Cinco planes de actividades de alfabetización para jardín de infantes y clases medias

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Plan de actividades de alfabetización de clase media de jardín de infantes 1

Objetivos de la actividad:

1. Lo que has aprendido antes de que pasaran los caracteres chinos.

2. Reconocer caracteres chinos: rojo y verde.

Preparación de la actividad:

1. Tarjetas de palabras: una para la vaca, una para el ratón, una para el cielo, una para el conejo blanco, una para el auto, una para el globo, una para la puesta. huevos .

2. La cinta del conductor, la grabadora, el casco de policía, el número de tocadiscos del conductor es igual al número de niños.

3. Cuatro bolas rojas y verdes, una carta roja y verde y una carta roja y verde.

4. En la imagen de la casa, se pegan los dos colores "rojo y verde", y el bastoncillo de algodón y el niño son iguales.

Proceso de actividad:

Primero, revise los caracteres chinos que ha aprendido

1 Juego: Profesor conductor: "Niños, vayamos a Guangzhou a jugar hoy. . Tú ¿Qué dices? Ahora, prepárate para los semáforos en la carretera. ¿Qué debemos hacer cuando veamos la luz verde? Por cierto, cuando el conductor se detenga, tenemos que responder a la policía. p>

2. Cuando comienza la música, el conductor puede rodear al policía y prestar atención a los semáforos.

3. Al detenerse en un semáforo en rojo, muestre la tarjeta de palabras a los niños para que la lean. "Cuando conocemos los caracteres chinos de algunos nombres de animales, podemos realizar algunas acciones sobre sus características para profundizar la impresión de los niños". La maestra elogió a los niños que respondieron más rápido y con mayor precisión.

2. Juego: Bolsillo Mágico

1. La maestra sacó misteriosamente un bolsillo y pidió a los niños que tocaran la pelota. Cuando golpea la primera bola roja, sabe que es roja.

2. Al tocar la segunda bola roja, el maestro aminoró el ritmo de su discurso para que los niños profundizaran su impresión y comprendieran el color rojo.

3. Al tocar la tercera bola, deja que el niño distinga el rojo y el verde.

4. Cuando toque la cuarta bola, haga que el niño le diga a los demás niños qué color de bola está sosteniendo y luego que busque el color rojo. La forma de reconocer el verde es la misma que la de reconocer el rojo. Tenga cuidado de no decir "letra roja" a sabiendas, sino de decir que el rojo y el verde son iguales. Los profesores también pueden adaptarse a las circunstancias, como educar a los niños en función de la ropa roja y verde que visten.

5. Muestra las tarjetas de colores rojo y verde para que los niños sepan que son exactamente iguales, sólo que con algunos colores más.

3. Juego: Envía palabra bebé a casa

1. Pregunta: "¿El niño tiene un hogar? Nuestro palabra bebé también tiene un hogar". ¿De qué color es la casa? "Dígales a los niños que la casa roja es el hogar del bebé rojo y la casa verde es el hogar del bebé verde. Llevemos juntos al bebé a casa. "

2. El maestro demuestra la operación.

3. El maestro de operaciones del jardín de infantes ayuda y orienta las preguntas: ¿De quién es la casa roja? ¿De quién es la casa verde?

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Niños, hay muchos colores rojo y verde en nuestro salón de clases. Busquémoslos juntos y publiquemos una publicación.

Plan de actividades de alfabetización para la clase 2 de jardín de infantes.

Objetivos de la actividad

1. Leer y recitar el antiguo poema "Singing Goose"

2. Reconocer los caracteres chinos: ganso, pelo, verde y blanco.

Actividades a preparar

1. Realizar presentaciones multimedia.

2. Diapositivas: imágenes de gansos.

3. en diagonal o al revés.

4. Cada conjunto de tarjetas de palabras se coloca en una canasta pequeña.

Proceso de actividad

Hoy, el maestro trajo una palabra nueva. a los niños. Amigos, ¿quieren saber quién es? Tiene el cuello largo. ¿Adivinen quién es?)

