Análisis del examen de idioma chino para el primer grado de la escuela primaria

Análisis de la prueba de idioma chino para el primer grado de primaria 1. Este examen de mitad de período de chino se basa en los nuevos estándares del plan de estudios chino, con una amplia gama de tipos de preguntas y dificultad moderada. Está orientado al desarrollo de los estudiantes y se centra en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. El examen evalúa exhaustivamente la alfabetización china de los estudiantes desde aspectos como el pinyin chino, la alfabetización, la escritura, la acumulación del idioma y la comprensión lectora. Hablemos brevemente de las respuestas de los estudiantes y de futuras mejoras docentes.

En primer lugar, el estado de inspección del estudiante

El número de referencia es 63, 100, 21, 80-89 puntos, la puntuación mínima es 83, la tasa de aprobación es 100%, la tasa de estudiantes excelentes es del 95% y la puntuación promedio es de 96,8.

2. Análisis específico de la superficie de la bobina

La primera pregunta: escribir palabras basadas en Pinyin, principalmente para probar las habilidades de ortografía y escritura de los estudiantes. Aunque la mayoría de los estudiantes dominan el Pinyin y lo completan bien, algunos estudiantes no escribieron con cuidado y cometieron errores tipográficos. Por ejemplo, escriba "molino de viento" como "coche volador", "yo" como "yo" y "este" como "coche".

La segunda pregunta: la lectura conectada requiere que los estudiantes conecten los caracteres chinos con las sílabas correspondientes, principalmente probando las habilidades de alfabetización y ortografía de los estudiantes. "Yan" y "Zang" no aparecen con frecuencia y algunos estudiantes cometieron un error.

La tercera pregunta: escriba palabras con nombres de trazos y combinaciones de palabras según sea necesario, principalmente para evaluar la capacidad de los estudiantes para dominar los nombres de trazos y combinaciones de palabras. La mayoría de los estudiantes dominan los nombres de los trazos, pero hay muchos errores en la palabra "tú", como grande, redondo y rojo.

Pregunta 4: Utiliza radicales para clasificar a los niños. Los estudiantes obtuvieron buenos resultados en esta pregunta, pero a algunos les faltaron palabras.

Pregunta 5: Encuentra las palabras de cada grupo que no pertenecen a la misma categoría. La mayoría de los estudiantes obtuvieron buenos resultados y algunos eligieron "zorro" entre las palabras "zorro, ardilla, cisne y elefante".

Pregunta 6: Encuentra el antónimo en la oración. Los estudiantes pueden encontrar los antónimos en esta pregunta y completarla bien, pero algunos estudiantes no escriben con cuidado, por lo que la escritura de la palabra "muchos" es irregular.

Pregunta 7: Organice las siguientes palabras en una oración fluida. Es un poco difícil para los estudiantes de primer año que son nuevos en las oraciones. Pero normalmente practico mucho, por lo que la mayoría de los estudiantes lo completaron muy bien y algunos estudiantes no alcanzaron los puntos de puntuación. Los ejemplos incorrectos incluyen: Me encanta el río de mi ciudad natal.

Pregunta 8: Comprensión lectora, evalúa principalmente la capacidad de los estudiantes para comprender el lenguaje y los caracteres. En la primera composición escribí sobre varios colores y los dibujé con líneas onduladas. Algunos estudiantes no completaron; para el segundo ensayo, hubo muchos errores tipográficos en la respuesta, como: "hermana" se escribió como "qun" y "hermano" se escribió como "primero" en la tercera pregunta; oración usando "él". La mayoría de los estudiantes pueden escribir una oración completa usando la palabra "y". Algunos estudiantes tenían errores tipográficos y sílabas mal escritas en sus oraciones, y algunos faltaban en la puntuación.

3. Medidas didácticas adoptadas en respuesta a los problemas existentes

Después de analizar los exámenes y las respuestas de los estudiantes, creo que se debe prestar atención a los siguientes aspectos en la enseñanza del chino:

1. Para la enseñanza del Pinyin chino, es necesario dominar la instrumentalidad y utilizar el Pinyin para cultivar la capacidad de los estudiantes para identificar nuevas palabras.

2. Para la enseñanza de la escritura, se debe enseñar a los estudiantes los métodos correctos de escritura y manejo del bolígrafo, para que puedan dominar la postura de escritura, escribir en el orden de los trazos y escribir de manera correcta y hermosa.

