Plan de lección social para grandes clases: "La historia de los nombres"

Plan de lección social para clases numerosas: "La historia de los nombres" (5 artículos)

Como miembro de la facultad, a menudo es necesario preparar planes de lecciones mediante la preparación de planes de lecciones. , podrá preparar mejor la enseñanza de acuerdo con situaciones específicas. Realizar los ajustes necesarios y apropiados al proceso. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? El siguiente es un plan de lección social para una clase numerosa que compilé para usted: "La historia de los nombres". Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil.

Plan de lección social para la clase alta: "La historia de los nombres" 1

1. Objetivos de la actividad

1. Comprender la singularidad y el significado de los nombres, y comunicar con valentía el origen de los nombres.

2. Percibe la diferencia de tu propio nombre y comprende las expectativas que tus padres tienen hacia ti.

2. Preparación de la actividad

1. Pide previamente a los niños que pregunten a sus padres sobre la escritura, el significado y la historia de sus nombres.

2. Tarjetas con los nombres de los niños escritos.

3. Proceso de la actividad

(1) Escuche el sonido e introduzca la conversación

Maestro: Por favor escuchen a los niños, ¿qué es este sonido? (Reproduce el sonido de un bebé llorando)

Maestro: Sí, este es el llanto de un bebé recién nacido. Con la llegada del llanto nítido de esta vida, llega aquí una nueva pequeña vida. ¿Qué harán mamá y papá por él a continuación?

Joven: Elige un nombre.

Maestro: Sí, al igual que a nosotros los niños, vuestros padres también os pusieron bonitos nombres. Entonces, ¿sabes tus propios nombres? Si escribes los nombres de todos los niños juntos, ¿podrás encontrar tu propio nombre? (Puede)

(2) Encontrar mi nombre

1. Maestra: Mira, aquí están los nombres de todos los niños de nuestra clase ¿Dónde está tu nombre?

(Las tarjetas con los nombres de los niños están dispuestas en cuatro filas y marcadas)

2. Maestra: ¿Puedes encontrar dónde está tu nombre? (¿En qué línea y número está mi nombre? Mi nombre es...)

3. ¿Son estos nombres iguales?

Resumen del profesor: Resulta que cada uno de nosotros tiene un nombre diferente. El nombre es único para cada persona y el nombre de quien sea representa a esa persona.

(3) Buscando el secreto del apellido

1. Comprenda el primer carácter del nombre y sepa que es el apellido.

2. Pregunta: ¿Sabes qué significa la primera letra de tu nombre? ¿Por qué tu apellido es x? ¿Quién más en tu familia tiene el apellido x? ¿Tu apellido es igual al de tu padre o al de tu madre? ¿Cuál es el apellido de tu padre? ¿Cuál es el apellido de tu abuelo?

3. Comenta, ¿puedes cambiar tu apellido? Pida a los niños que intenten dar sus razones.

4. Pide a cada niño que nos diga su nombre y apellido.

Resumen del profesor: Nuestros apellidos chinos se transmiten de generación en generación. Según la tradición china, todos ellos. toman el apellido de su padre y algunos toman el apellido de su madre.

5. Hablar de los apellidos en la clase. Pida a los niños que averigüen cuántos niños de la clase tienen el mismo apellido y que los llamen en voz alta.

Resumen: Tenemos muchos apellidos en China. Hay apellidos de un carácter y apellidos de dos caracteres. También hay un libro sobre apellidos llamado "Cien apellidos familiares", que es exclusivo de China. Si tienes la oportunidad, puedes leer este libro con tus padres.

3. Pregunta: Si tus padres estuvieran aquí ahora, ¿qué te gustaría decirles? ¿Qué se debe hacer?

Resumen: Se alegrarán mucho si lo escuchan. El maestro también se conmoverá mucho cuando lo escuche. Sabe que has crecido, pero ¿puedes hacer lo que dijiste? Luego anímate y aplaude.

4. Elige el mejor y más exclusivo nombre de la clase.

(1) Maestra: Hace un momento, los niños presentaron la historia de sus nombres. Ahora escuchemos los nombres de estos niños. ¿Sienten lo mismo cuando los llaman? ¿Cómo te sientes? (Nombres de niño y nombres de niña)

Resumen: Los nombres de niño son más ruidosos y se sienten muy fuertes y poderosos, mientras que los nombres de niña son más hermosos, elegantes y se sienten cálidos.

