¿Qué cursos se especializan en Early Childhood Teachers College?

Ⅰ ¡Colegio de profesores de preescolar de Sichuan! ¿Qué cursos hay disponibles en la carrera de educación preescolar?

¡Déjame decirte! Las especialidades de preescolar en nuestra escuela incluyen cursos culturales como chino, inglés, psicología, salud y política, así como educación física, música vocal, teoría musical, piano, arte, caligrafía, danza, mandarín, inglés hablado y otros cursos de habilidades. . Es difícil decir cuál es la calidad de la enseñanza. Depende de tu suerte, porque algunas son buenas y otras no. Debe haber profesores extranjeros. Después de todo, están en colegios y universidades, por lo que existen. De todos modos, yendo a Singapur, no lo tenemos esta vez, y realmente no sé si habrá uno antes. Nuevo campus, amigo mío, hiciste una pregunta que todos en esta escuela quieren hacer. Me basé en mis contactos en la escuela para saber que la construcción del nuevo campus recién comenzó el martes pasado. tiempo para construirlo? ! Hay un curso Montessori, pero hay que pagar 2.000 yuanes extra, porque no es un curso de esta escuela, sino que está organizado conjuntamente por la escuela y la Asociación Montessori de Sichuan. Si eres una persona rica, Dai, puedes hacerlo. ¡ir! Lo anterior es la respuesta a su pregunta, la respuesta en la que creo.

Ⅱ ¿Qué son las escuelas normales preescolares?

En la actualidad, la fuerza principal de las escuelas normales preescolares son las escuelas normales preescolares de educación secundaria. Hay más escuelas normales preescolares profesionales en Guangdong, a saber, la Escuela Normal Preescolar de Guangzhou, la Escuela Normal Preescolar de Jiangmen y la Escuela Normal Preescolar de Shantou.

Ⅲ Sichuan. Preescolar Normal Colegio, carrera educación preescolar ¿Qué cursos hay?

Teoría del currículo de jardín de infantes, pedagogía preescolar, psicología, pedagogía, educación musical para niños en edad preescolar, educación artística para niños en edad preescolar, educación del lenguaje para niños en edad preescolar, etc.

Ⅳ Cursos que ofrece la Escuela Normal Preescolar de Bozhou

Cursos completos: más de 20 cursos culturales, cursos profesionales y de educación, psicología, biología, higiene infantil, informática, inglés, etc. Se ofrecerán cursos obligatorios y optativos y se aumentará el número de horas de enseñanza de música, danza, pintura, artesanía, escritura y otros cursos. Los conocimientos y habilidades adquiridos pueden satisfacer plenamente las necesidades del trabajo futuro. La matrícula es baja, el ciclo es corto, la inversión es pequeña y la carga es ligera: la matrícula sólo equivale a la matrícula de las escuelas secundarias ordinarias y es completamente asequible para las familias rurales. Existen varios incentivos para garantizar que los estudiantes se gradúen con éxito y no abandonen sus estudios debido a dificultades familiares. Por ejemplo, la escuela devuelve 500 yuanes por estudiante al año de las tasas de matrícula como becas para ayudar a los estudiantes a completar sus estudios y se otorga una cierta cantidad de becas a cuadros estudiantiles destacados, a los tres mejores estudiantes y a los estudiantes con los tres mejores puntajes académicos de la clase; ; la escuela lleva a cabo activamente concursos de materias y otorga becas de materias a los estudiantes. La escuela tiene una variedad de modelos escolares para que los estudiantes elijan: maestro de jardín de infantes de tres años y maestro de música de jardín de infantes, y maestro de arte de jardín de infantes de cinco años, colegio de educación preescolar, colegio de música y colegio de arte "3 1" Huaibei; Colegio por Correspondencia para Adultos de la Universidad Normal del Carbón; contraparte vocacional, Universidad Normal del Carbón de Huaibei, licenciatura en educación preescolar y examen general de ingreso a la universidad con especialización en música, arte, etc. La escuela también anima a los estudiantes a realizar el Examen Nacional de Autoestudio para la Educación Superior. Cuando los estudiantes se gradúen, se les emitirá un certificado de graduación y un certificado de registro de empleo con calificaciones académicas reconocidas a nivel nacional, y solicitarán un certificado de dominio del mandarín y un certificado nacional de calificación docente.

