Material didáctico de arte para sexto grado de primaria (5 artículos seleccionados)
#courseware# El courseware de introducción es una base importante para el profesorado en el proceso de enseñanza en el aula y una garantía importante para el normal desarrollo de las actividades docentes. El material didáctico, también conocido como plan de lección, es un plan de enseñanza específico diseñado por el profesor en unidades de horas lectivas después de la preparación de la lección. Debido a la diferente naturaleza de la materia y los materiales didácticos, el propósito de la enseñanza y el tipo de lección, el material didáctico sí lo hace. No es necesario que tenga una forma fija. La siguiente es una colección de material didáctico de arte para escuelas primarias de sexto grado. ¡Puedes leerlo y aprender de él! Espero que te resulte útil.
1. Material didáctico de arte para sexto grado de primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes a través de planificación simple, entrevistas, y yo y actividades expositivas para sentir la alegría del trabajo y el éxito de los trabajadores del arte.
2. Cultivar un espíritu de unidad y cooperación y buenas habilidades de comunicación.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Organizar a los estudiantes para realizar actividades de entrevista y producir resultados de la entrevista.
Preparación docente: cámara, micrófono, bolígrafos y rotuladores, papel, periódicos, etc.
Proceso de enseñanza
1. Introducción: ¡Trae tu cámara y tu pincel y deja que los pequeños trabajadores se pongan en marcha!
2. Organizar actividades de entrevista:
1. El docente enfatizó temas a los que se debe prestar atención durante las actividades: civilización y unidad.
2. Cada grupo realizará las entrevistas según lo previsto.
3. Orientar a los estudiantes a organizar los resultados de la entrevista:
1. Expresarlos por escrito.
2. Fotos (a revelar).
3. Utiliza pintura o métodos integrales.
4. Guíe a las personas para que aprecien los periódicos y guíeme brevemente a mí para que los lea.
5. Muestre los resultados de la entrevista y guíe a los estudiantes a observar y comunicarse entre sí sobre sus sentimientos como pequeños trabajadores.
6. Resúmeme en un periódico grande.
2. Material didáctico de arte para sexto de primaria
Análisis del material didáctico
1. Contenidos y objetivos didácticos
1. Comprender la estructura básica y las características de los avatares de personajes.
2. Aprenda a dibujar retratos y utilice el pensamiento divergente para dibujar retratos.
3. Entrenar el pensamiento divergente de los estudiantes y estimular la imaginación de los estudiantes.
2. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Puntos clave de la enseñanza: Apreciar y comprender los métodos de expresión de los avatares de los personajes y aprender a usar la mitad del avatar para agregar creativamente el la otra mitad.
Dificultades didácticas: divergencia e imaginación, utilización de diferentes métodos para expresarse.
Preparación didáctica:
Fotos de cabezas de personajes, utensilios de pintura.
Proceso de enseñanza
1. Introducir nuevas lecciones a través de charlas inspiradoras:
Todos aprendieron una serie de retratos a partir de "Draw Yourself" en primer grado. El método ya no es ajeno a los retratos (El profesor muestra un grupo de retratos a los estudiantes, vengan y los aprecien ¿Cuáles son las características de cada uno de estos retratos (estilo de pintura, características de los personajes)?
Muestre el tema: Agregar pintura de retratos
2. Nueva enseñanza
Muestre los bocetos, pinturas al óleo, grabados, pinturas chinas y otras obras maestras proporcionadas en el libro de texto.
1. Simplemente resuma las características básicas de la forma y los rasgos faciales.
2. Apreciar las características de los personajes de diferentes edades y géneros de la obra.
3. Analizar brevemente las características pictóricas y el estilo de la obra:
a El boceto presta atención a la luz, las sombras y el volumen. Expresión de sentido;
b Las pinturas al óleo cubistas se centran en la expresión espacial de los bloques de formas y simplifican los detalles de los personajes.
c Las impresiones resaltan el carácter; la belleza decorativa de las líneas;
d La pintura china enfatiza el encanto de la pincelada y las características nacionales.
4. Tian Hua nos guía a mirar estos trabajos juntos. ¿Por qué?
¿Cómo pueden estas obras sumar su otra mitad?
Respuesta del estudiante: Puedes usar bolígrafos para dibujar líneas y dibujos lineales; puedes usar bolígrafos de agua de colores para agregar pinturas y expresarlas con colores exagerados; puedes usar pasteles al óleo para agregar pinturas y usar brillo de color; contraste para expresar otras cosas; la mitad se puede agregar con pintura para imitar el estilo del impresionismo.
