Cinco planes de lecciones para el idioma chino de cuarto grado "Una moneda de oro"

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Plan de lección 1 de chino "Una moneda de oro" de cuarto grado de escuela primaria

Primero, importar

Segundo, comprender el texto

1. El material educativo muestra nuevas palabras para consolidar la lectura.

Lectura independiente

3. Lee de nuevo, primero lee 3 párrafos naturales, piensa y responde las preguntas: ¿Cómo es el hijo del viejo? ¿Qué clase de persona es su padre? (Propósito: permitir que los estudiantes dominen las palabras frontales y laterales para describir al anciano y su hijo, hacer comparaciones y resaltar las características de su hijo: gastar dinero como agua, pereza, pereza).

4. Discusión en grupo y aprendizaje cooperativo. Encuentre rápidamente los tres párrafos que dijo mi madre en el artículo y piense en los cambios. ¿Por qué hizo esto?

5. Discusión grupal y comunicación intergrupal.

6. La maestra continuó preguntando: ¿Por qué la madre no dejó que su hijo trabajara para ganar dinero la segunda vez? El propósito es permitir que los estudiantes comprendan el deseo de la madre de amar a su hijo. Ni la madre ni el hijo entendieron las intenciones del anciano al principio, para resaltar e inspirar a los estudiantes a pensar en el verdadero propósito de que el anciano hiciera esto.

7. Discusión en grupo. Descubra cómo reaccionó el padre tres veces cuando recibió monedas de oro de su hijo. Responda la pregunta: "¿Por qué la segunda y tercera reacción son iguales que la primera? Dime, ¿cómo entiende tu grupo el comportamiento de las personas mayores?

8. Discusión en grupo, comunicación entre grupos

9. Deje que los estudiantes descubran en el artículo cuáles son las tres reacciones correspondientes del hijo ante el comportamiento de su padre (tome las dos primeras "riendo") y luego pregunte: "¿Por qué mi hijo se rió dos veces?" "Deje que los estudiantes se den cuenta de que está avergonzado frente a su padre. La atención se centra en el estado de ánimo del personaje cuando no puede soportarlo por tercera vez. Deje que los estudiantes lean los párrafos naturales de los últimos 3 a 4, y permita que los estudiantes imiten el tono del discurso del hijo en ese momento y comprendan el estado de ánimo en ese momento. Se puede brindar orientación de lectura al maestro para estimular completamente el interés de los estudiantes en la lectura. El material didáctico muestra una tabla que muestra las actitudes del padre, la madre y el hijo en tres diálogos. Estos diálogos utilizan texto. O se resumen en sus propias palabras. Los estudiantes piensan y completan la tabla juntos. : Hay muchos diálogos entre padre, madre e hijo, con diferentes ambientes y diferentes emociones. Solo entendiendo la psicología y los sentimientos de los personajes podemos entender este cambio. Al analizar el texto, los estudiantes tienen una comprensión más profunda. nuevamente con diferentes personajes para ver si puede ser más interesante e interesante que antes. Puede expresar las emociones de los personajes

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El maestro preguntó: ¿Qué aprendieron los estudiantes al estudiar este texto? Después de leer este artículo, ¿qué inspiración tiene para usted?

Plan de lección 2 de chino "Una moneda de oro" de cuarto grado

Primero, Importar

1. Cuentos de hadas Es un regalo de un anciano sabio. ¿Te gustan las monedas de oro? p>

2. Escriba el material educativo, estudiando en una escuela normal.

3. Pida a los niños que cuenten una historia. p>

1. Ahora, a través de usted, tenemos una comprensión preliminar de esta historia. Entonces, ¿cuántas monedas de oro le dio el hijo a su padre?

¿Cómo trató el padre a los tres? monedas de oro que le dio su hijo? Fuego. )

¿Por qué el padre hizo esto? Porque el padre creía que su hijo no ganó la moneda de oro.

)

2. ¿Cuántas conversaciones entre padre e hijo hay en el artículo? Tres escenas, encuéntrelas.

3. En estas tres conversaciones, ¿qué cambios se han producido en las expresiones y emociones del padre y del hijo? Haga que los estudiantes discutan en grupos.

