Plan de lecciones de música para jardín de infantes
Como docentes, a menudo tenemos que redactar un excelente plan de lección. Escribir planes de lección nos ayuda a administrar el tiempo de clase de manera científica y racional. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? Los siguientes son 7 planes de lecciones de música para las clases de jardín de infantes que compilé. Puedes compartirlos. Plan de lección de música para jardín de infantes Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Siente el ambiente animado de la canción y aprende inicialmente a cantar la canción con dos partes.
2. Canta la canción con la ayuda del mapa.
3. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de cantar.
4. Experimenta la atmósfera de la canción aprendiendo a cantarla.
5. Ser capaz de cantar la melodía con precisión, enunciar con claridad y poder cantar con valentía frente al grupo.
Preparación de la actividad:
Mapa.
Proceso de la actividad:
1. Practicar la voz.
“Niños, ¡mostremos nuestras voces primero!”
2. Aprendamos canciones.
1. Apreciar el canto del profesor y comprender las canciones y el contenido.
"Hoy hay una niña que también va a la montaña a recoger fresas. Escuchémosla juntos."
"¿Suena bien esta canción?" Es relativamente ligero y muy animado. Suena genial. El nombre de la canción es "Strawberry Picking".
2. Apreciar nuevamente el canto del profesor.
“¿Vuelve a escuchar con atención y escucha lo que se canta en la canción?”
En base a la respuesta del niño, saca el mapa grande y colócalo en la pizarra.
3. Coloca el mapa.
"¿Quién organizará estos diagramas según las canciones?" ¿Están ordenados correctamente? "
4. Mira la imagen y canta la primera parte completamente, haciendo coincidir la letra con el cuadro.
"Miremos el cuadro y sigamos al profesor para cantar suavemente. "
3. Practica dos partes.
1. Discute y comprende la posición de canto de la segunda parte.
"Maestro, hay algunas pequeñas cosas aquí. . Mapas, para mejorar las canciones, también necesitamos agregar mapas pequeños a las canciones. ¿Dónde deberían colocarse?"
"No sólo debemos cantar los mapas grandes, sino que también debemos cantarlos. cantar los mapas pequeños. ¿Cómo cantar los mapas pequeños? "
2. El maestro canta la primera parte y utiliza la postura corporal para incitar a los niños a cantar la segunda parte.
"Intentemos cantar esta canción, tú cantas el panorama general, yo cantaré el pequeño mapa. ”
3. Divida a los niños en dos partes y canten 2-3 veces
“Al cantar, debemos escuchar las voces de otras personas e interactuar con los demás mientras cantamos. es armonioso y consistente. "
IV. La actividad ha finalizado.
"¡Cantemos una canción tan bonita a nuestros hermanos y hermanas menores!"
Reflexión sobre la actividad:
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1. La combinación de imágenes y canciones
Antes de la actividad, preparé imágenes de fondo, imágenes grandes y pequeñas. Durante la actividad, primero usé las grandes. imágenes para aprender la primera parte de la canción Utilice pequeños diagramas para aprender la segunda parte de la canción, atrayendo y motivando a los niños a participar en la actividad, y al jugar y mirarla, los niños pueden entender la letra y memorizar la letra. canción.
2. La combinación de movimientos y canciones
Al ser la primera vez que los niños cantan una canción de dos partes, no pueden captar bien el ritmo a la hora de cantar. la segunda parte, por lo que no pueden captar el ritmo durante la actividad. Utilicé movimientos corporales para incitar a los niños, y los niños que estaban divididos en dos partes pudieron cantar bien la canción después de mirar al director.
3. El flujo de actividad es progresivo y la transición es suave.
Utiliza la melodía de "Picking Apples" para practicar cantando "Picking Strawberries". Desde practicar dos partes hasta aprender una nueva canción y luego agregar la segunda parte, los pasos son progresivos y entrelazados.
Durante la transición, la escena inmediatamente posterior a la práctica vocal se conectó con: "Hay una niña, ella también quiere subir a la montaña a recoger fresas" para presentar la nueva canción y el modelo de la profesora. cantando. Al mostrar las imágenes grandes, dado que hay dos letras en cada imagen grande, Fan pidió a los niños que dijeran después de cantar. Cuando los niños decían una oración, yo preguntaba sobre la otra oración que la acompaña: "Además del viento. soplando suavemente, también hay ¿Qué está volando? "¿Qué huele el viento?" "¿Cómo se ven las fresas rojas? ¿Cuántas veces la has cantado?" y otras frases se organizan de forma natural y fluida.
