Plan de lección de idiomas para clases numerosas: El conejito blanco bajo el melocotonero

Como profesor desinteresado, a menudo necesitas preparar planes de lección. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades de enseñanza. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de idioma para clases numerosas que compilé para usted: El conejito blanco bajo el melocotonero. Es sólo como referencia. Plan de lección de idioma para clases numerosas: El conejito blanco bajo el melocotonero 1

1. Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente la historia y sentir la bella concepción artística de la historia .

2. Intenta contar el contenido principal de la historia en un lenguaje coherente.

3. Experimenta las hermosas emociones de cuidar a los demás y ser cuidado por los demás en la historia.

2. Preparación de la actividad:

Software de pizarra

3. Proceso de la actividad:

(1) Introducción: Atractor de intereses: Primavera aquí Estamos, los melocotoneros están en flor, mira, ¡las flores de durazno rosadas son tan hermosas!

Maestra: ¿Qué hará el conejito blanco cuando vea florecer el durazno?

(2) Apreciar y comprender el cuento 1. El docente cuenta la primera parte del cuento.

(1) ¿Dónde vive el conejito blanco? ¿Cómo es ahí?

(2) ¿Qué puso el conejito blanco en el sobre? ¿Qué dijo cuando envió la carta?

2. Preguntas del primer párrafo del cuento: (Maestra: ¿A ver quién es el primer amigo del Conejo Blanco?)

(1) La vieja cabra recoge A los pétalos de melocotón, ¿Para qué se utilizan los pétalos de durazno?

(2) ¿Qué dijo el viejo cabrito cuando recibió los pétalos?

3. Haz preguntas en el segundo párrafo del cuento: (Maestra: ¿Qué amigo del conejito blanco es el siguiente?)

(1) El gatito recibió pétalos de durazno, ¿Qué? ¿Para qué se utilizan los pétalos de melocotón?

(2) ¿Por qué el gatito usa horquillas?

4. Los niños miran las imágenes y cuentan la historia: "Mira, ¿a quién más le dio el conejito blanco los pétalos de melocotón? Entonces, por favor, piénsalo, ¿qué pensarán cuando los reciban? ¿Cómo deberías decirlo?” Pregunta a los niños Narración individual

5. Cuenta el último párrafo del cuento, “Mira, ¿qué están haciendo los animalitos?” “¿Qué están los conejitos blancos y sus amigos?” haciendo alrededor del melocotonero?"

　( 3) Resumen "¿Qué pensarán los animalitos cuando reciban los regalos del conejito blanco?" "El conejito blanco está muy feliz de ver a todos recibir sus regalos, ¿qué pensará?"

(4) Ampliar el pensamiento, migrar y mejorar al maestro: ¿A quién más le enviará los pétalos el conejito blanco y qué hará con los pétalos?

¿Te gusta el conejito blanco? ¿Por qué?

(5) Descripción completa: "Ahora pida a los niños que saquen el" Libro ilustrado para niños ", miremos las imágenes, escuchemos la historia y la contemos juntos. Plan de lección de idioma para grandes ". clases: El Conejito Blanco Bajo el Melocotonero 2

Objetivos de la actividad

(1) Los niños aprecian el cuento, comprenden el contenido del cuento, sienten la concepción artística del Los pétalos son letras de la historia y los pétalos de melocotón se convierten en diversos objetos útiles que estimulan su imaginación.

(2) Imagina con valentía el uso de las flores de durazno y exprésalas creativamente en un lenguaje coherente.

(3) Sentir la belleza del lenguaje y la concepción artística del cuento. Experimenta el amor mutuo entre el conejito y sus amigos y la alegría de compartir cosas hermosas.

Preparación de la actividad

Material didáctico del cuento; un sobre; varios pétalos de flores y tocados de varios animales pequeños del cuento.

Proceso de actividad

(1) La conversación conduce a actividades para despertar el interés de los niños.

¿Qué estación es ahora? La señorita Chun nos ha traído muchos paisajes hermosos. ¿Quieres ir a verlos conmigo?

Profesores y niños conducían juntos un coche para una excursión de primavera. (Ver material didáctico: Pastizales) Este pastizal es tan hermoso. Tengamos contacto cercano con el pasto y rodemos sobre él. (Ver material didáctico: Taoyuan) Vaya, hay muchos melocotoneros aquí y las flores son muy hermosas. Pida a los niños que lo huela. ¿Huele bien? ¿Dime de qué color? ¿Cuántos pétalos?