(2) Por favor, piénsalo, ¿quién crees que tiene el nombre más bonito de nuestra clase?

Después de pedirle a un niño que responda, todos los niños gritan. Resumen: La maestra piensa que cada uno de tus nombres es bastante lindo.

(3) Maestro: Descubrí que los niños se desempeñaron muy bien en esta clase y respondieron preguntas de manera muy activa. Ahora relajémonos y juguemos, ¿de acuerdo? (Está bien) Hace un momento, algunos niños contaron historias sobre sus nombres, mientras que otros no. La maestra quiere saber las historias sobre sus nombres. (Piensa)

(4) Jugar: tocar el tambor, pasar las flores e introducir el juego.

(5) Los niños juegan y las actividades finalizan de forma natural.

Plan de lección social para la clase alta: "La historia de los nombres" 2

Intención del diseño

La primera infancia es la etapa inicial de formación y desarrollo de la autoconciencia para la clase alta. Los niños de clase que están por ingresar a la escuela primaria, son muy Es necesario poder comprenderse y evaluarse correctamente a uno mismo, para poder acoger con confianza una nueva etapa de la vida en la que el aprendizaje sea la actividad principal. La actividad educativa "Historia de los nombres" está en consonancia con el nivel cognitivo de los niños pequeños. A través de la observación, la comparación y el descubrimiento, los niños descubren que los nombres también son un aspecto que los distingue de los demás. Sin embargo, los niños todavía saben relativamente poco sobre ellos. singularidad y significado de sus propios nombres, por lo que brindamos una oportunidad para que los niños aprendan nombres. Antes de la actividad, pedimos a los padres que hablen con sus hijos sobre el significado y la historia de los nombres de sus hijos. Durante la actividad, a través de la observación, la comparación y la comunicación audaz, los niños pueden comprender la singularidad de sus nombres y las expectativas de sus padres hacia ellos. .

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños para que comuniquen con valentía el origen de sus nombres, comprendan la singularidad y el significado de sus nombres, comprendan las expectativas que sus padres tienen de sí mismos y mejoren su confianza en sí mismo.

2. Siente la riqueza de los apellidos chinos y estimula el interés de los niños por comprender cientos de apellidos.

3. Desarrollar la observación, el análisis y las habilidades prácticas de los niños.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad

1. Con antelación, pide a los niños que pregunten a sus padres sobre la escritura, el significado y la historia de sus nombres, y pide a algunos padres que bajen.

2. Se pega en la pizarra grande un pequeño trozo de papel con el nombre del niño escrito (escriba el nombre y apellido del niño con bolígrafos de diferentes colores para que el niño pueda distinguirlos claramente).

Proceso de la actividad

1. Saluda, primero introduce tu nombre y luego saluda de una manera única

2. Encuentra el secreto del nombre

1. ¿Adivina qué palabras están escritas en estos pequeños trozos de papel llenos de palabras? (Las tarjetas con los nombres de los niños están dispuestas en cuatro filas y marcadas)

2. Puedes encontrar tu propio ¿Dónde está el nombre? ¿Son estos nombres iguales? (Siente la singularidad del nombre)

Resumen: Resulta que cada uno de nosotros tiene un nombre diferente y la mayoría de los nombres se componen de dos caracteres. También hay un pequeño número de personas cuyos nombres tienen 2 o 4 caracteres.

3. Buscando el secreto del apellido

1. Nuestro nombre también se llama nombre, que consta de un apellido y un nombre de pila. ¿Cuál es el primer carácter del nombre? ? (apellido), busque Ponga su apellido en su pecho y mírese. ¿Tienen el mismo apellido? Si tienen el mismo apellido, es posible que hayan sido una familia por muchos años. hace. Puedes darles un abrazo.

2. ¿Por qué tienes este apellido? (Porque el apellido del bebé es el apellido del padre). El apellido del maestro es Yi. ¿Adivina cuál es el apellido de mi padre? Aparte de estos apellidos, ¿sabes qué apellidos hay? Los apellidos no son necesariamente todos de un carácter. También hay apellidos de dos caracteres. (Por ejemplo, Zhuge, Shangguan, etc.)

