Escribe un diario de observación, de unas 350 palabras. El 6 de junio de 2008 65438 + 6 de febrero de 2008, los profesores Lu Yanhua y Yang Xiaohong del grupo de idioma chino y yo fuimos a participar en la "Enseñanza de composición de profesores de chino jóvenes y de mediana edad de la provincia de Guangdong 2008". Actividades de Observación". Esta investigación me ha beneficiado mucho. Este es el resultado de una serie de actividades de la Sección Provincial de Docencia e Investigación. Anteriormente, se llevó a cabo un seminario de tres días para docentes clave jóvenes y de mediana edad, con cinco alumnos de cada ciudad a nivel de prefectura. Los maestros clave, incluidos los concursantes, discutirán y capacitarán juntos la enseñanza de la composición, con el fin de influir y mejorar el nivel de enseñanza de la escritura de estos maestros jóvenes y de mediana edad, y promover gradualmente la mejora del nivel de enseñanza de la escritura a gran escala a través de ellos. Esta vez, el proyecto fue iniciado conjuntamente por la Oficina Provincial de Enseñanza e Investigación hace un mes, y se decidió utilizar a los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela secundaria número 17 de Guangzhou para tomar prestadas clases en el lugar. Hay seis preguntas de observación, todas las cuales son preguntas muy simples basadas en la enseñanza real de la escritura de los estudiantes de primer y segundo grado. Hubo una pregunta de escritura y evaluación en el primer y segundo año de la escuela secundaria. Lo hice bien en mi primer año de la escuela secundaria. Requería una descripción clara de una cosa, ir al grano y no hablar vacía. El segundo grado fue "esa vez, lo probé". El requisito es completar el tema y luego escribir una narrativa de más de 500 palabras. Durante el proceso narrativo, prestar atención al uso adecuado de la descripción ambiental. La primera pregunta en la clase de instrucción de la escuela secundaria es escribir un diario de observación basado en las actividades en las que participé hoy. La segunda pregunta es escribir una narrativa basada en la espera, lo que requiere el uso de flashbacks. El primer tema de la clase de instrucción de segundo grado es "Déjame ser mi gente". Requiere completar el tema y escribir una narrativa de más de 500 palabras, prestar atención a la selección de materiales adecuados en el centro. El segundo tema es escribir un artículo de no más de 400 palabras sobre un evento en el que estés participando y enviarlo al periódico o estación de radio de la escuela. Cabe decir que las seis preguntas anteriores están muy cerca de la práctica de escritura real de la mayoría de los estudiantes de primer año de secundaria. Todas presentan requisitos para rectificar las deficiencias de la enseñanza de la escritura actual y requisitos para proyectos específicos de capacitación en habilidades de escritura. desde diferentes perspectivas. Por tanto, tiene un gran valor docente y de promoción. Por supuesto, estos cuatro temas de escritura también tienen tres puntos dignos de discusión. El contenido del diario de observación del primer grado de la escuela secundaria es limitado y es demasiado difícil de guiar. Los espectadores pueden echar un vistazo e investigar. Como diario de observación, debemos observar y revisar desde la perspectiva de un tercero objetivo y ser objetivos y neutrales. Esta es la primera prioridad de la observación. Cuando los estudiantes se dejan llevar por participar en actividades, entran completamente en un estado de olvido. La forma de escribir un diario de observación debe ser experiencial, conmemorativa y tener un fuerte color subjetivo. Exigir flashbacks en "Esperando el primer año de secundaria" también es una restricción innecesaria. Como estudiante de primer año de secundaria, no es necesario ser deliberado en la forma de narrar. El contenido en sí es siempre más importante que la forma de narrar. Al escribir un mensaje al día siguiente, la escena está configurada apropiadamente, pero el requisito de contar palabras es innecesario o inapropiado. "No más de" significa que la expresión plantea requisitos "refinados" y difíciles. Como estudiante de segundo año de secundaria, es un alto requisito comprender y dominar el sentido común de la redacción de noticias y poder practicarlo. Si se establece un límite de palabras para la expresión del lenguaje, será difícil entrenar para la eliminación. Si se cambia a "alrededor de 350 palabras", puede ser más valioso para la formación que "no más de 400 palabras". El primer día después de clases, la impresión general es que el nivel de enseñanza de los cursos de escritura en la provincia es relativamente alto, el concepto de reforma curricular se ha ido popularizando gradualmente, la calidad básica de los profesores participantes es relativamente alta y los estudiantes son respetados en clase. , se induce la motivación por la escritura y se centran en los objetivos de enseñanza La disposición de los vínculos es razonable, los estudiantes en general están bien movilizados, la atmósfera temática es activa, la comunicación emocional entre profesores y estudiantes es suficiente, el uso de multimedia también es apropiado y Efectivo y el efecto de enseñanza es satisfactorio. El principal problema es que el profesor no profundizó y se centró principalmente en pulir algunas habilidades y métodos periféricos de escritura. No entró en el corazón de los estudiantes comprender y estudiar los obstáculos y dificultades en el proceso psicológico de escritura de los estudiantes, y no resumió ni guió el contenido de la escritura. En segundo lugar, el concepto de redacción de críticas carece de orientación de clasificación y parece ser un resumen general y convencional del trabajo. No existen consejos eficaces sobre cómo escribir bien desde la perspectiva de las necesidades de los estudiantes. A menudo, cuando una persona está enferma, todos toman medicamentos juntos y un artículo requiere que todos lo revisen. En cuanto a cada estudiante, después de terminar de escribir, ¿se volverá más fluido y estructurado gracias a la guía del maestro? En tercer lugar, ¿el objetivo de las clases de escritura es cultivar la capacidad de los estudiantes para modificar los artículos de otras personas? ¿O ha mejorado significativamente tu capacidad para reescribir? Los profesores no tienen clara la orientación de la clase de instrucción de escritura, es decir, la clase de instrucción previa a la escritura. Casi nadie mencionó el cultivo de la “conciencia de la escritura” en sus proyectos de enseñanza. ¿Por qué escribir? ¿A quién le escribes? ¿Por qué escribes? Sin entrar en el ámbito de pensamiento del profesor y sin establecer la conciencia del lector, naturalmente no se creará una situación de escritura. A lo largo del día me sentí sorprendida, encantada y profundamente inspirada. Según el análisis de los mayores, los espectadores tienen grandes expectativas puestas en los concursantes, por lo que además de sorprenderse, también se sentirán decepcionados desde cierta perspectiva. Desde la perspectiva de los concursantes, cuando participan en las elecciones municipales, pueden elegir libremente el tema del ensayo, lo que equivale a un "ensayo temático". Tienen pocas restricciones, siguen su propio "temperamento" y, naturalmente, juegan bien. En toda la provincia, la competencia ha cambiado de "composición de temas" a "composición de propuestas". Algunos concursantes con habilidades ligeramente inestables y mala calidad psicológica son propensos a tener problemas menores. Además, también puede verse afectado por factores objetivos como el orden del sorteo, la calidad de los estudiantes y las instalaciones del lugar. Cada clase tiene sus propias características. Aquí quiero elegir los dos que más me inspiraron. Debido a las limitaciones de mi nivel personal, si el análisis no está realizado, espero que todos puedan decírmelo. El primero en subir al escenario fue el maestro Zhu Xiaoshan de Shaoguan. Su tema es la evaluación del ensayo "Mi opinión sobre este asunto", y el objetivo de enseñanza es el nivel uno.