¿Cómo gestionar bien una clase?
2. Tener prestigio es muy importante. Un monitor sin prestigio es un incompetente. Tener autoridad no se trata de estar enojado o gritarle a tus compañeros. No te enojes ni seas arrogante.
3. Ten más contacto con tus compañeros y conoce cada uno de sus rasgos de personalidad, aficiones y hábitos. Puedes anotarlo en tu cuaderno y prestar más atención a la observación. hablar con ellos para entenderlo. Puedes ver cada detalle si prestas atención.
4. Llevarte bien con tus compañeros depende de tu popularidad. Es útil ser hermana de tus compañeros de clase (me refiero a después de clase).
5. No sólo eres el monitor, sino también un alumno. Tienes el mismo estatus que todos los demás, sólo que tienes derechos que ellos no tienen. Así que no actúes como el supervisor adjunto y no seas dominante. Sea accesible. No seas moralista, comprende en tu corazón que soy un estudiante. Si alguien comete un error, si te comunicas con él como compañero o buen amigo, hablas con él como líder, ¿cómo se sentirán tus compañeros? Para ser un buen monitor, primero debes ser un buen estudiante.
6. Todo debe discutirse con usted, especialmente las finanzas. Por favor escriba los asuntos, por ejemplo, qué actividades de la clase deben financiarse, los ingresos y los gastos deben escribirse en la pizarra para que todos puedan hacerlo. Es comprensible (por supuesto, esto puede ser una cuestión del comité de vida, pero debes saber que, después de todo, eres el monitor). Tal vez la gente te llame prolijo, pero si lo haces, no te llamarán prolijo simplemente como si fueras algo que ellos no son.
7. Tienes que saber que esto es la universidad, no la secundaria o la preparatoria. La gente ha crecido. Tienen sus propias ideas y no quieren que otros los limiten. Y todo el mundo tiene esta idea. La universidad debería tener su propio mundo y yo puedo hacer lo mío. No hables de alguien en la clase de autoestudio cuando esté hablando, ya que esto hará que se sienta avergonzado y resentido contigo. Puedes recordárselo en privado después de clase. En este caso, si una persona habla y otras personas, incluidos estudiantes y cuadros de la clase, levantan la cabeza para hablar con él, entonces no hace falta decir que se abstendrá de hablar, y lo que el líder de la clase tiene que hacer es dejar que los estudiantes saben. Esta es una clase de autoestudio, donde los estudiantes estudian.
8. No informar de todo al profesor. Si puedes, intenta resolverlo tú mismo y deja que el profesor te mire bien. En todo caso, el profesor definitivamente considerará su capacidad para ser el monitor, y algunos estudiantes malinterpretarán que usted les informará.
9. Sea excelente después de estudiar y trabajar, organice activamente a los estudiantes para que realicen algunas actividades significativas. Lo mejor es que participe toda la clase. En definitiva, el líder del escuadrón es el líder de la clase y debe hacer todo bien para que las ovejas estén dispuestas a seguirte.
10. Cuando la clase es un colectivo, un grupo y una familia, debemos cuidar a cada miembro de la familia y hacer que todos se sientan orgullosos del grupo.
La calidad de la clase gestionada por el director es la personificación del trabajo de una escuela y está relacionada con el éxito o fracaso de la educación escolar, la calidad del trabajo escolar y el nivel de calidad de los futuros ciudadanos. Para hacer un buen trabajo como profesor de clase en la nueva era, debemos estudiar las habilidades de gestión de clase sobre la base de la actualización de los conceptos ideológicos del profesor de clase. Las siguientes son algunas discusiones preliminares sobre mis diez años de trabajo como profesor de clase: 1. La gestión de la clase debe implementar una gestión democrática de la gestión de la clase. Los profesores no deben trabajar solos, sino que deben ser ellos mismos los líderes de la clase. Es necesario movilizar el entusiasmo de toda la clase, dejar que los estudiantes trabajen de forma independiente, escuchar sus opiniones con humildad y apoyarlos para que "actúen según sus propias opiniones". Los profesores deben comprender la importancia de permitir que los estudiantes participen en la gestión de la clase. Permitir que los estudiantes participen en la gestión de la clase, lo que puede cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes, hacer que los estudiantes se sientan los maestros, apoyar activamente el trabajo en clase y trabajar juntos para lograr el éxito. En diversas actividades, especialmente cuando se trata de asuntos estrechamente relacionados con los intereses de los estudiantes, se debe alentar a los estudiantes a presentar más ideas, métodos y opiniones, incluso si están equivocados, no serán refutados de inmediato. Si los profesores no pueden escuchar opiniones diferentes y contradictorias, no hay posibilidad de elegir la mejor solución y la posibilidad de fracaso en el trabajo seguramente aumentará. Cuando la clase lleva a cabo cualquier actividad, se debe permitir a los estudiantes participar en la planificación y formulación, explorar métodos factibles, conocer su estatus y papel en la clase y brindarles suficientes oportunidades para cultivar la "legislación", el "respeto de la ley" y " capacidad de aplicación de la ley". Este tipo de actividad tiene un gran atractivo para los estudiantes y es una buena oportunidad para educar, ejercitar y desarrollar a los estudiantes. Por supuesto, fomentar la participación de los estudiantes no significa que los profesores no tengan principios y objetivos firmes.