4. Resumen del maestro: ¡China es un lugar grande! Hay más de mil millones de personas en China, por lo que hay muchos apellidos. Para los apellidos, puede leer el libro "Cien apellidos de familias".

IV.Cuéntame sobre mi nombre

1. Tu apellido es después de tu padre, no es elegido al azar Entonces tus nombres tienen pequeños secretos. ¿Qué significa? Pida a los niños que busquen sus propios nombres y los peguen en el pecho junto con sus propios nombres. Cuéntame el significado de tu nombre o una breve historia sobre cómo lo elegiste.

(1) Pida a los niños que digan el significado de sus nombres.

(2) Adivina el significado del nombre del profesor.

(3) Comprender el significado de los nombres de los niños a través de tarjetas de amor escritas por los padres.

Resumen: Resulta que nuestros padres no nos nombraron casualmente. Todos tienen un significado determinado, expresando sus expectativas para mí y sus mejores deseos para nosotros.

5. Extensión

1. ¿Te gusta tu nombre?

2. Además de este nombre, ¿tienes algún otro nombre? ¿Te llamas?

3. ¿Estás dispuesto a darle a tu amigo un nombre especial y bonito

Reflexión sobre las actividades

1. El nuevo plan de estudios lo exige? Los profesores deben trabajar duro. Crear situaciones cercanas a la vida de los estudiantes. Las actividades son una forma importante de aprendizaje para los niños. Para los estudiantes de grados medio e inferior, los juegos son una forma de actividad interesante y eficaz. No sólo pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación, sino que también estimulan fácilmente el pensamiento de los estudiantes y iluminan su sabiduría. . Las cinco imágenes de Fuwa familiares para los estudiantes aparecen en el juego, lo que aumenta la diversión del juego.

2. Los profesores son los organizadores, partidarios y participantes de las actividades de aprendizaje e investigación independientes de los estudiantes. Al pedirles a los estudiantes que cuenten historias sobre ellos mismos, sus familias y los nombres de otras personas, los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades interpersonales y su conciencia de cooperación y comunicación con los demás, y obtener una experiencia emocional más profunda. En el proceso de enseñanza, desde la perspectiva de los estudiantes, diseñamos un vínculo donde los estudiantes pueden mostrar y comunicar las historias en sus nombres. Los estudiantes sentirán que son apreciados y respetados por los demás, lo que desencadenará su voluntad de comunicarse activamente con los demás. hacerlos más seguros y más seguros de comunicarse con los demás más fácilmente.

Desventajas: el requisito de "dominio del profesor y subjetividad de los estudiantes" debe seguirse estrictamente. Los profesores sólo desempeñan un papel de intermediario en la enseñanza. Si los estudiantes pueden responder, los profesores no deben responder por ellos. Se les permite ser los maestros de la enseñanza en el aula. Plan de lección social para la clase alta: "La historia de los nombres" 3

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de identificar los apellidos propios o ajenos, interesarse por los caracteres chinos, y sienta la riqueza de los apellidos chinos.

2. Percibe la singularidad de tu propio nombre, comunica con valentía el origen de tu nombre y comprende las expectativas que tus padres tienen de ti.

3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a describir el contenido de las mismas.

4. Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle pensamientos diferentes.

Preparación de la actividad

1. Con antelación, pide a los niños que pregunten a sus padres sobre la escritura, el significado y la historia de sus nombres.

2. Tarjetas con nombres de niños, vídeos y gráficos murales de “Cien Apellidos de Familias”, y fotografías de niños nacidos durante el terremoto.

Proceso de la actividad

1. Importe y muestre la tarjeta del personaje "Kong" del apellido del maestro para estimular el interés de los niños y hacerles saber que "Kong" es el apellido del maestro y también "Confucio" El "agujero".

2. Nueva enseñanza

(1) Juego: conducir un tren. Para aprender los apellidos de los niños, pida a los niños con el mismo apellido que se den la mano.

(2) Pregunta: ¿Qué otros apellidos conoces?

Resumen del profesor: China tiene más de mil millones de habitantes y muchos apellidos. (Presentando cientos de apellidos)

(3) Mire el video del curso "Cientos de apellidos" para sentir la riqueza de los apellidos chinos.

