Orientación Waldorf para estudiantes de primer año: diseño y organización del campamento para estudiantes de primer año

"Vínculo y conformación" corresponden a los dos aspectos de espíritu y material. Vínculo es metafísico, espiritual, educativo, moral y material para maestros y niños. Es aptitud física, es comportamiento y hábitos de grupo; , es también adquisición de habilidades, es tecnología, es aplicación, es constante sintonía, integración y equilibrio, proveniente de las partes superiores e inferiores; En el campo de los estudiantes de primer año e incluso en todo el proceso educativo, los profesores deben ser conscientes de estas dos partes y captar el equilibrio entre ellas.

Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Desde un punto de vista práctico, creo que el nuevo campamento tiene una gran importancia y función y es muy necesario. Aunque el nuevo campamento sólo dura 2 o 3 días, equivale a un ensayo de la vida en la escuela primaria para los niños y los maestros antes de la ceremonia de izamiento de la bandera. La experiencia psicológica es diferente. Además, todavía falta aproximadamente una semana para el inicio oficial del nuevo campamento, por lo que es conveniente ajustar los preparativos pertinentes de acuerdo con la situación real del nuevo campamento.

Desde la perspectiva del niño, le brinda un tiempo de preparación más relajado para resolver el ambiente complicado del verano; familiarizarse con el campus, los maestros y los compañeros y adaptarse al ritmo de la escuela primaria; vida. Desde la perspectiva de un maestro, este también es un buen momento para reunirse y prepararse, de modo que pueda ajustar su estado y ritmo para conocer mejor a sus hijos. Desde la perspectiva de la cooperación entre el hogar y la escuela, también es un paso importante para que los padres comprendan la escuela y los maestros y se adapten desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria.

Todo saldrá bien si se previene, y se arruinará si no se previene. El campamento para estudiantes de primer año, como componente de enseñanza, requiere planificación y preparación. Sólo planificando en consecuencia el significado, la función, los objetivos de enseñanza y el contenido del nuevo campamento se lograrán mayores resultados. El marco y el contenido aquí deben ser pensados, recopilados y preparados por uno mismo, por otro lado, deben discutirse con otros profesores.

El nuevo horario del campamento es la base para el diseño y programación. El tiempo es el recurso más valioso de un docente. Sólo sabiendo cuánto tiempo hay disponible podremos tener un diseño de objetivos más realista y una implementación factible. Por otro lado, la distribución horaria del nuevo campamento debería ser básicamente coherente con el horario diario de la escuela primaria, para que los niños puedan conectarse mejor con la vida escolar primaria posterior.

Los objetivos docentes giran básicamente en torno al “encuentro” y el “ritmo”. Una buena experiencia requiere que los niños tengan una buena sensación de seguridad, que en primer lugar proviene de la familiaridad con el entorno, la familiaridad con las interacciones sociales y la competencia en las tareas básicas de la vida y el trabajo. Por lo tanto, los niños primero deben comprender el entorno, la infraestructura, los profesores y los compañeros del campus. El papel del "ritmo" se refleja primero en actividades conductuales repetidas para cultivar buenos hábitos grupales. Por lo tanto, para que los niños "hagan", primero deben "escuchar". Así que "escuchar-responder" es un hábito/alfabetización que debe cultivarse desde el principio.

No existe una tarea docente de contenidos cognitivos en sentido estricto. Todos los vínculos docentes se utilizan como una forma de “encontrarse”, “experimentar”, “adaptarse al ritmo” y “conformar el grupo”. Los principales vínculos didácticos son los siguientes:

El círculo de reunión matutino debe incluir varios contenidos básicos: ejercicios de círculo, ejercicios de cola, canciones matutinas, actividades/juegos de autopresentación, canciones y canciones infantiles, ritmo y rima. , etc. Además, también apliqué el bucle de registro para que los nombres de toda la clase aparecieran repetidamente. Por un lado, puede promover la conciencia colectiva de que "todos son parte de toda la clase" y también puede promover el entendimiento mutuo entre los niños y promover la socialización. Además, el proceso de insultar y los procedimientos de estrechar la mano y saludar antes de clase también sirven para observar el estado de los niños.

