Plan de trabajo del grupo de investigación y docencia en matemáticas de secundaria
Plan de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria 1 1. Ideología rectora
Guiado por el espíritu de los estándares del plan de estudios de matemáticas, enfocándose en cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, en para mejorar la calidad de la enseñanza y fortalecer la enseñanza El objetivo es investigar y mejorar los estándares de enseñanza de los docentes, promover la reforma de la enseñanza de las matemáticas y promover el desarrollo integral, sostenible y armonioso de los estudiantes.
2. Las principales tareas de este semestre
La primera es organizar a todos los profesores del grupo para fortalecer el estudio teórico. Aprovechando la prueba de capacidad docente de los profesores de matemáticas de la escuela secundaria organizada por la Ciudad de Enseñanza e Investigación de Dongyang como una oportunidad, a través de un estudio más profundo de los estándares del plan de estudios de matemáticas, todos los profesores de matemáticas se organizan para integrar mejores ideas en los libros de texto de matemáticas de la Edición Educativa de Zhejiang y fortalecer el profesionalismo. a través del nivel de conocimientos de formación en resolución de problemas matemáticos.
En segundo lugar, continuar implementando rutinas de enseñanza de matemáticas. Los profesores de matemáticas de todos los grados enseñan a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para mejorar sus habilidades de resolución de problemas y de expresión matemática. En particular, los profesores de matemáticas de noveno grado deben consolidar los resultados de la ronda anterior de libros de texto "Edición de la Universidad Normal de Beijing" y utilizar el programa del examen de mitad de período 20xx como guía para ajustar constantemente las estrategias y métodos matemáticos y buscar la mejor manera de implementarlos. enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, llevar a cabo con seriedad clases abiertas
Crear condiciones para formar profesores jóvenes. En nuestra escuela hay 5 profesores de matemáticas, 4 profesores jóvenes menores de 35 años. Aprovechar las clases abiertas como una oportunidad para movilizar el entusiasmo de los profesores jóvenes y hacerlos destacar.
(1) A finales de abril, los profesores Yao y Ma Junhai realizaron una clase abierta en diferentes clases.
(2) A principios de mayo, los profesores Ma Junhai, el profesor Lou y el profesor; Shan participó en clases abiertas en diferentes clases;
③A finales de mayo, se le dio una clase de repaso a Yao.
El segundo plan de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria está especialmente formulado para profundizar aún más la reforma del aula, implementar nuevos conceptos curriculares, crear aulas efectivas, mejorar el nivel de enseñanza en el aula y la capacidad de las matemáticas de nuestra escuela. docentes, promover el desarrollo de connotaciones y forjar una nueva normalidad para la enseñanza y la investigación. El plan de enseñanza e investigación para este año escolar es el siguiente:
1 Ideología rectora
Este año, El trabajo de investigación y enseñanza de matemáticas de nuestra escuela ha implementado la filosofía escolar de "todos somos un talento" y se basa en la nueva orientación del concepto de reforma curricular, con la construcción curricular efectiva y la formación de equipos de maestros como núcleo, con el objetivo de cultivar el núcleo matemático de los estudiantes. competencias, insistiendo en solidificar las bases de la práctica docente, promoviendo sólidamente la reforma curricular y la construcción de proyectos, centrándose en la innovación de los métodos de aprendizaje de matemáticas y el diseño de tareas de investigación de los estudiantes, mejora efectivamente el interés y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes, mejorando así integralmente la calidad de educación y enseñanza de las matemáticas.
2. Principales tareas y medidas
1. Fortalecer el aprendizaje y mejorar la alfabetización.
Con la continua actualización y desarrollo de los conceptos educativos, somos profundamente conscientes de que si los profesores no aprenden, las actividades de enseñanza e investigación se convertirán en "árboles sin raíces y agua sin fuentes". Con la ayuda de las cuatro actividades principales de "lectura, aula, investigación científica y escritura", el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas adopta diversas formas de formación profesional y organiza a los profesores para que aprendan las últimas ideas educativas, tendencias de la información y resultados de la investigación científica a través de la educación. revistas, QQ, WeChat y otras plataformas educativas, y actualizar constantemente conocimientos y enriquecer al equipo docente. Este semestre se centrará en el proyecto de lectura escolar "1+1", que utiliza libros de sentido común y libros profesionales como "La tarea de matemáticas es interesante" para alentar a los profesores a combinar lectura, escritura, pensamiento y acción, y registrar su enseñanza. desempeño de manera oportuna. Las reflexiones y sentimientos en la práctica forman una cálida narrativa educativa; la comprensión y el pensamiento en el estudio teórico y la práctica de la reforma docente se escriben cuidadosamente y se plasman en artículos de educación y enseñanza.
