Este año tengo 13 años y nací la tarde del 20 de abril en el calendario lunar.

Si tienes 13 años, el calendario solar es el 20 de mayo de 2003, tu signo zodiacal es Tauro y tu signo zodiacal es Oveja.

Si es el 13, el calendario solar es el 7 de junio de 2004, el signo zodiacal es Géminis y el signo zodiacal es Mono.

El signo zodiacal se divide según el calendario solar (Nuevo Calendario, Calendario Gregoriano) del año de nacimiento.

La siguiente es la tabla de división de fechas de los signos del zodíaco. Compara tu cumpleaños en el calendario gregoriano con el siguiente para saber qué signo del zodíaco es.

Aries (21/03-04/20)

Tauro (21/04-05/20)

Géminis

Cáncer (22 de junio de 2006 al 22 de julio de 2007)

Leo (23/07-22/08)

Virgo (23/08-22/09)

Libra (23/09-23/10)

Escorpio (24/10-22/11)

Sagitario (23/11-12/21)

Capricornio (22/12-01/19)

Acuario: 20/01- 18/02

Piscis (19/02- 20/03)

上篇: Mis condiciones familiares son normales y no puedo permitirme las necesidades diarias. ¿Cómo debo lidiar con el ridículo de mis compañeros de cuarto? 下篇: Cómo llevarse bien con los demásExplica el propósito y la importancia de esta clase de actividad. El propósito de esta actividad es permitir a los estudiantes darse cuenta de la importancia de las buenas relaciones interpersonales en una actividad relajada, armoniosa y armoniosa, comprender las causas de las malas relaciones interpersonales, dominar de manera integral y correcta las habilidades para llevarse bien con los demás y ayudar a los estudiantes a aprender. Habilidades de comunicación apropiadas, dominar los principios de llevarse bien con los demás y mejorar la capacidad de interactuar con los demás. Objetivos de la actividad Objetivos del profesor: 1. Ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de una buena comunicación interpersonal. 2. Comprender la situación actual de las relaciones interpersonales de los estudiantes. 3. Ayudar a los estudiantes a dominar y aplicar habilidades de comunicación interpersonal. Metas estudiantiles: 1. Reconocer la importancia de interactuar con los demás. 2. Reconocer las carencias y motivos de la comunicación interpersonal en la vida diaria. 3. Experimentar y practicar habilidades para mejorar la comunicación interpersonal. Mejora tu capacidad para comunicarte con las personas. Las actividades se centran en puntos difíciles: comprender correctamente los obstáculos y las causas de la comunicación interpersonal, aclarar de manera integral y sistemática las habilidades de comunicación interpersonal, para que los estudiantes puedan dominarlas y aplicarlas en la vida real. Concepto de actividad Las relaciones interpersonales de los estudiantes incluyen principalmente relaciones con compañeros de clase, relaciones entre maestros y estudiantes y relaciones entre padres e hijos. Debido a que el desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes de primaria aún no está completamente maduro, sus pensamientos son relativamente simples y su experiencia social aún no es rica, por lo que sus habilidades interpersonales no se han desarrollado completamente. Entonces, en esta clase de actividad, comenzaremos con la relación entre compañeros. El proceso de enseñanza se divide básicamente en cuatro eslabones: 1) exhibición de juego corto: el proceso de plantear preguntas y comprender el problema; 2) comunicación y discusión: el proceso de analizar y resolver problemas; 4) hablar; sobre los sentimientos: brindar a los estudiantes un proceso de sugerencia psicológica positiva. Los cuatro vínculos docentes están interconectados y son complementarios entre sí. Cada eslabón sigue los objetivos de la actividad, completa sus propias tareas de formación y entrena la calidad psicológica de los estudiantes. Actividad de preparación 1: Realice el "Cuestionario de comunicación interpersonal entre estudiantes de primaria" para comprender las barreras de comunicación comunes entre los estudiantes y recopilar ejemplos típicos de interacciones desagradables entre estudiantes. Reúna palabras que expresen diferentes emociones (como tristeza, tristeza, alegría, felicidad, tristeza, decepción, etc.) y haga tarjetas para que los estudiantes elijan durante la actividad. 3. Preparar materiales y reproducir vídeos para reflejar los problemas que surgen fácilmente en las interacciones interpersonales de los estudiantes de primaria. 4. Diseñe una tarjeta de deseos, que se divide en dos partes: interacción de amor verdadero y comunicación de amor verdadero. 5. Divida a los estudiantes en cinco grupos y utilice los grupos como unidades. comunicación entre los estudiantes. 6. Capacite a dos estudiantes para que demuestren el boceto, que es más atractivo y fácil de aceptar. Teoría de la orientación de actividades, teoría cognitiva, sugerencia psicológica, terapia de psicodrama, actividades de categoría 1 adecuadas para los grados 4-6. Hagamos una obra corta para presentar 1. Estudiantes, deben estar interesados en la clase de hoy. Primero, dos estudiantes de nuestra clase realizarán una obra de teatro para usted. ¿Quieres disfrutarlo (la trama es del libro de texto de quinto grado)? 2. Experiencia personal 1. Procedimiento (1) Seleccione 6 estudiantes como grupo y el primer estudiante sortee para leer el contenido de la nota (es decir, una palabra que exprese emoción). (2) El primer estudiante solo puede usar el lenguaje corporal para transmitir la información de la nota a los siguientes estudiantes. (3) Proceder en secuencia. Hasta el último. (4) El último estudiante dijo una oración para expresar emociones basándose en su comprensión del desempeño del estudiante anterior. (5) Todos los estudiantes comparan la emoción vista por el último estudiante con el mensaje original de la nota. (6) Los estudiantes participantes regresarán a sus posiciones originales.