(2) Lea el material didáctico, cuente la historia imagen por imagen y haga preguntas.

1. ¿Mira quién está debajo del melocotonero frente a ti? ¿Qué quiere hacer el conejito blanco bajo el melocotonero?

2. Ahora pide a los niños que busquen una silla pequeña y se sienten juntos. Miremos lo que hace el conejito blanco debajo del melocotonero. Sopló un viento cálido y los pétalos de melocotón cayeron, como si hubiera nieve rosada. El conejito blanco recogió suavemente los pétalos. ¿Qué haría con tantos pétalos de melocotón? (Los niños pueden imaginar libremente y guiarlos para que cuenten qué quieren regalar a sus amigos)

3. ¿Sabes por qué el conejito blanco envía pétalos a sus amigos?

Resumen: Como cree que los pétalos de la flor de durazno son muy hermosos, quiere compartir esas cosas hermosas con sus amigos. Los niños también deben aprender del conejito blanco. Si te sientes feliz, puedes disfrutarlo con tus amigos y padres. Si crees que es hermoso, puedes dejar que tus amigos y padres lo aprecien juntos.

4. ¿A ver quién ha recibido la carta del conejito blanco? (Mirando el material del curso) ¿Quién puede decirle al profesor quién recibió la carta? (Abuelo Cabra) Sí, es el abuelo Cabra. El abuelo Cabra recibió los pétalos del Conejito Blanco y les hizo un marcapáginas.

5. A ver quién ha vuelto a recibir la carta. (Ver material didáctico: Ardilla y pollito) Por cierto, la ardilla y el pollito también recibieron pétalos de flores del conejito blanco. La ardilla usó los pétalos como abanico y el pollito los usó como sombrero para el sol. .

6. Echemos un vistazo de nuevo para ver si algún otro animal ha recibido la carta del conejito blanco. Mira, ¿quién es este? (Abejorros y hormiguitas) También recibieron pétalos del conejito blanco. La madre escarabajo usó pétalos de flores para hacer una cuna para su bebé. La pequeña hormiga hizo un bote con pétalos de flores.

7. El conejito blanco envió los hermosos pétalos a sus amigos, y todos los amigos convirtieron los pétalos en cosas útiles. Ahora la maestra quiere preguntar a los niños. ¿Qué animalitos han recibido la carta del conejito blanco? Entonces, ¿qué hacen estos animalitos con sus pétalos? (Deje que los niños levanten la mano para responder).

Resumen: El abuelo Cabra hizo un marcapáginas con pétalos de flores. La pequeña ardilla hizo un abanico con pétalos de flores. El polluelo hizo un sombrero para el sol con pétalos de flores, la madre escarabajo hizo una cuna para su bebé con pétalos de flores y la pequeña hormiga hizo un bote con pétalos de flores.

8.¿Están contentos los animalitos tras recibir la carta? Los amigos del conejito blanco se alegraron mucho cuando recibieron los pétalos. ¿Qué le dijeron al conejito blanco? (¡Gracias por el regalo que nos enviaste! Vayamos juntos a ver las flores de durazno la próxima primavera.)

9. Mira, los animalitos están muy felices de haber recibido los pétalos del conejito blanco. El conejito blanco también es muy feliz porque trae felicidad a todos.

(3) Invite a los niños a apreciar plenamente la historia y a realizar el juego de roles usando un tocado, para que puedan comprender mejor el contenido de la historia.

(4) Hoy, el conejito blanco también nos envió una carta. ¿Adivinas qué contiene? ¿En qué quieres que se convierta? ¡Hagamos un cambio juntos!

Finalizar la actividad. Plan de lección de idioma para la clase alta: El conejito blanco bajo el melocotonero 3

Objetivos:

1 Comprender el contenido de la historia, sentir la concepción artística de los pétalos convirtiéndose en Varios objetos útiles en la historia y estimulan la imaginación.

2. Potenciar los sentimientos de preocupación por los demás, gratitud y cuidado, y de vivir como los propios amigos.

Preparación:

Una copia del álbum de imágenes de los niños, combinando imágenes de fondo, imágenes del conejito blanco, la vieja cabra, el gatito, la ardilla, el pollito, el escarabajo. el escarabajo y la hormiguita. Uno, proceso de grabación de la historia:

1. Despierten el interés, niños, el árbol de flor de durazno que dibujaron es tan hermoso (Muestre varios trabajos infantiles) Hay un conejito blanco que. quiere estar en tu árbol de durazno. ¡Vamos, aplaudamos para darle la bienvenida!