Ⅳ Plan de lección sobre cómo los profesores del Colegio Normal de Primera Infancia enseñan los métodos de enseñanza en la primera infancia.

La clave para saber si una clase es buena o no depende de cómo enseñan los profesores de jardín de infancia. Entonces, ¿cómo dar una buena clase de actividad? La siguiente es una lista de algunos consejos para que los maestros de jardín de infantes "impartirán una buena clase de actividades en el jardín de infantes. ¡Es necesario que los maestros de jardín de infantes lo entiendan!". 1. Una buena clase también tiene estándares. Para la misma clase, los maestros de jardín de infantes la organizan de varias maneras. Usted dice que hizo un buen trabajo, yo digo que hice un buen trabajo y todos dicen que hicieron un buen trabajo. Todo, ¿qué? ¿Qué tipo de clase se puede llamar una buena clase? La siguiente es una guía paso a paso para usted. Espero que los maestros de jardín de infantes puedan brindarles a los niños un aula real, natural y sencilla. (1) Desde la perspectiva de los profesores 1. El estilo de enseñanza es amigable, natural y generoso, el lenguaje es vívido, conciso, moderado y sin palabras, y se debe prestar atención a la comunicación y la comunicación con los niños. 2. Utilizar más elogios y estímulos apropiados; fortalecer el manejo rutinario de los niños pequeños.

