¿Cómo gestionan bien sus clases los profesores de jardín de infancia?
Introducción: La clase es una sociedad pequeña, que contiene la enseñanza y todos los aspectos distintos a la enseñanza. Durante mucho tiempo, la gestión de las clases de jardín de infantes no ha recibido suficiente atención y todavía faltan investigaciones sobre la gestión de las clases de jardín de infantes. Pero la gestión de la clase en las actividades de un día del jardín de infancia es especialmente importante.
1. Crear armonía entre los profesores es la base de la gestión de la clase.
La relación entre los profesores en la clase es la base para la fluidez de la clase. Si la relación es armoniosa y si. La cooperación tácita está directamente relacionada con la calidad de la gestión de clase. Para formar una ventaja grupal de clase favorable y una relación armoniosa con los maestros, se deben lograr los siguientes tres puntos:
1. Los maestros deben ser honestos entre sí y fortalecer la comunicación.
Los maestros. deben confiar unos en otros, ayudarse unos a otros y ser "sinceros" en sus interacciones. El maestro de la clase principal debe comunicarse con los maestros de la clase correspondiente y de vida de manera oportuna para intercambiar opiniones y puntos de vista. Esto no solo fortalece la relación armoniosa entre los maestros, sino que también beneficia la educación de los niños pequeños y la gestión de la clase.
2. Los profesores deben aprender unos de otros y progresar juntos.
Cada monitor de clase debe ser estricto consigo mismo y indulgente con los demás. Al manejar el trabajo de clase, no se debe ser arbitrario, sino escuchar las sugerencias de otros profesores, aprender de sus buenas prácticas, aprovechar las fortalezas de los demás, compensar las propias deficiencias y aplicar las experiencias exitosas a la educación de los niños pequeños. , para que profesores y niños progresen juntos y se desarrollen juntos.
3. Los maestros deben tener una división clara del trabajo y una estrecha cooperación.
Los maestros de la clase de jardín de infantes generalmente están equipados con dos maestros y un tutor. Las tres personas son responsables de todos los asuntos del jardín. Son la clase El principal responsable del trabajo de gestión es un colectivo. Cada uno debe asumir sus propias responsabilidades en la clase. Deben tener una clara división del trabajo y una cooperación tácita, para que se pueda formar un determinado orden. El trabajo de clase se puede completar sin problemas.
2. Hacer un buen trabajo en la educación regular de los niños pequeños es la clave para el manejo de la clase
"Sin reglas, no hay círculo si las rutinas de una clase son". Si no está bien establecido, los niños no podrán formar buenos hábitos, estará directamente relacionado con el trabajo de gestión de los profesores. Para guiar a los niños a la autogestión, se deben adoptar ciertos métodos y técnicas en la práctica y la gestión, el autor ha explorado los siguientes puntos:
1. Los profesores y los estudiantes discuten juntos y formulan reglas de actividades <. /p>
La discusión es un proceso en el que los niños cooperan y se comunican entre sí para determinar la mejor solución en el proceso de aprender y vivir. La discusión permite a los niños obtener una comprensión correcta y ajustar su propio comportamiento, que es un método indispensable para que los niños aprendan conocimientos. Por lo tanto, al formular rutinas de actividades en clases medias y grandes, los maestros a menudo deben discutir y formular las reglas de las actividades con los niños.
2. Aprovechar al máximo la función de evaluación y ajustar las reglas existentes
Los niños crecen en la evaluación de profesores y compañeros, y se preocupan mucho por esta evaluación. Por lo tanto, todos los días cuando los niños están a punto de salir del jardín de infantes, los maestros deben evaluar su desempeño del día.
3. Utilizar obras literarias para promover el desarrollo de reglas.
Las obras literarias son altamente contagiosas y performativas, adecuadas para el nivel cognitivo y las características de aprendizaje de los niños.
3. Darse cuenta de que la educación en el hogar es la garantía para la gestión de la clase
El "Esquema" señala: "La familia es un socio importante y debe basarse en el respeto, la igualdad, y cooperación: "Principio, esforzarse por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres". Se puede ver que la gestión de la clase en el jardín de infantes es inseparable de la cooperación de los padres. En el proceso de gestión diaria, intentar utilizar los recursos de los padres para la gestión de la clase obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
1. Orientar a los padres a cambiar sus conceptos y aclarar la importancia de la gestión de la clase. Muchos padres simplemente consideran los jardines de infancia como un lugar para el cuidado diario de los niños y no saben cómo respetar y cooperar con algunas reglas de la clase, lo que tiene un impacto negativo en la gestión de la clase. En respuesta a estas situaciones, los maestros deben guiar activamente a los padres para que cambien sus conceptos y dejar claro que los jardines de infancia implementan el principio de prestar igual atención al cuidado y la educación y promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños.