Por supuesto, "Existe un plan de lección perfecto, pero no existe un aula perfecta". El aula está viva y siempre habrá algunas deficiencias, o algunos lugares pueden ser mejores. En esta actividad, el tiempo para que los niños muestren la imagen grande debe ser más corto y compacto. Después de pedir a dos o tres niños que completen la exhibición, puedo cantar a capella para corregir la ubicación de los niños. Plan de lección de música para jardín de infantes 2
Ideas de diseño:
La poesía es un tesoro de nuestra cultura No falta la enseñanza de poesía en los cursos de jardín de infantes, pero si los niños realmente pueden comprender el contenido. ¿La poesía? Es imposible comprender verdaderamente la concepción artística de la poesía. Entonces nuestra clase los expuso a la poesía antigua desde el comienzo del año escolar. Los niños pasaron de no saber nada sobre la poesía antigua a estar muy interesados en la poesía antigua que no tenía nada que ver con sus vidas. Por lo tanto, diseñamos especialmente las actividades musicales de "Qingming" y comenzamos a intentar integrar la educación lingüística y la educación musical, permitiendo a los niños recitar poemas antiguos junto con la música, para que los niños puedan expresar su autocomprensión e imaginación de manera audaz y creativa.
Análisis de puntos importantes y difíciles:
Es más difícil para los niños pequeños comprender la concepción artística de los poemas antiguos. A menudo pueden recitar poemas antiguos con fluidez, pero no pueden decir qué es. expresado en los poemas. Pase lo que pase, no puedo entender la concepción artística del poema. Antes de enseñar, descubrí que la mayoría de los niños de mi clase podían recitar este poema, pero no sabían nada sobre la concepción artística representada en el poema y las emociones que transmitía. Por lo tanto, primero dejé que los niños apreciaran la música, sintieran la música y experimentaran las emociones. Además, utilicé imágenes y música para contar historias para expresar el trasfondo creativo y las ideas principales de los poemas para ayudar a los niños a comprender el contenido y; Concepción artística de los poemas.
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar la concepción artística de la música y la poesía antigua, aprender a recitar poesía antigua rítmicamente con acompañamiento e intentar expresar las obras a tu manera.
2. Explorar el uso de movimientos para expresar contenido musical y estar dispuesto a participar en actividades y actuaciones musicales con sus compañeros.
3. Intenta pintar según la situación de la poesía antigua.
Preparación de la actividad:
Los niños ya pueden recitar el poema "Qingming" durante las actividades lingüísticas y tienen cierta comprensión del Festival Qingming. Preparación del material: cuadros "Qingming", música, papel, pintura, etc.
Proceso de actividad:
1. Crea acciones en la situación e inicialmente usa acciones para expresar el poema "Qingming"
Profesor: ¿Sabes cuál? ¿Se representa en el antiguo poema Season? ¿Adivina qué emoción quería expresar el poeta Du Mu?
(Comentario: La poesía antigua es difícil de entender para los niños pequeños, así que decidí usar música y movimientos para ayudar a los niños a comprender mejor el significado de la poesía antigua
) 2. Según el ritmo Recitando "Qingming"
(1) La maestra recita "Qingming" y muestra imágenes para que los niños las aprecien.
(Comentario: En la primera sesión, la mayor parte de la audición se utilizó para ayudar a los niños a comprender, pero en esta sesión agregué elementos visuales y utilicé imágenes para ayudar a los niños, lo que lo llevó a un nivel superior. )
(2) El maestro demuestra una vez más recitando la letra y aplaude a un ritmo constante. Los niños siguen al maestro y aplauden a un ritmo constante.
(Comentario: El ritmo estable ayuda a los niños pequeños a familiarizarse con los poemas antiguos de manera constante y precisa.
)
(3) Guíe a los niños para que reciten letras en combinación con ritmos constantes y preste atención al uso de ritmos fuertes.
