"Combinando" planes de lecciones de chino para la clase media de jardín de infantes

Objetivos de la actividad de revisión del plan de lección de chino de jardín de infantes 1;

1. Comprender el contenido del poema y sentir la expresión del trabajo.

2. A través de la discusión, la imitación, etc., comprenda y aprenda a utilizar la metáfora "xx es el peine de xx".

3. Ser capaz de expresar tu comprensión de las cosas bellas en un lenguaje más apropiado.

Preparación de la actividad:

1. Tarjeta con imágenes 2. Tarjetas de operación infantil (divididas en tres tipos: ☆☆☆☆).

3. Material didáctico informático.

Proceso de la actividad:

(1) Muestre imágenes de peines para estimular el interés de los niños en participar en la actividad.

Profe: Mira, ¿qué es esto? ¿Para qué se utiliza un peine?

(2) Apreciar el flash en secciones para profundizar la comprensión de la poesía por parte de los niños.

1. (Foto 1) Maestra: Mira, ¿qué hace mamá con el peine? (Revele la tarjeta con imagen secreta según la respuesta del niño)

2 (Imagen 2) Maestro: ¿Qué estoy haciendo? Maestra: ¡Hablemos de lo que pasó entre mi madre y yo! (Las primeras una o dos oraciones de los niños basadas en la teoría de las tarjetas ilustradas)

3. (Imagen 3) Maestro: ¿Qué ves en esta imagen? El viento sopla sobre los árboles y las ramas se balancean. ¿Como un peine para el cabello? ¿Quién hará el peine? ¿A quién le peina el cabello? (Revele la tarjeta con imágenes según la respuesta del niño)

Maestro: Mostremos cómo el viento mueve las ramas. ¡Prepárate, que viene el viento!

5. (Foto 4) Maestra: ¿Quién peina a quién ahora? ¿Cómo lo sabes? (Revele la tarjeta con imágenes según la respuesta del niño)

6. Juegue flash y aprecie plenamente el poema.

7. Los niños recitan poemas.

Profe: ¿Cómo se llama este poema? ¡Leámoslo con buena voz!

(3) Imita alrededor de los árboles y el mar para ayudar a los niños a dominar los patrones de oraciones.

1. (Muestre una tarjeta con imagen en blanco) Maestro: Además del viento es la cresta de los árboles, ¿a quién peinarías? ¿Quién más puede ser el peine del mar sino el barco que es el gran peine?

2. Los niños responden después de la discusión. (Guía a los niños para que lo digan en patrones de oraciones)

(4) Actividades grupales para niños pequeños: los niños realizan actividades de combinación gráfica basadas en su propia imaginación y aprenden a imitar poemas.

1. Maestro: "A continuación, juguemos al juego de llenar cartas. Hay un trozo de papel quirúrgico en la mesa de atrás. Busque la imagen correspondiente en la canasta, guárdela en su bolsillo y gírela. Conviértelo en una bonita frase, edítalo y cuéntaselo a un buen amigo. Grupo de cinco niños, no muevas las sillas, ve y haz la operación.

2 El profesor inspeccionará y proporcionará orientación individual. para los niños 3. Los niños imitan poemas basados ​​en tarjetas emparejadas.

(5) Activistas de expansión: Hay muchos niños que tienen otras ideas. Colocamos estas tarjetas de operaciones en el área de lenguaje y las editamos mientras jugamos.

Actividades del plan de lección de chino de jardín de infantes "Peine 2":

1. Comprender el contenido del poema y sentir la expresión de la obra. p>2. A través de la discusión, la imitación, etc., comprenda y aprenda a utilizar la metáfora "xx es el peine de xx"

3. Sea capaz de expresar su comprensión de las cosas bellas en un lenguaje más apropiado.

Preparación de la actividad:

1. Un peine físico y algunos dibujos caseros

2. Tarjetas de operaciones infantiles (tres tipos ☆☆☆☆, con dificultad creciente <). /p>

3. Material didáctico de informática "La Luna"

Proceso de la actividad:

(1) Dejar que los niños hablen sobre los usos de los peines para despertar su interés por la poesía.

1. Maestra: “Niño, ¿qué es esto? ¿Para qué sirve un peine? "(Publique las imágenes y tarjetas de texto correspondientes)

2. Resumen del maestro: los peines pueden alisar nuestro cabello desordenado y hacernos más hermosos.

(2) Muestre las imágenes y aprenda Recite poesía con expresiones para profundizar la comprensión de la poesía por parte de los niños.