4. Las dos primeras veces que el padre tiró las monedas de oro de su hijo, el hijo simplemente sonrió. ¿Por qué el padre tiró por tercera vez las monedas de oro de su hijo y se volvió "insoportable"? (Porque el hijo se lo ganó con trabajo duro. ¿Qué oraciones reflejan el arduo trabajo del hijo para ganar dinero? ¿Cómo se siente el hijo cuando su padre tira el dinero que ganó con tanto esfuerzo? (Triste y enojado) Entonces, ¿cómo debemos leer? las palabras del hijo? Guía de lectura.

5. ¿Cuántas partes del artículo son "insoportables"? Entonces, ¿por qué el padre no puede "no soportarlo"? La decepción es muy dolorosa, porque el hijo no quiere ganar dinero, solo gasta dinero. En tercer lugar, profundice la discusión: entonces, por favor, piénselo: después de que su padre falleciera hace muchos años y su hijo viviera una vida feliz por su cuenta, ¿qué le diría a su padre cuando volviera a la tumba?

Cuarto, Resumen

Espero que todos los estudiantes sean niños que amen el trabajo y aprecien los frutos del trabajo de los demás.

Plan de lección de chino "Una moneda de oro" de cuarto grado. 3

(1) Conversación apasionada, Introduce el interés

1. A todos, independientemente de los adultos o los niños, les gusta el dinero Durante miles de años, el dinero ha sido uno de los más populares. "Un caballero ama el dinero y lo obtiene de la manera adecuada" es un dicho chino. Un viejo dicho "El dinero no lo es todo, pero sin dinero no se puede hacer nada" es otra parte de la filosofía de vida de las personas. dichos sobre el dinero ¿sabes? Dime ¿qué puede hacer el dinero?

2. hijo ¿Por qué? Ver el texto "Una moneda de oro"

(2) Aprendizaje independiente, percepción general

1. Leer el texto libremente: leer correctamente la pronunciación de nuevas palabras. el texto con fluidez y entender el texto.

2. Leer el texto y pensar en él.

(1) Hablar. sobre cosas específicas: (El hijo gasta el dinero como agua y es vago - el padre quiere que el hijo gane una moneda de oro - la madre permite que el hijo engañe a los ancianos y la atrapan dos veces - persuade al hijo para que gane monedas de oro él solo - el hijo tira al fuego las monedas de oro ganadas por tercera vez, el hijo rápidamente las sacó del fuego - el padre creía que las monedas de oro las había ganado su hijo)

(2) Uso palabras relacionadas para conectar estas cosas, diciendo: (Porque mi hijo gasta dinero como agua, era vago y su padre quería que él mismo ganara una moneda de oro. Porque su madre fue atrapada dos veces por ser coqueta y permitir que su hijo hiciera trampa sobre el anciano, la madre le aconsejó a su hijo que ganara monedas de oro porque no podía soportar ver que se usaran las monedas de oro que había ganado con tanto esfuerzo y las arrojara al horno, el padre creía que el hijo se las había ganado.)

(3) Aprendizaje cooperativo, comunicación grupal

1. ¿Cuántas monedas de oro le dio el hijo a su padre? ¿Cómo trató el padre las tres monedas de oro que le dio su hijo? padre hace esto? gt

2. ¿Cuántas conversaciones tienen padre e hijo? Tres escenas, encuéntrelas.

3. En estas tres conversaciones, ¿qué cambios se han producido en el comportamiento y las emociones del padre y del hijo? Los estudiantes discuten en grupos y completan el formulario.

Los movimientos, el lenguaje y las emociones del anciano; los movimientos, el comportamiento y el estado de ánimo de su hijo.

La primera vez que lo tomé y lo tiré, no gané dinero. Te alejas triste y decepcionado, sonriente, frío y egoísta.

La segunda vez que lo tomé y lo tiré, no gané dinero. Odias sentirte decepcionado, alejarte, sonreír, ser frío y egoísta.

La tercera vez que lo tomas y lo arrojas, es el dinero que ganaste. Creo que cuando estás satisfecho, ya no puedes soportar la ira.

4. Las dos primeras veces que el padre tiró las monedas de oro de su hijo, el hijo simplemente sonrió. ¿Por qué el padre tiró por tercera vez las monedas de oro de su hijo y se volvió "insoportable"? (Porque mi hijo se lo ganó con mucho trabajo.