Aunque los tres profesores de la clase tienen diferentes responsabilidades y diferentes contenidos de trabajo, no dividen su trabajo. En el trabajo, varios profesores cooperan entre sí para garantizar la enseñanza mientras enseñan y completan conjuntamente la tarea de proteger a los niños. Una vez que los padres comprendan la situación anterior, podrán respetar plenamente a los maestros y cooperar felizmente con la clase para realizar el trabajo.
Por ejemplo, los niños de clases pequeñas a menudo lloran cuando ingresan por primera vez al jardín de infantes, lo que inquieta a muchos padres y se niegan a irse después de enviar a los niños con los maestros. Esto trae ciertas dificultades para el manejo de la clase. Por lo tanto, los maestros deben comenzar desde la perspectiva de la gestión de la clase y pedir a los padres que se vayan a tiempo después de que los niños ingresen al jardín de infantes. Los maestros deben utilizar medios educativos para atraer a los niños y desviar su atención. Al ver que los niños se han adaptado rápidamente a la vida colectiva, los padres se sienten aliviados y la gestión de la clase va poco a poco encaminándose. Se puede ver cuán importante es la cooperación y el apoyo de los padres para la gestión de la clase.
2. Dejar que los padres aclaren la relación entre la educación en casa y la gestión de la clase. Con la actualización de los conceptos educativos, muchos padres se han dado cuenta de la importancia de la educación familiar y han comenzado a tomar en serio el tema de la educación en el hogar. En la gestión de clases de los jardines de infancia, podemos pedir a los padres su opinión o permitir que los padres participen en la orientación de algunas actividades. Al mismo tiempo, ayuda a los padres a cambiar sus conceptos y comportamientos educativos, los orienta a cooperar en la gestión de clases y mejora las capacidades educativas familiares de los padres para que las familias puedan cooperar y promover conjuntamente el desarrollo físico y mental saludable de los niños.
4. Cuidar y cuidar a los niños es el método de gestión de la clase.
Para gestionar bien una clase el amor debe ser el requisito previo. Sólo creando un ambiente familiar relajado y cálido los niños podrán tener un ambiente de vida agradable. Los niños tienen pocos conocimientos y experiencia, conceptos deficientes sobre el bien y el mal y carecen de la capacidad de vivir de forma independiente. Por lo tanto, necesitan que los adultos cuiden cuidadosamente sus vidas, que los guíen pacientemente en su comportamiento y moral, y están aún más ansiosos por hacerlo. Recibir atención emocional y atención por parte de los docentes. Cada vez que asumo una nueva clase, me pido familiarizarme con la situación familiar de cada niño, sus características de personalidad, su condición física, etc. lo antes posible, y al mismo tiempo contagiar a cada niño con un amor sincero.
Los métodos educativos para los niños de primaria, secundaria y clases numerosas también serán diferentes. Por ejemplo, es apropiado que los niños de clases pequeñas utilicen el lenguaje corporal, como tocarse, abrazarse, etc., para expresar amor, de modo que los niños puedan sentir el amor y la preocupación del maestro por ellos, de modo que los niños puedan sentir una sensación de intimidad. y seguridad hacia el docente. En las clases media y alta es apropiado utilizar expresiones y lenguaje para contagiar a los niños. Una palabra de elogio sincera, una mirada alentadora y una sonrisa cómplice harán que los niños sientan el amor del maestro.
En resumen, el trabajo de gestión de clases en el jardín de infantes no es un logro de un día. Requiere que los maestros exploren continuamente nuevas ideas para la gestión de clases bajo la guía del concepto de "Esquema", para que puedan. Puede lograr un progreso paso a paso en el trabajo real, llevando la gestión educativa de los jardines de infancia a un nuevo nivel.
Expansión: La experiencia de los maestros de jardín de infantes en la gestión de clases.
Entré en xx Kindergarten y comencé mi carrera de educación preescolar. Después de un semestre de formación, como joven maestra, aprendí y gané mucho, especialmente en la gestión de clases de jardín de infantes, tengo una comprensión nueva y más profunda.
El "Esquema de orientación para la educación infantil" establece claramente en "Ordenar y organizar científica y racionalmente la vida diaria": "Establezca buenas rutinas, evite conductas de gestión innecesarias y oriente gradualmente a los niños para que aprendan la autogestión". Las rutinas de clase cubren una amplia gama y abarcan las actividades del día. Desempeñan un papel muy importante. Me gustaría compartir algunas de mis experiencias personales sobre el tema de la gestión de las rutinas de clase:
1 , La gestión de las rutinas en la clase de infantil es la piedra angular para el normal desarrollo de diversas actividades.