2. Confiar en la implementación y gestión del proyecto y esforzarse por crear aulas eficaces.
Este año escolar, el equipo de enseñanza e investigación se centrará en el proyecto a nivel escolar: "Innovación en métodos de aprendizaje de matemáticas" e implementará el "51520 (5 minutos de introducción, 15 minutos de nueva enseñanza, 20 minutos de práctica)", modelo de enseñanza, basado en el tiempo Controlar la estructura, intercambiar estructura por naturaleza y lograr una enseñanza más precisa. Dejemos que el aprendizaje independiente, las mesas de discusión, la investigación cooperativa, la comunicación y la presentación de informes, y la evaluación de los estudiantes realmente se arraiguen en el aula de matemáticas y realicen la construcción de un aula abierta e independiente. Como profesor, debe confiar plenamente en sus alumnos y animarlos a pensar más y expresarse más, para mejorar eficazmente sus competencias básicas.
El aula es el lugar principal para implementar la alfabetización académica de los estudiantes, y las tareas también son una buena manera. Otro proyecto importante del grupo de matemáticas de este año: el diseño y la implementación de tareas de investigación, se llevará a cabo de manera específica en función del contenido didáctico de la unidad y la situación específica de la clase. Es necesario seleccionar cuidadosamente las tareas escritas, organizar adecuadamente el modelo de tarea con "el autoaprendizaje como línea principal y la interacción de información entre maestro y estudiante como el cuerpo principal", utilizar tareas vívidas e innovadoras para permitir a los estudiantes cambiar de tareas pasivas a intentos activos y cultivar eficazmente la conciencia de aplicación y la conciencia de innovación de los estudiantes. Durante el proceso de implementación del proyecto, el equipo de enseñanza e investigación debe aumentar el control del proceso del proyecto para garantizar que el proyecto se lleve a cabo e implemente de manera ordenada y efectiva.
3. Hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de las lecciones para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
La preparación de lecciones grupales se lleva a cabo principalmente por grupos de grado. El líder del equipo de preparación de lecciones es responsable de organizar e implementar la lección, y el líder del equipo de enseñanza e investigación es responsable de la supervisión e inspección.
La preparación colectiva de las lecciones de este año debe basarse en la cuidadosa interpretación individual de los materiales didácticos y combinarse con la situación real del grupo de este año para llevar a cabo el modelo de actividad de enseñanza e investigación "4112", es decir, "discusión en grupo - división del trabajo". - conferencias del preparador principal - evaluación colectiva" El proceso de "integración - suma y resta personal - reflexión después de la enseñanza" convierte a las personas en el cuerpo principal de la enseñanza y la investigación. Haga una lluvia de ideas para que todos los docentes, especialmente los docentes jóvenes, puedan comprender verdaderamente los materiales didácticos en su conjunto y mejorar su capacidad para controlarlos, mejorando así el nivel de formación y enseñanza de los docentes.
Todos los profesores de matemáticas deben llevar a cabo actividades de discusión docente sobre la "construcción eficaz del aula", establecer la conciencia de promover el desarrollo a través de actividades y realizar reuniones de análisis de material didáctico, conferencias administrativas, clases de demostración para profesores clave y calidad de las matemáticas. competencias de clase y nuevos maestros Las actividades de demostración y discusión de enseñanza en el aula en diferentes niveles, como clases de demostración y clases heterogéneas, garantizan la participación de todos y dan pleno juego al papel de los maestros clave en "enseñar, ayudar y liderar" para brindar oportunidades para el Crecimiento y mejora de los docentes jóvenes.
4. Fortalecer la gestión rutinaria de la docencia para garantizar la implementación de la misma.
Proporcionar orientación docente en el aula y fortalecer la concienciación sobre la calidad. La enseñanza presencial es el principal canal para implementar la reforma curricular y una importante garantía de calidad de la enseñanza. Este semestre, el equipo de docencia e investigación cooperará con la Oficina de Docencia y la Oficina de Supervisión para fortalecer la gestión regular de la docencia presencial, de modo que todos los aspectos como la preparación de lecciones, la escucha de conferencias, la inspección de calidad, la corrección de tareas, la tutoría de los estudiantes y la organización. Las actividades extracurriculares cumplirán con los requisitos de enseñanza estandarizados. Prestar atención a la gestión del proceso de enseñanza en el aula, continuar abriendo puertas para la enseñanza, resolver problemas de manera oportuna, supervisar, inspeccionar y orientar eficazmente la enseñanza de los docentes y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.
5. Participar en la enseñanza y la investigación en el distrito y crear una comunidad de aprendizaje y crecimiento en el distrito.
La enseñanza y la investigación regionales son una forma eficaz de integrar recursos didácticos, implementar vínculos regionales y promover el desarrollo equilibrado de la educación. Este semestre, debemos permitir que los excelentes recursos del distrito ingresen a nuestra escuela y dejar que las diferencias en el distrito se conviertan en oportunidades para que los maestros de escuela mejoren. Aprovechar al máximo los recursos de maestros famosos de alta calidad en el distrito para desempeñar un mejor papel de liderazgo y demostración en el crecimiento profesional de los maestros de nuestra escuela. Se anima a los maestros a compartir y aprender unos de otros durante los intercambios de enseñanza e investigación dentro del distrito, logrando el objetivo de "contarles a los demás es la mejor manera de aprender".