Soy profesora desde 1998 y hasta ahora he enviado a tres graduados. Cada vez que comienza una nueva clase, la primera tarea es elegir un monitor de pie, que en realidad es el monitor adjunto. La higiene de clase, la disciplina, la asistencia, el estudio, los deportes, el trabajo, las competencias colectivas y los servicios sociales son responsabilidad del líder del escuadrón ejecutivo. Este monitor de pie suele ser nominado por mí y aprobado por mis compañeros. Luego, el líder del escuadrón ejecutivo determina los miembros del comité de clase, siendo él mismo el núcleo. Después de unos años, siento que el efecto es muy bueno. No solo desarrollé mis habilidades de gestión estudiantil, sino que también tuve tiempo suficiente para dedicarme a la docencia. El maestro Wei Shusheng dijo: "Los estudiantes deben ser sus propios amos, los amos de la clase, del país y de la sociedad". Por lo tanto, ya sea que el tigre esté en casa o no, el mono debe ser llamado el señor supremo. Sólo así los estudiantes podrán dejarse llevar y desarrollar su personalidad. En segundo lugar, la gestión de la clase debe ser indulgente y estricta, moderada al abordar asuntos triviales y estudiantes comunes y corrientes, y estricta al abordar cuestiones de principios y cuadros. Es tan indulgente que los estudiantes no se meterán en problemas y pueden contenerse; es lo suficientemente estricto como para movilizar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes y saber qué está bien y qué está mal. Debemos respetar las características de los estudiantes de primaria y secundaria y no interferir demasiado ni dejar que sigan su propio camino. El rigor de los profesores hacia los estudiantes debe basarse en el amor, y el rigor debe garantizar la coordinación y la unidad de la clase. Los profesores deben limitar el comportamiento de los estudiantes. Permita que los estudiantes comprendan los límites de lo que está permitido en una situación: lo que está permitido y lo que no. Siempre que los estudiantes vayan más allá de sus límites, los profesores deben guiarlos de regreso a sus límites. Los maestros experimentados permiten que los estudiantes se desarrollen libre y normalmente mientras restringen su comportamiento cuando sea apropiado. Porque un entorno libre limitado es más propicio para el crecimiento saludable de los estudiantes que una acomodación o control excesivos. En otras palabras, los profesores deben controlar lo que deben hacer y dejar de lado lo que deben dejar de lado; cumplir con los requisitos que deben cumplirse, pero no cumplir con los requisitos que no deben cumplirse. Permitir a los estudiantes comprender la inevitabilidad de las reglas, reconocer el poder coercitivo de la autoridad y obedecer conscientemente. Es necesario llevar a cabo una mayor educación de la voluntad, ser capaz de soportar el dolor, poder controlarse, primero aprender a obedecer y obedecer, tener una gran adaptabilidad y luego tener efectividad en el combate en el futuro. El maestro de la clase debe prestar atención al hecho de que solo dar órdenes sin persuadir, solo reprimir sin orientación ni sugerencias, sin importar cuán buenos sean los deseos del maestro, definitivamente conducirá a una psicología negativa y confiada de los estudiantes. Por supuesto, es difícil comprender la escala de indulgente y estricto, que depende del conocimiento y la experiencia del maestro, las características de personalidad, el amor por la educación y la comprensión de los estudiantes. A la hora de implementar la gestión se debe adoptar un enfoque discreto, flexible y eficaz, y el lenguaje y la actitud elegida también deben ser adecuados a las características de edad de los estudiantes, para que puedan creer firmemente en el sello del profesor y estar dispuestos a aceptarlo. . En tercer lugar, debemos coordinar diversas relaciones. Al gestionar las clases, los profesores deben prestar atención a la coordinación de diversas relaciones, incluidas las relaciones entre los cuadros de estudiantes, entre los cuadros de estudiantes y los estudiantes comunes, entre estudiantes comunes y entre estudiantes masculinos y femeninos. Relaciones entre compañeros y profesores. Sólo coordinando varias relaciones los estudiantes pueden crecer sanamente en un grupo con una atmósfera emocional relajada y feliz. En el proceso de coordinación de la relación, el punto clave que el profesor de la clase debe captar es la equidad y el altruismo y, al mismo tiempo, debe ser serio y no evasivo al manejar los conflictos. De lo contrario, la clase perderá la capacidad o la motivación para autorregularse, o incluso se desmoronará. Los profesores pueden controlar ambos lados del conflicto y guiarlos en una dirección que promueva el desarrollo de la clase. Los maestros hacen todo lo posible para crear oportunidades para que cada estudiante se ejercite y se desempeñe, de modo que todos tengan una posición valorada y respetada, grande o pequeña. Todos tienen la última palabra, pero no pueden dominar el mundo y tener la última palabra. . Los maestros permiten que cada estudiante no solo aumente su experiencia y capacidad para ser responsable del colectivo, sino que también evite que los estudiantes sean arrogantes y "sólo arriba pero no abajo" y "confíen en el maestro para mostrarles a los estudiantes" para beneficio personal.