Un día, el conejito blanco vio muchos pétalos de melocotón rosa junto al estanque. ¿Adivinas qué pensaría y qué haría? (Los niños pueden discutir y hablar libremente). Cuéntanos qué piensa y qué hace el conejito blanco.

2. Lectura libre: Pide a los niños que abran el libro, lean desde la página 2 a la página 7, página por página, y piensen en lo que pensó el conejito blanco después de recoger los pétalos de melocotón, cómo. ¿Está hecho?

Los profesores patrullan e instruyen individualmente a los profesores para que hagan preguntas:

1. Después de leer el cuento, ¿quién puede decirme el nombre del cuento?

2. ¿En qué pensó primero el conejito blanco después de recoger los pétalos de melocotón? ¿Cómo se hace?

3. ¿A quién le envió los pétalos de melocotón? ¿Qué método se utilizó?

4. ¿Qué piensa la vieja cabra cuando recibe pétalos de flor de durazno de su buen amigo? ¿Qué utilidad le dieron los pétalos de melocotón a la vieja cabra?

5. ¿Qué pensaron el gatito, la ardilla, el pollito, el escarabajo y la hormiga cuando recibieron los pétalos de melocotón de manos de sus buenos amigos? ¿Qué uso les aportan los pétalos de melocotón?

6. ¿Adónde fueron los amigos para las salidas de primavera más tarde? ¿Qué opinas del conejito blanco? ¿Qué les dijo el conejito blanco a sus amigos?

3. Escuche el cuento, sienta la hermosa concepción artística del cuento y combínelo con el álbum de imágenes infantil para descubrir ¿qué diferencia hay entre la grabación y el libro?

4. Los profesores hacen preguntas y los niños discuten.

1. ¿Qué pasaría si la vieja cabra usara los pétalos de durazno como bote y la hormiga usara los pétalos de durazno como marcapáginas? ¿Por qué?

2. ¿Te gusta el conejito blanco? ¿Por qué?

5. Transferencia de la historia:

Si fueras el conejito blanco, ¿a quién le darías los pétalos de melocotón? ¿Qué quieres que piense de los pétalos de melocotón? ¿Qué utilidad le traerá? Pide a los niños que hablen con sus buenos amigos después de clase y ve a casa a hacer un pétalo de melocotón y dibujar tus pensamientos. Plan de clases de idioma para clases numerosas: El conejito blanco bajo el melocotonero 4

Objetivos de la actividad:

1. Capaz de observar imágenes desde diferentes ángulos y desarrollar plenamente la imaginación siguiendo las indicaciones de las marcas, y describir el contenido de la imagen en un lenguaje completo y fluido.

2． Contando y apreciando historias, enriqueciendo el vocabulario y mejorando las habilidades de expresión del lenguaje.

3. Experimente la calidez de preocuparse por los demás y ser agradecido con los demás.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia:

Los niños han observado las flores primaverales en la vida diaria y han percibido la forma, el color, la textura, el olor, etc. de varios pétalos.

2． Preparación del material:

(1) Dos melocotoneros (uno con flores de durazno y otro sin flores de durazno) y un gráfico mural de "El conejito blanco bajo los melocotoneros".

(2) 6 imágenes de animales en la historia, historia PPT.

(3) Imágenes pequeñas (4 imágenes), marque una copia para dos personas.

(4) Hay varios dibujos de varios animales y algunos pétalos de melocotón.

Proceso de actividad:

1. Introducción a la pregunta

(1) ¿Qué estación es ahora? La primavera está aquí, los árboles se vuelven verdes y las flores florecen.

(2) Mostrar árbol 1: Este es un melocotonero. ¿Quién puede usar palabras u oraciones bonitas para describir qué tipo de melocotonero es este?

(Forma, color y flores.)

Resumen del profesor: Este melocotonero es alto y hermoso.

(3) Mostrar árbol 2: ¿Qué cambios le han ocurrido al melocotonero ahora?

2． Mira las imágenes para entender la historia.

(1) Muestra el rotafolio y pregunta: ¿A dónde fueron las flores de durazno? Mirando esta imagen, hagamos una suposición.