Algunos círculos de respiración (contracción-expansión) en el círculo de la mañana son muy beneficiosos para el desarrollo de la conciencia de los niños y la formación de clases, por lo que se debe prestar atención al diseño específico.

Los juegos incluyen juegos al aire libre y juegos de interior. La clase de juego debe implementarse como una clase temática separada. Los juegos al aire libre pueden ser orientación en el campus, juegos en círculo (como buscar amigos, pato, pato, ganso), juegos grupales simples (juegos relacionados con escuchar y obedecer instrucciones, juegos relacionados con el desarrollo sensorial básico, etc.) y juego libre. El juego libre no es sólo la necesidad inmediata de un niño, sino también una valiosa oportunidad para que los niños observen.

Por supuesto, la participación de los profesores en los juegos también puede fomentar las conexiones con los niños. En los juegos al aire libre también es importante practicar tirar del aro, alinear, juntar y desarmar.

Los juegos de interior pueden incluir algunos juegos relacionados con el desarrollo sensorial básico (como ejercicios de suelo, juegos táctiles, etc.), baladas con los dedos, juegos relacionados con escuchar instrucciones (como las palabras de Simon, etc.), así como algunos juegos que no son adecuados para Morning Circle es un juego circular emocionalmente intenso (por ejemplo, de quién es el perro que ladra, se puede cruzar este camino, etc.).

Esta historia se presenta como parte del plato principal. El plato principal del campamento de primer año debe mantener al menos tres vínculos: la apertura, las secciones con fuerte ritmo e historia, y los recuerdos y el trabajo en el medio se pueden controlar de manera flexible. Las historias pueden incluir algunas historias de la naturaleza relacionadas con las estaciones, o historias de la naturaleza relacionadas con la introducción de materiales de papelería o materiales para manualidades (crayones, papel, clarinete, lana, etc.). Los cuentos de hadas son principalmente los cuentos de hadas de Grimm.

Además de contar historias, la sesión de cuentos también debe prestar atención a crear una atmósfera de historia. Se pueden utilizar adecuadamente cortinas, velas, clarinete, arpa, títeres de mano y otros elementos.

El trabajo manual es un buen ejercicio de fuerza de voluntad y concentración, y también es el terreno para cultivar la reverencia, la sensibilidad y el gusto estético. Las manualidades en el nuevo campamento se pueden elegir entre aprender sobre lana/hilo de algodón grueso, envolver ovillos de hilo, torcer cuerdas, tejer con un dedo o tejer con cuatro dedos, etc. Las actividades artesanales son también una de las ventanas importantes para la observación de los niños.

Los cursos de artesanía deben implementarse como una materia independiente, con un principio y un final. Lo mejor es mantener un ritmo básicamente coherente con el aula de los futuros profesores de artesanía.

La pintura incluye pintura principal y pintura libre. Los enlaces relacionados que deben diseñarse incluyen: introducción del bloque de cera (historia del bloque de cera, distribución del bloque de cera, experiencia con el bloque de cera), introducción y demostración del bloque de cera (del lado del padre, del lado de la madre, del lado del bebé), papel de dibujo/distribución gratuita de libros ilustrados, cera en ambos lados del mundo Demostración de pintura en bloques y más.

Como importante vehículo de la educación artística, la música también es una forma importante de cultivar la emoción, la estética y la expresión emocional. Las clases de música deben implementarse como una materia independiente. Los contenidos principales de la clase de música incluyen canto (como los cánticos de nuestra clase, las canciones infantiles "Pequeño barco blanco", "Estrellas y dientes de león", "Un buen lugar en el bosque de abedules", "Péndulo de oro y plata", "Yo m Not Afraid of White Waves", etc.) y juegos de escucha/musicales (escuchar el sonido para identificar la posición, dar palmadas en el quinto intervalo, dar golpecitos con los dedos, frotarse las manos).