¿Qué oraciones reflejan el arduo trabajo del hijo para ganar dinero? ¿Cómo se siente un hijo cuando su padre desperdicia el dinero que tanto le costó ganar? (triste y enojado) Entonces, ¿cómo debemos leer las palabras de nuestro hijo? Lectura guiada.

5. ¿Cuántos lugares del texto son “insoportables”? ¿Quién no puede soportarlo? El hijo "no puede soportarlo" porque su padre desperdició el dinero que tanto le costó ganar, entonces, ¿por qué el padre no puede "no soportarlo"? Sí, el padre está muy decepcionado y muy dolorido porque su hijo no quiere ganar dinero, sino que sólo gasta dinero. ¿Puedes leer el estado de ánimo de su padre? Lectura guiada.

6. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias en las conversaciones entre padre e hijo? ¿Qué cambios se han producido en la relación entre padre e hijo? Lea estos tres diálogos como personajes diferentes. ¿Crees que leen bien? ¿Dónde están las buenas noticias? ¿Cuáles son las desventajas?

(4) Aprendizaje mediante investigación, interacción profesor-alumno

Explore rápidamente el texto:

1. ¿Qué quiere el anciano que comprenda su hijo? ¿Qué aprendiste? )

2. Si fueras este hijo, ¿qué harías? ¿Qué harías si fueras padre?

3. ¿Qué opinas de las personas mayores, los hijos y las madres? ¿Qué quieres decirles?

4. Guíe a los estudiantes para que comprendan las características de escritura del texto y clasifiquen las ideas del artículo en el orden de las cosas.

Plan 4 de la lección "Una moneda de oro" de chino de cuarto grado

Introducción al libro de texto:

Este artículo describe al anciano que trabaja duro y ahorra dinero para mantener a su hijo. . Al ver que su hijo era holgazán, se sintió triste e impotente, por lo que tuvo que entregar todos sus bienes a otros. Después de permitir que su hijo engañara al anciano dos veces, la madre tuvo que persuadir a su hijo para que ganara una moneda de oro. El anciano arrojó las monedas de oro al horno tres veces seguidas hasta que creyó la historia de que las monedas de oro las había ganado su hijo. A través de esta historia, haga saber a los niños que sólo la riqueza que ellos creen será apreciada.

Análisis de la situación de aprendizaje:

Para la mayoría de los niños de hoy, la riqueza de la vida material hace que, como el hijo del artículo, no puedan ver a sus padres trabajando duro para ganar dinero. Es imposible comprender que el dinero contiene el valor del trabajo y, por supuesto, no se puede apreciar. Aprender esta lección debería ayudar a los estudiantes a darse cuenta de que el dinero se gana con esfuerzo, guiarlos para tratarlo correctamente en sus vidas futuras y desarrollar el buen hábito de no gastar dinero indiscriminadamente.

Objetivos de habilidad:

1. Comprender el contenido del texto, experimentar el texto en el orden de desarrollo y ver el valor del dinero desde diferentes perspectivas.

2. Leer atentamente el texto, comprender el significado de las palabras según el contenido del texto y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el texto;

Objetivos emocionales:

1. Al leer el texto en voz alta, entiendo el principio de intercambiar trabajo honesto por dinero.

2. Lee el texto en diferentes roles y comprende los sentimientos de tu hijo cuando no puede soportarlo.

Enfoque y dificultad de la enseñanza: desarrollar aún más la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes.

Preparación del material didáctico: material didáctico

Proceso de enseñanza:

Primero, importar

1. Los cuentos de hadas los cuentan a los niños viejos sabios. Regalo de personas. ¿Te gustan las monedas de oro? A través del estudio de la clase anterior, ¿en qué orden se escribieron las historias? Repasemos esta historia juntos.

2. Tomar material didáctico y estudiar en una escuela normal.

3. Pide a los niños que cuenten cuentos. ¿Qué pasó?

En segundo lugar, el proceso de aprendizaje de la historia

1. Excesivo: el padre espera que su hijo gane al menos una moneda de oro y espera poder cambiar la situación actual. ¿Cambiará finalmente su hijo? ¿Es este cambio un cambio único?