3. Fortalecer el manejo rutinario de los niños, no permitir los malos comportamientos de los niños y detenerlos con prontitud y habilidad. 4. Esté completamente preparado antes de la clase. ① Comprender las características de la edad de los niños y familiarizarse con los materiales didácticos y los planes de lecciones; ② Familiarizarse con los materiales didácticos y los planes de lecciones, comprender los puntos importantes y difíciles de la enseñanza y preparar completamente los materiales didácticos; ③ Preparar completamente los materiales didácticos y hacerlos prácticos; ayudas didácticas. (2) Desde la perspectiva de los niños pequeños, una buena lección es inseparable del desempeño de los jardines de infancia en el aula. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben movilizar el interés y el entusiasmo de los niños por aprender, para que todos puedan moverse y participar sin esperar. Sólo una clase así puede considerarse una buena clase. (3) En términos de diseño del aula, una buena lección a menudo depende del diseño de las actividades del aula. Las actividades están diseñadas para ser novedosas, únicas e interesantes, de acuerdo con las características de la edad de los niños, y son el requisito previo para una buena lección. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben prestar atención a los siguientes puntos al diseñar clases de actividades: 1. Las clases de actividades tienen prioridades claras y generalmente se dividen en tres partes: la parte inicial, la parte básica y la parte final, y asignar tiempo a cada parte. Para comprender razonablemente los puntos clave, preste atención al grado de logro de la meta. 2. La introducción es novedosa, lo que puede atraer la atención de los niños y captar sus características psicológicas y de edad. Se puede importar directa, indirectamente, situacionalmente, imágenes importadas, objetos físicos o acertijos, etc. relacionados con el curso. Pero el tiempo debe ser de 2 minutos, porque nuestro objetivo principal es prepararnos para la siguiente lección. 3. Las metas son claras y acordes con las características de edad y capacidades receptivas de los niños. 4. En el proceso de enseñanza todos los vínculos están estrechamente relacionados, el lenguaje es coherente y el proceso es claro. Cumplir con los requisitos del plan de estudios docente. 5. Hay un componente de juego. La mayoría de los cursos de jardín de infantes logran los objetivos de enseñanza en forma de juegos. Por lo tanto, los juegos deben prepararse para ayudar a enseñar el contenido. Debemos jugar por el objetivo, no por el juego. Puede probar el dominio del niño a través de juegos o juegos en grupo, para comprender la capacidad de aceptación del niño y brindarle tutoría individual de acuerdo con sus diferencias individuales. 6. Capte el tiempo de concentración del niño. Generalmente es de 10 a 15 minutos para los niños de clases pequeñas, de 20 a 25 minutos para los niños de clases medias y de unos 30 minutos para los niños de clases grandes y preescolares. Captar el mejor estado receptivo del niño también es la clave para una buena lección. 7. Para impartir bien una clase de actividades de jardín de infantes, también debe utilizar algunos materiales didácticos relacionados. Debido a las limitaciones de las capacidades receptivas y las características cognitivas de los niños, necesitamos que nuestros maestros recopilen materiales relacionados con el curso como material didáctico en la vida real. los niños entienden, profundizando así su impresión. Además, la organización del aula de jardín de infantes debe ser compacta y no procrastinar, las actividades docentes deben estar orientadas a todos los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, la enseñanza debe tener una línea principal y completarse de una sola vez; Para dar una buena clase, también debes hacer lo siguiente: Un buen diseño del aula es el requisito previo para una buena clase. Durante el proceso de enseñanza, a menudo vemos a algunos maestros haciendo un espectáculo, o organizando una gran cantidad de contenido, lo que resulta en que las tareas de enseñanza no se completen, o simplemente miren las cosas... Debido a que los maestros de jardín de infantes son demasiado pretenciosos, eso afecta el calidad de la clase. En términos de diseño del aula, los maestros de jardín de infantes no solo deben considerar ideas claras de enseñanza en el aula, sino también hacer lo siguiente: 1. Menos "apiladas" y más "irradiadas": las clases "irradiadas" significan que una lección gira en torno a un punto. y la configuración de cada enlace sirve para este enfoque. Por ejemplo: "Carrera contra el tiempo" Punto de enseñanza: Experimentar la duración del tiempo y descubrir que el valor del tiempo está relacionado con el propio esfuerzo. Sesión 1: ¿Qué hiciste entre las 7 a. m. y las 8 a. m.? (Lavarse la cara, cepillarse los dientes, ir a la guardería, hacer ejercicio..., sentir la conexión entre el tiempo y el hacer las cosas, y allanar el camino para las siguientes actividades) Sesión 2: Insertar copos de nieve en un minuto. Primero, inserte inconscientemente: en este momento, el niño está en un estado natural y aún no ha hecho sus propios esfuerzos; luego compara quién ha insertado más y menos, acelerando conscientemente la inserción de copos de nieve, esta vez con sus propios esfuerzos; Insertando copos de nieve Mucho más, pero el tiempo sigue siendo un minuto. (A través de esta comparación de insertar copos de nieve dos veces antes y después, los niños pueden experimentar la relación entre el valor del tiempo y sus propios esfuerzos) Sesión 3: Crear escenarios de actividades: un minuto lanzando y atrapando la pelota, un minuto lanzando y atrapando los sacos de arena, Un minuto para quitar el hula-hoop del aro. Llega al final y graba.