(Recuerde a los niños que presten atención al sobre.)

(2) El conejito blanco puso los pétalos de flor de durazno en el sobre. ¿A quién se los envió?

(3) Muestra la vieja cabra:

①¿Qué pensó la vieja cabra de los pétalos? ¿Dónde viste eso?

②Los pétalos se han convertido en marcapáginas. ¿Qué pensará y dirá la vieja cabra?

③La maestra dio una descripción completa y un resumen: La vieja cabra estaba muy feliz de tener un marcapáginas de pétalos.

(4) Muéstrale al gatito:

① ¿Dónde están los pétalos ahora?

②¿Qué acción hizo el gatito de la horquilla? ¿Qué dirá?

③ Los niños nombrados cuentan la historia, resumen del maestro: El gatito que lleva la horquilla de pétalos es extremadamente lindo.

(5) Resulta que los pétalos de melocotón tienen muchísimos usos y todo el mundo los quiere. Entonces, el conejito blanco los envió uno por uno.

Muestra los otros 4 animales: ¿A qué animales les enviaron los pétalos? ¿Qué creen que son los pétalos? Elija un animal pequeño del que hablar y utilice sus marcas favoritas para describir en detalle la expresión, los movimientos, los pensamientos o las palabras de este animal pequeño.

(Los niños trabajan en parejas para operar dibujos y marcadores para contar historias de manera cooperativa.)

(6) Nombra al niño para contar la historia, y los otros niños escucharán y comentarán: ¿La historia de quién te gusta más? ¿Por qué?

(7) ¿Cómo cuenta esta historia el escritor del cuento? Escuchemos también. Mientras escucha, busque las palabras y oraciones bonitas que usó en el cuento que los niños no podrían decir.

(El maestro cuenta la historia y los niños miran el PPT y escuchan la historia).

(8) Comunique y discuta los temas en este momento, y el maestro los resume. a tiempo.

(9) Estos son realmente un grupo de animalitos lindos. Hay conejitos blancos que siempre piensan en los demás, y también hay cabras viejas que están agradecidas con los conejitos blancos que se preocupan por sí mismos y. los melocotoneros que dan pétalos, gatitos, etc. Sus acciones amorosas tocaron a todos.

3. Ampliar aplicación

(1) Justo ahora, los niños también eligieron una imagen de animal favorita. Invite a los niños a sacar dibujos y colgarlos en el pecho. Ahora eres el animalito de la imagen. Piénsalo, si tuvieras un pétalo de melocotón, ¿qué podrías hacer con él?

(2) Le pedimos a la maestra invitada que hiciera el papel del conejito blanco entregando pétalos de flores. Si lo piensas bien, el animalito puede acercarse valientemente al conejito blanco y decirle lo que piensa con valentía. El conejito blanco regalará pétalos de flores a quien hable de forma completa, fluida y educada.

(3) Los niños interactúan con los profesores, y los profesores evalúan el lenguaje de los niños de forma adecuada. Plan de lección de idiomas para la clase alta: Conejito blanco bajo el melocotonero 5

Ideas de diseño

La primavera está aquí, la tierra es verde y los animalitos están saliendo. La naturaleza está llena de vitalidad y los niños se emocionaron mucho cuando vieron las flores de durazno en el jardín. "El conejito blanco bajo el melocotonero" se presenta en forma de una historia que les gusta a los niños, lo que les permite imaginar la interesante trama de la historia sobre la base de la comprensión del contenido de la historia y ser capaces de expresar y expresar con valentía. Experimente la amistad mutua con los niños, *** Disfrute de emociones felices.

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido de la historia, sentir la concepción artística de los pétalos convirtiéndose en una variedad de elementos útiles y estimular la imaginación de los niños.

2. Potenciar los sentimientos de preocupación por los demás, gratitud y cuidado, y de vivir como los propios amigos.

3. Imagina con valentía el uso de las flores de durazno y exprésalas creativamente en un lenguaje coherente.

4. Ser capaz de escuchar atentamente la historia y comprender el argumento principal.

5. A través de la lectura por parte de los profesores en voz alta, los niños leen emocionalmente y participan en la actuación, permitiendo que los niños perciban la historia.

Preparación de la actividad

Todos tienen un álbum de imágenes para niños, con imágenes de fondo coincidentes, que incluyen imágenes de conejitos blancos, cabras viejas, gatitos, ardillas, pollitos, escarabajos y hormiguitas. Una pieza, grabación de historias, etc.