6. Realizar actividades estudiantiles y desarrollar la personalidad.
En el primer semestre del año se realizó un concurso de aritmética escrita y una exposición de tareas de investigación; en el segundo semestre del año se realizó un concurso de aritmética oral y un festival de matemáticas. Entre ellos, la Semana de las Matemáticas planea lanzar la actividad "Campus Mathematics Trail", que permitirá a los estudiantes ver la escena escolar con ojos matemáticos, organizar una serie de preguntas exploratorias en la escena del campus, establecer diferentes gradientes en diferentes edades y centrarse en cultivar a los estudiantes. ' Habilidades matemáticas y conciencia de innovación. Deje que los estudiantes realmente se den cuenta de que "aprender matemáticas es divertido; aplicar las matemáticas está en todas partes; amar las matemáticas lo beneficiará durante toda su vida".
Fortalecer el entrenamiento y el entrenamiento de competencia. Integre recursos didácticos de alta calidad dentro y fuera de la escuela, organice a los maestros para discutir e intercambiar métodos de tutoría, fortalecer la tutoría de competencias de matemáticas, fortalecer la capacitación de grupos de interés en matemáticas y los métodos de tutoría de competencias de matemáticas, y esforzarse por aumentar constantemente la tasa de victorias de varias competencias.
Tres. Ordenación de actividades (las actividades específicas y las actividades complementarias se notificarán por separado)
En febrero se formulará el plan de trabajo docente e investigador para el año académico; será analizado.
Implementar actividades de construcción de proyectos en marzo; competencia de matemáticas
Una serie de actividades de la Competencia de la Copa Xinmiao en abril; examen de mitad de período de enseñanza e investigación regional; p>
Actividades de la serie de competencias New Seedling Cup de mayo; Enseñanza e investigación regionales
Exposición de tareas de consulta de junio; Revisión de casos de tutoría de matemáticas de la escuela secundaria: Examen final de la parte de escritura; p>
Escrito en julio Resumen de docencia e investigación del último semestre
Capacitación escolar en agosto y septiembre; formulación de planes de trabajo semestrales y de asignaturas
Octubre; clase de reunión de nuevos profesores; examen de mitad de período; microcomentarios sobre trabajos de clase; enseñanza e investigación regionales
Noviembre competencia de aritmética oral para estudiantes; clase de demostración de nuevos maestros; diciembre Actividades del Festival de Matemáticas; organización y participación en ponencias de la ciudad y proyectos de investigación. Actividades de selección de casos.
Examen final de enero; redactar un análisis del examen final del distrito; redactar un resumen anual de enseñanza e investigación.
En 20xx, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas se centrará en los objetivos de trabajo. establecido por la escuela y combinarlo con el grupo Situación real, hacer todo bien y dejar que el trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas llegue a un nivel superior.
Plan de trabajo 3 del Grupo de Investigación y Enseñanza de Matemáticas de la Escuela Secundaria 1. Ideología rectora
Implementar seriamente los puntos clave del trabajo de la Oficina de Educación y la escuela, y bajo la guía de el plan de trabajo de la oficina de orientación escolar, llevar a cabo de manera integral actividades educativas y docentes en el aula con el objetivo de implementar la reforma curricular y la mejora integral de la calidad de la enseñanza, centrándose en mejorar la calidad general de los docentes y centrándose en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. . Las actividades de enseñanza e investigación continúan guiándose por el aprendizaje teórico, con el análisis de casos como soporte, los problemas como núcleo y la retroalimentación de la práctica de problemas como modo básico de ajuste y repetición, profundizando en las aulas normales, rastreando la calidad y fortaleciendo. reaprendizaje y mejora de los profesores del grupo.
Énfasis en el espíritu de trabajo en equipo, la buena formación escolar, el fortalecimiento del papel de comunicación, ayuda y orientación, y la promoción del nivel profesional de todos los docentes. Realizar un buen trabajo en la docencia, la investigación, la orientación docente y los servicios docentes, realizar las actividades docentes e investigadoras de manera sólida y eficaz, promover el desarrollo de profesores y estudiantes y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas.
2. Principales ideas de trabajo:
1. De acuerdo con las necesidades de la reforma curricular, este semestre se centra en la investigación de la reforma docente en el aula, fortalece la discusión sobre los modelos de enseñanza en el aula de autoestudio. y mejorar continuamente la capacidad de los docentes, mejorar la alfabetización en las materias y el nivel de enseñanza; centrarse en la investigación docente normal y resolver problemas en la práctica educativa, mejorar la eficacia de las actividades de enseñanza y de investigación, mejorar la conciencia y las capacidades profesionales de los docentes y mejorar la calidad de la enseñanza. enseñanza de las matemáticas.
2. Objetivos de enseñanza: cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, fortalecer la construcción de aulas de enseñanza independientes, hacer un buen trabajo en la implementación de la enseñanza, mejorar constantemente la calidad de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria y lograrla. un nivel superior sobre la base original.
Séptimo grado: sobre la base de conectar las escuelas primarias y secundarias, cultivar aún más intereses y sentar una base sólida;
Octavo grado: sobre la base de estabilizar los resultados existentes, fortalecer la capacitación y compensar la brecha para mejorar aún más la calidad;
Noveno grado: sobre la base del resumen y la reflexión, aprovechar el potencial, verificar omisiones y cubrir vacantes, centrarse en fortalecer la orientación de autoestudio y la capacitación de habilidades, y sentar una base sólida para lograr nuevos avances en el examen de ingreso a la escuela secundaria 20xx.
