¿Cómo mejorar las habilidades de composición de los estudiantes?
“El interés es el mejor maestro”
Debes tener voluntad e interés por hacer cualquier cosa para poder hacerlo de forma activa y seria. Por lo tanto, para mejorar el rendimiento de escritura de los estudiantes, primero debemos cultivar su interés por la escritura, estimular su motivación para escribir, cambiar "quiero escribir" por "quiero escribir", cambiar "escritura pasiva" por "escritura activa". y cambiar "escritura temerosa" por "escritura activa". "Escribir" significa "como escribir", haciendo que escribir sea un verdadero placer para los estudiantes.
Lo primero es entender los estándares y no escatimar en puntuaciones. Las bajas puntuaciones en composición son una de las razones que afectan el entusiasmo de los estudiantes por la composición. Muchos profesores prestan gran atención a las "puntuaciones" al corregir ensayos. Los estudiantes trabajaron duro para escribir un artículo y sería fantástico obtener 70 puntos. Algunos estudiantes incluso obtienen 60 puntos sin escribir durante un semestre. La razón de las bajas puntuaciones es que los profesores tienen malentendidos a la hora de comprender los estándares. Están acostumbrados a utilizar los estándares de artículos para adultos para medir las composiciones de los estudiantes como obras literarias y utilizan los requisitos generales de composición en el programa de estudios como un estándar unificado para ello. Evaluar las composiciones de los estudiantes en diferentes niveles. Los profesores deben abandonar esta comprensión unilateral y comprender correctamente los estándares de puntuación para las composiciones de los estudiantes de secundaria. No escatimes en puntos. Siempre que cumpla con los requisitos básicos para la composición de este grado, es decir, una buena composición, se le otorgarán puntuaciones más altas para ayudar a los estudiantes a aumentar su confianza y entusiasmo por escribir buenas composiciones.
El segundo es crear las condiciones para que los estudiantes experimenten la alegría del éxito. La sensación de éxito es una emoción positiva que puede satisfacer las necesidades de alto nivel de autorrealización de los estudiantes y motivarlos a escribir buenos artículos. Por otro lado, si una persona nunca siente ninguna experiencia de éxito, no importa cuán fuerte sea, inevitablemente perderá la confianza, y mucho menos un estudiante de secundaria. Los profesores deben encontrar formas de crear activamente oportunidades de éxito para los estudiantes de diferentes niveles. Por ejemplo: compilar una colección de composiciones de clase para que cada estudiante pueda seleccionar una composición y saborear la alegría de "publicar" obras; competir en grupos según su capacidad de composición para que más estudiantes tengan la oportunidad de seleccionar algunas individuales o fragmentadas; Los ejercicios de composición facilitan el éxito de los estudiantes pobres.
El tercero es elogiar y fortalecer, para que los de bajo rendimiento puedan aumentar su confianza. La investigación en psicología educativa muestra que la evaluación correcta y el elogio apropiado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes pueden fortalecer la motivación y el comportamiento de aprendizaje correctos de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender. En términos generales, las composiciones de los estudiantes son inmaduras y toscas, y pocas de las verdaderamente excelentes cumplen con los requisitos del artículo. Los profesores no pueden simplemente centrarse en las deficiencias de las composiciones de los estudiantes, ni pueden simplemente decirles que su escritura no es buena aquí y que no sirve de nada. Esto fácilmente puede hacer que los estudiantes se sientan difíciles y temerosos de escribir. Los profesores deben ser plenamente conscientes del importante papel de los elogios y el refuerzo, y ser buenos para descubrir y captar cada ventaja y pequeña mejora en las composiciones de los estudiantes, incluso si se trata de una buena frase, una frase bien elegida, un material vívido... . elogie y afirme de manera oportuna, anímelos a continuar prosperando. Siempre que haya aspectos buenos en la composición, elógielos y anímelos, de modo que las ventajas se consoliden y mantengan, y las deficiencias se reduzcan en consecuencia. Esto no sólo permitirá a los estudiantes dominar gradualmente los métodos y técnicas de composición, sino que también permitirá a los estudiantes dominar gradualmente los métodos y técnicas de composición. pero también mejora la confianza en sí mismos y la autoestima de los estudiantes. Proporciona una gran motivación para escribir buenos ensayos.
