Planificación del Día Internacional de los Ciegos

Experimentar la vida de las personas ciegas, el cuidado empieza por ti y por mí.

2. Objetivo de la actividad:

Experimentar la vida de los ciegos, sentir el mundo de los ciegos, dejar que más personas conozcan las dificultades y penurias de la vida de los ciegos. a través de actividades, y despertar el amor latente de las personas, calentar el mundo de los ciegos. Ayudar a los ciegos a tener más entusiasmo y aficiones por la vida y aprovechar su potencial en contacto con los ciegos, aprender y llevar adelante el espíritu de superación personal y el optimismo de los ciegos que exigen atención social y establecer en los corazones de las personas; la misma participación en la sociedad que nosotros. El derecho a las actividades debe ir acompañado de la conciencia de que podemos disfrutar de los frutos de la civilización. Son parte de nuestra sociedad. Tomémonos de la mano, de corazón a corazón, reunamos el amor verdadero, invoquemos sentimientos verdaderos y esforcémonos por crear un? ¿Cuidar a los discapacitados y a los grupos desfavorecidos? Buen ambiente. Creo que mientras tengamos amor en nuestros corazones y cumplamos juntos con nuestras responsabilidades, nuestra patria tendrá un futuro más armonioso.

Tres. Lugar:

Xx Plaza Cultural Distrito Sur

IV Hora del evento:

10 15 de junio de 2016 (sábado)

Verbo ( Abreviatura. del verbo) Activistas:

Toda la escuela

Proceso de actividad del verbo intransitivo:

1. -Juego de collage de cinco sentidos.

Primero, dos personas de cada grupo se taparon los ojos con tiras de tela. En segundo lugar, antes de que comience el juego, gire tres veces en el lugar y tres veces en la dirección opuesta. En tercer lugar, dos personas trabajan juntas para poner los ojos, el cabello, la nariz, las orejas y la boca en la cara. Al final, gana el que tenga la mayor velocidad, el menor tiempo y los rasgos faciales más armoniosos.

2. Tú eres mis ojos - Qian Shan. Ninguna cantidad de montañas y ríos podrá detenerte.

En primer lugar, todos los concursantes se dividen en dos grupos, cada grupo tiene dos equipos, cada equipo tiene dos personas y los dos grupos compiten al mismo tiempo, en segundo lugar, al comienzo de la competencia; dos personas caminan en parejas como ciegos en un camino de 15 metros de largo y 1 metro de ancho cubierto de barricadas otra persona actuó como comentarista para señalar la ubicación de las barricadas a las personas ciegas, permitiéndoles a las personas ciegas; caminar suavemente por la calle; otro grupo de dos personas actuaron como alborotadores para colocar barricadas para los ciegos (había 20 pelotas de voleibol como barricadas, se pueden colocar antes del juego o a 1 metro de distancia). al ciego durante el juego; al final, se le descontará 1 punto por cada balón que toque el balón o se salga del camino por 20 puntos. El ganador con mayor puntuación recibirá un pequeño obsequio.

3. El ciego acertó.

Introducción al juego: ¿Estás cansado de jugar juegos de computadora? ¿Alguna vez te has preguntado cómo disfrutarías tú, siendo ciego, de este juego? Vamos, este juego te lo puede decir.

Reglas del juego: Cada vez que dos personas juegan al mismo tiempo, a cada persona se le vendan los ojos y luego, al tocarlas, escogen un par de cartas de accesorios idénticas de un montón de cartas de accesorios que tienen en sus manos. . Cuantas más conjeturas, mayor será la recompensa.

Notas:

(1). Cada participante solo puede participar una vez, el árbitro debe prestar atención;

(2). de accesorios Izquierda y derecha, adivina 7 o más pares para pasar.

Siete. Elementos de preparación de la actividad:

Algunas cartulinas de colores, poliestireno, 16 gafas, voleibol.

20. Un rollo de cinta, dos rollos de cinta, dos juegos de cartas, tres mesas, tres carpas y tres cronómetros.

Ocho. Fondos de actividades:

Cartulinas de colores. 12 yuanes

¿Pegamento de espuma? 20 yuanes

Máscara para los ojos 16?

Un rollo de cinta de colores... 10 yuanes

Dos rollos de cinta de colores... 10 yuanes

Dos tarjetas, 4 yuanes.

Agua, 40 yuanes

¿Pequeño regalo? ...Doscientos yuanes

Se tomaron prestadas tres mesas de la cantina, se tomaron prestadas 20 pelotas de voleibol del departamento de deportes y también se utilizaron las carpas.

La parte superior fue prestada por la Cruz Roja de nuestra escuela y los tres cronómetros fueron prestados por el departamento de educación física.

* * *¿Planear? ...360 yuanes

Nueve. Resultados esperados de la actividad:

A través de actividades publicitarias dentro y fuera de la escuela, tendremos un conocimiento más profundo de las personas ciegas, y al mismo tiempo despertaremos la atención y el cuidado de las personas hacia las personas ciegas.