3. Objetivos de enseñanza e investigación: organizar actividades de enseñanza e investigación dentro y fuera de la escuela, organizar a los docentes para que realicen clases de investigación y clases de demostración, realizar reflexiones posteriores a la clase a través de la discusión y la evaluación, y mejorar los conocimientos teóricos y prácticos. nivel práctico de este grupo de profesores. Organizar a todos los docentes para que participen activamente en actividades de enseñanza e investigación a nivel de ciudad y escuela, y llevar a cabo activamente diversas actividades, especialmente actividades independientes de enseñanza y reforma curricular de materias específicas en toda la escuela.
3. Análisis de la situación actual:
1. En la construcción del grupo de docencia e investigación, todos han ido formando los mismos valores, sentido de responsabilidad y conciencia de equipo, y El efecto de la asistencia de pares es obvio. Este semestre continuaremos profundizando la investigación sobre la reforma curricular y mejoraremos a todo el grupo a través de la cooperación y los intercambios en el crecimiento docente, la investigación docente, etc.
2. En términos de formación de equipos, cuando se estableció esta escuela por primera vez, muchos profesores jóvenes se unieron a este grupo. Los docentes jóvenes progresan rápidamente y tienen un fuerte sentido de innovación, pero aún necesitan fortalecer sus habilidades docentes básicas diarias. Este semestre se fortalecerá la formación, potenciará lo viejo con lo nuevo y promoverá el crecimiento profesional de los docentes de los diferentes niveles a través de diversas actividades.
3. En cuanto al contenido de docencia e investigación, partimos de la formulación de planes de docencia e investigación, nos centramos en la investigación de estrategias de enseñanza y orientamos el trabajo de docencia e investigación hacia problemas prácticos, mejorando así la efectividad. de docencia e investigación.
IV.Principales tareas y medidas:
Desarrollar de forma sólida las actividades docentes e investigadoras y esforzarse por mejorar la eficiencia docente e investigadora.
1. De acuerdo con el plan docente escolar, formular planes docentes e investigadores eficaces e implementar rutinas docentes y trabajos grupales docentes e investigadores.
2. Todos los miembros del equipo docente e investigador están obligados a asistir puntualmente a todas las actividades docentes e investigadoras, no se permiten ausencias injustificadas y se deben llevar registros detallados.
3. Es necesario organizar actividades de enseñanza e investigación con regularidad, adoptar actividades de enseñanza e investigación flexibles y diversas en torno a los temas de investigación correspondientes, organizar clases abiertas, clases de investigación y clases de demostración correspondientes, y exigir que los profesores se preparen. lecciones con atención, hablar activamente y mejorar eficazmente La eficiencia de la enseñanza continúa profundizando la tendencia de la enseñanza y la investigación de matemáticas en nuestra escuela. A través del debate, la observación y la evaluación, todos los profesores de este grupo de enseñanza e investigación pueden mejorar y todos se benefician.
4. Organizar las conferencias y actividades de evaluación del curso de acuerdo con el plan docente del colegio. (Cada docente asiste y evalúa más de 20 clases en un semestre). Promover la actualización y mejora de la filosofía docente y las habilidades docentes de cada docente.
5. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Implementar el cargo, rutina, portavoz central, llevar registros y lograr la unificación de los cuatro. La preparación colectiva de lecciones aprovecha al máximo las ventajas del grupo, mejora la calidad de la preparación de las lecciones, implementa rutinas de enseñanza y mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
6. Animar a los profesores de este grupo a participar en actividades de enseñanza e investigación dentro y fuera de la escuela, estudiar con los profesores y tomar notas de estudio y de conferencias. Participar activamente en diversos concursos organizados por escuelas y gobiernos municipales. Promover la reflexión y el crecimiento profesional de los docentes a través de actividades de docencia e investigación.
7. De acuerdo con la política de aprendizaje de aprender de las fortalezas de los demás, mejorar a través de la exploración y mejorar a través del desarrollo, los profesores deberían hacer más preguntas, escuchar más, leer más, tomar notas, reflexionar y aprender. sus avanzados métodos de enseñanza.
Trabajo específico:
Septiembre: completar tareas de evaluación de habilidades de alfabetización; maestros famosos de Zhejiang organizan el aprendizaje en el aula; presentan las tareas de verano; presentan todos los planes de trabajo;
Octubre: Comienza la tercera fase de la clase de investigación de propuestas; el seminario de enseñanza de matemáticas de octavo grado directamente bajo el gobierno municipal organiza el estudio del contenido de la prueba de alfabetización de la materia de la ciudad
Noviembre: antes del examen de mitad de período Revisión del acuerdo de trabajo; capacitación de nuevos libros de texto para el noveno grado; reunión de análisis de calidad del Examen Académico de Matemáticas de Wenzhou; organización de competencia de alfabetización matemática para estudiantes de octavo grado, inspección de libros de texto y materiales de preparación de lecciones; p>Diciembre: organización de actividades de enseñanza e investigación en la escuela para todo el grupo y realización de conferencias y actividades de evaluación de lecciones de cada grupo de preparación de lecciones después del examen de mitad de período.