En cuarto lugar, afirmar más y criticar menos. Al corregir las composiciones de los estudiantes, trate de afirmar sus puntos fuertes y señalar sus defectos con palabras eufemísticas. Como todos sabemos, durante el período de primavera y otoño, hubo un gran talento llamado Guan Zhong. Su ventaja es que tiene mucho talento, pero su desventaja es que está ávido de dinero. A Bao Shu le gustó el talento de Guan Zhong y lo reutilizó, lo que le permitió a Guan Zhong mostrar sus talentos en la lucha de Qi por la hegemonía, lo que le permitió a Qi unirse a los vasallos nueve veces. Si Bao Zheng solo viera las deficiencias de Guan Zhong y no las aprovechara, pero Guan Zhong pudiera aprovechar al máximo sus propias ventajas, ¿Qi tendría éxito en el futuro? De manera similar, en términos de composición, algunos estudiantes no practicaron bien, pero en términos de elegir palabras y formar oraciones, hay algo que vale la pena aprender y de lo que vale la pena aprender. También debemos elogiarlos más para estimular su interés creativo. De lo contrario, si el profesor juzga las composiciones de los estudiantes como inútiles, no sólo debilitará la autoestima de los estudiantes, sino que también disminuirá su interés por la escritura, pensando que escribir es algo "inalcanzable" y que es difícil "entrar en el mundo". aula."
“Es natural ser menos y es natural estar acostumbrado”.
Existen diferencias obvias en los niveles de composición de los estudiantes. Entre las obras más inmaduras, siempre hay algunos estudiantes cuyas composiciones asombran a los profesores. Después de comprender un poco, descubrirá que la razón por la que estos estudiantes "pueden escribir" se debe exclusivamente a sus buenos hábitos de escritura. Entonces, ¿qué buenos hábitos deberíamos desarrollar?
Primero, desarrolla el hábito de hablar con el corazón, decir la verdad y decir la verdad. En la actualidad, el fraude es común en las composiciones de los estudiantes. Las personas y cosas escritas en la composición son todas falsas, las opiniones se imponen, los sentimientos flotan y se pierde la autenticidad de la vida. Esta situación no sólo les ocurre a los estudiantes que se ocupan de la composición. Algunos estudiantes incluso tienen excelentes habilidades de escritura, pero no han desarrollado el hábito de decir la verdad con todo el corazón. Aunque sus composiciones son muy literarias, todavía no pueden deshacerse de las deficiencias de la fabricación aleatoria, lo que dificulta impresionar a la gente y obtener puntuaciones altas.
El segundo es desarrollar el hábito de observación, percepción y acumulación de experiencias.
A menudo hay estudiantes que tienen miedo de escribir ensayos y dicen que no tienen nada que decir o escribir. La mayoría de las razones son la falta de observación de la vida o no estar acostumbrado a la observación. Como todos sabemos, de vez en cuando suceden cosas que nos tocan la fibra sensible, despiertan nuestra atención y entusiasmo, desde el mundo y la sociedad hasta las escuelas y las familias. Al mismo tiempo, cada uno de nosotros, "personas" vivas, tenemos mucho material sobre el que escribir. Mientras seamos buenos observando, la fuente de las palabras debe fluir. La observación es uno de los medios importantes para aprender de la fuente de la vida y obtener materiales de composición. Por lo tanto, es necesario cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de acumular materiales, guiarlos para que escriban notas de observación con frecuencia, tomar más notas de lectura y registrar los fenómenos que suelen ver, los buenos materiales que leen y las chispas de pensamiento que sienten. para que no se distraigan mientras leen. Olvídate, olvídalo cuando lo veas.