2. ? ¡Mirar! Tiene un cuello largo y puede nadar en el agua. Sí, su nombre es White Goose.

Se parece un poco a un pato, ¿no? Pero el cuello de un ganso es más largo que el de un pato.

3. White Goose trajo hoy a los niños un antiguo poema "Oda al ganso" (mostrando diapositivas de poemas antiguos y guiando a los niños a leer en voz alta)

4. ¿El nombre del nuevo amigo? Goose, ¡me alegra mucho que los niños sepan sobre Baby Goose! Les trae la palabra bebé a los niños, ¿podremos conocernos? (Palabra de presentación de diapositivas bebé: ganso, pluma, claro, blanco.)

5. (Después de encontrarse con la palabra bebé, ¿por qué desapareció? ¿Dónde se esconden? ¡Oh! La maestra lo encontró y resultó que todos estaban durmiendo en el pizarrón. ¿Queremos despertarlos? ¡Mira! ¿Quién es? ? ¡Dormir así! Gritamos suavemente ¡Despierta, Ganso~~~, se despertará? ¡Entonces gritemos fuerte, Ganso! Continuó despertando al bebé.

6. Toma fotografías de palabra bebé. Zi Baobao se ha despertado. Quieren jugar con nuestros hijos. ¿Le gustaría? Word baby está muy feliz hoy y quiere que los niños le tomen fotografías. (Por favor, todos los niños tomen sus cámaras y tomen fotografías de la palabra bebé... apunten al pelaje. ¡Hagan clic! Tomen una foto del pelaje bebé...)

7. Terminé de filmar todo Word Baby. Echemos un vistazo a las fotos reveladas. ) Entregue a cada niño una canasta con tarjetas que digan "ganso, pluma, claro, blanco". La maestra dice el nombre de la palabra bebé y los niños encuentran la tarjeta de la palabra correspondiente y se la muestran a la maestra. )

Resumen: Deje que los niños se lleven a casa las "fotos" tomadas hoy para Word Baby y se las lean a sus padres.

Plan 3 de actividades de alfabetización para jardín de infantes de clase media

Objetivos de enseñanza

1. Guiar a los niños para que perciban los radicales en palabras durante la exploración y la operación, y que inicialmente comprendan los cuatro. Un radical.

2. Ampliar la alfabetización de los niños a través de juegos.

Preparación para la enseñanza

Un maestro muestra un material didáctico. Cada grupo de niños tiene tarjetas de palabras, tableros de cálculo y varios libros.

Proceso de enseñanza

(1) Operación de exploración

1. Los niños pueden explorar y clasificar libremente varios caracteres chinos con los mismos radicales.

2. La maestra inspecciona a los niños.

Operación para clasificar caracteres chinos con los mismos radicales.

2. El maestro inspecciona y observa las operaciones de los niños y les da la orientación adecuada.

(2) Comunicación y discusión

1. Los niños muestran sus logros. La maestra inspiró la pregunta: "¿Por qué deberíamos juntar estas palabras?"

2. La maestra guió a los niños a comprender los cuatro radicales.

(3) El juego consolida la libertad de los niños para encontrar estas cuatro palabras radicales en varios libros y escribirlas para comunicarse entre ellos.

Cuatro. Consejos y sugerencias

1. Esta actividad debe realizarse sobre la base de la alfabetización avanzada de los niños y que los niños ya hayan entendido los caracteres chinos en la actividad.

2. Esta actividad es apta para clases medias y grandes.

Tarjeta de palabras adjunta: Hay cuatro tipos de raíces de palabras: una es "草头", una es "a prueba de perros", una es "三水点" y la otra es "木方".

Cada raíz tiene cuatro palabras:

"草字头": espinaca, flor, apio, hierba...

"anti-perro": zorro, Perros, gatos, cerdos...

"Tres puntos de agua": océanos, ríos, lagos y arroyos...