No se podrá introducir el clarinete durante el campamento de primer año.

La acuarela húmeda y el modelado (cera, escultura en arcilla) se pueden realizar como materias independientes. Dependiendo de la situación específica, personalmente creo que el modelado con cera de abejas es más adecuado para el campamento de primer año. Se centra en el proceso y la atmósfera de la clase de cera de abejas y permite el modelado libre. La maestra improvisa una historia basada en el trabajo del niño.

Principalmente demostrar y aprender sobre la vida diaria y las actividades de aprendizaje. Incluye demostraciones y juegos como saludos, dar la mano y saludar, cambiarse de zapatos en el interior, poner mochilas y botellas de agua, colgar ropa, mover mesas y sillas, usar y guardar herramientas de trabajo, etc.

Los viajes gratuitos se pueden ubicar en clases de juego al aire libre o actividades gratuitas, principalmente en el campus. Entre ellos, los areneros, los pozos de agua, los columpios y las cuerdas son áreas clave para que los niños jueguen y también son áreas activas para la interacción social. Si cree que se desempeñó bien al reunirse, disolverse y hacer cola en los primeros dos días, también puede organizar una caminata por la naturaleza en la granja. La premisa es que todos escuchen las instrucciones y consideren el paseo por la granja como una recompensa que los niños han ganado.

Los niños a menudo necesitan estar agrupados en organizaciones o actividades de enseñanza diarias, y los grupos son otra plataforma para que los niños socialicen, por lo que puede considerar agrupar a los niños. También es necesario considerar los asientos para el mismo niño. El número de estudiantes debe determinarse con antelación. La base de agrupación específica también puede ser el cumpleaños, el signo del zodíaco, el tipo de temperamento, etc. , también se debe considerar el equilibrio de género. Durante el campamento de primer año, puedes observar primero sin agruparte, y los asientos también se pueden aleatorizar primero, pero es necesario decidirlo más tarde.

Teniendo en cuenta el número de personas en cada turno y los requisitos de las funciones, generalmente hay cuatro grupos, cada uno con aproximadamente 5 personas. El nombre del grupo debe ser sencillo y natural, y también debe incluir los mejores deseos del profesor.

La hora de comer también es un entorno importante para la formación de hábitos en grupo. Las cosas que los maestros deben considerar incluyen:

Además de enseñar, los maestros también pueden elegir asistentes para ayudarlos a completar algunos trabajos de distribución, recopilación y organización. Los niños también necesitan participar en la limpieza diaria, promover el desarrollo físico a través del parto y adquirir una sensación de logro en el parto.

El objetivo del deber diario es limpiar dentro y fuera del aula y entregar comidas. Debido a que la vajilla de los niños de primer grado se lava en el aula, también necesitan ir a buscar, verter y limpiar los recipientes.

Los niños provienen de diferentes familias y jardines infantiles, y sus experiencias laborales están relacionadas con los requerimientos de sus anteriores cuidadores. En general, las diferencias individuales varían mucho. Desde cómo sujetar una escoba, cómo barrer el suelo, cómo utilizar una fregona, cómo limpiar con un trapo, cómo manipular debajo de la mesa y así sucesivamente. , estos lugares pequeños requieren que los maestros se tomen la molestia de demostrar, enseñar e inspeccionar. Los hábitos y habilidades laborales de los niños requieren la cooperación de la familia, para que los niños puedan cuidar de sí mismos en casa. La participación en el trabajo familiar es también uno de los contenidos principales de la comunicación inicial entre el hogar y la escuela. En el campamento de primer año, los maestros pueden observar más a los niños para que puedan desarrollar gradualmente la conciencia y el hábito de participar en el trabajo.

Consulta los detalles a continuación.

