Plan de lección de alfabetización china para primer grado de escuela primaria en el campus
1. Establecer la idea de que "el chino está en todas partes en la vida", permitir que los estudiantes comprendan diversas formas de alfabetización, estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización y guiarlos a leer en la vida.
2. En el proceso de alfabetización, estimular las necesidades de alfabetización independiente de los estudiantes y cultivar su capacidad de observación, capacidad de pensamiento y capacidad de expresión.
Enfoque de enseñanza: estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización;
Dificultades de enseñanza: guiar a los estudiantes a utilizar varios métodos para leer.
Preparación del material didáctico:
1. Cuelgue tarjetas (palabras nuevas, oraciones) con anticipación y coloque pizarras pequeñas (tres piezas); sobres con textos cortos (tres), tarjetas de colocación que contienen medallas pequeñas (seis), carteles que determinan el lugar de la exposición (tres), fotografías de la Plaza Yucai (seis);
3. leer" tabloide.
Proceso de enseñanza:
Primera y emocionante introducción:
1. Los estudiantes intercambian tabloides sobre alfabetización
(1), se comunican entre sí.
Profesor: Nuestros niños de la clase 8, primer grado, son muy inteligentes. En sólo dos meses, aprendieron mucho vocabulario de la vida diaria y publicaron muchos tabloides sobre alfabetización. Ahora, por favor lee tu tabloide al estudiante que está a tu lado. )
(2), elija representantes para comunicarse
a, (Maestro: ¿Qué grupo está dispuesto a publicar su tabloide en el pizarrón de enfrente)
b Profesor: El contenido es realmente rico. Ahora el Profesor Sun puede elegir cualquiera. ¿A quién pertenece este tabloide? ¿Puedes leer el tabloide a todo el mundo? Lea las palabras que recopiló por nombre. )
Los estudiantes muestran sus logros en alfabetización en forma de tabloides. Cortar y pegar no sólo consolida la alfabetización, sino que también inicia la composición tipográfica, ejercita la flexibilidad de los dedos y estimula la creatividad. Diversas formas y coloridos recortes de periódicos no son sólo una muestra de los logros de alfabetización de los niños, sino también la cristalización de sus diversas habilidades y sabiduría. Exhibirse con amigos o en el escenario es una gran afirmación de los logros de alfabetización de los niños y estimula la confianza y el interés de los niños en la alfabetización. )
2. Sortea para leer
Maestro: ¿Quién más quiere brillar? ¡mucho! ¡Así que esta vez el Maestro Sun pondrá a prueba a todos! Mira, la maestra tiene aquí tres bolsas de sobres. ¿Quién tiene el coraje de subir, extraer un extracto y leer el contenido a todos?
El interés de los niños por la lectura de la lotería proporciona un escenario para que los niños más alfabetizados se muestren plenamente y es una inspiración para otros niños. )
3. Métodos de comunicación y alfabetización: ¿Cómo es? (OK) ¡Date prisa y aplaude! ¡El profesor Sun está realmente convencido! ¡Pero hay una cosa que me parece extraña! No aprendimos muchas palabras en él. ¿Cómo os conocisteis?
Todos tienen muchos métodos, como usar pinyin, consultar a otros e intentar adivinar por uno mismo. ¡Utilice estos métodos para identificar palabras en el campus hoy y vea quién es el verdadero experto en alfabetización!
La comunicación en el canal de alfabetización demuestra hábilmente los métodos de alfabetización. Los niños están orgullosos de sus métodos de alfabetización únicos, que también allanan el camino para una alfabetización independiente en el futuro. )
En segundo lugar, los estudiantes practican de forma independiente.
1. Elijan un lugar: Miren alumnos, el profesor tiene aquí seis tarjetas. ¡Saquemos una tarjeta y elijamos un lugar! Ahora pídale al líder del grupo que se acerque y elija uno al azar. Inmediatamente levante un cartel (actividad del líder del grupo) e invite a los estudiantes de cada grupo a reunirse en el área del líder del grupo.
2. Solicitud:
(1), puedes invitar cortésmente a algunos profesores a ser consultores de tu grupo. En el proceso de alfabetización, si encuentra una palabra que nadie conoce, puede preguntarle rápidamente al maestro.
(2) El profesor Sun ha colgado muchas tarjetas en el campus. Los estudiantes pueden conocerse y recoger una bajo el liderazgo del líder del equipo.
(Los requisitos deben establecerse claramente y la alfabetización de los estudiantes en el campus se puede implementar en el lugar).
3. (Plaza Yucai, Jardín Yixin, Tianya Haijiao)
La ideología rectora del nuevo libro de texto experimental estándar del plan de estudios de People's Education Press se puede resumir en 11 palabras: aprender chino. En chino, la vida china. Aquí, la enseñanza de la alfabetización está estrechamente relacionada con el entorno de vida de los estudiantes y se utilizan plenamente los recursos de alfabetización únicos del campus. Los estudiantes leen activamente en el campus a través de la cooperación grupal y el aprendizaje mediante investigación, y participan en la práctica a través de Pinyin, pidiendo consejo a otros y probando sus propias conjeturas. Todos los estudiantes participaron activamente, lo que estimuló enormemente el interés de los estudiantes por la lectura en cualquier momento y en cualquier lugar. )
3. Visualización de resultados prácticos:
1. Introducción del maestro: El maestro Sun observó que los estudiantes estaban llenos. Ahora, pida a las parejas que lean las palabras que conocen en el mismo lugar (trabajen en parejas para comunicarse en el mismo lugar).