Muestra los cien primeros apellidos de "Cien Apellidos de Familia" y deja que los niños observen y comprendan: ¿Cuántas líneas hay en los cien primeros apellidos? ¿Cuántos apellidos hay en cada línea? ¿Dónde se ubica tu apellido? Léelo en voz alta.

¿Conoces algún otro apellido? ¿Dónde se ubica?

(4) Pregunta: ¿Tu apellido es el mismo que el de tu padre o el de tu madre? ¿Cuál es el apellido de tu padre? ¿Cuál es el apellido de tu abuelo?

Resumen del profesor: Nuestros apellidos chinos se transmiten de generación en generación. Según la tradición china, todos tomamos el apellido de nuestro padre y algunos de nosotros tomamos el apellido de nuestra madre, y hay apellidos de un solo carácter; También hay dos apellidos. El apellido es exclusivo de China.

(5) Muestre el nombre mostrando solo el apellido y pida a los niños que adivinen.

Resumen del profesor: Hay muchos chinos con el mismo apellido. No se puede saber quiénes son con solo mirar su apellido, y también deben tener un nombre de pila.

Coloca en la pizarra las tarjetas de palabras con los nombres de todos los niños de la clase. Pide a los niños que busquen dónde están sus nombres. Léelo en voz alta.

¿Conoces los nombres de otros niños? ¿Sabes el nombre de tu profesor?

(6) El profesor introduce el significado de su nombre. Pida a dos niños uno al lado del otro que compartan historias sobre sus nombres.

(7) Pida a los niños que cuenten el significado y la historia de sus nombres.

Resumen del maestro: Todos nuestros nombres tienen significados e historias especiales, incluido el amor y las expectativas de nuestros padres hacia nosotros, por lo que debemos ser personas filiales y agradecidas.

3. Ampliación de las actividades

1. Mira el material didáctico: fotos de bebés nacidos en el terremoto, que cuentan el origen del nombre del bebé y conducen a nuestro nombre más común. Chino.

2. Animar a los niños a amar la patria y servirla cuando crezcan. Pida a los niños que firmen con sus nombres (música "Ámense unos a otros como familia").

3. Resumen del profesor. (Música "Gran China")

Reflexión sobre la actividad:

1. En la etapa de búsqueda de las características del nombre, tomó mucho tiempo descubrir la diferencia. en la cantidad de palabras en el nombre. Los niños nunca lo dijeron. Como maestro, usted debe hacer preguntas en este momento para resaltar esta diferencia. Se pueden elegir dos nombres conscientemente y permitir que el niño los pronuncie de manera diferente.

2. El delicado tema de si el apellido es posterior al del padre o de la madre se quedó por mucho tiempo.

3. A lo largo del proceso de enseñanza, las expresiones y gestos del profesor no se utilizaron lo suficiente y fueron más bien rígidos.

4. No hay suficiente retroalimentación sobre las respuestas de los niños. Puedes elogiar conscientemente las respuestas de los niños para activar su pensamiento.

5. Una vez finalizada esta enseñanza, podrás mostrar los apellidos de cientos de familias como una extensión de la actividad, haciendo más completa toda la actividad. Plan de lección social para la primera clase: "La historia de los nombres" 4

Objetivos de la actividad:

1. Saber que los nombres chinos se componen de apellidos y nombres de pila, y tener un sentido de la cultura de apellidos chinos y cientos de apellidos de interés.

2. Comprenda la singularidad y el significado de su nombre, y comunique con valentía el significado de su nombre.

3. Comprende el amor y las expectativas de tus padres hacia ti y mejora tu confianza en ti mismo.

4. Cultivar a los niños para que sean educados y amantes del trabajo.

5. Cultivar la personalidad valiente y vivaz de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Tarjetas con los nombres de los niños y material didáctico “Cien Apellidos de Familias”

2. Pide a los padres que hablen con sus hijos con antelación La historia y significado del nombre permite que los niños comprendan la diferencia de su nombre y el nombre contiene las expectativas de sus mayores

Proceso de actividad:

1. Introducción a la conversación: Invita a los niños Introduce tu nombre al profesor invitado.

Maestro: Hay muchos profesores invitados en nuestra clase hoy. Les agradan mucho los niños de segundo año y quieren ser buenos amigos tuyos. ¿Quién puede saludar a todos de tu forma favorita? ¡Y presenta tu nombre!

