación de historia completó con éxito varias tareas de enseñanza e investigación, se mantuvo al día con el ritmo de la nueva reforma curricular, practicó el aprendizaje y resumió y mejoró en la práctica. El trabajo principal de este semestre se resume a continuación:

1. Formular e implementar cuidadosamente planes de enseñanza

Sobre la base de organizar a los profesores de todos los grados para estudiar el programa de estudios y los libros de texto, el El equipo docente e investigador De acuerdo con los objetivos, contenidos docentes y características del aprendizaje, al inicio del semestre se formulan planes docentes y cronogramas de progreso docente para cada grado. Los grupos de enseñanza e investigación y los grupos de preparación de lecciones de cada grado han formulado planes para los grupos de enseñanza e investigación y los grupos de preparación de lecciones, y llevan a cabo diversos trabajos de enseñanza e investigación de manera ordenada de acuerdo con los planes formulados.

2. Continuar implementando las rutinas de enseñanza

Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación de historia implementa concienzudamente las rutinas de enseñanza formuladas por la Dirección de Asuntos Académicos de acuerdo con el espíritu de la escuela. gestión refinada, e insta a los docentes a hacer un buen trabajo La labor docente de "Seis Responsabilidades" y "Tres Tasas y Un Libro". Estas tres tasas son la tasa de tareas, la tasa de corrección y la tasa de exámenes. La tasa de colocación requiere exámenes especiales dos veces por semana, capacitación en corrección de errores una vez por semana para estudiantes de secundaria superior y al menos una vez cada dos semanas para estudiantes de primer y segundo grado. Los trabajos de tesis tienen un formato unificado, con tiempo y persona para redactar la tesis. La tasa de calificación requiere que todas las tareas se califiquen cada vez, y la calificación debe estar estandarizada, con calificaciones (o calificaciones) y fechas de calificación. Se debe contar la tasa de precisión (o tasa de error) del examen, y las preguntas con una tasa de error baja se deben contar para estudiantes específicos, se deben analizar las causas de las preguntas o errores típicos con una tasa de error alta, se deben elaborar las ideas; y los puntos de conocimiento relevantes deben ampliarse y revisarse. A juzgar por los comentarios de la Oficina de Asuntos Académicos de este semestre, el trabajo del grupo de historia en la enseñanza de las "Seis responsabilidades" y los "Tres tipos y un libro" está relativamente estandarizado y sólido.

En tercer lugar, profundizar el ambiente de enseñanza e investigación en las aulas grupales y promover la implementación de nuevos cursos.

Este semestre, el grupo de historia no solo organizó clases abiertas en la escuela, sino que también organizó activamente participó en la sección de enseñanza e investigación y en las escuelas hermanas organizadas conjuntamente En las actividades de clase externas de otoño, todo el grupo de profesores se organizó para escuchar la clase y evaluarla, y explorar gradualmente un modelo histórico de enseñanza en el aula que sea adecuado para la psicología. características de diferentes estudiantes y en línea con el nuevo concepto de reforma curricular, que mejoró la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, mejorando así la eficiencia del aprendizaje.

En cuarto lugar, centrarse en la investigación científica y la innovación

1. Realizar actividades de docencia e investigación temáticas en el ámbito escolar. Este año escolar, el grupo de enseñanza e investigación de historia ha formulado un tema de enseñanza e investigación en la escuela sobre cómo cultivar la capacidad de análisis de materiales de los estudiantes en la enseñanza de historia en el aula, y lleva a cabo actividades de enseñanza e investigación en la escuela en torno a este tema todos los meses. También organiza seminarios de enseñanza sobre el tema de la enseñanza y la investigación para explorar cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar materiales y mejorar efectivamente las capacidades de enseñanza e investigación de este grupo de profesores.

2. Al mismo tiempo, la enseñanza y la investigación científica se integrarán orgánicamente con la enseñanza diaria para discutir, reflexionar, generar ideas y compartir experiencias o lecciones exitosas y fallidas. Por ejemplo, a la hora de preparar lecciones no sólo se unifican los avances, el enfoque docente y las dificultades.

3. Realizar investigaciones grupales de docencia e investigación basadas en temas de docencia e investigación escolares.

En quinto lugar, fortalecer la investigación sobre exámenes

En la realidad de la educación, las puntuaciones no son sólo el alma de los estudiantes, sino también un criterio importante para medir a los profesores y las escuelas. En realidad, no podemos evitar la educación orientada a los exámenes. Pero todo tiene reglas y requiere ciencia. Debido a esto, el grupo de historia presta atención a las tendencias en los exámenes de ingreso a la universidad y estudia las pruebas de competencia académica, lo que no solo mejora la pertinencia y efectividad de la enseñanza en el aula, sino que también ahorra en gran medida el tiempo libre de los estudiantes y mejora la eficiencia de la enseñanza y aprendiendo. También ayudará a lograr mejores resultados en la prueba de competencia académica para el segundo año de la escuela secundaria y en el examen de ingreso a la universidad para el tercer año de la escuela secundaria el próximo año.

Lo anterior es trabajo del grupo de docencia e investigación de Historia en este número. En el proceso de enseñanza, los docentes carecen de oportunidades y fondos para mejorar sus conocimientos y habilidades profesionales. En el nuevo semestre debemos trabajar más, superar las dificultades, crear condiciones y avanzar más en la docencia y la investigación.