Los estudiantes se comunican de forma independiente. Los estudiantes de secundaria son tanto maestros como estudiantes de primaria. Consolidan su alfabetización, demuestran resultados y aprenden unos de otros en la interacción de múltiples roles. Cada uno es el dueño del aula. Todo el mundo disfruta de la alfabetización. )
2. Plaza Xiu Yucai: (¡Los estudiantes en la Plaza Yucai se ponen de pie, muestren su más dulce sonrisa y saluden a todos! ¡Está bien, comienza el desafío!)
(1) ¡El Sr. Sun tenía en la mano varias fotografías de paisajes de la plaza Yucai! Ahora los pego uno a uno en la pizarra grande.
Si ves algo, simplemente di su nombre, ¿vale?
(2)¿Qué estudiantes tenían nombres? ¡Por favor, sube y publícalo debajo de la imagen correspondiente! ¡Veamos quién lo publica de forma rápida y precisa!
(El texto publicado en la parte inferior de la imagen en realidad conecta símbolos de texto abstractos con cosas concretas. Este tipo de alfabetización es animado e interesante, y los niños en la plaza están muy emocionados. Los niños en otros lugares están también feliz Comparte la alegría de la alfabetización en la atmósfera)
(3) Maestra: La maestra Sun descubrió que muchos estudiantes también recolectaron oraciones, ¡así que invité a cuatro estudiantes a participar en esta ronda de desafíos! (Mostrar oraciones - Juego: Susurrar)
Reglas del juego: a. Pegar: pegue sus oraciones en la pizarra grande al frente;
Elección: nunca elija una de las cuatro grupos que han estado en Yucai Square;
C. Pásala: pasa tu oración en voz baja al primer estudiante del grupo y luego pásala uno por uno. Cuando llegues al último compañero de clase, ¡infórmame rápidamente!
D. Di: ¡Di lo que escuches en voz alta!
La presentación de frases es la más difícil, pero presentarla en forma de juego estimula mucho el interés y reduce la dificultad. Esta atmósfera tensa moviliza plenamente la atención intencional del niño. La exposición también es más grande y cuenta con la participación de niños de los otros dos lugares. )
4. Introducción: Después de la demostración, el maestro Sun descubrió que todos los estudiantes en Yucai Square eran geniales. ¡El Maestro Sun está muy orgulloso de ti! ¿Podrán superarlos los estudiantes de los otros dos lugares? Entonces, comparemos: ahora lee las palabras de la tarjeta a tus compañeros de clase en otros lugares y cuéntales cómo te conociste. Descubra quiénes son los verdaderos expertos en alfabetización.
(Desde comunicarse en el mismo grupo hasta comunicarse en diferentes grupos, expande la superficie de comunicación, satisface el deseo de expresión de los estudiantes, encarna una sensación de logro y cultiva las habilidades de comunicación oral hasta cierto punto).
4. Resumen:
Hoy, los estudiantes se desempeñaron muy bien en esta clase. ¡Ahora el Profesor Sun se complace en anunciarles a todos que todos ustedes son verdaderos expertos en alfabetización! Espero que los expertos en alfabetización aquí presten atención a todo en su vida diaria y lean más, ¡y usted estará mejor! Así que ahora devolvamos estas tarjetas al lugar de donde vinieron. Después de clase, por favor lleva a los niños de otras clases del primer año de secundaria para reconocerlos nuevamente y contarles sobre tu buen método de lectura, ¿de acuerdo?
Aunque la salida de clases ha terminado, los estudiantes cada vez se interesan más por la alfabetización y su deseo es cada vez más fuerte. Los niños volaban al campus como pájaros para colocar tarjetas. Las actividades de alfabetización se extienden a las actividades extracurriculares y más allá. Los niños tienen pasión por la alfabetización, el deseo de tomar la iniciativa de leer y el hábito de alfabetizar en cualquier momento y en cualquier lugar, lo que beneficiará su aprendizaje del chino durante toda su vida. )
Comentarios generales: Este es un curso escolar desarrollado por nosotros. Utilizando la construcción cultural única del campus de nuestra escuela como recurso de enseñanza, a través de las observaciones de los estudiantes del Jardín Yixin, la Plaza Yucai y Tianya Haijiao, guiamos a los estudiantes para que comprendan varios métodos de alfabetización y les brindamos un escenario para mostrar su individualidad en función de sus características individuales. , estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización y cultivar los hábitos de alfabetización de los estudiantes en la vida. El idioma chino es la lengua materna de aprendizaje, está en todas partes y en todas partes. Es una forma muy conveniente e importante de leer en la vida. Colocamos la enseñanza de la alfabetización en el contexto de la vida, hacemos pleno uso de todos los recursos curriculares, consideramos las necesidades de cada estudiante y realmente devolvemos el aula a los niños, dándoles tiempo para la práctica independiente, espacio para el desarrollo independiente y oportunidades para la cooperación. exploración. Oportunidades para brindarles un escenario para mostrar sus logros. Deje que los niños disfruten de la diversión del aprendizaje del idioma chino desde una edad temprana y deje que los buenos hábitos de alfabetización acompañen su feliz crecimiento.