(4) El maestro utiliza indicaciones de movimiento para responder la letra con los niños. El maestro dice la primera mitad de la oración y los niños responden la segunda mitad. Por ejemplo, la maestra dice "Festival Qingming", los niños dicen "llueve uno tras otro", etc.
(Comentario: Utilice diferentes formas para ayudar a los niños a aprender repetidamente y recordar poemas antiguos)
(5) Los niños recitan la letra completamente junto con la música.
3. Haz dibujos basados en la comprensión: los niños hacen dibujos de "Qingming" en su imaginación basándose en su propia comprensión de los poemas antiguos.
(Comentario: este enlace es relativamente autónomo. Esperamos que los niños puedan expresar su comprensión de poemas antiguos dibujando según su propia comprensión y deseos).
4, Intercambio y Apreciación : Los niños presentan y aprecian imágenes infantiles para profundizar su comprensión de "Qingming".
Se adjunta un poema antiguo: Qingming (Du Mu) Durante el Festival de Qingming, llueve mucho y los peatones en la carretera quieren romper el barro. Cuando pregunté dónde estaba el restaurante, el pastorcillo señaló la aldea de Xinghua. Plan de lección de música para jardín de infantes, parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Escuchar la música, explorar el uso de orugas verdes que comen, se retuercen, mudan y otras acciones para expresar la estructura musical y experimentar su interés.
2. Crea acciones correspondientes con la ayuda de imágenes e indicaciones de lenguaje, y aprende a esperar a que el último disparo permanezca quieto para sorprender a los demás.
3. Experiencia inicial utilizando los movimientos corporales para expresar el proceso de crecimiento de los animales y experimentar la alegría del autocrecimiento.
Preparación de la actividad:
Gráfico mural didáctico: “Oruga Verde”.
Proceso de la actividad:
1. Los niños escuchan música e imaginan libremente los fenómenos representados por la música.
El profesor guía a los niños para que escuchen la música y adivinen libremente las imágenes de animales representadas por la música.
——Escuchemos y adivinemos, ¿con qué animal jugaremos hoy?
La profesora muestra el rotafolio didáctico.
——Echemos un vistazo, ¿qué animalito vino a jugar con nosotros primero?
2. Bajo la guía del maestro, los niños comprenden el contenido de la imagen y crean su propia imagen. Acciones propias para representar el contenido de la imagen.
La profesora muestra los pequeños dibujos uno a uno para guiar a los niños a observar y comprender los contenidos y crear acciones relacionadas.
——¿Qué encontraste en esta historia? ¿Qué estaba haciendo la oruga verde? ¿Cómo lo supiste? ¿Puedes aprender los movimientos de la oruga verde? Cuando los niños hacen la acción de mudar de piel, conscientemente dicen: Todavía está un poco apagado, está un poco apagado,... hasta el último ritmo de la música, utilizan movimientos exagerados para arrancar la "piel". que está pegado a sus cuerpos, permitiéndoles a los niños experimentar el arduo trabajo que deben realizar para crecer, estimulando su interés en esperar y participar activamente en las actividades.
La profesora muestra las imágenes para guiar a los niños a comprender la trama musical de Green haciéndose pasar por una mariposa.
——Orugas verdes, ¡hoy vamos a escuchar música y convertirnos en mariposas!
3. Los niños participan con movimientos para sentir y expresar aún más la música.
Bajo la guía de la maestra, los niños escucharon música y utilizaron movimientos para expresar la oruga verde.
——Orugas verdes, hoy vamos a escuchar música y transformarnos en mariposas.
4. ¡Los niños crean formas de mariposas!
Los profesores animan a los niños a expresar diferentes mariposas con movimientos.
——Competimos para ver qué oruga verde se convierte en la mariposa más hermosa.
Los niños absorben los movimientos de mariposa realizados por otros y los vuelven a realizar.
——¿Qué mariposa te pareció más hermosa en este momento? Esta vez te invito a aprender sus (sus) movimientos de mariposa.
5. Maestros y niños trabajan juntos para experimentar la alegría de usar sus cuerpos para interactuar con pequeños animales en los condados fronterizos.