Las rutinas, como su nombre indica, hacen referencia a reglas de comportamiento diarias. La gestión rutinaria de las clases de jardín de infantes se refiere a cómo los maestros ayudan y guían a los niños a establecer ciertas reglas en un entorno colectivo con las clases como unidades para asegurar el buen desarrollo de la vida diaria de los niños, las actividades de enseñanza, las actividades de juego, etc. en el jardín de infantes.
Las rutinas de clase juegan un papel muy importante en las actividades diarias de los niños. Parecen invisibles, pero están en todas partes. Por ejemplo, deben existir ciertas rutinas docentes en las actividades docentes para mantener la continuidad de la clase; Al jugar, para que los niños coman de manera segura y correcta, debe haber algunas reglas científicas para comer que los niños deben cumplir en los juegos, para que los juegos sean seguros, normales, ordenados e incluso profundos; Sigue las reglas correspondientes. Las reglas del juego a jugar. Al mismo tiempo, los maestros brindan educación regular a los niños y sientan una base sólida para que los niños desarrollen buenas cualidades de personalidad. Los niños son como hermosas cometas, y la rutina es como las cuerdas de la cometa. Sólo cuando las cuerdas tiran de la cometa, ésta puede volar más lejos. Las rutinas de clase juegan un papel indispensable en las actividades diarias. Es una base importante y necesaria para garantizar el buen progreso de todos los aspectos de la vida diaria de los niños.
2. Desarrollar rutinas de clase personalizadas según los fenómenos de la clase
Creo que la formulación de rutinas de clase debe basarse en los niños, porque cada niño tiene su personalidad única, por lo que las rutinas de clase También deben estar hechos a medida para tener las características correspondientes.
Las rutinas de clase son un criterio que restringe el comportamiento diario de los niños. Por lo tanto, si los niños deben cumplir con las rutinas y pueden cumplir con las rutinas, las rutinas de clase deben determinarse en función de las habilidades y niveles promedio actuales. Los niños tienen una experiencia de vida limitada y poca autodisciplina, por lo que las reglas elegidas no pueden ser inferiores al nivel de los niños, pero los niños pueden comprenderlas con solo un salto.
Para los niños de clase media, los maestros pueden intentar involucrarlos en la formulación de algunas reglas. Por ejemplo, antes de jugar en el tobogán, el maestro puede preguntarles: "¿Qué debemos hacer cuando jugamos en el tobogán?". "¿A qué debes prestar atención para no lastimarte?" Esto no sólo puede movilizar más entusiasmo y atención de los niños, sino también hacerles saber el contenido específico de las reglas y la importancia de obedecerlas. El establecimiento de rutinas de clase no debe ser demasiado conciso una vez formuladas, lo mejor es brindarles a los niños una oportunidad específica para practicar, como formular reglas para diapositivas divertidas y luego dejar que los niños jueguen. Descubrirá que muchos niños pueden cumplir con los juegos. Bueno, cuando termine el juego, los maestros deben resumir las reglas de manera oportuna, elogiar más y criticar menos, para que los niños puedan familiarizarse con los requisitos específicos de las reglas, cultivando así lentamente que los niños desarrollen buenos hábitos de cumplimiento consciente. reglamentos del grupo.
3. Captar los elementos específicos de las rutinas de clase.
Rutinas rutinarias, reglas de comportamiento diario. Si quieres comprender la rutina, debes comprender la rutina diaria y comprenderla con frecuencia. Como dice el refrán, "Un viaje de mil millas comienza con un solo paso". Las buenas rutinas para los niños pequeños también comienzan con las pequeñas cosas que los rodean, es decir, desde las pequeñas cosas y desde las necesidades básicas de la vida diaria. . Las rutinas de clase son un campo amplio, que incluye las rutinas de vida de los niños y las rutinas de aprendizaje. Las rutinas de vida también incluyen subcampos como los buenos hábitos de higiene de los niños y el cultivo de hábitos de vida. Los maestros deben basar sus actividades en la vida cotidiana de los niños. Contenido del jardín de infancia, realizar el trabajo de gestión rutinario de forma planificada y ordenada. Los maestros de jardín de infantes pueden ser los maestros más comunicativos del mundo, dependiendo de las necesidades de los niños. La perseverancia de los niños en seguir las reglas no es muy larga, por lo que los maestros deben repetirlas y recordárselas constantemente para ir formando buenos hábitos poco a poco.