2. Lea los párrafos 9-28 en silencio, marque cómo trató el padre las tres monedas de oro y sienta los cambios en su hijo.

(1) Boceto de estudiante.

(2) Léelo después de encontrarlo. La primera vez: el padre lo arrojó, y el hijo se rió; la segunda vez: el padre lo arrojó, y el hijo se rió por tercera vez, el padre lo arrojó y el hijo lo atrapó;

(3) Las mismas tres monedas de oro tienen el mismo valor y el mismo tratamiento. ¿Por qué los hijos reaccionan de forma tan distinta y cambian tan drásticamente? Echemos un vistazo a la actitud del hijo hacia las monedas de oro en las dos primeras ocasiones.

(4) Lea los párrafos 9-13 y dígame por qué mi hijo está sonriendo.

¿Qué estaba pensando? ¿Cómo se siente tu padre en este momento?

(5) ¿Por qué mi hijo se rió cuando leyó el párrafo 14-20? ¿Dónde está el padre?

Resumen del profesor: Estas dos monedas de oro me las regaló mi madre. Mi hijo no los tocó en absoluto y simplemente se rió de ellos. Pero cuando mi papá los arrojó a la estufa por tercera vez, su hijo tuvo una reacción completamente diferente.

En tercer lugar, los resultados de aprender la historia

1. Lean las frases juntos. El hijo no pudo soportarlo más, así que corrió hacia la estufa y arrebató las monedas de oro del fuego ardiente con sus manos. )

2. Encuentra las palabras de acción de esta oración, a partir de las cuales puedes entender por qué tu hijo tuvo una reacción tan fuerte.

3. ¿Dónde te diste cuenta? ¿Te diste cuenta de eso? (El dolor del fuego furioso es insoportable.) ¿Cómo te sientes? ¿Por qué no puedes soportarlo? (He estado trabajando toda una semana)

4. Piensa en cómo sufrirá toda esta semana, qué sufrimiento sufrirá y qué pasará con su hijo.

5. ¿Quién provocó este cambio?

Qué cruel es que un padre deje que su hijo sufra tal crimen y arroje al horno las monedas de oro que ganó su hijo y las queme tres veces. ¿Qué piensas? ¿Qué quiere el viejo que su hijo entienda? )

Cuarto, profundizar en el centro

Discusión: Por favor, piénselo después de que su padre falleciera hace muchos años y el hijo viviera una vida feliz por su cuenta, volvió a la realidad. la tumba de su padre, ¿qué palabras psicológicas le diría a su padre?

Resumen del verbo (abreviatura del verbo)

Espero que todos los estudiantes sean niños que amen el trabajo y aprecien los frutos del trabajo de otras personas.

Diseño de pizarra:

Papá tira uno, dos, tres.

Una moneda de oro

El hijo la cogió con una sonrisa.

Enseñar la reflexión:

1. Cultivar a los estudiantes para que aprendan las estrategias y métodos de lectura independiente.

En la enseñanza del chino, los profesores guían a los estudiantes para que hagan preguntas basándose en la lectura independiente, respondan preguntas por sí mismos mientras leen y corrijan o mejoren su comprensión a través de la comunicación. Además, el libro de texto plantea requisitos específicos para el nivel de autoestudio de los estudiantes de cuarto año a través de la "Llave de Oro", por lo que durante la sesión de preguntas y respuestas de esta clase, brindé orientación para que los estudiantes no solo pudieran preguntar sus propias preguntas, pero también hacen más preguntas de calidad.

En segundo lugar, intercambia roles y experimenta el estado de ánimo del personaje.

Los estudiantes tienden a formar una identidad de rol mientras leen. Utilizo esto para que cambien de roles: "Si fueras este hijo, ¿por qué te ríes?". Dime lo que piensas. "Entiendo el estado de ánimo de mi hijo cuando no puede soportarlo, y también entiendo muy bien el estado de ánimo del personaje.

En tercer lugar, aprender chino en relación con la vida y luego extender el aula a la vida.