——¿Con qué animalito escuchamos música y jugamos hoy? Resulta que nuestros cuerpos también pueden realizar el proceso de transformación de una oruga verde en una mariposa. La próxima vez jugaremos con otros animalitos. Plan de lección de música para la clase 4 de jardín de infantes
1. Materiales didácticos
La música es la mejor manera de expresar emociones y sentimientos. Si desea que los niños pequeños disfruten participando en actividades artísticas y expresen con valentía sus emociones y experiencias, es fundamental encontrar materiales didácticos de canciones adecuados. La canción "Bounce for Good Health" tiene una melodía alegre y un contenido interesante. Toda la canción contiene una interesante escena de deportes con animales en una frase muy corta.
Nuestro propósito de la enseñanza del canto es brindar a los niños oportunidades para disfrutar de la belleza, para que puedan obtener la fuente de la felicidad, dominar las herramientas para expresar sentimientos, desarrollar buenos hábitos de canto y permitirles participar en Actividades de canto feliz. Lograr un desarrollo integral y saludable del cuerpo y la mente.
2. Objetivos de la enseñanza de la predicación
De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase grande, he formulado las siguientes metas
1. Comprender el contenido de las canciones y poder seguir las canciones Cantando la melodía con precisión.
2. Aprende a usar el rap para cantar canciones con tus compañeros e intenta ponerse de acuerdo sobre un nombre para la canción.
3. Experimente las emociones felices que traen las canciones y estimule el deseo de los niños de expresarse.
Con base en los objetivos, enfoqué las actividades en: comprender el contenido principal y las características melódicas de las canciones, y aprender a cantar las canciones con emoción. La dificultad de la actividad es: los niños cooperan con sus compañeros para completar el canto de la canción en dos partes.
Preparación de la actividad: MP3 de acompañamiento de canciones, mapa
Proceso de la actividad:
1. Importación de mapas
Apertura de juegos de animales a través del grande. bosque como Presente la actividad, muestre el mapa y diga las oraciones de la canción, deje que los niños sientan inicialmente la canción
2. Aprenda a cantar la canción
Haciendo preguntas sobre la melodía de la canción y si el ritmo es rápido Dígales a los niños lenta o lentamente que esta es una canción con una melodía alegre y luego pregunte: "¿Qué más escucharon? ¿Pueden responder con oraciones de la canción?" un enlace para aprender la letra, familiarizar a los niños con la letra y memorizarla. Luego cante suavemente con el niño pequeño;
3. Aprende un coro sencillo de dos voces
"La competencia de los animalitos es muy emocionante. Mira, las animadoras también han venido a animarlos. Muestra la imagen". de las porristas y presente Para las porristas, escuche la canción y pregunte: "¿Dónde animan las porristas a los atletas? ¿Qué gritan?". Informe a los niños dónde aparecen las porristas y qué dicen cuando aparecen en el mapa. Los maestros y los niños practican el coro de dos partes y luego los niños se dividen en grupos para probar el coro de dos partes.
IV.Crear un nombre para la canción
Hemos aprendido buenas canciones, ¿se nos ocurre un nombre bueno y fácil de recordar para esta canción? Deje que los niños piensen en sus propias respuestas satisfactorias
5. Comparta canciones con sus compañeros y finalice la actividad
Reflexión sobre la actividad:
Puedo concentrarme de cerca en Esta actividad musical tiene como objetivo didáctico permitir que los niños mantengan siempre un fuerte interés por aprender. Al comienzo de la actividad, deje que los niños escuchen las oraciones de la canción mientras leen el mapa, se familiaricen con las oraciones de la canción y luego reproduzcan la música, para que los niños puedan sentir las emociones felices y alegres expresadas en la música. , que allanan el camino para el aprendizaje posterior de los niños. Cuando aprendí a entender la letra, utilicé el método de cantar a capella para que los niños escucharan y sintieran. Cuando los niños dijeron el contenido de la canción, señalé el lugar donde lo dijeron y repetí las oraciones de la canción. Durante la actividad, utilicé las imágenes para ayudar a los niños a memorizar la letra. A juzgar por el efecto, los niños comprenden y dominan rápidamente el contenido de la canción. Están muy dispuestos y activos para cantar la canción con una voz agradable, vivaz y alegre. .