Resumen: Acabas de introducir tu nombre, el profesor invitado te conocerá, así que el nombre es algo que debemos saber para hacer amigos.

2. Encuentre su propio nombre y sepa que su nombre es único para usted.

1. Maestra: Si juntas los nombres de todos los niños, ¿podrás encontrarlos? Intentémoslo. Mira, aquí están los nombres de todos los niños de nuestra clase. ¿Dónde está tu nombre?

2. Pregunta: ¿Tu nombre es el mismo que el de los demás?

Resumen: El nombre es único para cada persona, y el nombre de quienquiera representa a esa persona.

3. Cuéntame sobre tu apellido. Sepa que el primer carácter de su nombre es su apellido.

Maestra: Niños, piénsenlo, ¿por qué los nombres también se llaman nombres?

Resumen: Debido a que nuestros nombres tienen un apellido y un nombre de pila, generalmente el apellido viene primero y el nombre de pila viene después. El apellido y el nombre juntos forman un nombre completo.

4. Hable sobre los apellidos que conoce y comprenda brevemente los apellidos compuestos de los chinos; aprecie el material educativo "Cien apellidos familiares" y sienta la riqueza de los apellidos chinos.

Profe: ¿Todos los niños saben sus apellidos? ¿Cuál es tu apellido?

Pregunta: Además de tu propio apellido, ¿conoces los de otras personas?

Resumen: Nuestra China es muy grande, con una población de más de mil millones, por lo que hay muchos apellidos. El maestro Liu hizo estadísticas y descubrió que solo nuestra clase de segundo año tiene 27 apellidos diferentes. Se invita a niños y profesores a disfrutarlo juntos

En tercer lugar, conozca los cientos de apellidos que existen en China.

1. Maestro: Este es un apellido de un carácter, llamado apellido único; un apellido de dos caracteres como este se llama apellido compuesto.

Pregunta: ¿Hay alguien con doble apellido a tu alrededor?

2. Sepa dónde se ubica su apellido y comprenda la cultura hereditaria de los "apellidos" chinos.

　(5 puntos)

Profesor: Estos son los cientos de apellidos exclusivos de China. Mire, aquí están los 100 apellidos principales ordenados por número de apellidos, busque rápidamente. averigua dónde se ubica tu apellido.

Pregunta: ¿Por qué el bebé toma el apellido de su padre y el padre toma el apellido de su abuelo?

Resumen:

Los apellidos chinos se transmiten de generación en generación. Según la tradición china, todos tomamos el apellido de nuestro padre, y algunos tomamos el apellido de nuestra madre. apellidos y apellidos compuestos de dos caracteres, que son exclusivos de China.

4. Pide a los niños que hablen sobre el significado de sus nombres y sientan el amor y las expectativas de sus padres hacia ellos.

(9 puntos)

(1) Pide a los niños que intercambien entre ellos historias sobre sus nombres.

Maestra: Los chinos tenemos mucho conocimiento sobre nuestros nombres. Cada nombre tiene un significado y una historia especial. Ayer, la maestra pidió a los niños que fueran a casa y preguntaran a sus padres sobre la historia de su nombre. ¿Todos ustedes preguntaron? Por favor, habla primero con los amigos que están a tu lado.

(2) Pida a los niños que cuenten el significado y la historia de sus nombres.

Maestro: ¿Quién está dispuesto a contar la historia del nombre en voz alta a los niños y a los maestros invitados?

Resumen: El nombre de cada uno tiene un significado especial y una historia conmovedora. Algunos son para conmemorar. un lugar de nacimiento, y algunos son para recordar un día especial. Los nombres contienen el amor, las expectativas y los mejores deseos de nuestros padres para nosotros. Por eso, cuando los niños crecen, deben ser filiales con sus padres y preocuparse por las personas que los rodean. , y ser filiales, personas que sepan ser agradecidas.

5. El evento ha terminado. Pida a los niños y al maestro invitado que se cuenten las historias y el significado de sus nombres.