3. En la enseñanza diaria, es necesario fortalecer el entrenamiento de la capacidad de expresión oral de los estudiantes y guiarlos para que pronuncien oraciones completas.

4. En la enseñanza diaria, debemos prestar atención a la acumulación del lenguaje, ampliar el conocimiento de los estudiantes y aumentar adecuadamente el volumen de lectura de los estudiantes, consolidando así la alfabetización y mejorando la comprensión lectora.

5. Se debe potenciar la formación en la docencia habitual. Al realizar ejercicios de idioma chino, debemos centrarnos en cultivar los hábitos de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas, responderlas según sea necesario y verificar cuidadosamente las respuestas.

Hay 23 alumnos en primer grado, con una puntuación total de 1787 y una puntuación media de 77,7. 19 personas aprobaron el examen, con una tasa de aprobación del 82,6%, una tasa de aprobación del 82,6% y una tasa de buenos estudiantes del 40%. El contenido de este examen se divide en once ítems, cada uno de los cuales es un punto clave basado en este libro de texto.

Las principales razones del éxito en esta prueba son:

El contenido está en línea con las características de los estudiantes de grado y el rango de contenido es relativamente amplio, de palabras a palabras, de palabras a oraciones, y siempre es consistente con los materiales didácticos. Estrechamente relacionado con la vida real. Comparando los puntajes de los estudiantes con los puntajes finales del semestre anterior, los puntajes generales solo han mantenido una etapa de prueba estable, sin subir ni bajar. Sin embargo, en comparación con la misma calificación, siento que la brecha. No es grande y las puntuaciones generales siguen siendo las mismas.

A través de esta encuesta, podemos ver que hay muchos problemas en la enseñanza y el aprendizaje diario de los docentes:

1. Los docentes no tienen experiencia y no pueden entender los libros de texto nuevos.

2. No existe una comprensión realista de la escritura de los estudiantes, lo que resulta en un bajo nivel de escritura de cada estudiante.

3. La respuesta puede filtrarse fácilmente si no tienes cuidado.

4. Los modelos de formación tipo pregunta son pocos y rígidos.

5. No es lo suficientemente sólido para atrapar a dos estudiantes y la brecha entre los estudiantes promedio y los estudiantes pobres es demasiado grande.

Medidas de mejora:

1. Los profesores deben estudiar materiales didácticos específicos para cada edad, estar familiarizados con las características de la edad y comprender correctamente los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos.

2. Leer y escuchar materiales y experiencias didácticas más apropiadas para la edad y mejorar constantemente los métodos de enseñanza.

3. En la educación y la enseñanza, prestar atención al cultivo de los hábitos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes, especialmente la escritura debe ser correcta y estandarizada.

4. En el trabajo diario, los profesores hacen todo lo posible para realizar correcciones cara a cara y corregir los problemas de manera oportuna.

5. La enseñanza de la lectura debe comenzar con la palabra "lectura", leer más, concentrarse en hablar, practicar más para completar los espacios en blanco y prestar atención a la guía de lectura, recitación y acumulación de palabras.

6. No solo los padres cooperan, sino que también prestan mucha atención a la escritura de los estudiantes.

7. Centrarse en las pruebas unitarias para familiarizar a los estudiantes con diferentes tipos de preguntas.

8. Formar una nueva tendencia de "aprender unos de otros, ayudarse unos a otros y progresar juntos" en la clase.

Objetivo:

En la segunda mitad del semestre, los profesores deben estar familiarizados con los puntos clave y las dificultades de este grado, prestar mucha atención a los estudiantes pobres, especialmente Wang Haijuan y Ma. Jiali, y esforzarse por lograr los puntajes del examen final en el grado paralelo o en la escuela secundaria.

Análisis del examen de idioma chino para el primer grado de primaria 3. Primero, lea el pinyin y escriba las palabras

Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de escritura de los estudiantes, cómo escribir correctamente el patrón de caracteres Tian y cómo escribir correcta y uniformemente según los radicales. En términos generales, la tasa de puntuación de esta pregunta no es alta, alrededor del 85%. La razón principal por la que se pierden puntos es que los estudiantes escriben incorrectamente y tienen errores tipográficos. La palabra "sol rojo" es la que pierde más puntos. Personalmente, creo que los profesores deberían fortalecer la escritura de los estudiantes en la enseñanza y enseñarles cuidadosamente cómo escribir correctamente.

En segundo lugar, utiliza los siguientes radicales para escribir palabras y formar palabras.