Cuando los niños aprendieron básicamente esta canción, para reflejar aún más el ambiente cálido y alegre de la canción, diseñé una sesión de canto y rap. Primero les presenté a las porristas y les hice saber en qué línea cantaban las porristas de la canción. Los atletas se animan y gritan, y luego cantan en grupo, deje que algunos niños sean "atletas" y otros sean "animadoras". Al usar palabras de rap para cantar la parte a dúo, se refleja la emoción de la competencia de pequeños animales. que puedan sentir la cálida emoción durante el proceso de canto, experimentar las emociones felices expresadas por la música.
Desventajas: Esta lección podría ser más adecuada para permitir que los niños comprendan y sientan. Cuando los niños aprenden a cantar canciones, deben sentirlas y hablarlas con una voz viva y alegre en lugar de que los maestros hablen y los niños canten; , los niños no tienen el tiempo ni la oportunidad de sentir y comprender plenamente. Cuando hice preguntas, me pareció demasiado engorroso. Hice una pequeña pregunta varias veces, que era un poco prolija, y no entendí bien el tiempo, definitivamente prestaré más atención a los problemas que surgieron. existe en este evento musical. ¡Y esfuércese por mejorar! Plan de lección de música para jardín de infantes, clase 5
Objetivos de la actividad:
1. Utilice una variedad de formas para cultivar el sentido del ritmo de los niños, de modo que puedan dominar el ritmo de las negras y corcheas. notas y silencios. Patrones rítmicos mixtos.
2. Cultivar a los niños para que sean receptivos y concentrados.
3. Cultivar la imaginación de los niños, la capacidad de expresión oral y la capacidad de expresión física a través de actividades musicales.
4. Comprender la concepción artística de la canción a partir del sentimiento de la canción.
Preparación de la actividad:
Varios dibujos de dieciséis cuadrículas cuadradas, pequeñas hojas caídas y seis aros de hula.
Proceso de la actividad:
1. Los niños ingresan al recinto y requieren que sus pasos cambien rápidamente con el cambio de música. Maestra: El otoño está aquí y las hojitas caen de los árboles. La hermana Qiufeng bailó.
l. Escucha, el viento sopla cada vez más lento. ¿Cómo debemos volar?
2. Oh, el viento vuelve a ser fuerte, ¿cómo debemos volar?
3. ¡Estoy muy cansado, siéntate y descansa un rato!
2. Entender y aprender a tocar negras y corcheas
1. Las hojas pequeñas son tan hermosas, y hay algunas hojas pequeñas con las que quiero volar y jugar. Mira, esta gran hoja voló hacia el cielo con un sonido "*". Esta pequeña hoja también quería subir, pero estaba un poco asustada, así que encontró otra hoja pequeña y las dos volaron hacia el cielo con dos sonidos de "**".
Preguntas:
a. ¿Cómo vuelan las hojas grandes? (*) Al ritmo de las grandes hojas que vuelan le llamamos compás.
b. ¿Cómo vuelan las hojas pequeñas? (**) Las hojas pequeñas son muy flexibles, por lo que vuelan hacia arriba en poco tiempo.
c. ¿Cuántas hojas pequeñas salen volando en una ***? (2 piezas) Llamamos el ritmo de una pequeña hoja que vuela medio tiempo y podemos acariciarla con las manos.
2. Las hojas grandes y las pequeñas vuelan a diferentes velocidades. Resulta que cuando las hojas permanecen juntas, se convierte en un bonito ritmo. (Los niños practican el ritmo de las palmas con las manos)
3. ¡El ritmo de la caída de las hojas cambiará! Mira, si cambias sus posiciones, ¿en qué tipo de ritmo se convertirá?
4. ¿Quién puede acercarse y hacer que las hojas caídas cambien de ritmo? (Se pide a los niños individualmente que cambien el ritmo y el resto de los niños practican)
3. Juego: Las pequeñas hojas caídas se van a casa
1. Maestra: La hermana Qiufeng trajo seis pequeñas casas (hula Hoops), ¿quieres entrar como invitados? Sin embargo, en una habitación no pueden haber más de dos hojas pequeñas. Ahora cantamos juntos (la canción está adjunta) y las hojitas tocadas por la hermana Qiufeng pueden flotar hasta la casita. (Primera pasada del juego) Pregunta: ¿Cuántas hojas pequeñas hay en esta pequeña casa? ¿Cómo debo disparar? ¿Cuántas hojitas hay en esa casita? ¿Cómo debo disparar?