Cuando las personas ciegas lo necesitan, podemos echarles una mano sin dudarlo y hacer que todos se den cuenta de que las personas ciegas no sólo necesitan nuestro reconocimiento, sino también nuestros cuidados. Son una parte importante de la sociedad y tienen derecho a disfrutar con nosotros los frutos de la civilización. Al experimentar el juego de la vida de las personas ciegas, podemos tener una comprensión profunda de las necesidades de las personas ciegas y tener una comprensión preliminar y general de la vida de las personas ciegas. Esto ayudará a corregir nuestra actitud hacia las personas ciegas y aumentará la atención de la sociedad. a las personas ciegas y darles más ayuda para hacer nuestra sociedad mejor y más armoniosa.

El objetivo de la segunda actividad del Día Internacional de los Ciegos es permitir a los estudiantes experimentar cuidadosamente el sentimiento de ayudar a los demás y recibir asistencia, comprender la importancia de la ayuda mutua en la comunicación interpersonal y luego aprender mejor. ayudar a otros y recibir asistencia.

La amistad entre iguales es una parte muy importante de las relaciones interpersonales entre los estudiantes de secundaria. Para los estudiantes, hay más * * * idiomas entre sus compañeros, y las buenas relaciones entre pares favorecen el aprendizaje y la salud mental de los estudiantes. Los estudiantes tienen ciertos conceptos y estándares sobre lo que es un amigo y lo que debería ser, pero sus habilidades interpersonales aún no están maduras. Los estudiantes de secundaria comienzan a sentirse independientes. A veces, por diversas razones, parecen desdeñar la interacción con los demás, pero en realidad están psicológicamente ansiosos por que los demás interactúen con ellos, lo que crea una contradicción. En respuesta a estos problemas, diseñé una clase de actividad psicológica grupal, con el objetivo de mejorar la conciencia de los estudiantes de ayudarse unos a otros en las interacciones interpersonales, ayudarlos a experimentar la alegría de ayudar y recibir ayuda en el proceso, y aprender a manejar mejor las relaciones interpersonales.

Actividades importantes y difíciles

(1) Enfoque: permitir que los estudiantes se den cuenta de la importancia de la comunicación y la ayuda mutua entre amigos;

(2) Dificultad: Orientar a los estudiantes Expresar sus experiencias y comprensión de ayudar a otros y recibir asistencia.

El evento está preparado para colocar obstáculos en el recorrido del juego, asignar un responsable de seguridad, preparar pancartas, tarjetas de crédito amigables y música de fondo.

Actividades, juegos, debates, palabras e incentivos

Proceso de actividad

(A) Juego para romper el hielo: captura y huida continua

( 1) Reglas: Toda la clase se pone de pie y se divide en varios grupos. Se requiere que cada estudiante extienda el dedo índice de su mano izquierda, la palma de su mano derecha y los dedos de su mano izquierda sobre la palma de su mano izquierda. Todo el grupo está conectado en serie para formar un círculo. Lo que todos tienen que hacer es intentar dejar que sus dedos escapen de la palma del compañero de la izquierda y, al mismo tiempo, agarrar los dedos del compañero de la derecha con la mano derecha. ¿Escuchaste lo que dijo el maestro? Después de la orden uno, dos, tres, ambas manos se mueven al mismo tiempo.

(El maestro y dos estudiantes hacen la demostración primero. Por favor, preste atención a la seguridad y no toque a los demás con los dedos. Hagalo dos veces.)

(2) Después de las estadísticas:

(1)¿Qué estudiantes agarraron las manos de otras personas?

(2) ¿Qué estudiantes escaparon del alcance de los demás?

(3) ¿Qué estudiantes agarraron la mano de otra persona y escaparon solos?

Maestro: En realidad, ¿has notado que ahora desempeñamos dos roles en esta actividad: atrapar y escapar? Por un lado, debemos hacer todo lo posible para escapar de las manos de los demás y, por otro lado, debemos hacer todo lo posible para atrapar las manos de los demás. Todos los que viven en esta sociedad inevitablemente tienen que tratar con otros: familiares, amigos, compañeros de clase, profesores e incluso extraños. Naturalmente, también encontrarás algunas dificultades que no podrás resolver y necesitarás la ayuda de otros, o ayudarás a otros cuando la necesiten. Así que aquí también desempeñamos un doble papel: ayudante y receptor. En la vida diaria, cada uno de nosotros debe haber desempeñado estos dos roles. Ahora experimentemos la sensación de ayudar a los demás y de ser ayudados nuevamente.

(B) Actividad temática: Ciegos y mudos

(1) Reglas: Divida aleatoriamente a toda la clase en dos grupos y pida a un grupo de estudiantes que se cubra la cara con un paño. ¿Ciego? ¿Cuál es el papel de pedirle a otro grupo de estudiantes que no hable? ¿Mudo? este papel. ¿Y luego uno? ¿Ciego? ¿Usar uno? ¿Mudo? ¿Emparejamiento aleatorio? ¿Mudo? ¿Necesita ayuda más allá de su idioma? ¿Ciego? . Los equipos de dos personas comienzan desde el punto de partida y superan con éxito la carrera de obstáculos preestablecida hasta el final. Luego se invierten los roles y regresan juntos al punto de partida. La tarea se considera completada con éxito.