1. Introducción: Hoy, la maestra Lin trajo un poema sobre peines.

(Reproduce el material didáctico y la maestra recita el poema "El peine")

2. Maestra: "¿Qué escuchaste en el poema?" (Guía a los niños para que respondan con el contenido del poema) .

(1) ¿Es realmente el viento la cresta del árbol? ¿Por qué el viento es un peine para los árboles?

(2) Resumen del profesor: El viento sopla sobre el árbol pequeño, haciendo que las ramas y las hojas se balanceen. Parece que el viento es como un peine peinando los pequeños árboles. Resulta que el poeta comparó el viento con un peine que peina el cabello de un árbol.

(3) ¿Son realmente los barcos el peine del mar? ¿Por qué el barco es un peine?

Resumen docente: Cuando un barco navega por el mar, podemos compararlo con el peine del mar, peinando los cabellos del mar.

3. Los niños recitan poemas.

Maestra: Miremos juntos la imagen y recitemos este hermoso poema a la maestra. (1 - 2)

(3) Aprende a imitar el poema "Peine".

1. Muestre el material didáctico de informática: "Pájaros volando en el cielo azul". La maestra guía a los niños a observar los dibujos y hacer una demostración de imitación del poema.

(1) Muestre material didáctico sobre informática y guíe a los niños para que observen la imagen: "Mira, ¿quién está aquí? ¿Qué está haciendo?".

(2) Ayude a los niños a comprender la conexión interna. entre cuadros y poemas: "El viento sopla sobre el arbolito, haciendo oscilar las ramas y las hojas. Podemos decir claramente que el viento es la cresta del árbol. Entonces, en este cuadro, ¿qué podemos comparar con la cresta? ¿De quién está peinando?”

(3) Guíe a los niños a describir la imagen en el lenguaje del poema: “¿Puedes usar la oración “XX es el peine de XX y tiene el cabello de XX” en el poema? para describir esta imagen?

(4) La maestra y los niños practican diciendo: “Los pájaros son los peines del cielo, que peinan el cabello del cielo”.

2. Mostrar el material didáctico de informática "Peces nadando en el agua".

(1)Maestro: "Mira, ¿quién está aquí ahora? ¿Puedes copiar el patrón de la oración ahora? ¿Quién lo intentará con valentía?"

(2) Practiquemos hablar. Los peces son las crestas del río, que peinan sus cabellos."

(4) Actividades infantiles en grupo: Los niños podrán realizar actividades de combinación gráfica basadas en su propia imaginación y aprender a imitar poemas.

1. Muéstrame la imagen de fondo de la enseñanza. Maestro: "A continuación, juguemos al juego de llenar tarjetas, ¿de acuerdo? Entonces escuche los requisitos con claridad. El maestro ha preparado una tarjeta de operaciones para usted. ¿Qué hay en la tarjeta de operaciones? ¿Quién puede entender la pregunta? Lean la pregunta juntos (El maestro hace una demostración) Configúrelo y mire nuevamente

2. Además de estos temas, ¿qué más? (Estrella de cinco puntas) Una estrella significa que esta operación es la más fácil. es un poco difícil, y tres estrellas significa que es el más difícil. Elija la tarjeta de operación que más le convenga, pero espero que pueda elegir tres estrellas para desafiarse a sí mismo. actividades de operación, y el maestro inspecciona y proporciona orientación individual.

4. Los niños imitan poemas a partir de cartas emparejadas.

Comentario 3. Plan de enseñanza de chino para jardín de infantes de clase media, objetivos de la actividad:

1. Escuchar el poema con atención, sentir la hermosa concepción artística del poema e inicialmente aprender a recitarlo. .

2. A partir de la comprensión del poema, intentar imitarlo.

3. Inspirar el amor de los niños por su madre.

Preparación de la actividad:

peine; mapa de poesía; hermosa música de fondo;

Un gráfico mural con cuatro pequeños dibujos.

Mi madre me peina y yo le peino a mi madre.

(2) Un árbol con ramas y hojas revoloteando.

El barco navega por el mar.

Proceso de actividad:

1. El maestro muestra directamente el peine para estimular el interés de los niños.

1. Maestra: Niños, miren, ¿qué es esto? (peine)

2.Profesor: ¿Qué hace un peine?

3.Profe: ¿Quién te peinó? ¿Cómo te sientes?

4. Maestra: Hoy la maestra trajo un poema muy lindo llamado "Peine". Por favor escuche atentamente. ¿Qué dice este poema?