"al lado de la palabra madera": ramas, melocotoneros, Bosque, álamo...

Plan de actividades de alfabetización de la clase de educación infantil 4

Propósito de la actividad:

1. Estimular el interés de los niños por aprender poesía viendo representaciones de títeres. . Pueden escuchar la cinta, señalar el poema y leerlo en voz alta. 2. Lea los caracteres chinos: "comer" y "dar". Capaz de participar activamente en juegos de alfabetización e identificar correctamente nuevas palabras. Enfoque de la actividad: aprender a leer poesía Dificultad: identificar correctamente palabras nuevas Preparación de la actividad para bebés: 1. Una "entrada de cine" (tarjeta de personaje) en la mano, una tarjeta de palabras correspondiente a la "entrada de cine" está pegada a la silla 2. Marioneta; , Marioneta (propósito de la actividad:

1. Estimular el interés de los niños en aprender poesía viendo presentaciones de títeres. Pueden señalar el poema y leerlo en voz alta mientras escuchan la cinta.

2 Leer caracteres chinos: "comer" y "dar". Capaz de participar activamente en juegos de alfabetización e identificar correctamente nuevas palabras.

Enfoque de actividad:

Dificultades para aprender a leer poesía;

Nuevas preparaciones para identificar correctamente las actividades de Word Baby;

1, cada Hay una "entrada de cine" (tarjeta de palabras), y la tarjeta de palabras correspondiente a la "entrada de cine" está pegada a la silla 2. Un puesto de títeres, un títere (perro, ardilla, rana, gatito, pato, conejo) y Un modelo de zanahoria; 3. Cintas de cuentos, grabadoras, cintas de "Ayuda a leer temprano", cintas de música 4. Muestras de poesía, tarjetas con palabras nuevas: "comer" y "dar". Un niño manipulará las tarjetas de palabras.

Proceso de la actividad:

Primero, el comienzo. El juego de alfabetización "Ver la película" revisa el conocimiento de los niños sobre Word Babies.

La maestra alegremente dijo a los niños: "Hoy, la maestra llevará a los niños a ver una película. Espero que todos los niños sean disciplinados. Al entrar al cine, primero deben encontrar su asiento. Cada asiento Hay una palabra para "bebé". Siempre que la entrada de cine en la mano del niño coincida con la palabra "bebé" en el asiento, los niños pueden encontrar sus propios asientos. Si un niño tiene dificultades, puede pedir ayuda a otros niños o a sus profesores.

2. Parte básica 1. Mira el espectáculo de marionetas "La zanahoria del perrito floreciente".

2. La maestra recitó nuevamente el poema “Conejito polluelos y risas”.

3. Deja que los niños encuentren en el poema la palabra bebé que conocen.

4. Aprende nuevas palabras bebé: "comer" y "dar".

Hoy la maestra te presentará dos nuevas palabras bebés, pero estas dos palabras bebés son muy traviesas. Quieren jugar al escondite con los niños. Ahora tengo dos hijos que buscar. (Aprende a reconocer nuevas palabras)5. Escuchar música, pasar un libro, pasar las páginas. La maestra tocó música animada y los niños comenzaron a pasar los libros. Después de pasar el libro, la maestra señaló la grabación mientras indicaba a los niños que voltearan el libro y lo leyeran en voz alta. Después de 2 o 3 veces, el niño escuchará las canciones y recogerá los libros de forma ordenada.

En tercer lugar, el final:

El juego de alfabetización "Pesca"

La maestra le da a cada niño una tarjeta de palabras, y el niño toma la tarjeta de palabras y hace Un recorrido por el pez en la mano. Mientras pescaba con una red, la maestra dijo: "La primera red no atrapará el pez, la segunda red no atrapará el pez, la tercera red atrapará el pez". La maestra le preguntó al niño atrapado: "¿Qué palabra dices?" sosteniendo?" El niño respondió: "Tomo la palabra x" y el juego continúa. "Bueno, después de jugar mucho tiempo, los bebés están cansados ​​y quieren descansar. Llevémoslos juntos a casa". Pon la palabra bebé en la canasta.