3. Práctica del estudiante, guía del recorrido del maestro.
Requisitos de la tarea: basándose en las características básicas de los diferentes personajes, dibuje creativamente la otra mitad del retrato.
Los profesores patrullan y brindan ayuda a los estudiantes necesitados.
Proporcione consejos e inspiración oportunos para ayudar a los estudiantes a resolver problemas comunes encontrados, como el tamaño de la composición, la densidad de la tinta, las expresiones aburridas, etc.
IV. Tareas de comentarios
1. Autoevaluación del estudiante
2. Miremos las obras de los jóvenes maestros y las comparemos con las primeras obras. ¿Crees que estás satisfecho con tu trabajo? ¿Y cuéntanos cuáles son los aspectos inapropiados e inadecuados de estas obras?
(1) Agregar rasgos de pintura (2) Líneas (3) Rasgos físicos (4) Rasgos faciales (5) Diseño
3. Sexto grado de Material didáctico de arte para escuela primaria
Análisis de libros de texto:
Este curso está en el campo del modelado de expresión. El escultor francés Rodin dijo: La belleza está en todas partes Para nuestros ojos, no es falta de belleza, sino falta de descubrimiento. Esta lección trata sobre el uso de cámaras para registrar la belleza que nos rodea.
Áreas de aprendizaje
Exploración integral de la expresión del modelado
Objetivos de enseñanza
1. Conocimiento: comprender la textura, encontrar la belleza del todo y partes. Experimentar la belleza
2. Habilidades: cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir la belleza y crearla.
3. Emociones: pensamientos y sentimientos de la vida amorosa
Enfoque de la enseñanza
1. Comprender la belleza de la textura
2. Razonable composición
Dificultades en la enseñanza
Descubre la belleza de las cosas desde múltiples ángulos.
Preparación de material didáctico
Cámara digital, cepillo de dientes, pajita, pintura gouache. Gouache, tinta, papel de arroz
Preparación de útiles escolares
Cámara digital, cepillo de dientes, pajita, pintura gouache. Gouache y tinta sobre papel de arroz
Contenido del curso
1. Apreciación de diferentes números de flores
2. Apreciación de fotografías lejanas y cercanas de la Gran Muralla
3. Imágenes de apreciación de maderas, desierto, hojas y granos de arena
Apreciación de 4 imágenes de texturas
Evaluación docente
1. Afirmar estudiantes cuando respondan sus sentimientos y elogien las buenas respuestas creativas y complementen las respuestas faltantes.
2. Si bien afirman las tareas de los estudiantes, también deben establecer requisitos más altos y mejorarlos. Se debe elogiar la excelente tarea y señalar las ventajas.
Proceso de enseñanza:
Actividad 1:
Pida a los estudiantes que aprecien fotografías de una flor, fotografías de varias flores y fotografías de muchas flores (Muestre la imagen del material didáctico. 1, Imagen 2 y Imagen 3)
La maestra pidió a los estudiantes que hablaran sobre su experiencia con las tres fotos
Resumen: Una flor es brillante y clara, varias flores florecen superpuestas. y muchas flores son preciosas.
Vamos a “Buscar Rastros de Belleza” juntos. (Tema de escritura en la pizarra)
Intención del diseño: guiar a los estudiantes a descubrir que diferentes cantidades y métodos pueden mostrar diferente belleza
Actividad 2:
Invite a los estudiantes a apreciar la Gran Muralla Imágenes lejanas y cercanas. (Muestre las imágenes 4, 5 y 6 del material didáctico)
Luego, el maestro pidió a los estudiantes que hablaran sobre su experiencia con las tres fotos.
Resumen: La Gran Muralla es majestuosa y majestuosa en A lo lejos, la Gran Muralla es como un largo dragón flotando en las montañas.
Los profesores inspiran a los estudiantes: el antiguo poeta Du Fu escribió una vez un poema para describir el monte Lu. "Mirándolo de lado, parece una cresta o un pico, con diferentes alturas de cerca a lejos. También se utiliza para describir la belleza de observar las cosas desde diferentes ángulos".
Intención del diseño: guiar a los estudiantes a descubrir que la distancia puede mostrar una belleza diferente
Actividad 3:
Invitar a los estudiantes a apreciar fotografías de bosques y desiertos (muestre el material didáctico Imagen 7 y Imagen 8)
Pregunte a los estudiantes: ¿Qué rastros de belleza se esconden en estos paisajes naturales?