Reflexión de la actividad:

La actividad social y lingüística "La Historia de los Nombres" es una actividad bajo el tema "Yo soy quien soy" en la clase alta. Proviene de la vida de los niños, porque cada uno tiene su propio nombre, y cada nombre tiene su propio significado e historia únicos. Sin embargo, muchos niños desconocen el origen de su nombre y apellido al organizar este evento.

Las actividades no solo permiten a los niños darse cuenta de que son chinos, los chinos tienen la costumbre de nombrar nombres chinos y están interesados en la cultura de los apellidos chinos, sino que también sienten el profundo amor y las ardientes expectativas de sus padres hacia ellos.

Al inicio de la actividad, se pide a los niños que presenten sus nombres al profesor para introducir el tema de la actividad.

La parte de expansión se divide en tres partes. En la primera parte, se pide a los niños que busquen y digan sus propios nombres, para que sepan que cada uno tiene su propio nombre, y en la segunda parte, se les pregunta a los niños cuyo nombre representa quién; Para averiguarlo por los nombres, sabe que el primer carácter de su nombre es el apellido. Puede comprender fácilmente los apellidos compuestos de los chinos. A través del material educativo "Cien apellidos familiares", puede sentir la riqueza de ellos. Apellidos chinos. La tercera parte es dejar que los niños cuenten el significado de sus nombres y la historia de sus nombres, comprender el amor y las expectativas de sus padres hacia ellos y educarlos para que sean filiales con sus padres y aprendan a ser agradecidos.

Esta actividad básicamente logró los objetivos de la actividad y los resultados esperados. A lo largo de la actividad, los niños mostraron un gran interés y el ambiente en el aula fue bueno, el 90% de los niños pudieron contar el significado o la historia de sus nombres. A través del nombre los padres quieren expresar expectativas. Sin embargo, todavía existen algunas deficiencias en las actividades, como puntos de conocimiento individuales que no son lo suficientemente claros y el material didáctico de Cien Apellidos Familiares es demasiado pequeño, lo que dificulta la observación de los niños pequeños. Creo que a veces incluso si estamos completamente preparados antes de la clase, todavía habrá problemas en la organización de las actividades. Esto requiere que analicemos cuidadosamente los materiales didácticos antes de la clase y reflexionemos constantemente después de clase para minimizar los problemas. Plan de lección social para la primera clase: "La historia de los nombres" 5

Objetivos de la actividad:

1 Comprender las características y tradiciones de los nombres chinos y sentir el encanto de la cultura tradicional china. .

2 Comprende el significado de tu nombre, comprende el amor y las expectativas de tus padres hacia ti y mejora tu confianza en ti mismo y tu orgullo.

Preparación de la actividad:

Preparación del material:

1. Escribir en hojas de papel con bolígrafos de diferentes colores el nombre y apellidos de los niños y profesores. Cuélguelos por separado en el "árbol bebé".

2 Hebilla magnética, pizarra magnética.

3. Música alegre con melodía repetitiva.

Preparación de conocimientos:

Antes de la actividad, se pide a los padres que hablen con sus hijos sobre la historia del nombre y el significado del nombre.

Proceso de la actividad

1. Di tu nombre y siente inicialmente las características del nombre.

——Introducción

Maestra: ¡Niños, den la vuelta y saluden a los jueces y maestros!

Déjame hacerte una pregunta: ¿Cuál es mi apellido? ¿Sabes cuál es mi nombre? (Muestre la tarjeta de palabras).

¿Estás dispuesto a decirle tus nombres al profesor que está detrás de ti? (Respuesta de los niños)

Todos queréis decir vuestro nombre para que los profesores os conozcan.

——Muestre el tablero de visualización de la tarjeta de palabras.

Guíe a los niños para que observen y digan con precisión la ubicación del nombre.

Maestra: Aquí están los nombres de todos tus hijos. ¿Quién quisiera decirme dónde está tu nombre?

Dime el nombre y lo busco y ¿dónde está? El niño dijo el nombre y la maestra encontró el puesto.

Pídele a un niño que le diga a los demás que encuentren la ubicación exacta.

Maestra: Pide a los niños que hagan una prueba a todos. Cuando ella diga su nombre, vienes y la encuentras.