Enero: junior municipal competencia de conocimientos de materias para profesores de matemáticas de secundaria; tareas de revisión antes del examen final.
Plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de secundaria 4 1. Ideología rectora
Implementar concienzudamente el plan de trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, guiado por los nuevos estándares curriculares, enfocándose en la exploración de métodos de enseñanza, con el fin de construir como tema un modelo de enseñanza en el aula de "aprendizaje independiente", con el propósito de mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza en el aula, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, esforzarse por mejorar los métodos de enseñanza y aprendizaje y mejorar aún más la la calidad de la enseñanza y la investigación de las matemáticas en nuestra escuela.
2. Objetivos de trabajo
1. Prestar mucha atención a las rutinas de enseñanza, actualizar los conceptos didácticos y mejorar la capacidad docente de los docentes de este grupo;
2. Construir preliminarmente un modelo de enseñanza en el aula de "aprendizaje autónomo", esforzarse por mejorar los métodos de enseñanza y aprendizaje;
3. Hacer un buen trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes para compensar la brecha y promover la mejora general de. rendimiento de los estudiantes;
4. Cooperar con la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela Mejorar el nivel de enseñanza e investigación científica.
Tres. Puntos clave y medidas importantes
1. Fortalecer la construcción del espíritu de equipo, mejorar el sentido de cooperación y cohesión grupal de los docentes de este grupo
2. y misión, e implementar estrictamente los asuntos académicos de la escuela. Diversos planes de educación y enseñanza del departamento;
3. Utilizar los conceptos de los nuevos estándares curriculares para cambiar y actualizar los conceptos de enseñanza, guiar el trabajo docente diario y mejorar. eficiencia de la enseñanza en el aula;
4. Implementar activamente la enseñanza heurística y basada en la discusión cultiva los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes, estimula el pensamiento independiente y la conciencia innovadora de los estudiantes, se esfuerza por mejorar la calidad de la enseñanza y elimina la "enseñanza completa en el aula". , construye un nuevo modelo dinámico de "desarrollo activo" y otorga a los estudiantes el derecho a participar;
5. Establecer la idea de que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores de los estudiantes. ' aprender, tratar a los estudiantes de manera equitativa e inclusiva y esforzarse por construir un aula armoniosa;
6 . Mientras se centra en los conocimientos y habilidades básicos en la enseñanza, preste atención al cultivo de habilidades y actitudes básicas y fortalezca la conexión entre el plan de estudios y la vida real de los estudiantes;
7. Cultivar gradualmente la capacidad de este grupo de profesores para utilizar la enseñanza multimedia y gradualmente realizar la combinación de tecnología de la información y enseñanza de materias;
8. Implementar concienzudamente la gestión diaria. Mientras implementan los requisitos regulares de la Oficina de Asuntos Académicos, los docentes de este grupo están organizados para participar activamente en la docencia y la investigación científica. Continuaremos enseñando durante este período y exigiremos que cada maestro realice una clase abierta para aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de cada uno. Al mismo tiempo, cooperamos con la Oficina de Asuntos Académicos para realizar actividades docentes para promover la rápida mejora del nivel docente de este grupo de docentes.
9. Hacer un buen trabajo en la inspección de la calidad de la enseñanza de las matemáticas y organizar cuidadosamente los exámenes mensuales para unificar proposiciones y exámenes unificados. Para estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y cultivar el significado y la capacidad innovadores de los estudiantes, en este número se organiza un concurso de matemáticas;
10 Organizar a los profesores de este grupo para fortalecer su educación y su enseñanza del aprendizaje empresarial. , y tratar de seguir las instrucciones de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela. Se requiere redactar un resumen de la experiencia educativa y docente y el trabajo para mejorar la calidad y el nivel profesional.
Plan de Trabajo del Grupo de Docencia e Investigación en Matemáticas de Secundaria Secundaria 5 1. Ideología Rectora
Este semestre, el grupo de Docencia e Investigación en Matemáticas de nuestro colegio se referirá al plan de trabajo docente de la Educación Municipal La Sección de Enseñanza e Investigación de la Oficina, y de acuerdo con nuestro Plan de Trabajo Educativo y Docente de la Escuela Secundaria de Boao, basado en el desarrollo real de la enseñanza escolar, cooperamos estrechamente con la oficina de enseñanza de la escuela y completamos concienzudamente diversas tareas. Estudio en profundidad de los nuevos estándares curriculares, profundización de la reforma docente, mejora continua de los conocimientos teóricos y las habilidades docentes de los docentes, mejora adicional de la educación general y el nivel de enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela, mejora de las puntuaciones en matemáticas de nuestros estudiantes y mejora de la educación. y mejorar la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela.
2. Puntos de Trabajo
(1) Realizar un buen trabajo en el trabajo docente diario.