Proceso de la actividad

1. Despertar el interés.

Niños, el árbol de durazno en nuestro jardín es tan hermoso. Hay un conejito blanco que quiere hacer un hogar debajo de su árbol de durazno. ¡Aplaudamos para darle la bienvenida! >

Un día, el conejito blanco quiere hacer un hogar debajo de tu árbol de durazno. El conejo vio muchos pétalos de durazno rosados junto al estanque. ¿Adivina qué pensaría y qué haría? (Los niños pueden discutir y hablar libremente. ). ¿Qué piensa y hace el conejito blanco? Leamos un libro juntos.

2. Escuche la historia con la ayuda del material didáctico

¿En qué pensó el conejito blanco después de recoger los pétalos de melocotón y cómo lo hizo?

La maestra preguntó:

(1) Después de leer el cuento, ¿quién puede decirme el nombre del cuento?

(2) ¿Qué hizo? ¿En qué piensa primero el conejito blanco después de recoger los pétalos de melocotón? ¿Cómo lo hizo?

(3) ¿A quién le envió los pétalos de melocotón? > (4) ¿Qué pensó la vieja cabra cuando recibió los pétalos de durazno de un buen amigo? Pétalos de durazno ¿Qué uso le trajo a la vieja cabra?

(5) ¿Qué le dio el gatito, la ardilla,? ¿Piensan el pollito, el escarabajo y la hormiga cuando recibieron los pétalos de durazno de sus buenos amigos? Dales los pétalos de durazno ¿Qué uso les trajo?

(6) ¿A dónde fueron los amigos para la excursión de primavera? ¿Le dijeron todos al conejito blanco? ¿Qué le dijo el conejito blanco a los amigos?

　3.La maestra cuenta historias para guiar a los niños a pensar más

(1) Si la vieja cabra usa pétalos de durazno como bote y la hormiga usa pétalos de durazno como marcapáginas, ¿es bueno?

(2) ¿Por qué te gusta el conejito blanco? p> 4. Transferencia de historia: Si fueras el conejito blanco, ¿a quién le darías los pétalos de durazno? ¿Qué quieres que piense de los pétalos de durazno? ¿Para qué se los darías? que los niños hablen con sus buenos amigos después de clase y luego vayan a casa a hacer un pétalo de melocotón y a dibujar sus pensamientos.

Reflexión sobre la actividad

La actividad comenzó con las cosas que rodeaban a los niños para despertar su interés, y también permitió que los niños escucharan la historia con preguntas. Por lo tanto, estuvimos muy serios al escuchar las historias y muy activos al responder las preguntas. Al final de la actividad, los niños pudieron convertir sus propias ideas en exquisitas obras de arte. el principio hasta el final. Plan de lección de idioma para clases numerosas: El conejito blanco bajo el melocotonero 6

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente la historia y sentir la bella concepción artística de la misma.

2. Intenta contar el contenido principal de la historia en un lenguaje coherente.

3. Experimenta las hermosas emociones de cuidar a los demás y ser cuidado por los demás en la historia.

Preparación de actividades:

Software de pizarra.

Proceso de la actividad:

1. Introducción: atracción de intereses.

Maestra: ¡La primavera está aquí y los melocotoneros están floreciendo! ¡Mira, las flores rosadas del durazno son tan hermosas!

Maestra: ¿Qué hará el conejito blanco cuando vea florecer el durazno?

2. Apreciar y comprender la historia.

1. El profesor cuenta la primera parte del cuento.

(1) ¿Dónde vive el conejito blanco? ¿Cómo es ahí?

(2) ¿Qué puso el conejito blanco en el sobre? ¿Qué dijo cuando envió la carta?

2. Cuenta el primer párrafo de la historia.

Pregunta: (Maestro: Echemos un vistazo a ¿quién es el primer amigo de White Rabbit?)

(1) La vieja cabra recibió los pétalos de melocotón y guardó los pétalos de melocotón. ¿Se utiliza para?

(2) ¿Qué dijo el viejo cabrito cuando recibió los pétalos?

3. Cuenta el segundo párrafo de la historia.

Pregunta: (Maestra: ¿Qué amigo es el próximo Conejito Blanco?)

(1) El gatito recibió pétalos de durazno, ¿para qué los usó?