(Experiencia: Puedes hacer muchas cosas en un minuto si aprovechas el tiempo) Sesión 4: Discusión: ¿Cómo debemos aprovechar el tiempo? Esta actividad se centra en enseñar un punto clave y el proceso de enseñanza está diseñado para ser natural, fluido, entrelazado y natural. Una clase "apilada" significa que hay demasiado contenido en una clase y algunos contenidos relacionados están todos juntos, con más enfoque y mayor capacidad. Por ejemplo: "Verduras" en la clase media. El primer enlace: nombrar grupos y hablar sobre reglas. La segunda parte: conocer las verduras (alrededor de 10 tipos), la mayoría de las cuales se introducen adivinando acertijos y luego mirando imágenes. El tercer enlace: el juego "Buscar verduras", haga clic en las verduras de la imagen para encontrar verduras reales y luego colóquelas en la imagen en consecuencia. El cuarto eslabón: Clasificación de verduras, alinea las verduras encontradas y divídelas en melones, verduras, frijoles, rábanos, etc. Sesión 5: ¿Cómo comer verduras? Introducir la nutrición de las verduras. (El tiempo es muy largo, cada enlace se puede utilizar como un punto de enseñanza independiente para organizar actividades, y se puede realizar en forma de actividades temáticas, para que cada punto se pueda entender y aprender en profundidad: varias verduras, clasificación de verduras , deliciosas verduras) No hace mucho, también vi una lección similar: El primer vínculo: los nombres de las hojas (hojas de plátano, hojas de ginkgo...) El segundo vínculo: percibir las diferencias de las hojas (forma, tamaño, color, olor , etc.) El tercer enlace: Encuentra amigos en el juego de las hojas (encuentra las mismas características y clasifícalos) El cuarto enlace: Las funciones de las hojas (hacer medicina...) El quinto enlace: Pega dibujos de hojas. Entre ellos, casi todos los enlaces se pueden utilizar como un punto de enseñanza completo para organizar la enseñanza. La gran capacidad y el apilamiento innecesario hacen que los niños se cansen de pensar y la extensión excesiva del tiempo de actividad hace que los niños no puedan concentrarse en escuchar. punto no necesariamente resultará en buenos resultados de enseñanza. 2. Piensa menos en “cómo enseñar” y más en “cómo aprender”. Si el maestro siempre piensa en "cómo enseñar" durante la clase, solo pensará en el plan de lección y se pondrá al día con los enlaces, e ignorará el desempeño dinámico del aprendizaje de los niños en el aula. Siempre pensará en "cómo enseñar". enseñar". El maestro no quiere tener fenómenos de "descuido extra", e incluso puede molestarse porque los niños no están en sintonía y no cooperan con él. Por ejemplo: el nuevo maestro enseña música de clase media "Aplaude y canta riendo". El proceso de enseñanza diseñado es: saludar y practicar canto - escuchar la canción grabada en su totalidad - el maestro canta una demostración a capella - lee la letra. el ritmo de la música - enseña a cantar línea por línea - —Completar una canción a capella—Introducción a nuevos métodos de canto (canto principal)—Movimientos hechos por uno mismo para realizar y cantar en círculo. Cuando la maestra estaba enseñando a cantar línea por línea, varios niños no pudieron evitar ponerse de pie y realizar movimientos mientras cantaban (esta canción es muy interpretativa y fácil de cantar y realizar movimientos). En ese momento, la maestra también la vio y. Pidió a los niños que se sentaran, porque la actuación de acción que ella diseñó está en la última etapa, los niños se sentaron y continuaron siguiendo frase por frase, procediendo uno a uno según el plan original... Ejemplo 2: " Lindo Conejo" en una clase pequeña Qué pensar sobre el fenómeno: Hay alrededor de 20 personas en clase y solo se proporciona un conejito para observación; Sesión de alimentación de conejos: el maestro le da a cada persona una verdura verde o una zanahoria, y cada niño toma algo para alimentar al conejito y deja que el niño observe qué le gusta al conejo. Asiento para niños pequeños: Sentado sobre una colchoneta en medio del aula, el área es pequeña y los niños pequeños están apretados. Ponte de pie al responder preguntas y levántate nuevamente cada vez que te muevas. Análisis: La maestra piensa más en "cómo enseñar" y cómo llevar a cabo el proceso de enseñanza paso a paso. Si piensa más en el aprendizaje de los niños, pensará en: 1. Los materiales insuficientes causarán desorden, hay muchos niños. que no pueden observar de cerca y sólo pueden empujar y apretar. 2. Es demasiado poco científico alimentar a un conejito con tantas cosas y el resultado está distorsionado (¿se puede comer?) 3. Es muy laborioso para los niños levantarse para responder preguntas, observar al conejo y alimentarlo. Y está artificialmente abarrotado, desvía la atención de los niños y no favorece la formación de buenas rutinas de aprendizaje. Las características de un curso que se centra en "cómo enseñar" e ignora "cómo aprender": los vínculos son claros, pero es relativamente rígido y mecánico. 3. Sea más real y menos vistoso. Antes de cada clase debemos hacer ciertos preparativos, incluyendo preparación de materiales, preparación de conocimientos y experiencias, etc., pero esta preparación no puede ser excesiva.