Hoy aprendimos una forma de encontrar nombres. ¿Has visto alguna vez una película en el cine? Hay muchos asientos en el cine y quiero marcar las filas y los asientos así. Si aprendemos a buscar nombres, podremos encontrar butacas en el cine. Puedes ayudar a mamá y papá a encontrar asientos la próxima vez que veas una película.

2. Los niños operan y aprenden sobre los apellidos.

Maestro: Hace un momento presentamos los nombres de los demás. ¿Sabes que los chinos tenemos mucho conocimiento sobre sus nombres? Tienes un apellido y un nombre. ¿A quién le gustaría decirle a todos cómo te llamas? ¿Cuál es tu apellido? (Respuesta de los niños)

——Los niños recuperan la tarjeta de palabras, buscan el apellido y lo pegan nuevamente en la pizarra.

Maestro: Ahora retomen sus nombres y díganles a sus buenos amigos ¿cuál es su apellido? Estará lleno si tienes niños, por lo que deberás dividirte en dos grupos para conseguirlos.

Profe: ¿Qué hay detrás del nombre de cada niño? ¿Orientación para qué? Cada uno de vosotros será recompensado con una pequeña pegatina. Usemos calcomanías para hacer una cosa. Piense en su apellido y luego pegue suavemente la calcomanía debajo del carácter de su apellido. Envíalo de vuelta después de pegarlo. Una vez publicado, envíalo de vuelta lo antes posible.

Leamos juntos ¿cuál es nuestro apellido? Lea nuestros apellidos. (La maestra señala el apellido y los niños lo leen)

Pégalo debajo del apellido. Veamos nuestro apellido. ¿Has descubierto algún secreto? (Los niños responden) El apellido de todos va primero. El apellido va primero y el nombre de pila va al final. Esta es una tradición entre los chinos que el apellido va primero y el nombre de pila va al final.

——Hable sobre su propio apellido para ayudar a los niños a comprender la tradición de que los niños tomen el apellido de su padre.

Profe: ¿Todos sabemos nuestros apellidos? Algunas personas tienen los apellidos Wang y Zhang. ¿Sabes por qué tienen los apellidos Wang y Zhang? ¿Quién puede decirme?

Cuéntame la historia de tu nombre y comprende el cuidado y las expectativas de tus padres.

(1) Pida a los niños que cuenten la historia de sus nombres y comprendan las expectativas que sus padres tienen de ellos.

Maestro: ¿Quién te puso estos lindos nombres? ¿Por qué te dieron esos nombres? ¿Quién puede contar con valentía una historia sobre tu nombre?

Resumen: ¿El nombre de cada uno de nosotros es? No elegido al azar. El nombre contiene las expectativas y los mejores deseos de nuestros padres para nosotros.

(2) Guíe a los niños para que hablen sobre la diferencia entre los nombres de niños y niñas.

Profe: ¿Los nombres de niños suenan igual que los de niñas?

Resumen: Generalmente, los nombres de niños son más fuertes y sonoros, mientras que los de niñas sí. más sonoro. Cálido, elegante y fresco.

(3) Cuéntame qué te parece tu nombre.

Maestro: ¿Qué opinas de tu nombre? ¿Es ruidoso? ¿Es único? ¿O suena bonito? Por favor, pon tu tarjeta de presentación en el tablero de visualización correspondiente (nombre fuerte, único). nombre).

Maestro: El nombre de todos es muy significativo y cada nombre contiene el amor de mamá y papá. Luego, cuando volvamos a casa, les diremos a mamá y papá: "¡Te amo!".

Maestro: Echemos un vistazo juntos. Este es un nombre sonoro. Hay ×××...este es un nombre único, hay ×××...este es un nombre bonito, hay ×××...los niños que conocen el alfabeto pueden leerlo conmigo para sentir aún más el unicidad de sus propios nombres.

(1) Di el nombre.

Maestra: ¿Les gustan sus nombres? Llamemos en voz alta el nombre de cada niño. Quien sea llamado se levantará. (Llame el nombre de cada niño en orden)

(2) Cante el nombre.

Maestra: ¡Aún puedes cantar un nombre bonito! Si no lo crees, escucha esto: La maestra tararea el nombre de un niño. Quien cante se parará en el medio. (Cante el nombre de cada niño en secuencia junto con la música)

Guíe a los niños para que se pongan apodos.