(2) ¿Por qué el gatito usa horquillas?

5. Cuente el último párrafo del cuento: "Mira, ¿qué están haciendo los animalitos?" "¿Qué están haciendo el conejito blanco y sus amigos alrededor del melocotonero?" > 3. Resumen .

"¿Qué pensarán los animalitos cuando reciban los regalos del conejito blanco?" "El conejito blanco está muy feliz de ver que todos han recibido sus regalos. ¿Qué pensará? "

4. Amplia tu pensamiento, migra y mejora.

Maestra: ¿A quién más le enviará los pétalos el conejito blanco y qué harán con los pétalos?

¿Te gusta el conejito blanco? ¿Por qué?

5. Narrativa completa.

"Ahora pida a los niños que saquen el "Libro ilustrado para niños", miremos las imágenes, escuchemos la historia y hablemos juntos sobre ella. Plan de lección de idioma para clases grandes: The Little White." Conejo bajo el melocotonero 7

Objetivos:

1. Comprender el contenido de la historia, sentir la concepción artística de los pétalos convirtiéndose en diversos elementos útiles y estimular la imaginación.

2. Potenciar los sentimientos de preocupación por los demás, gratitud y cuidado, y de vivir como los propios amigos.

Preparación:

Proceso:

1. Despierten el interés niños, los arboles de flor de durazno que dibujaron son tan hermosos (muestre varios trabajos infantiles). ) hay un poco de blanco El conejo quiere hacer un hogar debajo de tu melocotonero, ¡aplaudamos para darle la bienvenida!

Un día, el conejito blanco vio muchos pétalos de melocotón rosa junto al estanque. ¿Adivinas qué pensaría y qué haría? (Los niños pueden discutir y hablar libremente). ¿Qué piensa y hace el conejito blanco? Leamos un libro juntos.

Recorrido del profesor para orientación individual

Preguntas del profesor:

1. Después de leer el cuento, ¿quién me puede decir el nombre del cuento?

2. ¿En qué pensó primero el conejito blanco después de recoger los pétalos de melocotón? ¿Cómo se hace?

3. ¿A quién le envió los pétalos de melocotón? ¿Qué método se utilizó?

4. ¿Qué piensa la vieja cabra cuando recibe pétalos de flor de durazno de su buen amigo? ¿Qué utilidad le dieron los pétalos de melocotón a la vieja cabra?

6. ¿Adónde fueron los amigos para las salidas de primavera más tarde? ¿Qué opinas del conejito blanco? ¿Qué les dijo el conejito blanco a sus amigos?

3. Escuche el cuento, sienta la hermosa concepción artística del cuento y combínelo con el álbum de imágenes infantil para descubrir ¿qué diferencia hay entre la grabación y el libro?

4. Los profesores hacen preguntas y los niños discuten.

1. ¿Qué pasaría si la vieja cabra usara los pétalos de durazno como bote y la hormiga usara los pétalos de durazno como marcapáginas? ¿Por qué?

2. ¿Te gusta el conejito blanco? ¿Por qué?

5. Transferencia de la historia: Si fueras el conejito blanco, ¿a quién le darías los pétalos de melocotón? ¿Qué quieres que piense de los pétalos de melocotón? ¿Qué utilidad le traerá? Pide a los niños que hablen con sus buenos amigos después de clase y ve a casa a hacer un pétalo de melocotón y dibujar tus pensamientos. Plan de lección de idioma para la clase alta: El conejito blanco bajo el melocotonero 8

Intención de la actividad:

"El conejito blanco bajo el melocotonero" es un cuento de hadas con hermosas La concepción artística y la historia en sí son bastante imaginativas. Brinda a los niños más oportunidades para expresar sus ideas y aprender vocabulario, acumular más experiencias para los niños y permitir que los niños se conviertan en niños que quieren decir, se atreven a hablar y son buenos en. discurso.

Objetivos de la actividad:

1. A través de mirar, pensar, escuchar y discutir, comprender el contenido del cuento y conocer los diferentes usos que las flores de durazno aportan a los animales pequeños.

2. Siente el amor mutuo entre el conejito blanco y sus amigos.

Preparación de la actividad:

1. Animación "Conejito blanco bajo el melocotonero" e imágenes de flores de durazno.

2. Un sobre que contiene pétalos de melocotón de papel.

3. Material operativo infantil: papel, pasteles al óleo.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación

1. Profesor: Mira esta imagen, ¿a qué te recuerda (Primavera)

Pregunta de seguimiento: ¿Dónde lo viste?