Una vez que los estudiantes hayan terminado de responder, podrán disfrutar de las Lección 9 y 10.
Resumen: Estos paisajes son la belleza que solemos notar. Los grandes árboles del bosque son hermosos y las hojas también son hermosas. El desierto infinito es hermoso, y también lo son los granos de arena individuales.
Intención del diseño: guiar a los estudiantes a descubrir que lo macro y lo micro, el todo y la parte pueden mostrar una belleza diferente
Actividad 4:
Los profesores piden a los estudiantes que utilicen este método Expresa la belleza que encuentres en forma de oraciones paralelas.
Por ejemplo: El vasto océano es muy hermoso, y también lo son las gotas de agua. Mi casa es muy hermosa y los limpios ladrillos y tejas también son hermosos.
Nuestra escuela también es muy bonita.
Intención del diseño: ampliar el pensamiento de los estudiantes y descubrir rastros de belleza desde diferentes ángulos.
Resumen: Las líneas se pueden soplar con una pajita, renderizar con tinta y papel de arroz crudo.
Los puntos se pueden hacer con cepillos de dientes, atomizadores, puntos de bolígrafos de acuarela, etc.
El profesor demuestra uno o dos de los métodos cuando los estudiantes responden.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes descubran fenómenos de textura en la vida y encuentren métodos de producción de texturas.
Actividad 6: Diseño de tareas
La tarea de los estudiantes requiere que puedan usar una cámara digital para tomar fotografías directamente de paisajes o texturas. También puedes utilizar tu método favorito para crear obras con efectos de textura. Los profesores alientan a los estudiantes a utilizar una combinación de herramientas para completar las tareas individualmente o en grupos. Los profesores les brindan orientación y les piden que nombren sus trabajos. Una vez completada la tarea, los estudiantes se aprecian mutuamente y evalúan la tarea mediante una evaluación mutua entre profesores y estudiantes.
4. Material didáctico de arte para sexto de primaria
Objetivos didácticos:
1. Comprender cuál es un patrón adecuado y qué es un patrón adecuado Tipos y características de composición.
2. Aprende a hacer patrones adecuados de diversas formas. Utilice dibujo en color, grabado, corte y pegado de papel, collage físico y otros métodos para producir, sin estar rígidamente ligado a la forma, para que los estudiantes puedan sentir las expresiones ricas y coloridas, formar una mente abierta y dominar los métodos de diseño adecuados para patrones.
3. A través del aprendizaje, sienta las características artísticas de los patrones adecuados, descubra la aplicación de los patrones adecuados en la vida, sienta la vitalidad y la practicidad del arte y mejore la capacidad de embellecer la vida. Puntos clave y dificultades en la enseñanza: A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender las características compositivas de patrones adecuados. Dificultad: Dominar el método creativo adecuado a los patrones.
Preparación antes de la clase (los estudiantes) recopilan imágenes de patrones, elementos y herramientas de pintura adecuados en la vida que son adecuados para los patrones. (Profesor) Material didáctico, trabajos modelo y elementos adecuados para patrones en la vida diaria.
Lección 1
1. Aprecia el tema.
Los profesores utilizan material didáctico para mostrar objetos con patrones adecuados en la vida, guiando a los estudiantes a experimentar el papel de los patrones adecuados en el embellecimiento de la vida. Después de que el maestro muestre algunas imágenes, pida a los estudiantes que también muestren las obras que han recopilado y pídales que hablen brevemente sobre su comprensión de las características estructurales del patrón. Dado que los profesores y los estudiantes no lo han discutido antes, los estudiantes no pueden explicar claramente las características estructurales de los patrones. En este momento, el profesor presenta los patrones adecuados para el tema.
2. Discusión e investigación.
(1) ¿Cuáles son las características estructurales de los patrones adecuados?
①Los estudiantes aprecian y analizan las imágenes modelo del libro de texto.
②El profesor pide a los alumnos que hablen sobre su comprensión y, al mismo tiempo, resume y escribe las opiniones de los alumnos en la pizarra.
(2) Combinado con las ilustraciones del libro de texto, el maestro organizó a los estudiantes para comunicarse y discutir colectivamente, y al mismo tiempo resumió las formas estructurales adecuadas para los patrones escritos en la pizarra: simétrico, equilibrado, centrípeto. , centrífugo, giratorio, etc. Luego, los profesores utilizan material didáctico para permitir que los estudiantes perciban patrones.