2. Resulta que Little Leaf está en la casa y también tiene un buen ritmo.
Además de aplaudir, ¿qué otras acciones se pueden utilizar para expresarlo?
3. ¿Quieres convertirte en un ritmo? ¿Quién será la hermana Qiufeng? (La segunda vez del juego)
4. Entender la cuadrícula de dieciséis cuadrados, aprender a disparar y crear el ritmo en la cuadrícula de dieciséis cuadrados
Profesor: Hojitas. , vuelve rápido y cuéntame Buenas noticias para ti. Va a haber un concurso de baile en el bosque y a las hojitas se les pide que hagan un hermoso baile. ¿Cómo compilarlo? Qiu Feng tomó a su hermana e hizo una Mira: (Muestre la cuadrícula de 16 cuadrados como se muestra en la Figura 1)
a.
b. ¿Qué significa una hoja pequeña?
c. ¿Qué significa el espacio en blanco? ¿Qué acciones se pueden utilizar para expresarlo?
b. ¿Te gustaría agregar algo de música? Bailar es imposible sin música.
c. No puedes simplemente usar tus manos para participar en la competencia. ¡Movamos nuestros pies también!
d. El baile es genial. Sería bueno si pudiera ser más ordenado.
e.Si tú eres tan capaz, yo también lo soy. Verás, si le doy la vuelta a mi cuadriculita, empezando por la cuadricula verde, se vuelve un baile diferente. Profesor: Resulta que si empiezas a disparar desde cuadrículas de diferentes colores, el ritmo será diferente.
3. Maestra: ¡El baile de la hermana Feng ha sido coreografiado, pero tu tarea aún no se ha completado! Miren, allí hay muchas hojitas en el suelo. En grupos de seis, podéis discutir e inventar un bonito baile. (Se pide a los niños que cooperen pegando las hojas en el papel cuadriculado de dieciséis cuadrados y discutan qué movimientos usar para expresar diferentes ritmos).
4. Pequeñas hojas caídas, ¡traigan su baile aquí!
a. ¿Qué grupo compiló esto? ¿Quién va a saltar y mostrárselo a todos? (Pide a un niño que baile)
b. ¿Quién coreografió este baile? (Pide a varios niños que bailen al mismo tiempo)
c. (Invita a este grupo de niños a bailar juntos)
5. Maestra: Cada grupo de pequeñas hojas caídas está tan bellamente tejido, ¿quién participará en la competencia? Hagamos esto, conectemos estos tres bailes y participemos juntos en la competencia. ¿Qué acción se utiliza en el primer párrafo? ¿Segundo párrafo? ¿El tercer párrafo? (Todos los niños bailan los tres bailes juntos) 5. Maestra: El concurso de baile en el bosque está por comenzar, ¿están listos, hojitas caídas? ¡Vamos! (Escuchar música y salir de la sala de actividades)
Actividad de reflexión:
El objetivo principal de esta actividad musical es que los niños puedan controlar el peso del sonido y la velocidad del Ritmo al cantar y expresar diferentes emociones de hojas pequeñas. Para lograr este objetivo, hice algunas mejoras en el diseño del mapa. Por ejemplo, utilicé diferentes colores de fondo, gris y brillante, para mostrar los diferentes estados de ánimo de las hojas pequeñas: el gris significa tristeza y los colores brillantes significan alegría; Las formas de los bloques de color de fondo son altas y cortas, largas y cortas. Las diferentes representan la diferencia en el tono del sonido y la velocidad del ritmo: las altas y cortas representan el ritmo rápido y el sonido alto, y las altas y cortas representan el ritmo rápido y el sonido alto. los cortos y largos representan el ritmo lento y el sonido grave. En la práctica, encontré que este método es realmente útil. A través de diagramas simples, ayuda a los niños a comprender el significado de la letra por un lado y, por otro lado, les permite dominar el ritmo de la canción. múltiples propósitos.