Los obstáculos en el recorrido incluyen: escaleras, desniveles, mesas y sillas, etc. Coloque una o dos personas a cargo alrededor de cada obstáculo para garantizar la seguridad de los estudiantes.

)

(2) Después de la actividad, hablen sobre sus sentimientos como grupo durante la actividad:

(¿Mientras juegan? ¿A ciegas? Tiempo)

¿Qué ¿Fue como tener los ojos vendados al comienzo del evento? ¿Más tarde me lo llevé? ¿Mudo? ¿Cómo te sentiste con tu ayuda?

②¿Tuviste un viaje tranquilo? ¿Preocuparse? ¿Crees que tu pareja merece toda tu confianza?

③¿Qué es lo que más deseas? ¿Mudo? ¿Di algo?

④¿Qué nuevos sentimientos tuviste después de cambiar de rol?

(¿Mientras juegas? ¿Silenciar? Hora)

(1) ¿Cuándo? ¿Ciego? ¿Cómo te sientes cuando me acerco a ti? ¿Cuando pones tu mano en tus manos después del cambio de roles? ¿Mudo? ¿Cuándo podremos comprender ese tiempo más profundamente? ¿Ciego? ¿Sentimiento?

②¿Tuviste un viaje tranquilo? ¿Preocuparse? ¿Qué tipo de ayuda se te ocurrió? ¿Ciego? ¿Buena idea?

③¿Qué es lo que más deseas? ¿Ciego? ¿Di algo?

④¿Qué nuevos sentimientos tuviste después de cambiar de rol?

Profesor: En esta actividad, cada alumno desempeña dos roles diferentes. ¿Necesitas ayuda con los ojos tapados? ¿Ciego? ;cuándo lo tomas? ¿Ciego? Cuando te acercas, ¿tienes la capacidad y la responsabilidad de protegerlos y ayudarlos? ¿Mudo? . Hay dos voces en el corazón de todos: ¿Necesito cuidar el mío? ¿Ciego? ¿Confío y dependo completamente del mío? ¿Mudo? . De hecho, sólo la cooperación tácita entre el destinatario y el ayudante puede completar con éxito esta tarea. Lo mismo ocurre en la vida, ¿todos han encontrado dificultades? ¿Ciego? A veces, habrá momentos en que las personas que nos rodean necesitarán ayuda. Sólo confiando completamente en los demás, confiando en su ayuda y ayudando a los demás de manera responsable y entusiasta podremos apoyarnos unos a otros, superar diversos obstáculos en la vida y alcanzar con éxito nuestro destino en la vida.

(3) Experiencia Emocional: Tarjeta de Crédito de la Amistad

(Introducción) Maestro: ¿Estaban los estudiantes jugando ellos mismos a los juegos anteriores? ¿Ciego? ¿Qué usar? ¿Mudo? Ambos personajes experimentan sentimientos diferentes como ayudante y receptor. En la vida real, por supuesto, tenemos más experiencias y vivencias similares. Ahora aprovechemos esta oportunidad para recordar los buenos sentimientos que le trae en la vida ayudar a los demás y recibir ayuda, y luego escriba su tarjeta de registro de amistad y su tarjeta de deuda de amistad. Por favor, piense detenidamente, en su experiencia de vida desde la niñez hasta la edad adulta, ¿qué cosas ha encontrado que fueron ayudadas por otros, por cuáles expresó gratitud después y cuáles no tuvo tiempo de decir? ¿Gracias? Sí; hay otras cosas, ayudaste a otros cuando estaban en problemas, o no echaste una mano a tiempo por una razón u otra y te sentiste arrepentido. Por favor escriba en las columnas correspondientes.

En este momento, se reproduce música suave de fondo para permitir a los estudiantes recordar y pensar mientras se relajan. Una vez que la mayoría de los estudiantes hayan terminado, recoja las tarjetas, seleccione algunas al azar, lea el contenido y compártalo con toda la clase para discutirlo. )

Maestro: Puede ver que no hay columnas en blanco en la tarjeta de cada estudiante, lo que demuestra que todos vivimos en un entorno afectuoso y comprensivo. Espero que en el futuro, en el estudio y en la vida, los estudiantes puedan seguir aceptando la ayuda de los demás con un corazón agradecido, ayudar a los demás con una actitud positiva y rellenar sus propias tarjetas de amistad.

(4) Mensaje resumen

Cuando veamos a alguien necesitado, por favor extiende tu mano, ¿por qué? Amigos, es necesario acercarse. ?

Cuando encontremos dificultades, no te desanimes, ¿por qué? ¡Estamos solos juntos! ?

Espero que todos los estudiantes puedan ser amigables y ayudarse unos a otros, ¡y * * * tener éxito juntos!

Lo recomiendo ampliamente.