Además, creo que el objetivo final de captar rutinas no es criticar a un determinado niño, sino ayudarlos a deshacerse de los malos hábitos y desarrollar buenos hábitos. La capacidad de autocontrol de los niños de clase media está desarrollada de manera desigual y relativamente débil. Para que los niños desarrollen un buen sentido de la rutina, los maestros primero deben hacerles entender por qué deben hacer lo que hacen y cómo deben hacerlo, y así hacerlo. mejorando su capacidad para distinguir el bien del mal. Sin embargo, un buen desarrollo rutinario no se puede lograr de la noche a la mañana. Los niveles y habilidades actuales de los niños en todos los aspectos son limitados. Esto requiere que sigamos las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y que comprendamos e implementemos la educación rutinaria. preste atención a la forma de entrenamiento y no tenga miedo del trabajo repetido, para ayudar a los niños a desarrollar un buen sentido de la rutina.
4. La forma de establecer las rutinas de clase puede ser diversificada y artística.
A menudo, el método de establecer las rutinas de clase mediante órdenes es el más rígido y los niños pueden no estar dispuestos a aceptarlo. La mentalidad y la implementación en contra de la voluntad no lograrán buenos resultados al final. Por lo tanto, la forma de las rutinas de clase puede ser diversificada e incluso artística.
Por ejemplo, utilizar juegos para establecer rutinas de comportamiento. Una mañana, cuando los niños acababan de llegar al jardín de infantes, hubo un "choque" repentino y descubrí que varios niños que jugaban con juguetes dejaron caer sus juguetes al suelo, así que dije en voz alta: "Niños, recojan los juguetes rápido". No les des la vuelta. "Sal." Pero no sé si fue porque los niños estaban muy felices de escucharlo o no quisieron recogerlo después de escucharlo. los niños lo recogieron. En el pasado, cuando me encontraba con situaciones similares, siempre levantaba la voz y daba órdenes para pedirles a los niños que recogieran los bloques antes de jugar con ellos. Pero recordé un caso similar que vi ayer y vi varias cajas de plástico de colores en el gabinete de juguetes. Tuve una idea, tomé una caja pequeña y dije: "Hay tantos tesoros en el suelo. Voy a recogerlos". ." !" y cogió un juguete y lo puso en la caja. Este método fue bastante efectivo. Al principio, atrajo la atención de la niña Yuanyuan. Rápidamente se bajó de la mesa para recoger los juguetes y gritó en voz alta: "¡Maestra, también recogí un tesoro!" atención de los demás niños Los niños prestaron atención, así que todos los niños dejaron los juguetes en sus manos y se inclinaron para recoger los juguetes que cayeron al suelo. Uno para ti y otro para mí. Después de un rato, tenían todos. sido recogido limpiamente del suelo.
Durante el almuerzo, la maestra divide el trabajo entre izquierda y derecha, entonces, ¿cómo mantener tranquilos a los niños después de lavarse las manos? La música ligera es una buena forma de calmar las emociones impetuosas de los niños pequeños. Tocaremos una pieza de música ligera clásica cada vez que comamos, lo que no solo es un disfrute artístico, sino que también ayuda a los niños a cumplir con las rutinas. Además, los maestros ya no tienen que "gritar" como antes, lo que no solo reduce la carga. en los maestros, pero también mejora el autoservicio de los niños, logrando múltiples cosas con una sola piedra. Podemos utilizar música más suave cuando los niños están realizando actividades físicas, actividades después de las comidas o después de la siesta. La música juega un papel muy importante a la hora de establecer las rutinas de los niños, pero debemos tener cuidado de no cambiar la música que utilizamos con frecuencia para que los hábitos de los niños se vuelvan naturales. .
El método educativo de historias en clase, el método de estimulación del poder del modelo a seguir, el método de recompensa de la estrella de cinco puntas, el método de gestión del líder de escuadrón pequeño, etc., son todos muy prácticos y muy cercanos a los métodos educativos de los niños. En el proceso de gestión de rutina real, los niños no sólo hacen ejercicio multifacético, sino que también logran buenos efectos de gestión positivos.
En la gestión diaria de la clase, los propios profesores deben tratar a cada niño con justicia e igualdad, de modo que todos los niños sean tratados por igual según las reglas, y no pueda producirse ninguna injusticia o prejuicio.
En definitiva, la gestión regular de la clase es un arte, es a la vez muy detallada, desafiante y flexible. Nos exige trabajar, estudiar, pensar, resumir y analizar seriamente todos los días. En el trabajo diario de gestión, los profesores deben utilizar tanto el corazón como el cerebro, ser capaces de descubrir problemas en cualquier momento y mejorar continuamente los métodos. Soy una maestra joven y todavía tengo muchas falencias, pero seguiré aprendiendo y explorando para ser una excelente maestra de preescolar.