El objetivo principal de las actividades de canto es que los niños aprendan a cantar esta canción de diferentes maneras, para que puedan experimentar la canción desde diferentes perspectivas. Por esta razón, cuando diseño el proceso de la actividad, también lo profundizo paso a paso, para que los niños primero sientan las canciones, luego las entiendan, luego aprendan a cantarlas y finalmente puedan interpretar las canciones. .
En el proceso de sentir la canción, los niños escucharon el canto emotivo de la maestra y descubrieron que las emociones expresadas en las dos letras eran diferentes, y entendieron por qué las hojitas cantaban así. En las narraciones de los niños, básicamente pueden sentir claramente la tristeza de Xiaoye Ye después de dejar a su madre y la alegría de regresar con su madre. Algunos niños sintieron lo mismo, pensaron en su madre y lloraron tristemente.
En la sesión de comprensión de la canción, los niños escucharon la canción nuevamente y hablaron sobre lo que escucharon. La maestra mostró las imágenes, afirmó las expresiones de los niños y los guió para descubrir el significado que transmiten las imágenes y comprender la letra y el significado. de las fotos. Luego, en la parte de canto, canté canciones en dos estados contrastantes para consolidar la comprensión y la interpretación de las canciones por parte de los niños. El juego de roles final fue diseñado originalmente para realizarse en grupos, pero durante la enseñanza descubrí que los niños estaban de muy buen humor, así que agregué y modifiqué temporalmente este enlace. Se invitó a dos niños a desempeñar los roles de hojas amarillas y hojas verdes. , y yo interpreté el papel de la gran madre del árbol, pídales a todos que los acompañen cantando, y ellos interpretarán dos partes diferentes del contenido. La expresividad de los niños es realmente buena. El niño que interpretó las hojas amarillas se fue triste y se cayó. en otro lugar, mientras las hojas verdes regresaban felices a su madre. La actividad debería haber terminado aquí, pero los niños todavía estaban muy interesados, así que en las actividades extendidas, les pedí a los niños que siguieran actuando, asignando roles yo mismo, eligiendo compañeros y cantando y actuando al mismo tiempo.
A través de esta actividad musical, sentí que para que los niños aprendan una canción, primero deben comprender el trasfondo de la canción y las diferentes emociones que contiene y luego ayudarlos a memorizar la letra a través de gráficos; ayudas, por supuesto, el mapa no es solo una simple presentación de la letra, sino que también puede incluir ritmo y emoción, finalmente, la expresión de la letra con movimientos y expresiones les permite comprender mejor el significado de la canción; Creo que mientras prestemos más atención a la hora de enseñar, definitivamente encontraremos métodos cada vez más adecuados para que los niños aprendan a cantar en un ambiente agradable y relajado. Plan de lección de música para jardín de infantes 6
Objetivos de la actividad:
1. Sentir el estado de ánimo relajado, feliz y humorístico de la música, comprender inicialmente la estructura repetitiva de la música 'ABAB'... Y percibe la alegría de la sección A Las características del salto, la extensión del segmento B y la acumulación capa por capa.
2. Guíe a los niños para que creen movimientos de baile y exprimido de pasta de dientes basados en sus experiencias de vida existentes.
3. Diviértete comunicándote con expresiones durante la actuación.
4. Siente las características humorísticas de la canción y poder escuchar la música del juego.
5. Comprender la concepción artística de la canción a partir del sentimiento de la canción.
Preparación de la actividad:
Un mapa didáctico, utilice papel pequeño para cubrir las "tiras de pasta de dientes" una a una; un material didáctico de pasta de dientes grande;
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque: Siente el tono relajado y humorístico de la música, y exprésalo alegremente con movimientos atrevidos.
Dificultad: Comprender preliminarmente la estructura de la música, percibir el alegre salto de la sección A, y la extensión y acumulación de las secciones B.
Proceso de la actividad:
1. Los niños escuchan la música por completo y experimentan las emociones alegres y humorísticas de la música.
2. El maestro cuenta brevemente la historia "Diente de pasta de dientes" utilizando material didáctico para ayudar a los niños a comprender la imagen y el contenido de la música.
3. Combine con el mapa, aprecie la música y tenga una comprensión preliminar de la estructura de la música.
(1) El maestro escucha la tabla musical con los dedos y muestra las tiras de pasta de dientes por turno pregunta: ¿La música es la misma cuando la pasta de dientes baila?