Hace unos años existía una fuerte tendencia: informar a los niños con antelación sobre el contenido de las clases públicas o de las clases competitivas

Ⅵ Qué cursos se deben aprender en educación preescolar

Especialidades en preescolar educación Cursos: Psicología general, sociología de la educación, literatura infantil, plan de estudios de jardín de infantes, música vocal, danza, arte, educación preescolar, psicología de la primera infancia, psicología de la educación de la primera infancia, atención de la salud de la primera infancia, psicología de la educación de la primera infancia, atención de la salud de la primera infancia, educación temprana educación infantil Métodos de investigación educativa, etc. ?

Cursos principales en educación preescolar (también incluidos)?

Principales vínculos de enseñanza práctica: incluida la experiencia en el jardín de infantes, pasantías, pasantías en la escuela normal de jardín de infantes, encuesta educativa, encuesta social, etc.

Ⅶ ¿Qué cursos hay disponibles en educación preescolar?

A medida que las condiciones de vida de nuestra familia mejoran, muchos padres invierten cada vez más en la educación de sus hijos, que desde muy pequeños recibirán; educación preescolar de otras instituciones de formación además de jardines de infancia y centros preescolares.

Es en tales circunstancias que la carrera de educación preescolar se ha convertido en una carrera muy popular en estos momentos. Un gran número de candidatos se presentan al examen cada año y, al estudiar educación preescolar, pueden encontrar un trabajo con éxito después de graduarse.

Además de los dos aspectos anteriores del estudio del curso, como practicante de educación preescolar, también es necesario tener ciertos conocimientos de talento, como canto, baile y pintura.

Ⅷ ¿Cuáles son las principales materias y cursos para los maestros de jardín de infantes?

La educación preescolar es uno de los contenidos importantes de la pedagogía preescolar y forma parte del sistema científico de la pedagogía preescolar. Los niños son la etapa básica del desarrollo intelectual de la vida y el período de desarrollo más rápido. Una educación preescolar adecuada y correcta juega un papel importante en la inteligencia de los niños y su desarrollo futuro. La formación y el desarrollo de niños extraordinarios están relacionados con una adecuada y correcta educación preescolar, especialmente la educación preescolar en términos de inteligencia. La educación intelectual preescolar es un proceso de formación multifacético. La educación de los niños comienza desde el nacimiento, la educación de los niños de 0 a 3 años se denomina educación infantil y la educación de los niños de 3 a 6 años se denomina educación infantil. Estudia principalmente la educación preescolar y preescolar, y también tiene un cierto efecto de orientación educativa sobre la educación familiar y la educación social. La educación familiar y social de las guarderías y jardines infantiles es básicamente consistente en términos de propósitos, tareas y principios educativos. Esta especialización forma maestros, administradores de educación preescolar y talentos de enseñanza e investigación en otras instituciones relacionadas que tienen conocimiento profesional de la educación preescolar y pueden participar en trabajos de investigación y cuidado infantil en instituciones de cuidado infantil. Los estudiantes de esta especialidad aprenden principalmente las teorías básicas y los conocimientos básicos de la educación preescolar, reciben una formación básica en habilidades de educación infantil y tienen la capacidad básica para llevar a cabo cuidados, educación e investigación en instituciones de cuidado infantil.

Los egresados ​​deberán adquirir los siguientes conocimientos y habilidades:

1. Dominar las teorías básicas y los conocimientos básicos de la pedagogía preescolar, la psicología de la primera infancia, el diseño e implementación del currículo de jardín de infantes, los métodos de investigación en educación de la primera infancia y otras disciplinas;

2. Dominar las habilidades de observar a los niños, analizar sus habilidades básicas y brindarles cuidado y educación;

3. Tener la capacidad preliminar para preparar planes educativos específicos y planes de implementación;

4. Estar familiarizado con las pautas, políticas y regulaciones nacionales y locales de educación infantil;

5. Comprender las tendencias de desarrollo de la teoría de la educación preescolar;

6. Dominar los métodos básicos de recuperación de literatura y consulta de datos, y tener capacidades de investigación científica preliminar y trabajo práctico.