Las buenas rutinas de enseñanza no sólo están relacionadas con la actitud de los docentes hacia la educación y la enseñanza, sino también con la mejora de las puntuaciones de matemáticas de los estudiantes y la mejora de la educación y los niveles de enseñanza de los docentes. Por lo tanto, es muy importante y significativo hacer un buen trabajo en el trabajo diario de la enseñanza de las materias escolares. En el trabajo, los profesores deben organizarse para aprender rutinas de enseñanza de matemáticas, de modo que la enseñanza pueda llevarse a cabo de acuerdo con las rutinas de enseñanza. Prepare bien las lecciones, organice clases y tareas, complete dos cuadernos de ejercicios simultáneos, corrija los exámenes unitarios, brinde tutoría después de la escuela, asista a clases, imparta clases abiertas y redacte ensayos.
(2) Fortalecer el estudio de las teorías de la enseñanza y la acumulación de experiencia docente de los docentes de pregrado, y mejorar continuamente el nivel de enseñanza de los docentes, especialmente el crecimiento de los docentes jóvenes.
Los profesores deben estudiar cuidadosamente los estándares curriculares de matemáticas y comprender el espíritu de la reforma curricular. Estudiar seriamente nuevos materiales didácticos y nuevos métodos de enseñanza. Organizar a los profesores de matemáticas para que estudien los exámenes de matemáticas y se familiaricen con la proporción estructural de conocimientos otorgados por cada grado en las preguntas de los exámenes de la escuela secundaria. Aclarar la dirección de la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria; orientar a los maestros para mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza junto con la reforma de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria.
(3) Fortalecer el seguimiento de la calidad, proporcionar retroalimentación oportuna y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Realizar un buen trabajo de análisis y reflexión sobre el examen parcial y de cada unidad, y resumir los aspectos más destacados y deficientes de la docencia durante el periodo de estudio.
2. Los profesores de diferentes clases del mismo grado deben fortalecer la comunicación, discutir las necesidades de enseñanza y descubrir las razones de los problemas que surgen en la enseñanza.
3. Los profesores de cada grado deben estudiar las diferencias individuales de los estudiantes de cada clase, evitar la polarización y esforzarse por comprender la calidad de la enseñanza de las matemáticas en cada grado;
(4) Aprovechar al máximo la sabiduría colectiva y el espíritu de cooperación de los profesores y hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones para grupos de estudiantes universitarios. El grupo de pregrado organiza a los docentes para que hagan un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones. Al mismo tiempo, es necesario organizar a los docentes para que aprovechen al máximo las ventajas y efectos de la preparación colectiva de lecciones, de modo que la preparación colectiva de lecciones pueda producir beneficios y significativamente. mejorar el crecimiento profesional de los docentes y la calidad de la enseñanza de esta materia.
La preparación colectiva de lecciones es la forma básica de enseñanza e investigación de materias. Es una forma efectiva de mejorar la capacidad de preparación de lecciones de los docentes y el nivel en el aula, y es un avance importante para mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. La realización de actividades colectivas de preparación de lecciones puede crear una atmósfera de comunicación, cooperación e investigación, promover rápidamente la experiencia docente de docentes destacados, acortar el ciclo de crecimiento de los docentes jóvenes y promover la mejora general de la calidad de la enseñanza. Para aprovechar al máximo la sabiduría colectiva, intercambiar ideas y aprender de las fortalezas de los demás, realmente podemos disfrutar del disfrute de los recursos cerebrales.
La preparación de lecciones grupales requiere que cada grupo de grado designe a un maestro como portavoz central, y el mismo grupo de grado designa el tema de preparación de la lección, siguiendo los pasos de "los maestros preparan las lecciones individualmente - los maestros del grupo de ciencias discuten colectivamente - Los profesores corrigen los planes de lecciones" Preparan las lecciones. Durante el proceso de preparación colectiva de la lección, el portavoz del centro primero explicó sus intenciones de preparación de la lección e intenciones de enseñanza, propósitos de enseñanza, requisitos de enseñanza, enfoques y dificultades del material didáctico, métodos para resaltar puntos clave y superar dificultades, tareas y ejercicios, e ideas sobre la enseñanza. métodos. Otros profesores tendrán una discusión colectiva, cada uno expresará su propia opinión, discutirán y unificarán plenamente la comprensión, y finalmente el profesor modificará él mismo el plan de lección.
El séptimo grado completa principalmente las tareas de transición entre la escuela secundaria y la escuela secundaria, desarrolla los hábitos de estudio del estudiante de primer año y sienta una base sólida para el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria.
El el octavo grado previene principalmente la polarización de los estudiantes de secundaria y hace que los esfuerzos sean ineficaces. Deje que los estudiantes se queden atrás e insistan en comenzar desde el último;
El trabajo principal de los estudiantes de noveno grado es preparar las lecciones de manera eficiente, completar la enseñanza tareas del semestre anterior y prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria en el próximo semestre. ¡Todos los profesores de matemáticas están ansiosos por hacer todo en un solo lugar, asegurando que las tareas se completen con calidad y cantidad!
Plan de Trabajo 6 del Grupo de Enseñanza e Investigación en Matemáticas 1 de Educación Secundaria. Ideología Rectora
De acuerdo con el propósito del colegio de “cuidar con mucho amor los detalles del desarrollo de los estudiantes” , nos enfocamos en el trabajo de seguridad para fortalecer el aprendizaje teórico y la actualización Centrándonos en enseñar conceptos, mejorar los métodos de preparación de lecciones, mejorar la calidad de la preparación de lecciones y acelerar el ritmo de capacitación de maestros jóvenes, continuaremos llevando adelante el espíritu de trabajo duro, dedicándonos a la causa de la educación y la enseñanza, y hacer las debidas contribuciones para convertir nuestra escuela en una escuela de primera clase en Anning City.