Esta pregunta no solo evalúa la comprensión de los estudiantes sobre los radicales de los caracteres chinos, sino que también evalúa sus habilidades de formación de palabras. En general, los estudiantes dominan bien estos conocimientos básicos, con una puntuación superior al 95%. La "página" radical es la que pierde más puntos, probablemente porque los caracteres chinos en este radical rara vez se usan o no están bien agrupados.

En tercer lugar, compara y combina palabras.

La tasa de puntuación para esta pregunta es relativamente alta, alrededor del 97%. La capacidad de los estudiantes de segundo año de secundaria para distinguir palabras similares sigue siendo muy fuerte. También puede deberse a que a menudo ven las dos palabras similares enumeradas en la pregunta, por lo que la tasa de puntuación para esta pregunta es más alta. La principal pérdida radica en las dos palabras "自,自" y "Qing,yan". La diferencia entre las dos palabras "Qing" y "ojo" es que "Qing" está relacionado con el sol, por lo que su radical es "sol", y "ojo" está relacionado con los ojos, por lo que su radical es "ojo" de "sol".

Complete la palabra correcta

Esta pregunta examina principalmente cómo los estudiantes usan palabras apropiadas para representar objetos comunes en la vida diaria. Los estudiantes fueron bastante claros sobre el uso de algunos cuantificadores, pero el interrogador no revisó cuidadosamente al responder las preguntas, lo que resultó en errores de "seis () cuchillos". Como resultado, los estudiantes no pudieron completar las preguntas y las preguntas. las respuestas no fueron revisadas cuidadosamente. Originalmente era "cuatro flores", pero la respuesta incorrecta fue "cuatro flores".

5. Completa los antónimos

La tasa de puntuación de los estudiantes en esta pregunta es bastante alta, alcanzando el 98%. La principal pérdida radica en la palabra "pasado". Personalmente creo que su antónimo debería ser "futuro" o "futuro", y la respuesta dada es "ahora", lo cual es inapropiado. Los estudiantes tampoco conocen el antónimo de “pasado” y casi siempre pierden puntos.

Completa las frases y puntualas.

Esta pregunta evalúa la capacidad de los estudiantes para formar oraciones. Los estudiantes completan oraciones con ciertas relaciones lógicas basadas en las palabras enumeradas en la pregunta para formar oraciones. Los estudiantes armaron un escándalo por la pregunta 1 y pudieron completarla y completar los signos de puntuación correctamente. Los estudiantes no respondieron bien a la segunda y tercera pregunta, especialmente a la tercera. Los estudiantes perdieron muchos puntos, algunos no dijeron oraciones completas y algunos no agregaron los signos de puntuación correctos.

7. Complete los espacios en blanco según el texto original

La puntuación de los estudiantes en esta pregunta es muy alta, superior al 99%, lo que demuestra que los estudiantes tienen una buena comprensión. del texto, pero alrededor del 1% de los estudiantes aparecen errores tipográficos, perdieron 1-2 puntos.

8. Leer y hacer cola.

Esta pregunta requiere que los estudiantes organicen las oraciones enumeradas en un párrafo de acuerdo con una determinada relación lógica, y debe hacerse en (). La tasa de puntuación para esta pregunta no es alta, alrededor del 56%. La razón principal es que los estudiantes no tienen clara la relación lógica entre las lecciones o no pueden ver claramente los requisitos de la pregunta, por lo que pierden algunos puntos.

9. Acertijos de adivinanzas

El autor de esta pregunta enumeró un pequeño giro para crear un pequeño problema a los estudiantes, de modo que los estudiantes solo vieran a los clientes en la barbería y lo hicieran. Realmente no se mueve. Relativamente hablando, los acertijos enumerados también son más difíciles. Los estudiantes obtuvieron puntuaciones bajas en esta pregunta.

10. Mira las imágenes y escribe.

El título da una escena laboral. Hay dos personas en la imagen, una tira un carrito y la otra empuja un carrito. El carro estaba cargado de frutas y otras cosas, y las dos personas todavía estaban charlando sobre algo. Los estudiantes pueden obtener puntos siempre que puedan escribir algunas oraciones de acuerdo con los requisitos enumerados en la pregunta, pero la mayoría de los estudiantes no pueden escribir bien (alrededor del 80%). Algunos estudiantes sólo pueden escribir una oración, que está incompleta. Esto demuestra que nuestros estudiantes carecen de habilidades de escritura y de observación y deberían recibir más capacitación.