En segundo lugar, apreciar plenamente el poema, comprender inicialmente el contenido y sentir la belleza de la imagen y la concepción artística del poema.

1. La maestra recitó el poema con emoción y los niños escucharon.

2. Pregunta: ¿Cómo se llama este poema?

¿Qué se dice en el poema?

En tercer lugar, combinado con el libro grande, aprecie el poema en dos partes y haga preguntas para ayudar a los niños a comprender mejor el contenido del poema.

1. La maestra recitó la primera parte: Mamá usa un peine - Yo también uso un peine para peinar a mi madre.

(1)¿Por qué la madre de Shili me ayuda a peinarme?

(2)¿Por qué también ayudo a mi madre a peinarse? (Inspirando a los niños a decir: Mamá me ama, yo amo mamá)

2. La maestra memorizó la segunda parte: El viento es la cresta del árbol - peinando los cabellos del mar.

(1)¿De quién es el peine Feng? ¿De quién es este cabello? ¿Cómo se expresa en poesía? ¿Es el viento realmente un peine? ¿Por qué el viento es un peine para los árboles?

(2)¿De quién es el peine en el barco? ¿De quién es este cabello? ¿Cómo se describe en el poema? ¿Por qué el poema dice esto?

En tercer lugar, utilice diversas formas para guiar a los niños a aprender a recitar poemas con emoción.

1. Combinado con el atlas, aprende inicialmente a memorizar el poema en su totalidad.

2. Combina con música de fondo y lee en voz alta con emoción.

3. Los niños leen canciones infantiles en grupos.

En cuarto lugar, ampliar la imaginación: dejar que los niños imaginen libremente y utilicen experiencias pasadas para copiar.

1. Pregunta del profesor: ¿Cómo se ve el viento además de la cresta de un árbol?

Además del viento, ¿qué más se parece a un peine?

2. Los niños pueden discutir libremente e intentar imitar, y el profesor les dará la orientación adecuada en función de las respuestas de los niños.

3. El profesor y el niño clasifican juntos el contenido de la imitación.

Actividades de promoción del verbo (abreviatura de verbo):

Proporcione imágenes de fondo y dibujos pequeños para que los niños sigan copiando en las actividades regionales.

Poema adjunto:

Peine

Mi madre usaba un peine para peinarme.

También uso un peine para peinar el cabello de mi madre.

El viento es la cresta del árbol, que peina sus cabellos.

La barca es el peine del mar, que se peina.

Reflexiones sobre la actividad "Peine"

1. Análisis de la situación:

"Peine" es un poema breve, conciso y con una imaginación novedosa. El poema comienza con la madre y el hijo peinándose mutuamente, comparando el viento con la cresta del árbol y el barco con la cresta del mar, mostrando una imagen vívida y hermosa frente al niño. Durante la actividad, mostré directamente mi peine y pedí a los niños que hablaran sobre "¿Quién te peinó?". "Durante la cordial conversación, se acortó la distancia entre la maestra y los niños, y luego se introdujo directamente el nombre del poema "Peine" para movilizar el entusiasmo de los niños por aprender. En la etapa de comprensión, la maestra mostró imágenes correspondientes a la poema, Se anima a los niños a expresar su comprensión de las imágenes a través de la observación y la imaginación. El maestro organiza el lenguaje en el poema procesando e integrando el lenguaje hablado de los niños. En este vínculo, el pensamiento de los niños es particularmente activo al observar imágenes y situaciones específicas. ¿Es el peine del árbol, es el barco realmente el peine del mar? En estas dos frases, el hijo de Wei Jia dijo: "Las ramas del árbol son muy largas, como el cabello de una niña, por lo que el viento las peinará. Muy bien peinado. "El hijo de Ze Xin dijo: "El mar es muy grande y los barcos navegan en él. Hay muchas ondas en la espalda, como si estuvieras peinándote. "Los niños pueden hablar con fluidez e imaginación a través de su propia observación y comprensión de las imágenes, lo que satisface las necesidades de desarrollo de la autoexpresión de los niños y encarna el concepto educativo de los niños como cuerpo principal.

2. Este libro Aspectos destacados de la sección:

1. El maestro brinda a los niños amplias oportunidades para hablar e imaginar durante las actividades, lo que refleja el aprendizaje independiente de los niños.

2 Los comentarios del maestro están dirigidos. , puedes señalar específicamente un cierto aspecto de las características del niño, como por ejemplo: tu recitación es coherente y tu voz es hermosa.

3 Los profesores organizan una sesión de discusión para los niños durante la discusión.

4. para que los niños sean claros y específicos.