La ideología rectora del trabajo del grupo de matemáticas de la escuela secundaria este semestre es: tomar el aprendizaje de nuevos libros de texto y el aprendizaje de nuevos estándares curriculares como fuerza impulsora, y explorar el modelo de enseñanza de "aprender primero, luego enseñar y luego aprender". "formación presencial" como aula de este semestre La investigación docente, combinada con el aprendizaje y la práctica de la "pizarra electrónica" de la escuela, establece un sentido de trabajo en equipo en el grupo de docencia e investigación. Fortalecer las rutinas de enseñanza y la construcción de proyectos de investigación, llevar a cabo activamente investigaciones en la escuela y mejorar aún más el nivel general de enseñanza de matemáticas de nuestra escuela.
2. Objetivos del trabajo
1. Fortalecer el aprendizaje, actualizar los conceptos educativos y cambiar las ideas didácticas.
Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y cómo crear una organización de aprendizaje, establecer conceptos educativos correctos, tomar el desarrollo como tema, la calidad como línea principal, la innovación como fuerza impulsora, implementar una educación de calidad, prestar atención. a la calidad de la enseñanza con ambas manos y trabajar duro Cambiar viejos conceptos educativos, establecer nuevas ideas y estrategias para la reforma curricular, promover la transformación de los métodos de enseñanza y de aprendizaje, esforzarse por lograr el desarrollo independiente de cada estudiante y mejorar la calidad de cada uno maestro. Las medidas específicas son las siguientes.
2. Establecer un sentido de innovación educativa, reformar los viejos modelos de enseñanza y los métodos de enseñanza atrasados en la enseñanza en el aula, continuar innovando en la preparación de clases y lecciones, implementar activamente nuevas reformas curriculares, acumular experiencia y comprensión, y escribir. Diversos artículos de enseñanza educativa.
3. Establecer una conciencia de calidad de "considerar la calidad como vida" y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza, la tutoría y los servicios. Fortalecer el cultivo del interés de los estudiantes por el aprendizaje, las preguntas, la evaluación, la crítica y otros buenos hábitos, esforzarse por lograr buenos resultados en los exámenes de competencia académica y brindar talentos sobresalientes a las escuelas de nivel superior.
4. Profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y llevar a cabo activamente actividades de práctica matemática; realizar activamente investigaciones de base y esforzarse por mejorar las capacidades de diseño de la enseñanza en el aula de los docentes.
5. Organizar a todo el grupo de profesores para que estudien los nuevos estándares curriculares y las instrucciones de los exámenes, y fortalecer la investigación de los exámenes a nivel académico.
3. Medidas de trabajo
1. Fortalecer el estudio teórico y mejorar la calidad del profesorado.
Estudiar en profundidad los estándares curriculares, comprender la intención y las características de los materiales didácticos, analizar cuidadosamente el contenido de la enseñanza, los objetivos, los puntos clave y las dificultades, implementar estrictamente la ideología rectora de los nuevos estándares y proponer programas específicos. y métodos de enseñanza viables. Para continuar llevando a cabo actividades de enseñanza y de investigación científica, los docentes deben fortalecer el aprendizaje, practicar mucho, ser buenos resumiendo, participar activamente en la investigación y el desarrollo de materiales didácticos escolares, mejorar las capacidades de enseñanza y de investigación científica, completar las competencias docentes y científicas. registros de actividades de investigación y registros de actividades de preparación de exámenes de manera oportuna y concienzuda, y llevar a cabo activamente la reforma e innovación docente.
2. Fortalecer la gestión de las rutinas de enseñanza, captar siempre la rutina y captar siempre lo nuevo.
Debemos prestar atención a la calidad del trabajo normal, tomar las especificaciones operativas como punto de partida, estandarizar aún más el comportamiento docente y fortalecer la conciencia de calidad del trabajo normal. El líder del grupo de docencia e investigación debe fortalecer la gestión de la labor docente de este grupo y, con frecuencia, adentrarse en el aula para comprender e inspeccionar la labor docente de los docentes de este grupo. Cada mes, los maestros deben verificar el estado de la preparación de las lecciones, la escucha de las lecciones y la corrección de las tareas para que los problemas puedan descubrirse y resolverse de manera oportuna.
3. Profundizar en la reforma de la enseñanza presencial y lograr una “enseñanza efectiva”.
El propósito de la reforma docente en el aula es adaptarse a la situación real de los estudiantes en nuestra escuela, explorar métodos de enseñanza adecuados a la situación real de los estudiantes y utilizar el modelo de enseñanza de "aprende primero, enseña después y Formación presencial” como investigación docente en el aula de este semestre para lograr la Actualización de los conceptos docentes en el aula. Con el fin de lograr la eficacia de la enseñanza en el aula.
4. Fortalecer las actividades docentes e investigadoras del equipo de preparación de lecciones y fortalecer las funciones docentes e investigadoras.