El contenido didáctico anterior está organizado de acuerdo con el cronograma del curso del campus, centrándose en el ritmo de inhalación y exhalación. Descubra el ritmo de un día en el campamento de primer año. Debido a que las clases en el campamento de primer año y el primer mes aproximadamente las imparte el maestro de la clase principal, puede ser flexible e intentar hacer ajustes observando el estado de sus hijos y el de usted mismo.

La disposición del proceso aquí eventualmente se perfeccionará en un plan de lección de un día, por lo que no entraré en detalles aquí.

El campamento de primer año necesita preparar historias sobre la ceremonia de la rosa, historias didácticas, historias de la naturaleza e historias nutritivas para las clases diarias en el campamento de primer año: los cuentos de hadas de Grimm. Las canciones que deben prepararse incluyen: canciones de llamada, canciones de cera de abejas, canciones de acuarela húmeda, canciones de acción de gracias antes de las comidas, canciones de cierre del círculo, etc.

Debe determinar el número de estudiante del niño (número mágico), preparar y cortar papel de colores húmedo como pegatinas con sus nombres. Dependiendo de las instalaciones del aula, es necesario preparar al menos 6-7 juegos de pegatinas con nombres de diferentes tamaños (sillas, escritorios, ganchos para ropa, percheros para bolsos, zapateros, estantes para tableros de dibujo, taquillas/armarios). Los libros ilustrados o cuadernos de ejercicios gratuitos que se distribuirán a los niños también deben incluir su número y nombre de estudiante. Además, es necesario recordar a los padres que coloquen calcomanías o etiquetas con sus nombres en la vajilla, tazas, clarinetes, crayones y otros suministros de sus hijos.

Los materiales que deben prepararse con anticipación incluyen:

Materiales del curso de artesanía: lana (envolver ovillos de lana, tejer con un dedo, etc.), hilo de algodón (cuerda retorcida) y lana (zhiwang)

Materiales para esculpir: cera de abejas (del tamaño adecuado de antemano, no demasiado grande), arcilla polimérica para modelar.

Material didáctico: papel para bocetos, crayones y bloques de cera, cuadernos de ejercicios, principales materiales didácticos, etc.

Materiales del campamento para padres: tela de delantal, tela para envolver hecha a mano, etc. Usado en el campamento de padres (debe cortarse a la medida y proporcionarse el patrón correspondiente).

La preparación del aula incluye principalmente: alisar y pintar el pizarrón, pintar las paredes, estanterías y estantes de almacenamiento necesarios, mesas y adornos de cuatro estaciones y herramientas didácticas (como tizas, tizas de colores, borradores). , materiales húmedos de acuarela) y herramientas de limpieza.

Los padres deben ser notificados formalmente dos semanas antes del nuevo campamento (como se mencionó anteriormente), brindando el horario, el tiempo y los requisitos relacionados del nuevo campamento. Se puede brindar información sobre algunos temas comunes, como:

Los "vínculos" y "ritmos" mencionados por Xinying no son unilaterales. Los profesores también necesitan construir vínculos y adaptarse al proceso del ritmo. Las expectativas psicológicas de los profesores respecto del nuevo campamento deben ser razonables. Por un lado, deben relajarse y disfrutar plenamente de la oportunidad de conocer a sus hijos. Por otro lado, también debemos prestar atención a los desafíos y problemas encontrados durante el proceso de implementación para que podamos ajustar y explorar mejores métodos de manera oportuna.

Los planes de lecciones del nuevo campamento deben ser lo más detallados posible para permitir a los profesores responder a diversas situaciones de manera más flexible. Desde una perspectiva práctica, es más probable que completes en 1 hora lo que te llevó 2 horas preparar. En respuesta a esta situación, por un lado, debemos recordarnos que debemos reducir la velocidad y, por otro lado, debemos ajustar rápidamente el contenido del plan de lecciones para los próximos días de acuerdo con la situación real.

Completa las tareas diarias según sea necesario.

Asignar trabajo diario: (una rotación de plato, casi 1 mes)

Grupo de trabajo de acuarela húmeda (1 cambio por semana, 4 a 5 personas)