Cómo guiar a los niños en clases pequeñas para que aprendan a pintar 74

Investigación sobre estrategias para orientar a los niños de clases pequeñas hacia el graffiti

1. Características y reglas de desarrollo de las actividades artísticas infantiles en clases pequeñas. A los niños de clases pequeñas les gusta dibujar al azar con bolígrafos. Las líneas que dibujan son ligeras, desordenadas y sin forma, y están en la etapa del graffiti. Les gusta utilizar diferentes materiales como crayones, pinturas, etc. Después de continuos ensayos y experiencias, comprendieron las propiedades de diversos materiales y desarrollaron los movimientos de los músculos de la mano. 2. Estrategias de orientación para actividades artísticas para niños en clases pequeñas 1. Proporcionar suficiente...

1. Características y reglas de desarrollo de las actividades artísticas para niños en clases pequeñas

Niños en clases pequeñas A las clases les gusta dibujar con bolígrafos a voluntad. Las líneas que salen son ligeras, desordenadas y sin forma, y están en la etapa de graffiti. Les gusta utilizar diferentes materiales como crayones, pinturas, etc. Después de continuos ensayos y experiencias, comprendieron las propiedades de diversos materiales y desarrollaron los movimientos de los músculos de la mano.

2. Estrategias de orientación para actividades artísticas para niños de clases pequeñas

1. Proporcionar materiales suficientes y realizar actividades artísticas ricas para satisfacer el deseo de los niños de dibujar líneas y círculos en cualquier momento. Los profesores deben preparar suficientes bolígrafos, papel y otros materiales de actividad para que los niños satisfagan su deseo de dibujar líneas y círculos en cualquier momento. Los niños poco a poco se van familiarizando con la pincelada en el proceso de dibujar líneas, acortando el proceso de la etapa del graffiti. Además, las actividades artísticas deben ser ricas en contenido y no deben ser únicas. Deben guiar a los niños a comprender los colores y el mundo colorido, y luego organizarlos para que utilicen diferentes materiales, como focas, dedos, etc.

2. Nombrar obras infantiles con los niños. Los niños de clases pequeñas se encuentran en la etapa del graffiti. Los maestros deben prestar atención a guiar a los niños para que descubran imágenes escondidas en líneas desordenadas y bobinas irregulares, para que los niños puedan conectar gradualmente las líneas dibujadas con objetos familiares en la vida. Los niños de clases pequeñas tienen una imaginación extremadamente rica, pero sus habilidades para pintar aún no están maduras. El maestro debe guiarlos para que imaginen sus propias obras y les pongan nombres. Esto les lleva a descubrir la imagen general de la obra escondida en la obra.

3. Los profesores añaden imágenes a las obras de los niños y los guían para encontrar cosas ocultas en las imágenes que dibujan. El juego Cato es un método para promover la transformación de los niños del graffiti de acción al graffiti de símbolos. Antes de agregar dibujos, los maestros deben preguntar a los niños qué están dibujando. ¿Qué más parece? Luego juegue con sus hijos el juego de sumar dibujos, agregando uno o dos trazos a las líneas o espirales que dibujan, para que las líneas desordenadas que dibujen tengan un cierto significado simbólico. Al agregar juegos de dibujo para ayudar a los niños a acortar la distancia entre imágenes y objetos, puede hacer que las actividades de dibujo de los niños estén llenas de diversión. Al mismo tiempo, en el proceso de pintar, se sugiere el método de pintar cosas simples para preparar a los niños para entrar en el período simbólico de la pintura. La maestra añadió dibujos y los niños también descubrieron que dibujar era muy interesante y no tan difícil como imaginaban. Unos pocos puntos o líneas pueden hacer que una imagen sea extremadamente rica e interesante.

4. Dar prioridad a los elogios y no interferir ni intentar cambiar los grafitis del niño. Al enseñar a los niños a dibujar, el foco principal debe ser los elogios. Utilice palabras como "el bebé es muy inteligente", "el bebé es genial", "el bebé dibuja muy bien" y otras palabras para animarlo y estimular el deseo de su hijo de dibujar. Durante este período, la aprobación del profesor es la fuente de emoción más importante para los niños a los que les gusta dibujar. Si el niño simplemente dibuja una línea o un punto al azar, puedes guiarlo para que descubra que la línea que dibujó es recta o tiene otras características. En resumen, no dañes la autoestima de tu hijo. Es necesario elogiar y exagerar activamente las ventajas para estimular el interés de los niños y mejorar su confianza en la pintura.

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