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Cuando me di cuenta de que mi padre La decepción y el dolor, y el arduo trabajo de mi hijo para ganar dinero, me conecté con la realidad de la vida y entendí mejor el texto. Después de estudiar la literatura, hablé sobre cómo hacerlo. ver el dinero de mis padres y realizar una encuesta sobre el uso del dinero de Año Nuevo, extendiendo el aula a la vida

Plan de lección 5 de chino "Una moneda de oro" de cuarto grado. Introducción:

Este artículo describe al anciano que trabajó duro para ahorrar dinero para mantener a su hijo. Cuando vio que su hijo era perezoso, se puso triste e indefenso, por lo que tuvo que dar todas sus propiedades a otros después de que el hijo engañó al anciano. El hombre dos veces, la madre tuvo que persuadir a su hijo para que ganara una moneda de oro. El anciano arrojó la moneda de oro al horno tres veces seguidas hasta que creyó que la moneda de oro había sido ganada por su hijo. El niño sabe que solo él puede crearlo. Sólo la riqueza será apreciada.

Requisitos del propósito de enseñanza:

Conocimientos básicos:

1.

2. Comprender el papel del dinero buscando información.

3. Acumular más vocabulario.

Objetivos de habilidad:

1. Guiar a los estudiantes a comprender las características de escritura del texto y ver el valor del dinero desde diferentes ángulos según el orden en que ocurren las cosas.

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2, familiarizarse con el texto, comprender el significado de las palabras según el contenido del texto y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el texto

3. capacidad de comprender palabras en contexto.

Metas emocionales:

1. Al leer el texto, comprender el contenido del texto y conocer el principio del trabajo honesto a cambio de dinero.

2. Al estudiar el texto, podrás aprender a comprender el dinero desde una edad temprana y saber cómo tratarlo correctamente.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Desarrollar aún más la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes.

Preparación del material didáctico: material didáctico

Proceso de enseñanza:

1. Comunicar "¿Qué puede hacer el dinero" antes de la clase?

1. Informarse mutuamente de los resultados de la encuesta: ¿Qué pueden hacer 10 yuanes?

2. Resume la importancia del dinero.

En segundo lugar, lee el texto tú mismo y exige una pronunciación precisa. Pensando: ¿Qué dice el texto?

1. El material educativo muestra palabras y nombres.

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2 Lee el texto y piensa en ello: quién. escribirá este artículo? ¿Qué escribiste? .

En tercer lugar, comprender el contenido del texto

1. Los estudiantes leen el texto en silencio y piensan mientras leen: ¿Cuántas veces aparece "no puedo soportar" en el texto? Dibuja oraciones relevantes.

2. La comunicación grupal requiere que todos expresen sus propias opiniones y puedan complementarse entre sí.

(Dos veces, una vez el anciano "no puede soportarlo", y otra vez el hijo "no puede soportarlo")

3. soportarlo? ¿Dónde lo viste?

Al leer las cosas que su padre odiaba, sentí una vez más la decepción del anciano hacia su hijo. )

4. ¿Cuál fue el resultado de la discusión de la pareja?

5. Lee atentamente el texto y descubre cuántos diálogos padre-hijo hay en el texto.

6. ¿Ver estas tres conversaciones en el grupo? Busque las expresiones y movimientos de su hijo y concéntrese en la lectura.

7. Preguntas de guía; las dos primeras veces, el padre tiró las monedas de oro de su hijo y el hijo simplemente sonrió. ¿Por qué la tercera vez?

8. Guíe a los estudiantes a pensar mientras leen y discuten en grupos.

(1)Imagínese qué dificultades encontró su hijo durante la semana en el trabajo.

⑵ Lee en voz alta y con emoción esta conversación.

Indique a los estudiantes que lean el tono enojado de su hijo.

9. Lee el diálogo tres veces con diferentes personajes.

10 Compara la actuación de tu hijo en las últimas dos veces y cuéntame ¿qué aprendiste?

11. A través de lo que acabas de aprender, ¿puedes intentar explicar por qué tu padre hizo esto?

12. Debatir en grupos e informar a toda la clase de su experiencia tras el estudio del texto.

4. Resumen de la clase:

Después de estudiar este artículo hoy, ¿en qué orden crees que se escribió el texto?

¿Qué experiencia tienes estudiando? Escríbalo en un diario.

Diseño de tareas: ¿Qué experiencia tienes al estudiar? Escríbelo en tu diario.

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