Principales disciplinas: educación, psicología, salud, fisiología, neurofisiología, nutrición, piano, danza, pintura y arte, antropología, sociología, ecología, genética, ética, lenguaje Estrechamente relacionada con la ciencia y otras disciplinas

Cursos principales: educación, historia de la educación, introducción a la educación, psicología general, anatomía y fisiología humana, sociología de la educación, salud preescolar, psicología del desarrollo infantil, música vocal, danza, arte, educación preescolar, psicología infantil , psicología de la educación de la primera infancia, atención de la salud de la primera infancia, métodos de investigación en educación de la primera infancia, estadísticas educativas, anatomía y fisiología humana, principios del juego, oratoria de los profesores, etc.

Principales vínculos de enseñanza práctica: incluida la experiencia en el jardín de infantes, pasantías, pasantías en la escuela normal de jardín de infantes, encuesta educativa, encuesta social, generalmente organizadas durante 6 a 8 semanas (aproximadamente sesenta días en el tercer o sexto año); Se organizarán conferencias de prueba al final del semestre, se realizarán pasantías en el séptimo semestre y se llevará a cabo el Examen de Calificación de Maestros de Educación Preescolar del Certificado Putonghua. Además, debido al entorno especial en algunas áreas, los estudiantes también pueden ir a áreas remotas para impartir enseñanza de acuerdo con las políticas nacionales o locales (proporcionando enseñanza por un período de 3 a 4 meses, o un semestre, incluidas pasantías). ).

Duración de los estudios: cuatro años

Título otorgado: Licenciatura en Educación

Ⅸ ¿Qué cursos ofrece la Escuela Normal Preescolar de Changchun?

Qué es todo abierto. Jugar, cantar, pintar, hablar y bailar son muy estrictos en las clases culturales. Es una tarifa si te presentas.

Ⅹ ¿Qué cursos debo estudiar en la Facultad de Educación Preescolar? ¿Universidad Normal Capital?

¡Hola! Los cursos obligatorios incluyen matemáticas avanzadas, estadística, Ma Zhe y Deng Xiaoping; los cursos profesionales incluyen educación preescolar, investigación científica, educación científica para niños en edad preescolar, educación lingüística para niños en edad preescolar, cursos de jardín de infantes, inglés, educación física para niños en edad preescolar, educación artística para niños en edad preescolar y educación musical infantil preescolar, diseño de actividades educativas, pedagogía, psicología. Cursos principales: Materias principales: educación, psicología. Cursos principales: psicología general, anatomía y fisiología humana, sociología de la educación, música vocal, danza, arte, educación preescolar, psicología de la primera infancia, psicología de la educación de la primera infancia, atención de la salud de la primera infancia, métodos de investigación en educación de la primera infancia, etc. Principales vínculos de enseñanza práctica: incluida la experiencia en el jardín de infantes, pasantías, pasantías en la escuela normal de jardín de infantes, encuesta educativa, encuesta social, generalmente organizadas durante 6 a 8 semanas. Años de estudio: cuatro años. Título otorgado: Licenciatura en Educación. Especialidades similares: Educación Educación preescolar Educación especial Tecnología educativa Educación primaria Educación artística Educación en humanidades Educación científica Educación en inglés Educación en historia Educación ideológica y política Educación musical Educación en tecnología mecánica y eléctrica Educación en decoración, diseño y artesanía Educación en cocina y nutrición Educación en nutrición e inspección de alimentos Educación secretarial Chino educación Economía del Hogar. Cursos optativos profesionales. Un curso optativo es un curso que puede elegir estudiar. Puede elegir un curso según su propia situación. Por ejemplo: administración y gestión de educación preescolar, diagnóstico y consulta de educación preescolar, asesoramiento y salud mental de niños preescolares, elija una de estas materias.