5. El objetivo es factible, abarca tres aspectos: conocimientos, habilidades y emociones, y se ha implementado uno por uno en el proceso de organización de las actividades. >

En tercer lugar, hay deficiencias:

1. Al hacer preguntas, el maestro presta más atención a los niños que levantan la mano activamente y carece de estímulo para los niños que no son activos y <. /p>

2. Esta actividad es una jornada de puertas abiertas para los padres, algunos niños muestran su reacción ante la llegada de sus padres, la atención se centra en los padres y muchas veces su atención se distrae durante las actividades.

Cuarto, estrategias de ajuste:

1. En respuesta a la primera deficiencia, tengo los siguientes ajustes: Primero, al hacer preguntas, el maestro puede ajustar la dirección según la dificultad. de la pregunta, haga a diferentes niños, por ejemplo: haga una pregunta simple a niños con habilidades promedio; haga una pregunta un poco más difícil a niños con habilidades fuertes. Esto aumentará la confianza en sí mismo de cada niño. En segundo lugar, al hacer una pregunta, no siempre te centres en la parte en la que el niño levanta la mano. Para los niños que pueden responder pero son demasiado tímidos para levantar la mano, deles una oportunidad. En tercer lugar, los maestros deben prestar más atención a los ojos y las expresiones de los niños, prestar atención a cada niño con sonrisas amables y elogios, y darles suficiente confianza.

2. Respecto al fenómeno de que algunos niños se distraen y no pueden concentrarse en clase debido a la llegada de los padres, creo que es una desconsideración del profesor antes de clase. Los maestros pueden comunicarse con los niños antes de que comience la actividad sobre la venida de los padres, calmar las emociones de los niños y discutir con los niños: ¿Qué debemos hacer si los padres vienen a ver a sus hijos a clase? Déle a sus hijos la "vacuna" con anticipación. Esto puede reducir estos problemas al organizar eventos.

Análisis del plan de lección de lenguaje "Combinación" antes del cuarto grado en el jardín de infantes:

Este es un poema breve, conciso y novedoso e imaginativo. El poema comienza con la madre y el hijo peinándose mutuamente, comparando el viento con la cresta del árbol y el barco con la cresta del mar, mostrando una imagen vívida y hermosa frente al niño. Este poema adopta una estructura repetitiva, que proporciona patrones de oraciones imitativas para que los niños imiten poesía, por lo que es más adecuado para actividades de imitación. La realización de actividades de imitación de poesía entre los niños puede cultivar gradualmente la sensibilidad de los niños hacia las artes del lenguaje, ejercitar la imaginación de los niños, cultivar la creatividad de los niños, aumentar la capacidad de pensamiento artístico de los niños y desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Este poema utiliza la forma de poesía para revelar las interrelaciones entre las cosas, por lo que también puede usarse para mejorar la comprensión de los niños sobre las interrelaciones entre las cosas a través de actividades de edición.

Contenido de la actividad: Actividad literaria imitando el poema "Combo"

Objetivos de la actividad:

1. Orientar previamente a los niños a aprender a imitar la poesía y cultivar su interés por la poesía. imitando la poesía.

2. Consolidar la comprensión de los niños sobre el contenido de la poesía, experimentar más la expresión de la obra y mejorar el interés de los niños en aprender poesía.

3. Ayude a los niños a comprender mejor la relación entre varias cosas.

4. Mejorar la observación, comprensión, imitación, imaginación y creatividad de los niños a través de actividades.

5. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.

6. Capacidad para volver a contar historias y desempeñar roles de forma sencilla.

Preparación de la actividad:

1. Los niños inicialmente han aprendido el poema "Peine"; tienen alguna experiencia directa o indirecta de las conexiones entre varias cosas.

2. Un conjunto de equipos didácticos multimedia y material didáctico informático; una grabadora y una cinta virgen.

3. Organice una sala de exhibición de imágenes de arte al aire libre y lleve a los niños a visitarla antes de la clase;

4. La maestra lo dispone en forma de teatro; cada niño tiene una tarjeta gráfica con números escritos.

Proceso de actividad:

1. Orientación lingüística del maestro, los niños visitan un estudio de fotografía artística y los ayudan a comprender la relación entre varias cosas.

2.

1) La maestra guía a los niños al salón de clases con las palabras: "Niño, la maestra te llevó al cine a ver una película hoy. Ahora la maestra le dará a cada niño una entrada para el cine. Después de ingresar al cine, por favor lleve a los niños al asiento correcto."