Resumen y mejora: la primavera está aquí, las flores están floreciendo, la hierba es verde y los árboles están creciendo. la primavera es tan hermosa.

2. Maestra: ¿Sabes qué flores florecen en primavera?

Resumen y mejora: La primavera es una estación tan hermosa, florecen tantas flores hermosas en primavera.

3. Maestra: Mira, ¿qué es esto? (Flor de durazno) La primavera está aquí y las flores de durazno están floreciendo. ¡Es verdad! Las hermosas flores de durazno atrajeron a los conejitos blancos. Los pétalos se están cayendo. Bien, ¿qué hará el conejito blanco con tantos pétalos de melocotón?

Respuesta: Todo lo que dijiste es posible, así que echemos un vistazo y veamos qué sucede.

2. Cuenta la historia

1. Maestra: ¿Quién recibió la carta del conejito blanco?

Pregunta: ¿Qué hay en la carta del conejito? conejo blanco?

Pregunta: ¿Qué pensó el abuelo Cabra de los pétalos?

Respuesta: El abuelo Cabra recibió los pétalos del conejito blanco y miró el Pétalos como marcadores, para que pudiera leerlos cuando abriera el libro en el futuro. Mucho más conveniente.

2. Maestra: ¿A quién se envió la segunda carta?

Pregunta de seguimiento: ¿Qué piensa el gatito de los pétalos?

Respuesta: ¿El? El gatito lo recibió. Los pétalos enviados por el conejito blanco se usaron como horquillas y quedaron muy hermosos en la cabeza.

3. Maestra: ¿A quién iba dirigida la carta esta vez?

Pregunta de seguimiento: ¿Qué pensó la ardillita de los pétalos?

Respuesta? : La ardilla lo recogió Cuando recibí los pétalos que me envió el conejito blanco, los usé como abanico. Cuando llegó el verano, los sacudí y estaba muy fresco.

4. Maestra: A continuación, ¿quién recibirá la carta del conejito blanco?

Pregunta: ¿Qué piensa la gallina de los pétalos?

Respuesta? : El pollito recibió los pétalos del conejito blanco y los usó como sombrero para el sol para bloquear la deslumbrante luz del sol.

5. Maestra: Esta vez, ¿qué carta ha enviado el conejito blanco? Plan de lección de idioma para la clase alta: El conejito blanco bajo el melocotonero 9

Objetivo de la actividad:

1. Apreciar la historia y comprender la trama interesante y vívida de la historia.

2. Hágales saber a los niños que tienen cosas buenas, piensan en los demás y en sus amigos, se preocupan unos por otros y comparten sus cosas felices.

Preparación de la actividad: material didáctico PPT Pétalos de flor de durazno

Proceso de la actividad:

1. Parte inicial: (un acertijo presenta al protagonista de la historia: el pequeño blanco conejo)

Acertijo: Ojos rojos y cola corta. Le encanta comer rábanos y verduras. Es muy lindo cuando salta.

(Muestre la imagen) Que los niños vean qué tiene pintado, qué tipo de árbol es, de qué color es su flor, hay muchas letras en el conejito blanco, a quién va enviar a?

2. Partes básicas:

1. Lenguaje de transición: Justo lo que los niños adivinaron, escuchemos lo que se dice en el cuento "El conejito blanco bajo el melocotonero" Qué ?

2 Cuenta el contenido del cuento

3 Haz preguntas y ayuda a los niños a volver a contar el cuento

¿A quién le envió el conejito blanco las flores de durazno?

¿Qué hicieron los amigos de Conejito Blanco con los pétalos que recibieron?

¿Te gusta el conejito blanco? ¿Por qué?

Resumen: Educa a los niños pequeños para que compartan cosas hermosas con todos, y los buenos amigos deben compartir sus cosas felices entre ellos.

Extensión de actividad:

Si te enviaran los pétalos de melocotón del conejito blanco, ¿qué harías con ellos? Pida a los niños que lo dibujen cuando regresen. Plan de lección de idioma para clase grande: El conejito blanco bajo el melocotonero 10

Objetivos de la actividad:

1. Comprender la historia y sentir la concepción artística y la imaginación de los pétalos de durazno girando en varios objetos de la historia.