El líder del equipo de preparación de lecciones es responsable de continuar implementando el sistema colectivo de preparación de lecciones. El líder del equipo de preparación de lecciones debe garantizar la calidad de la enseñanza del equipo. Cada maestro debe establecer claramente un sentido colectivo de calidad, preparar cuidadosamente cada detalle en el proceso de preparación de la lección, aprovechar al máximo la sabiduría colectiva del equipo de preparación de la lección, escribir cursos de calidad y cursos especiales y esforzarse por crear cursos prácticos. * * *Discutir el modelo de enseñanza de "nuevo plan de estudios, nuevos estándares y nuevos métodos de enseñanza" al mismo tiempo, prestar atención a las características y estilo de enseñanza de cada docente;
5. Acelerar el ritmo de formación de jóvenes docentes y sentar unas bases sólidas para el desarrollo sostenible de las escuelas.
Considere las actividades de "Clase de demostración de docentes jóvenes y de mediana edad" y las actividades de tutoría como una forma de cultivar docentes jóvenes y centrales, como un trabajo importante a largo plazo del equipo de enseñanza e investigación, y para sentar una base. base sólida para el desarrollo sostenible de la escuela. Las actividades de clase abierta del colegio deberían centrarse en los profesores jóvenes, permitiéndoles ayudarles a mejorar su nivel de clase abierta mientras se acostumbran. En una etapa, entre ellos se seleccionaron representantes para participar en el concurso docente de docentes jóvenes y tener un mayor nivel de formación.
6. Fortalecer el seguimiento de la calidad, proporcionar retroalimentación oportuna y mejorar la calidad de la enseñanza.
Los líderes de grupo de cada grado son responsables de los exámenes regulares, las propuestas de los exámenes y las calificaciones organizadas por la escuela. Todo el grupo de maestros Qi Xin trabaja en conjunto para completar las tareas y analiza cuidadosamente los exámenes. , y está totalmente preparado para la siguiente labor docente.
7. Realizar investigaciones temáticas con seriedad y profundizar la reforma docente.
Desempeñar además el papel del grupo de enseñanza e investigación. Los profesores del grupo participan activamente en investigaciones de pequeños temas y ayudan a la sección de enseñanza e investigación de la escuela en actividades especiales de investigación. Realizar actividades de aprendizaje empresarial dentro de este grupo e identificar temas y ponentes centrales para cada evento. El tema no debe ser grande y vacío, sino pequeño y práctico, para que realmente cumpla el papel de docente. El portavoz del centro debe estar cuidadosamente preparado, y luego todos podrán discutir y comunicarse juntos para mejorar el nivel de educación y enseñanza; .
8. Cooperar con la Secretaría de Docencia y la Sección de Docencia e Investigación para la realización de diversas labores docentes e investigadoras.
Colaborar con la Secretaría de Docencia y la Secretaría de Docencia e Investigación en la supervisión del profesorado de este grupo para la realización de actividades docentes e investigadoras. Convertirse en un equipo docente e investigador positivo, motivado y con ganas de aprender.
Cuarto, requisitos internos del grupo
1. Prepare las lecciones cuidadosamente para lograr lo siguiente:
① Metas tridimensionales claras.
②Elija los ejemplos con cuidado.
(3) La tarea debe estar cuidadosamente organizada y dirigida. Revise cuidadosamente la tarea y evite entrar al salón de clases sin planes de lecciones. El grupo de docencia e investigación realizará conferencias con la Dirección de Asuntos Académicos.
2. Escucharnos unos a otros, aprender unos de otros y progresar juntos. Asiste a más de 15 clases cada semestre. Después de escuchar, tendrás sentimientos, comentarios e intercambios.
3. Coloque buenos planes de enseñanza, material didáctico y otros recursos didácticos en la carpeta "Grupo de Investigación y Enseñanza de Matemáticas de la Escuela Secundaria". Mejorar la gestión de datos de los grupos de enseñanza e investigación de matemáticas de secundaria.
4. Fortalecer la investigación docente de la clase de graduación, estudiar las preguntas de la prueba y comprender la dirección de la prueba; fortalecer las bases dobles estratificadas para garantizar que el análisis de la prueba debe centrarse en el autoexamen e implementar puntos de conocimiento básicos; .
5. Cada profesor de nuestro grupo imparte dos clases y las tareas docentes son pesadas. Todavía debemos prestar atención al cultivo ideológico y profesional y perfeccionarnos constantemente: debemos prestar atención al estudio teórico, estudiar más por nosotros mismos, absorber teorías y nuevas ideas, organizar materiales y establecer una base de datos personal; ' clases y aprender de las fortalezas de los demás; estandarizar el proceso de enseñanza y el comportamiento.
En resumen, nuestro grupo de enseñanza e investigación debería llevar a cabo más cooperación e intercambios para aprovechar al máximo su eficacia general; los profesores deberían establecer asociaciones activas, fortalecer la participación y la cooperación en las actividades docentes y compartir recursos didácticos. Formar una fuerza conjunta de docencia e investigación para mejorar el nivel docente general del grupo de docencia e investigación lo antes posible.