2) Muestre material didáctico de computadora basado en el contenido del poema, y ​​los niños recitan colectivamente el poema "Comb" con expresiones junto con las imágenes para consolidar la comprensión de los niños sobre el contenido del poema: "Niños, se muestra en la película. ¿Qué es? ¿Con qué poema podemos combinarlo? Ahora pida a los niños que reciten el poema con sus expresiones junto con la película. ”

3) El maestro hace preguntas basadas en el contenido del poema y analiza temas relacionados, ayuda a los niños a sentir las técnicas de expresión de la poesía, comprende la relación entre varias cosas y mejora el interés de los niños en aprender poesía; Al mismo tiempo, también sienta una cierta base para las actividades de imitación de los niños: "El viento y el barco son en realidad los peines de los árboles y el mar. ¿Por qué el viento y el barco son peines? ¿Cómo peinan el pelo de los árboles?" y barcos? 3. Aprende a imitar el poema "El Peine".

1) Mostrar material didáctico de informática: "Pájaros volando en el cielo azul" y "Pequeños peces nadando en el agua". La maestra guía a los niños a observar los dibujos y hacer una demostración de imitación del poema.

a) Muestre material didáctico de informática y guíe a los niños para que observen las imágenes: "¿Qué animales aparecen ahora en las películas? ¿Qué están haciendo?"

b) Ayude a los niños a comprender la conexión interna entre ellos. Imágenes y poemas: "El viento sopla sobre los árboles pequeños, haciendo que las ramas y las hojas sigan balanceándose. Podemos decir vívidamente que el viento es el peine del árbol; cuando el barco navega en el mar, podemos compararlo con el peine. del mar; entonces, en este cuadro ¿Qué podemos comparar con un peine? ¿Qué tipo de cabello usan?"

c) Guíe a los niños a usar el lenguaje del poema para describir el cuadro: "¿Qué niño puede imitar la canción "Comb" ahora? ¿Usa las palabras del poema para describir esta hermosa imagen en un lenguaje completo? "(Trate de dejar que los niños aprendan a imitarse a sí mismos. Si no pueden hablar bien, el maestro puede dar algunas pistas.)

d) La maestra basó El contenido de la imagen demuestra la imitación del poema "El Peine": "El Peine es un poema muy hermoso y hermoso. Hoy, la maestra quiere que los niños aprendan a escribir unos poemas titulados "El Peine" ahora la maestra usará esta imagen para hacerlo primero. Una demostración, que los niños vean cómo la maestra copió..."

2) Guíe al Invite a los niños a observar otros programas informáticos y pídales a cada uno de ellos que intenten imitar los poemas.

a) Muestre otros materiales didácticos de informática y guíe a los niños a observar: "Niños, ¿qué películas muestran ahora? ¿Cuáles de ellas se pueden comparar con peines? ¿Qué tipo de cabello pueden peinar?"

b) Deje que los niños aprendan a usar el lenguaje de la poesía para describir las imágenes que ven.

c) A partir de las imágenes y la demostración previa de la maestra, los niños imitaron el texto y realizaron actividades preliminares de imitación. La maestra utilizó una cinta en blanco para grabar los poemas imitados por los niños para su uso posterior.

3) Actividades infantiles en grupo: Los niños realizan actividades de combinación gráfica basadas en su propia imaginación y aprenden a imitar poemas.

a) Muestre la imagen de fondo de la enseñanza y la guía lingüística del profesor: "Miren niños, el profesor ha preparado varios dibujos y muchas tarjetas. Ahora juguemos a unir cartas". hizo demostración.

b) Los niños operan según su propia imaginación y los maestros inspeccionan constantemente y brindan orientación individual.

c) Exhibir material didáctico informático para atraer la atención de los niños y hacer que vuelvan a sus asientos en el cine. Bajo la guía del lenguaje del maestro, los niños imitaron los poemas con sus propias tarjetas correspondientes y el maestro grabó los poemas imitados.

4) Actividades de expansión: Los niños pueden imaginar e imitar con valentía poemas basados ​​en sus propias experiencias vitales.

a) Las indicaciones del lenguaje del maestro ayudan a los niños a ampliar su pensamiento: "Ahora, por favor, piensen con valentía, ¿qué más se puede usar como peine?" "

b) Guíe a los niños para que realicen actividades de imitación ampliadas basadas en sus propias experiencias de vida. "Ahora, por favor, use su cerebro para convertir lo que ve en un poema "Peine". "La maestra grabó los poemas copiados por los niños.