El tercero es desarrollar el hábito de leer más, pensar más y practicar más. Cada uno de nosotros tiene una comprensión limitada de la sociedad con experiencia directa. Si queremos acumular material, no podemos experimentarlo todo, por lo que debemos aprender a acumular más experiencia indirecta. La forma más eficaz de adquirir experiencia indirecta es mediante la lectura. La lectura es la base de la escritura y la única forma de obtener ejemplos de escritura. Naturalmente, necesitas leer más y escribir más. Cualquier técnica o habilidad requiere experiencia repetida y la escritura es la misma. Si el entrenamiento no alcanza un cierto nivel de intensidad o competencia, será difícil que sea eficaz. Piensa más Además de pensar más en lo que sueles ver y oír, debes tener tus propias opiniones o ideas únicas sobre todo lo que te rodea. También debes desarrollar el hábito de concebir y delinear al escribir.
“Canta una palabra y tuerce algunas tramas”.
Un buen artículo es mitad redacción y mitad revisión. La revisión es un paso indispensable e importante en la escritura. La revisión se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para corregir sus propias tareas. El Sr. Ye Shengtao recomienda encarecidamente a los estudiantes que revisen sus artículos ellos mismos. El plan de estudios también exige que los estudiantes desarrollen el hábito de "escribir más y revisar más". "Los buenos artículos se hacen editando", es un hecho reconocido. A partir de los grados inferiores, es necesario enseñar a los estudiantes cómo autocorregir sus composiciones, estimular el interés de los estudiantes en la autocorrección y cultivar sus habilidades de autocorrección en muchos aspectos.
¿Cómo revisar la composición? Primero, informe a los estudiantes qué corregir. Las correcciones simples sólo pueden exigir cinco requisitos: primero, si el formato es correcto, segundo, si el documento está ordenado, tercero, si hay errores tipográficos, cuarto, si hay oraciones incorrectas y quinto, si hay errores de puntuación. Después de que los estudiantes mejoren sus habilidades de calificación, plantean cinco requisitos: primero, si el centro del artículo es claro y concentrado, segundo, si el artículo está seleccionado, tercero, si el artículo tiene una estructura, cuarto, si el lenguaje es conciso; , fluido y preciso. Cada profesor te dirá uno, dos, tres y cuatro, así que no entraré en detalles aquí.
También hay cinco beneficios para los estudiantes que corrigen las composiciones de los demás. En primer lugar, los estudiantes no sólo pueden recordar con precisión los requisitos básicos de la escritura, sino también comprenderlos cada vez más profundamente. Enseñaba a otros cómo escribir y cómo no escribir, lo que naturalmente mejoraba su propia capacidad de escritura. En segundo lugar, es fácil descubrir y aprender de las fortalezas de los demás. Aprender de las deficiencias de otras personas también es bueno y brinda a los estudiantes la oportunidad de comunicarse y abrir sus mentes. En tercer lugar, cada vez que se revisa una composición, cada persona solo aprobará un ensayo. Cada vez que se sortee, los candidatos aprobados estarán frescos e interesados. La composición de cada estudiante es criticada por otro estudiante cada vez. Ciertamente es reconfortante ver las evaluaciones de los diferentes estudiantes sobre sí mismos. Esta frescura favorece el interés de los estudiantes por corregir composiciones y leer los comentarios de otras personas. Cuarto, cuando los estudiantes corrigen ensayos, deben pensar en el papel del maestro desde la perspectiva del corrector, lo que ayudará a mejorar la adaptabilidad psicológica, el equilibrio psicológico y la intercambiabilidad de roles de los estudiantes, y promoverá la madurez psicológica de los estudiantes. En quinto lugar, los profesores solo leen al azar los resultados corregidos de algunos estudiantes. Leer varios ensayos en un corto período de tiempo favorece el pensamiento comparativo de los profesores, mantiene un gran interés en la lectura y estimula fácilmente el potencial intelectual y creativo de los profesores. También puede ahorrar mucho tiempo en la corrección con lápiz, que puede utilizarse para estudiar la psicología y los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar aún más la eficiencia de la enseñanza y la educación de las personas.
En resumen, al enseñar composición, los profesores sólo necesitan interesar a los estudiantes primero, luego formar un hábito y luego corregirse. Si las cosas siguen así, la composición aparentemente "persistente" se volverá "pediátrica". Estimados colegas, también podrían intentarlo.