(3) Organice a los estudiantes para discutir la selección de contenido adecuado para los patrones.
①El profesor reproduce los trabajos de patrones adecuados recopilados en el material didáctico y guía a los estudiantes para que comprendan el contenido de los patrones adecuados.
②Profesores y alumnos resumen conjuntamente la selección de contenidos de patrones: flores, personajes, animales, paisajes, formas geométricas, etc.
(4) Los profesores muestran trabajos de diseño, guían a los estudiantes para que aprecien y perciban y estimulan el interés de los estudiantes por el diseño. ①Los estudiantes miran los ejemplos de imágenes. ②El profesor guía a los estudiantes para que observen los "pasos de producción" que se muestran en el libro de texto.
3.Tareas del estudiante.
Requisitos de la tarea:
(1) Diseñar y crear una obra adecuada al patrón.
(2) Permite el uso de diferentes herramientas de pintura.
(3) Puede ser redondo o cuadrado.
4. Comunicar y evaluar.
(1) El profesor muestra los trabajos de los alumnos.
(2) Pida a los estudiantes que presenten sus ideas creativas y evalúen sus trabajos.
(3) Los estudiantes se evalúan entre sí y hacen sugerencias.
(4) Los profesores evalúan y hacen sugerencias.
5. El profesor resume la situación de aprendizaje de esta lección.
6. Recuerde a los alumnos: El contenido que se aprenderá en la siguiente clase es utilizar diferentes materiales para diseñar patrones adecuados: tejido, grabado, corte y pegado, pegado de elementos, etc., para que los alumnos puedan preparar Materiales para la próxima clase.
5. Material didáctico de arte para sexto de primaria
Objetivos didácticos:
1. Experimentar el valor comercial y estético de Señales físicas de las calles, sienta la estrecha conexión entre el arte y la vida.
2. A través de la apreciación y el pensamiento, ampliar el espacio de la imaginación y estimular el deseo de los estudiantes por la creación de diseños.
3. Utiliza la expresión manual para expresar con audacia y diseñar y realizar un logotipo.
Enfoque didáctico: Utilizar materiales de desecho para hacer un cartel de tienda interesante.
Dificultades didácticas: El diseño es único y la intención adecuada. ¿Se pueden reutilizar los materiales de desecho?
Proceso de enseñanza:
1. Apreciación de los materiales
Busca ¿qué materiales se utilizaron para realizarlo? ——Hay papel crepé, pañuelos, cajas de papel, cajas de medicamentos, tijeras, etc. Los hay de papel ondulado, de lana, de colores, etc. Hay bordes y esquinas de papel de colores y muchos fondos.
Habilidades de producción: (Consejos sobre el uso de materiales)
Se puede hacer con algunos materiales que tengan textura en la superficie, tal como el maravilloso uso del papel corrugado en la imagen. .
2. Habilidades operativas
Pasos: (tome la expresión manual como ejemplo)
1. Concebir y determinar el objeto principal.
2. Elegir papel y materiales de desecho adecuados.
3. Producción y combinación, prestando atención a la combinación de colores.
4. Ajuste y finalización.
5. Apreciar.
Usa habilidades materiales: Puedes utilizar algunos materiales con textura original en la superficie.
3. Exhibición del trabajo
4. Requisitos de diseño de la tarea:
1. Diseñar y crear un logotipo físico interesante basado en la imagen concebida.
2. Los colores son novedosos, fuertes y llamativos.
3. Se completa a mano y las características del material se pueden utilizar inteligentemente al utilizar el material.
5. Desarrollo extraescolar.
Junta las tiendas que todos han construido para formar una animada calle comercial.
Comentarios después de la enseñanza:
Este curso se centra en la combinación de diversión y practicidad en el contenido de enseñanza. El diseño de marcadores favorece el interés de los estudiantes por aprender y cultivarlo. Iniciativa Expresar la vida y saborear la conciencia de la vida. En la enseñanza, los profesores no pueden inculcarlos todos, enfatizar demasiado las habilidades de producción e imponer demasiadas restricciones, ni pueden simplemente dejar que los estudiantes se entreguen y agreguen a voluntad, lo que hace que la calidad del trabajo sea demasiado baja. Por lo tanto, los profesores deben comprender la idoneidad y guiar a los estudiantes para que piensen y creen de manera oportuna y hábil.