4. Los niños apreciaron sus propios poemas de parodia y la maestra evaluó sus propias actividades de parodia: la maestra reprodujo varios poemas de parodia para que los niños los apreciaran y estimularan. su creatividad.Proporcione una sensación de logro y resuma las actividades de parodia de los niños, anime a los niños a hablar con valentía y pensar positivamente y aumente el interés de los niños en las actividades de parodia.

5. para sus hermanos menores Recitar su propio poema de imitación "Peine" y finalizar la actividad

Expansión de la actividad:

1. registre su imitación y creación de manera oportuna.

2. En el rincón del lenguaje, proporcione a los niños cintas de audio de poemas imitados, y los niños podrán apreciar sus propios trabajos en cualquier momento. Los niños los escriben en una hoja de papel grande y les piden que lo hagan con las imágenes correspondientes, que se colocan en el rincón de lengua del aula para mejorar aún más el interés y la capacidad de los niños para copiar y componer, y también proporcionar condiciones y oportunidades favorables para el aprendizaje. niños para realizar actividades de lectura de alfabetización.

Actividad de reflexión

"Comb" es un poema breve, conciso y novedoso e imaginativo. El poema comienza con la madre y el hijo peinándose mutuamente. cabello, comparando el viento con la cresta del árbol y el barco con la cresta del mar, mostrando una imagen vívida y vívida frente al niño. Hermosa imagen Durante la actividad, mostré directamente mi peine y les pedí a los niños que lo hicieran. hablar sobre "¿Quién te peinó?" "¿Cómo se siente?" En la cordial conversación, se acortó la distancia entre la maestra y los niños, y luego se introdujo directamente el nombre del poema "Peine" para movilizar el entusiasmo de los niños por aprender.

En la etapa de comprensión, los maestros muestran imágenes correspondientes a los poemas y alientan a los niños a expresar su comprensión de las imágenes a través de la observación y la imaginación. Los maestros organizan el lenguaje en los poemas procesando e integrando el lenguaje hablado de los niños. En este vínculo, el pensamiento de los niños es particularmente activo al observar imágenes y situaciones específicas. ¿Es realmente el viento la cresta de los árboles y la barca la cresta del mar? En estas dos frases, los hijos de Wei Jia dijeron: "Las ramas del árbol son muy largas, como el cabello de una niña, por lo que el viento las peinará y las peinará cuidadosamente". Los hijos de Zexin dijeron: "El mar es muy largo". Es grande y el barco navega sobre él. Hay muchas olas detrás, como si se peinaran. "Los niños pueden hablar con fluidez e imaginación a través de su propia observación y comprensión de la imagen, lo que satisface las necesidades de desarrollo de la autoexpresión de los niños. y encarna el espíritu del mundo." El concepto educativo de los niños como cuerpo principal.

Primero, hay deficiencias:

1. Al hacer preguntas, el maestro presta más atención a los niños que levantan la mano activamente y carece de estímulo para los niños que no son activos y activo.

2. Este evento es una jornada de puertas abiertas para padres. Los niños individuales muestran dependencia de la llegada de sus padres y su atención se centra en sus padres. Durante la actividad, su atención suele distraerse.

Segundo, estrategias de ajuste:

1. En respuesta a la primera deficiencia, tengo los siguientes ajustes: Primero, al hacer preguntas, el maestro puede ajustar la dirección según la dificultad. de la pregunta, haga a diferentes niños, por ejemplo: haga una pregunta simple a un niño con habilidad promedio; haga una pregunta un poco más difícil a un niño con habilidad fuerte. Esto aumentará la confianza en sí mismo de cada niño. En segundo lugar, al hacer una pregunta, no siempre te centres en la parte en la que el niño levanta la mano. Para los niños que pueden responder pero son demasiado tímidos para levantar la mano, deles una oportunidad. En tercer lugar, los maestros deben prestar más atención a los ojos y las expresiones de los niños, prestar atención a cada niño con sonrisas amables y elogios, y darles suficiente confianza.

2. Respecto al fenómeno de que algunos niños se distraen y no pueden concentrarse en clase debido a la llegada de los padres, creo que es una desconsideración del profesor antes de clase. Los maestros pueden comunicarse con los niños antes de que comience la actividad sobre la venida de los padres, calmar las emociones de los niños y discutir con los niños: ¿Qué debemos hacer si los padres vienen a ver a sus hijos a clase? Déle a sus hijos la "vacuna" con anticipación. Esto puede reducir estos problemas al organizar eventos.