Resumen del trabajo de enseñanza e investigación de historia de la escuela secundaria 6 El principal trabajo realizado durante este período es el siguiente:

1. Demostrar el concepto del plan de estudios moderno y promover el desarrollo integral. de estudiantes.

Durante este período, se utilizan diversas oportunidades para fortalecer el aprendizaje y la enseñanza empresarial y el aprendizaje de la teoría de la investigación científica. Esta nota de estudio tiene aproximadamente 5.000 palabras.

2. Profundizar en la situación real de los estudiantes y comprender rápidamente sus características psicológicas, actitudes de aprendizaje, motivaciones de aprendizaje, intereses, aficiones, métodos, etc.

3. En respuesta a varios posibles problemas, organice activamente a los profesores de la misma materia para que preparen lecciones colectivamente antes de la clase, o superen dificultades, o elijan métodos de enseñanza y aprendizaje, o diseñen tareas o creen escenarios. . Acumula colectivamente 30 lecciones.

4. En las actividades de la Semana Abierta de Docencia del Condado, participe activamente en las sugerencias, conferencias de intercambio de ideas y actividades de evaluación de cursos organizadas por el grupo de investigación y enseñanza de historia.

5. Participar activamente en clases abiertas organizadas por otros grupos y escuelas de enseñanza e investigación, profesores jóvenes se inscriben en clases y la escuela evalúa cursos de alta calidad. El número de estudiantes que enseñan es de unos 30.

6. Mantenerse al tanto del dominio de cada estudiante de los conocimientos aprendidos y organizar a los profesores de historia de este grado para diseñar cuidadosamente unidades y realizar ejercicios de mitad de período. Brindar consulta oportuna y verificar deficiencias y deficiencias de los estudiantes.

7._Realizar tutorías extraescolares, actividades extraescolares y actividades de aprendizaje basadas en la investigación, como (1), entrevistas a personajes históricos, etc. (2) Intercambiar métodos y experiencias de aprendizaje histórico. ③.Reportajes especiales históricos. (4) Mira películas patrióticas. (5) Orientación sobre métodos de aprendizaje y métodos de revisión. (6) Encuesta de vida social. Esto puede cultivar los intereses de los estudiantes, ampliar sus horizontes y comunicarse con profesores del mismo grupo.

8. Se deben hacer esfuerzos para llevar a cabo investigaciones, centrándose en "la integración de la tecnología educativa moderna y la enseñanza de historia en el aula" y "ayudar a los estudiantes a hacer un buen trabajo en el análisis de materiales", centrándose en la teoría de la perforación. comprobar la información y enfatizar la práctica.

9. Deben realizarse esfuerzos para resaltar el proceso y los métodos de enseñanza de la historia, ampliar la función educativa de la historia, centrarse en el cultivo de las cualidades humanísticas y el espíritu científico y dar pleno juego a los aspectos sociales y educativos. Funciones de la enseñanza de la historia.

10 A través de métodos diversificados y medios modernos, esforzarnos por promover una educación de calidad y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de la historia.

2. Principales logros

1. Acumuló ciertas teorías y métodos de enseñanza e investigación, sentando una buena base para la educación y la enseñanza futuras.

2. Las actividades docentes e investigadoras de este grupo han obtenido buenos resultados.

3. Las actividades extraescolares también han conseguido ciertos resultados. Los estudiantes aprendieron cómo comportarse y dominaron conocimientos históricos durante las actividades.

4. Esta investigación ha logrado resultados preliminares. Utilizando computadoras e Internet como herramientas auxiliares, hemos fortalecido la integración de los recursos de aprendizaje con los métodos de aprendizaje, los elementos de enseñanza y los vínculos de enseñanza de los estudiantes, brindando a los estudiantes un entorno y una atmósfera para el aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio de la historia; espíritu subjetivo y aprovechar plenamente la motivación y el impulso interno de los estudiantes; cultivar la alfabetización humanística, la alfabetización informacional y el espíritu científico de los estudiantes; Además, el nivel de análisis de materiales de los estudiantes también ha mejorado hasta cierto punto.

3. Deficiencias existentes:

1. La preparación colectiva de las lecciones a veces no es muy específica, especialmente en la enseñanza específica en el aula, y a menudo es necesario ajustar la preparación de las lecciones.

2. El concepto del nuevo plan de estudios aún no se ha implementado completamente y todavía existen muchos métodos y medios de enseñanza tradicionales.

3. La investigación sobre el tema es a veces sólo una formalidad, por lo que el trabajo sustantivo dista mucho de ser suficiente.

4. Debido a la calidad desigual de los estudiantes, el efecto general de las actividades extracurriculares no es ideal.

Cuatro. Direcciones para esfuerzos futuros

1. Fortalecer la pertinencia de la preparación colectiva de lecciones y esforzarse por servir a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.

2. Fortalecer conscientemente la implementación de nuevos conceptos curriculares y resaltar la conciencia temática de los estudiantes.

3. Realizar investigaciones sobre el tema de manera sustantiva, con menos forma y más contenido específico.

4. Fortalecer la orientación y orientación de las actividades extraescolares, y ser socios de los estudiantes en el aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio.