Plan de planificación del concurso de debates para estudiantes de primaria

Para garantizar un alto punto de partida, alta calidad y un trabajo de alto nivel, generalmente es necesario preparar un plan con anticipación. y la forma del plan debe centrarse en el tema. Lograr los efectos y significados esperados. Entonces, ¿cómo escribimos un plan? Los siguientes son los planes de planificación del concurso de debates de la escuela primaria que recopilé (seleccioné 3 artículos) solo como referencia. vamos a ver.

Plan 1 de planificación del concurso de debates para estudiantes de primaria. Propósito de la actividad

Con el fin de mejorar la capacidad de expresión lingüística y la adaptabilidad en el lugar de los estudiantes, y brindarles un escenario. para mostrar sus talentos, nosotros, el cuarto de la ciudad de Shahe. Después de tres rondas de concursos de debate, la escuela primaria decidió realizar concursos de debate para los estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado en febrero. Combinado con la educación moral en nuestra escuela, en el proceso de constante conversación, discusión y debate, se presentan varios problemas a los estudiantes a través de debates estudiantiles, para que los estudiantes puedan enfrentar sus propios problemas.

2. Método de competición

El debate se llevará a cabo en forma de competición de clases. En el debate participarán tres polemistas principales y 12 polemistas adjuntos, y las cuatro clases del grupo. El cuarto grado sorteará lados opuestos del debate. El debate se divide en cuatro partes: declaración inicial, declaración ofensiva, debate libre y declaración final.

1. Fase de agrupaciones (divididas en 6 grupos)

Hay 6 grupos en la escuela, y los monitores de cada clase sortean para competir. Los alumnos que participan en la competición son seleccionados por el monitor en función de su actuación habitual. Los estudiantes que participen en el concurso deberán registrarse previamente con el monitor de cada clase, quien se pondrá en contacto con el responsable del concurso de debate. Todos los miembros del equipo participante recibirán capacitación del líder del escuadrón y del maestro de la clase.

2. Nivel final

En la competición, el tiempo y posición de debate de cada equipo participante se determinará mediante sorteo. La competencia se lleva a cabo utilizando una combinación de puntos y reseñas. Se garantiza que los miembros de los grados participantes participarán en las actividades de debate a tiempo. Los debates están programados 20 minutos antes de las clases en horario de mañana y tarde de martes a viernes.

Premios: Se seleccionarán los 8 mejores polemistas de cada grado y 1 recibirá el Premio a la Mejor Organización.

Informar a tiempo los asuntos relacionados con la competencia y exigir que 15 estudiantes de cada promoción de cuarto, quinto y sexto grado lleguen a tiempo el día de la final. La sede del concurso estará ubicada en la sala multimedia del tercer piso.

Responsable: Zhou Xiaoying

Juez: Deng Lu, Fan Hou Lixia

Tres. Temas de debate, reglas y regulaciones

1. El tema de este debate es: ¿Deberían cobrar por trabajar desde casa?

Ventaja: Trabajar desde casa no debería ser remunerado.

Desventajas: Trabajar desde casa debería ser remunerado.

2. Procedimiento:

La primera parte, la declaración inicial del polemista (1 minuto); la segunda parte, los pros y los contras se atacan (4 minutos); Los pros y los contras se debatirán libremente (7 minutos); en la cuarta sesión, los debatientes del lado negativo pronunciarán un discurso final (1 minuto, finalmente, comentará el director Deng (2 minutos);

3. Criterios de evaluación

(1) El tiempo empleado por cada equipo se calcula de forma acumulativa. Cuando una de las partes ha terminado de hablar, se calcula el tiempo empleado por la otra parte.

(2) En términos de tiempo total, no hay límite en el orden, número y tiempo de los discursos de los miembros del equipo.

(3) Si a un equipo se le acaba el tiempo, el otro equipo puede dejar de hablar o turnarse para hablar hasta que se acabe el tiempo. Dejar un discurso no afecta tu puntuación.

(4) Durante la competición, los polemistas no abandonarán sus asientos y no molestarán al oponente ni a sus propios polemistas.

4. Criterios de puntuación

(1) La impresión integral se divide en etiqueta lingüística (5 puntos) y cooperación grupal (5 puntos), con un total de 10 puntos. es el mejor ganador del Premio a la Organización;

(2) La puntuación individual incluye 10 puntos por cooperación general, 10 puntos por expresión del lenguaje, 10 puntos por refutación, 10 puntos por elegancia estética y 10 puntos. para una impresión completa, un total de 50 puntos; la puntuación más alta es El mejor polemista del juego;

Cuatro. Requisitos de la actividad

1. Fortalecer la conciencia de la actividad. Debemos aprovechar este concurso de debate estudiantil como una oportunidad para establecer un mecanismo de actividad regular que satisfaga las necesidades de los estudiantes, de modo que las actividades del concurso de debate se estandaricen gradualmente. Además, debemos convertir el concurso de debate en un proyecto de marca de nuestra escuela; educación moral, rodeando estrechamente el trabajo central de la escuela, siguiendo de cerca el tema del desarrollo moral de los estudiantes, cerca de la realidad de la vida de los estudiantes y esforzándose por crear obras maestras culturales de la educación moral de nuestra escuela y las actividades de los Jóvenes Pioneros.

2. Preste mucha atención a la implementación. Cada clase debe hacer un buen trabajo en la organización del concurso de debate y organizar el concurso de selección en torno al tema del debate.

3. Los miembros del equipo deben usar ropa formal y pañuelos rojos.

En resumen, la realización de este tipo de actividades constituye una buena plataforma para mejorar la calidad integral de los estudiantes y es de gran ayuda para mejorar la adaptabilidad, la capacidad de recopilación y organización de información y las habilidades de expresión oral de los estudiantes. Sobre esta base, la competencia de debate de nuestra escuela será cada vez mejor.

Plan de planificación del concurso de debates de alumnos de Primaria 2 1. Objeto de la actividad

Ante los diversos problemas sociales que preocupan a educadores y padres existentes entre los menores de nuestro colegio, dejemos que la mayoría de menores En el proceso de conversaciones, discusiones y debates continuos, se presentan a los estudiantes varios problemas de los estudiantes en forma de debates estudiantiles, lo que les permite enfrentar sus propios problemas.

2. Método de competencia

Esta competencia de debate está organizada por dos equipos de una clase cada uno de cuarto, quinto y sexto grado. Cada equipo consta de cuatro debatientes y un líder de equipo. composición. El debate se dividió en dos etapas. La primera etapa es la ronda eliminatoria de grupo (completada el 29 de abril de 20xx).

La segunda fase es la fase final (completada el 6 de mayo de 20xx).

1. Fase eliminatoria de grupos (divididos en 3 grupos)

Habrá 6 grupos en la escuela. Se sortearán y seleccionarán los 4 mejores grupos para la final. Se premiará al mejor polemista de cada competición.

2. Nivel final

(1) Premios: 1 primer premio, 1 segundo premio, 1 tercer premio.

(2) La competencia se llevará a cabo a las 2:00 pm del 6 de mayo de la escuela 20xx.

(3) Los asuntos relevantes del concurso se notificarán en ese momento, y los finalistas de tercer, cuarto y quinto año deberán enviar cuatro representantes y un profesor para liderar el equipo el último día. , y cada clase enviará 15 estudiantes Participar en la observación con todos los directores de cada grado. El lugar de competición se encuentra en la sala de actividades.

(4) Durante la competición, el número de tiempos y posiciones de debate de cada equipo participante se determinará mediante sorteo. La competencia se lleva a cabo utilizando una combinación de puntos y reseñas.

Tres. Temas de debate, normas y reglamentos

1. El tema preliminar de este debate es:

1. Positivo: Las ventajas de ver televisión durante la escuela primaria superan las desventajas. Negativo: Ver televisión durante la escuela primaria puede hacer más daño que bien.

2. De acuerdo: Las ventajas de que los padres den dinero de bolsillo a los estudiantes de primaria superan las desventajas. Oposición: Que los padres den dinero de bolsillo a los estudiantes de primaria hace más daño que bien.

2. Consulte el Anexo 1 y el Anexo 2 para conocer los procedimientos y reglas de competencia específicos.

Cuatro. Requisitos de la actividad

1. Fortalecer la conciencia de la actividad.

En primer lugar debemos establecer un sentido de trabajo por proyecto. Debemos aprovechar este concurso de debate estudiantil como una oportunidad para establecer un mecanismo de actividad regular que satisfaga las necesidades de los estudiantes, de modo que las actividades del concurso de debate puedan estandarizarse gradualmente.

El segundo es establecer un sentido de servicio, es decir, hacer de las actividades un vehículo eficaz al servicio del crecimiento y desarrollo de los menores, y convertirse en una medida concreta para activar la vida universitaria de los estudiantes y mejorar la vitalidad de la educación moral de nuestra escuela.

En tercer lugar, debemos establecer conciencia de marca. Debemos convertir el concurso de debate en un proyecto de marca de la educación moral de nuestra escuela, centrarnos de cerca en el trabajo central de la escuela, seguir de cerca el tema del desarrollo moral de los estudiantes, estar cerca de la vida real de los estudiantes y esforzarnos por crear un obra maestra cultural de la educación moral de nuestra escuela y las actividades de Jóvenes Pioneros.

2. Hacer un buen trabajo en la implementación. Cada clase debe hacer un buen trabajo en la organización del concurso de debate y organizar el concurso de selección en torno al tema del debate.

3. Los miembros del equipo deben usar ropa formal y pañuelos rojos.

Plan 3 de planificación del debate entre estudiantes de primaria 1. Antecedentes de la actividad:

Propósito: El objetivo principal de este debate es enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, activar el ambiente del campus y promover la comunicación. entre clases Relaciones amistosas, abren las ideas de los estudiantes, mejoran el nivel de debate de los estudiantes y cultivan talentos de debate. Con el propósito de "ser un chico filial", prestamos atención a las cuestiones sociales y mostramos el estilo estudiantil. Consolidar el pensamiento profesional de los estudiantes y mejorar la organización lingüística, la capacidad de expresión y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.

II. Etapa de actividad:

Anuncio de la primera etapa (165438+30 de octubre-65438+7 de febrero)

Cada clase de quinto y sexto grado El maestro de la clase organiza a los estudiantes para que aprendan el proceso de debate y selecciona a los concursantes dentro de la clase. Después de aclarar el tema del debate, los estudiantes recopilan materiales relevantes y se preparan para el debate.

La segunda etapa de organización e implementación (65438+9 de febrero)

Los estudiantes de quinto y sexto grado realizarán un concurso de debate como clase, y los mejores debatientes de la clase Se recomienda formar un equipo en el grupo de año; (65438+10 de febrero-65438+28 de febrero) para la formación.

Declaración de debate de la tercera etapa

(20xx 65438+10 de octubre-quinto grado; 20xx 65438+11 de octubre-sexto grado) Después de decidir el tema del debate, la competencia grupal anual The Los equipos sortearán los méritos y los debatirán en el aula.

Tres. Ubicación:

Cuatro. Líder del grupo de actividades:

Clases participantes: quinto grado y sexto grado, cada grupo está formado por dos equipos, cada equipo tiene 4 personas (sin límite de hombre o mujer).

Reglas y procedimientos del concurso de verbos (abreviatura de verbo)

(1) Tiempo

El tiempo total de la audiencia es de 40 minutos:

(2) Proceso

1. Informe de apertura

Un debate afirmativo (debate) (3 minutos)

La otra parte llevará a cabo un debate (argumento). ) (3 minutos) minutos)

(Nota: Cuando a cada jugador le queden 30 segundos, el cronometrador usará una campana corta para recordárselo. Cuando se acabe el tiempo, el cronómetro usará la campana para detenerse. hablando.)

2. Ataque y debate

(1) La dicotomía positiva pregunta si es antidicotomía o antidicotomía; oponer dos argumentos a argumentar tres argumentos o plantear preguntas.

(Cada ronda de ataque y debate tiene una duración de 2 minutos.

El atacante no debe hacer más de 10 segundos por cada pregunta. Cada ronda debe hacer más de tres preguntas. La defensa debe responder de una vez No puede exceder los 20 segundos. Cuando se acabe el tiempo, no utilice el tono de llamada para hablar. Si ambas partes no han terminado de preguntar o responder, no se descontarán puntos.)

(2. ) Tres preguntas para la afirmativa y tres para la negativa; El tercer debate de oposición formula preguntas al segundo debate positivo y al tercer debate.

(La fase ofensiva y defensiva de cada ronda es de 2 puntos. El atacante no debe exceder los 10 segundos por cada pregunta, y debe hacer más de tres preguntas en cada ronda. La defensa no puede responder por más de 20 segundos a la vez. Cuando se acabe el tiempo, no utilices La campana ha hablado. Si ambas partes no han terminado la pregunta o la respuesta, no se descontarán puntos)

(Nota: La pregunta y la respuesta. debe ser conciso y claro, y el encuestado debe responder directamente a la pregunta planteada por el interrogador.

Se descontarán puntos apropiadamente por preguntas repetidas y preguntas evasivas)

4. Resumen de la ofensiva y la defensa:

Resumen del debate activo (2 puntos)

; Resumen de los argumentos ofensivos y defensivos de la otra parte. (2 puntos)

(Nota: Está estrictamente prohibido memorizar el manuscrito sin hacer referencia a la situación real del juego, de lo contrario se descontarán puntos según corresponda. En la etapa de resumen ofensivo y defensivo, cada lado utilizará el tiempo restante.

A los 10 segundos, el cronómetro (los miembros del comité usarán una campana corta para recordarles y dejarán de hablar con la campana cuando se acabe el tiempo)

5 . Debate libre

Automáticamente los pros y los contras se turnarán para hablar. Cada lado tiene un límite de tiempo de 8 minutos, lo que da a cada lado un total de 16 minutos. El asiento del orador marca el comienzo del discurso del oponente al final del discurso, y el polemista del oponente debe hablar inmediatamente, si hay un intervalo, el tiempo acumulativo continuará como de costumbre; No hay límite en el orden en que un mismo polemista puede hablar. Si un jugador habla más de cuatro veces seguidas y uno de ellos no participa en el discurso, se descontarán puntos. Si a una de las partes se le acaba el tiempo, la otra parte puede continuar hablando o indicarle al presidente que se dé por vencido. El debate libre aboga por la confrontación activa. Se deducirán puntos para una parte que evite la confrontación más de dos veces en temas importantes. Se deducirán puntos apropiadamente para las preguntas que la otra parte haya respondido claramente.