Profe: Déjame contarte un secreto. Hay un niño llamado xx en nuestra clase. ¿Quién es? ¿Pero por qué tiene dos nombres? Sí, uno es un nombre famoso, también llamado título. Uno es un apodo y un apodo es un apodo. ¿Quién tiene un apodo?

Profe: Me gusta el apodo "Kangle" porque representa salud y felicidad. ¿Puedes ponerte un apodo? ¡Pruébalo! También puedes discutirlo con tus buenos amigos.

Profesor: Pídele al profesor que escriba tu propio nombre. ¡Llévelo a los padres para que lo aprecien!

Extensión de actividades

Guíe a los niños para que comprendan "Cien apellidos familiares" y experimenten la riqueza de los apellidos chinos.

Importar: Muestra la hoja de papel con el nombre del profesor escrito.

Profesor: ¿Sabes cuál es esta palabra? Este es el nombre del profesor. ×××, mi apellido es × y mi nombre es ××.

Guía a los niños para que descubran los secretos de los nombres y comprendan la singularidad de los nombres.

(1)Los niños presentan sus nombres.

Maestra: Todos los niños tienen su propio nombre. Introduzcamos nuestros nombres. Dígalo en voz alta así: Hola, mi nombre es ×××. El sonido debe ser lo suficientemente alto para que todos los niños lo escuchen con claridad.

(2) Los niños encuentran nombres y deletrean nombres.

Maestra: ¿Saben sus nombres? Aquí hay un "árbol bebé". Tus nombres están escondidos en él. Vea quién puede encontrar rápidamente su nombre y apellido y luego deletrear su nombre completamente en la pizarra magnética. (Fijado con hebilla magnética)

(3) Observe el orden del nombre y apellido en el nombre para comprender de qué apellido suele tener el niño.

Maestro: Echemos un vistazo juntos, ¿cuál es el apellido de ×××? ¿Cómo se llama? ¿Cuál es el apellido de ×××? p> Resumen: Generalmente el primer carácter del nombre es Nuestro apellido es nuestro nombre.

Niño Li××, ¿cuál es su apellido? ¿Por qué su apellido es Li y no Wang? ¿Quiénes suelen tomar el apellido los niños?

Resumen: Generalmente, toman el apellido de su padre, pero también hay algunos apellidos de la madre.

(4) Observar, comparar y comprender la singularidad del nombre.

Maestro: ¿Estos nombres tienen el mismo apellido? ¿Quién tiene el apellido Li? ¿Quién tiene el apellido Wang? ¿Tienen el mismo apellido y están en la misma clase? . Vamos, choca esos cinco y da un abrazo a los niños del mismo apellido. ¿Qué otros apellidos hay? ¿Hay alguno con diferentes apellidos y el mismo nombre? Además de los diferentes caracteres, existen otras diferencias en nuestros nombres. ¿Dónde? (un nombre de cuatro letras)... La maestra ordena los nombres según las respuestas de los niños.

Resumen: Vuestros nombres son todos diferentes, únicos y únicos.

Maestro: Echemos un vistazo juntos. Este es un nombre sonoro. Hay ×××…este es un nombre único, hay ×××…este es un bonito nombre, hay ×××…los niños que conocen el alfabeto pueden leerlo conmigo,

Más experiencia La singularidad de tu propio nombre.

(1) Di el nombre.

Maestra: ¿Les gustan sus nombres? Llamemos en voz alta el nombre de cada niño. Quien sea llamado se levantará. (Llame el nombre de cada niño en orden)

(2) Cante el nombre.

Maestra: ¡Aún puedes cantar un nombre lindo! Si no lo crees, escucha esto: La maestra tararea el nombre de un niño. Quien cante se parará en el medio. (Cante el nombre de cada niño en secuencia junto con la música)

Guíe a los niños para que se pongan apodos.

Profe: Me gusta el apodo "Kangle" porque representa salud y felicidad. ¿Puedes ponerte un apodo? ¡Pruébalo! También puedes discutirlo con tus buenos amigos.

Profesor: Pídele al profesor que escriba tu propio nombre. ¡Llévelo a los padres para que lo aprecien!

Extensión de actividades

Guíe a los niños para que comprendan "Cien apellidos familiares" y experimenten la riqueza de los apellidos chinos.

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