La maestra muestra una tarjeta con palabras sobre beber agua o tomar un descanso y los niños siguen las instrucciones de la tarjeta.

Plan de actividades de alfabetización para jardín de infantes de clase media 5

Objetivos:

1. Aprender frijoles a partir de canciones y juegos infantiles para estimular el interés de los niños por la alfabetización.

2. Ampliar el conocimiento de los niños y desarrollar el lenguaje de los niños.

Preparación:

1. Papel con la canción infantil "Picking Pea" escrita.

2. Frijoles y alimentos varios.

3. Frijol rojo, frijol mungo, sol rojo, estandarte de frijol mungo.

Proceso:

Repasar canciones infantiles, jugar y presentar temas.

Solíamos jugar a un juego llamado Pea Gathering. Mira qué guisante es este. (Red Doudou) ¿Qué tipo de frijol es este? (guisantes) Invito ⅹ para frijoles rojos y ⅹ para frijoles mungo, soy un recolector de frijoles.

En segundo lugar, introducir la alfabetización.

Estos "frijoles rojos y frijoles mungo" de ahora son muy capaces. Ahora veamos si hay guisantes rojos y guisantes verdes en la pizarra (carteles que muestran guisantes rojos, guisantes verdes, hojas rojas y hojas verdes) para guiar a los niños a utilizar el método de eliminación para eliminar los caracteres chinos conocidos "hojas rojas, hojas verdes". y descubre "guisantes rojos, hojas verdes" Deja que los niños lean después de "guisantes")

Primero viene un "frijol rojo" y luego un "frijol mungo". Listo - "hacer clic". Contemos. ¿Cuántos guisantes hay? (Número de niños) Ahora la maestra comió un frijol (una palabra que significa frijol rojo). ¿Qué se ha convertido? (Los niños leen "Frijol rojo") Si comes otro frijol, ¿en qué se convertirá? (Los niños leen "Frijoles mungo")

Los niños son realmente capaces. No sólo pueden identificar el rojo y el verde, sino que también pueden identificar los guisantes. La maestra les pide a ustedes, niños capaces, que me ayuden. Tengo muchos bebés "frijoles" corriendo en este papel. Por favor encuéntrelos. (Muestre la canción infantil "Recolectando guisantes": guisantes rojos y guisantes verdes, póngalos en mi canasta. El tío granjero cultiva guisantes y no debe haber menos guisantes). Ponle un hermoso collar rojo.

(Círculo de papel rojo)

En tercer lugar, guíe al niño para que hable y desarrolle su lenguaje.

1. El tío granjero de la canción infantil acaba de ir a cosechar guisantes. Piénselo. ¿Qué guisantes recogieron? (Los niños piensan y hablan libremente)

Resumen: Estos guisantes incluyen frijoles rojos, frijoles mungo, habas y guisantes... (Muestre los objetos físicos correspondientes a los niños para que los observen y oriente a los niños a hablar) Por ejemplo, los guisantes son redondos y las habas, planas. Los frijoles rojos son rojos y los frijoles mungos son verdes.

2. ¿De qué sirve que el tío granjero recupere estos guisantes? (Los niños piensan y hablan libremente)

Resumen: Con estos guisantes se pueden hacer muchas cosas deliciosas, como tofu, leche de soja, tempeh y piel de tofu... (Muestre los objetos correspondientes para que los niños observen o pruebe, guíe a los niños a hablar) Por ejemplo, ¡la leche de soja es dulce y deliciosa! El tofu es muy nutritivo.

Cuatro. Actividades promocionales

Cada mesa tiene un plato de judías para que los niños elijan, les indica cómo son y cómo comerlas. Primero hablen entre ellos y el maestro escuchará en grupos. Invite a niños individuales a subir al escenario para hablar en nombre de todos y luego, al final, pruebelo.

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