(Nota: Durante la etapa de debate libre, cuando a cada lado le queden 30 segundos, el cronómetro se lo recordará con una breve campana; cuando se acabe el tiempo, la campana finalizará el discurso.)

6. Conclusión

Exposición final de los cuatro argumentos en contra; (3 minutos)

Exposición final de los cuatro argumentos. (3 minutos)

(Nota: La situación general del debate debe resumirse de manera específica, de lo contrario se deducirán los puntos correspondientes. Cuando a cada miembro del equipo le queden 30 segundos, el cronometrador utilizará un corto campana para recordar la hora. Utilice la campana para dejar de hablar cuando llegue)

7.

El público puede hacer una pregunta a ambos lados, y cada lado elige un concursante para responderla. Este enlace se realiza después del juego oficial, lo que aumenta el disfrute del juego y no afecta el resultado del mismo.

VI.Criterios de evaluación

1. Parte grupal:

(1) Que el examen capte con precisión la connotación y denotación del debate, y pueda comprender los argumentos. en múltiples niveles y ángulos La posición y los argumentos son claros y pueden manejar y resolver eficazmente nuestras dificultades.

(2) La comprensión y la discusión del debate se pueden ampliar en amplitud y avanzar en profundidad. Todo el proceso del debate es claro y puede brindar a las personas un sentimiento estético recursivo.

(3) Refutar la pregunta y captar los puntos clave de la otra parte. La pregunta es simple y clara; tiene sentido responder la pregunta directa. Concéntrese en confrontar a los polemistas cara a cara.

(4) Hay espíritu de equipo en la cooperación, los miembros del equipo se apoyan y cooperan entre sí, el debate está conectado sin problemas, la dirección es unificada, tanto ofensiva como defensiva, y los discursos durante el debate libre son buenos. -organizado, reflejando la "conciencia global fluida".

(5) El estándar del idioma mandarín es la cadencia, la fluidez y el atractivo, lo que refleja la belleza del mandarín.

(6) Respetar a los oponentes, al presidente, a los jueces y al público en la competencia. Comportarse apropiadamente y demostrar buen carácter moral. Atrévete a innovar, atrévete a mostrar, ten el estilo único de nuestro equipo y analiza la situación general.

(7) Vestirse con pulcritud y elegancia, mostrando buen comportamiento y temperamento.

2. Parte individual: Los jueces darán puntos de impresión a cada polemista en función de su desempeño a lo largo de la competencia. Como referencia:

(1) La expresión es fluida, el razonamiento es exhaustivo y el lenguaje es apropiado;

(2) Las preguntas son apropiadas, las respuestas son pertinentes, el Las refutaciones son poderosas, las respuestas son rápidas y las palabras son divertidas.

(3) Tifones y debates.

(3) Determinación de la victoria o la derrota

1. Elimina la puntuación más alta y la puntuación más baja de las puntuaciones de los jueces y suma las puntuaciones restantes para obtener el promedio, de modo que El equipo anota.

2. Gana el equipo con mayor puntuación total entre los cuatro equipos.

3. Si las puntuaciones son iguales, el jurado votará por separado para decidir el resultado.

4. Elimina la puntuación más alta y la puntuación más baja de las puntuaciones de los jueces, y suma las puntuaciones restantes para obtener el promedio, que es la puntuación del concursante. Si dos concursantes tienen el mismo puntaje, el jurado votará para determinar el candidato a polemista destacado y mejor polemista respectivamente.

Siete. Jueces:

Estudiantes de quinto grado Li Tina, Ni Qinghua, Bailu, Yin Jingjingbei

Estudiantes de sexto grado, Fang Xia, Chen Yuanyuan, Yu Lan, Zhang Hui

8 Configuración de premios:

1, determina el mejor equipo

2. Dos mejores debatientes 3 jugadores con los mejores estilos.

3. Los seis mejores polemistas formarán el equipo de debate escolar para su posterior formación.

Debate adjunto:

Debate de quinto grado: Abrir el libro es beneficioso/no necesariamente beneficioso.

Tema de debate de sexto grado: Desarrollar hábitos de comportamiento civilizados, la autodisciplina es más importante que la heteronomía/Desarrollar hábitos de comportamiento civilizados, la heteronomía es más importante que la autodisciplina

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