(2) Los niños tocan el gráfico junto con la música; pregunta: Al exprimir la pasta de dientes, ¿la música es la misma? ¿Qué ha cambiado?
(3) Invite a los niños con grandes habilidades a escuchar música y señalar el gráfico.
4. La maestra inspira a los niños a crear movimientos de baile y exprimidor de pasta de dientes.
5. Actúe completamente con la música. Todos los niños bailaron en círculo. Durante la sección B, la maestra pidió a los niños que entraran al círculo y los usaran como palitos de pasta de dientes para hacer varias formas.
6. La maestra presenta brevemente la música e inspira a los niños a nombrarla.
Extensión de la actividad:
1. A partir de la apreciación de la música, podrás aprender a utilizar instrumentos de percusión para acompañar la música.
2. Puede inspirar a los niños a hacer obras de arte utilizando cajas de pasta de dientes y fundas de pasta de dientes.
Little Encyclopedia: La pasta de dientes es un producto de limpieza de uso común en la vida diaria. Es un limpiador de dientes, generalmente en forma de gel, y generalmente se aplica en los cepillos de dientes para limpiar los dientes y mantenerlos hermosos y brillantes. Tiene una larga historia con el desarrollo continuo de la ciencia y la tecnología, la mejora continua y el perfeccionamiento de la tecnología y los equipos de producción, han aparecido varios tipos de pasta de dientes uno tras otro y la calidad y el grado de los productos también mejoran constantemente. Pasta de dientes 20xx La variedad ha evolucionado desde una pasta de dientes de limpieza única hasta una gama completa de pastas de dientes multifuncionales con diversas funciones y cientos de marcas, satisfaciendo las necesidades de diferentes niveles de consumo. Plan de lección de música para jardín de infantes, Parte 7
Objetivos de la actividad:
1. Aprenda a cantar la canción "Morning Flower" e intente cantar en diferentes formas.
2. Siente el encanto de las canciones infantiles de Beijing y estimula el deseo de los niños de seguir cantando.
Preparación de la actividad:
Comprende las flores de las cuatro estaciones, material didáctico multimedia y la música de acompañamiento de "Morning Flowers".
Proceso de actividad:
1. Hay tantas flores durante todo el año.
Aprecia los medios y habla de tus flores favoritas.
Maestra: "Mira estas flores. ¿Las reconoces?"
Maestra: "¿Qué flores ves? ¿En qué estación florecen?" p>2. Las flores de trompeta están floreciendo.
1. Siéntelo completamente y practica cantando con extractos.
Profesora: "Hoy te explicaré una especie de flor de verano. ¿Qué tipo de flor es?"
"¿Por qué a los niños les gusta llamarla campanilla (Extracto y?") practicar canto) )
2. Escuche, compare y sienta el sabor de Beijing.
Maestra: "Esta es una canción infantil de Beijing. ¿Cómo suena como Beijing?"
Maestra: "Por favor, ven y escucha qué parte está en dialecto de Beijing y cuál". ¿Está en el dialecto de Beijing?" ¿Es mandarín otra vez?" (Escuche el dialecto)
Resumen del maestro: Resulta que el estilo de Beijing significa usar la pronunciación erhua y curvar la lengua para hablar y cantar.
Maestro: "¿Quién puede intentarlo conmigo?"
3. Canta de diversas formas y experimenta la felicidad.
Maestro: "¿Cómo crecen las enredaderas de campanilla?" (Guía a los niños para que miren los medios y escuchen la melodía)
Resumen del profesor: Resulta que las enredaderas de La gloria de la mañana sube con los cambios de música.
"Deja que las enredaderas crezcan con tu canto."
Maestra: "¿Tienes alguna buena idea para hacer esta canción más interesante?" p>
¡Entonces probemos juntos tu método! (Pruebe diferentes formas de canto)
3. Es bueno levantarse temprano y hacer ejercicio.
Ritmo "Ejercitar el Cuerpo".
Maestro: "Tan pronto como suena la trompeta de la campanilla, todos los niños se levantan y vienen al césped a hacer ejercicio temprano. ¡Vamos a hacer ejercicio también!"