2. Aprenda el patrón de oración "...considere los pétalos de melocotón como..."; transfiera la experiencia y continúe la historia con valentía.

3. Experimenta la emoción de amigos compartiendo cosas hermosas entre ellos.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del material didáctico por parte del profesor: material didáctico ppt casero "Conejito blanco bajo el melocotonero", un sobre casero y un pétalo de melocotón casero.

3. Preparación de herramientas de aprendizaje para los niños: Cada persona tiene una copia de la ilustración del cuento, papel y crayones.

Proceso de la actividad:

1. Introducción del escenario e introducción de la historia.

Maestra: Niños, la maestra tiene aquí un hermoso cuadro y me gustaría invitarlos a apreciarlo juntos.

(Muestre imágenes ppt para que los niños las aprecien). 1. ¿Puedes decir qué estación es en el cuadro?

2. ¿Quién está en el cuadro? ¿Es bonito el lugar donde vive el conejito blanco? ¿Dónde está la belleza?

3. El conejito blanco envió una carta a los niños, ¿adivinen qué contiene?

2. Comprensión inicial y entrenamiento en la expresión oral.

(1) Mirar las imágenes y escuchar al profesor contar la historia, y entender la primera parte de la historia.

1. ¿Qué se esconde en la carta? (Pétalos de durazno) 2. Cuando el conejito blanco recogió los pétalos de durazno, ¿en quién pensó? (Amigos) 3. ¿Por qué el conejito blanco envió pétalos de melocotón a sus amigos?

(Guíe a los niños para que digan que el conejito blanco se preocupa mucho por sus amigos. ¡Cuando tiene cosas buenas, pensará en sus amigos y compartirá la felicidad con sus amigos!) 4. ¿A quién le entregará el regalo? El conejito blanco envía pétalos de melocotón. ¿Qué pasa con los amigos?

(2) Escuchar al profesor contar un cuento y comprender la primera mitad de la segunda parte del cuento.

Preguntas:

1. ¿A quién le envió el conejito blanco los pétalos de melocotón?

2. ¿Qué opinan de los pétalos de melocotón?

(3) Los niños pueden apreciar libremente las imágenes del cuento y comprender la segunda mitad de la segunda parte del cuento.

1. ¿Qué animales pequeños también recibieron pétalos de melocotón del conejito blanco?

2. ¿Qué opinan de los pétalos de melocotón?

(4) Operación de coincidencia de material didáctico para profundizar la comprensión de la historia.

(5) Combinar cuentos con los niños para discutir.

1. ¿Por qué la vieja cabra usa pétalos de melocotón como marcapáginas? ¿Por qué las hormiguitas confunden los pétalos de melocotón con barcos?

2. Si la vieja cabra usa los pétalos de durazno como bote y la hormiguita usa los pétalos de durazno como marcador, ¿está bien? ¿Por qué?

Resumen del profesor: Resulta que lo mismo tiene diferentes usos para diferentes animales pequeños.

3. ¿Cómo se sintieron los animalitos después de recibir el regalo del conejito blanco? ¿Qué harán?

(6) Mirar las imágenes y escuchar al profesor contar la historia, y comprender la tercera parte de la historia.

1. ¿Adónde se han ido los animalitos? ¿Qué le dijeron al conejito blanco?

3. Apreciarlo completamente y sentir la concepción artística.

Pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta historia?

4. Ampliar las actividades y continuar el cuento.

1. Maestra: ¿Te gustan los pétalos de melocotón tan bonitos? Si ahora fueras el conejito blanco, ¿a quién más le enviarías pétalos de melocotón? ¿Qué utilidad traerá? Dibuje sus pensamientos en un papel.

2. Los niños pueden imaginar y dibujar con valentía.

3. Los niños siguen inventando historias a partir del contenido de las pinturas y los profesores las evalúan.

5. El evento ha terminado. Ahora, ¡salgamos juntos y pidámosle a Granny Feng que te ayude a entregar la carta! ¡Hoo ho ho, entregando la carta!

Este plan de lección tiene 3 materiales didácticos ppt diferentes

1. Materiales didácticos ppt de idioma de jardín de infantes: "El conejito blanco bajo el melocotonero"

2. material didáctico ppt de actividades para la clase media: El conejito blanco bajo el melocotonero

3. Material didáctico ppt de actividades lingüísticas para la clase alta de jardín de infantes: El conejito blanco bajo el melocotonero

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