Constellation Knowledge Network - Preguntas y respuestas sobre la interpretación de los sueños - ¿Cómo aprender bien chino? Introducción: El chino es la herramienta de comunicación más importante, la base de otras materias y la más relacionada con nuestra vida. Entonces, ¿cómo deberíamos aprender bien chino? ¡Descubrámoslo juntos! "Si un trabajador quiere hacer bien su trabajo, primero debe afilar sus herramientas". Para aprender bien el chino, es necesario dominar un buen método para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. El gran científico Einstein dijo una vez un dicho famoso sobre el secreto del éxito: w = x y z, donde W representa el éxito, X representa el método científico, Y representa los esfuerzos incansables y Z representa menos palabras vacías. Se puede ver cuán importantes son los métodos científicos para el éxito, y lo mismo ocurre con el aprendizaje del chino. Los nuevos estándares curriculares abogan por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, enfatizan el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y los equipan con métodos y habilidades de aprendizaje permanente. Eso depende de si tienes un buen método de aprendizaje. El autor ha realizado intentos audaces en la práctica docente y cree que existen aproximadamente diez métodos para aprender bien el chino según los nuevos estándares curriculares: 1. Método de análisis condicional. El proceso de enseñanza del chino a menudo implica el análisis del carácter, el pensamiento y la psicología. En este análisis, a veces se utiliza el análisis contextual, a veces se utiliza el análisis de fondo y la mayoría de las veces se utiliza el análisis condicional. El llamado análisis condicional consiste en analizar la situación actual del entorno objetivo donde se encuentra el personaje. Por ejemplo, la descripción de la apariencia de Kong Yiji en la lección "Kong Yiji" refleja la situación actual objetiva de la vida de Kong Yiji. "Es alto; tiene un rostro blanco azulado, a menudo con cicatrices entre las arrugas; y una barba gris despeinada. Aunque lleva una bata larga, está sucia y rota. Parece que no ha sido remendada ni lavada desde hace más de diez años". Analice según el orden de las frases descritas. Con base en la situación actual de los personajes, se pueden extraer los siguientes juicios: Kong Yi es "alto", lo que indica que tiene la capacidad de trabajar; el " "cara verde y blanca" es causada por inactividad prolongada y desnutrición; la "barba blanca descuidada" indica que es viejo y deprimido; la bata estaba "sucia y rota, como si no hubiera sido remendada o lavada durante más de diez años", que mostraba su pobreza, pereza y mala vida. Kong Yi dijo una vez a la gente: "Siempre dice grandes palabras, lo que hace que la gente lo entienda a medias". Esto demuestra que estaba profundamente envenenado por la educación feudal. El requisito previo para guiar a los estudiantes a aprender el análisis de condiciones es que dominen el contenido de la condición, lo que requiere guiar a los estudiantes para que lean detenidamente antes de guiar el análisis. En segundo lugar, el método de análisis causal. La pregunta "por qué" aparece a menudo en el análisis de textos en la enseñanza del chino. Se trata esencialmente de explorar las causas de los fenómenos. Responder a estas preguntas a menudo requiere pensar en retrospectiva, desde los resultados hasta las causas. Cuando se trata de análisis de causas, se trata de guiar a los estudiantes a aprender el método de análisis de objetivo a subjetivo. El análisis de las razones objetivas implica la identidad y el carácter ideológico del propio personaje. Por ejemplo, en el artículo "Quién es la persona más linda", ¿por qué Ma Yuxiang pidió ser transferido de la compañía de artillería a la compañía de infantería? Es necesario analizar las razones subjetivas y objetivas. Desde un análisis objetivo, fue porque presenció la escena de una anciana madre norcoreana llorando porque su casa y su choza fueron destruidas por aviones enemigos, lo que despertó su profundo odio hacia el enemigo. Subjetivamente hablando, son los jóvenes soldados quienes están deseosos de atacar directamente al enemigo y vengar al pueblo coreano, mostrando así un fuerte espíritu de patriotismo e internacionalismo. En tercer lugar, método de análisis de correlación. La asociación es un método de pensamiento que amplía el conocimiento existente. Instruir a los estudiantes para que realicen análisis asociativo en la clase de chino no sólo ayuda a aprender y consolidar conocimientos previos, sino que también ayuda a desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, se puede guiar a los estudiantes para que realicen análisis asociativos de temas de texto relevantes, desde el tema hasta el significado. Por ejemplo, a través del análisis de asociación del tema "Marcha hacia el desierto", los estudiantes pueden pensar en: 1. Por qué marchan hacia el desierto (2) Cómo marchar hacia el desierto (3) ¿Cuáles son las perspectivas de marchar? . Además, se relaciona con el análisis, el cual debe pertenecer a un ensayo expositivo. A través del análisis de asociación del tema "oponerse al liberalismo", los estudiantes pueden pensar en: ① ¿Qué es el liberalismo? ② ¿Por qué deberíamos oponernos al liberalismo? (3) Cómo oponerse al liberalismo y luego pensar que se trata de un ensayo argumentativo que muestra el punto de vista del autor. Por supuesto, las actividades del club de estudiantes se basan en su base de conocimientos. El análisis del contenido del texto también puede guiar a los estudiantes a hacer asociaciones razonables. Por ejemplo, al final de la lección "Kong Yiji", basada en la imagen del personaje de Kong Yiji cuando bebió por última vez, se guía a los estudiantes para que realicen un análisis asociativo de su resultado final. Naturalmente, pueden comprender lo trágico. El destino de Kong Yiji será tragado por la sociedad oscura. Cuarto, fomentar el análisis. Confucio dijo: "Aprender sin pensar conducirá al fracaso; pensar sin aprender conducirá al peligro". El aprendizaje y el pensamiento son hermanos gemelos inseparables y el pensamiento juega un papel importante en el aprendizaje. En la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar total atención a los estudiantes y optimizar la forma de hacer preguntas, para guiarlos a descubrir problemas, analizarlos y resolverlos continuamente. Deje que los estudiantes se acerquen a los materiales didácticos con preguntas y se acerquen a los maestros con los materiales didácticos, sentando una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes. Como dice el refrán: "No tengas miedo de no conocer los productos, sólo ten miedo de comparar precios". Este no es el caso en el aprendizaje del idioma chino. Al juntar dos artículos o dos oraciones similares y permitir que los estudiantes comenten, es útil mejorar su capacidad para resumir temas y profundizar su comprensión del trabajo. Por ejemplo, el drama de Fan Jinzhong y Kong Yiji tienen el mismo tema, pero hay muchas diferencias en la forma en que el escritor describe a los personajes, su actitud hacia el protagonista y la personalidad del protagonista. Después de discutir y comparar, los estudiantes llegaron a la conclusión: el primero utiliza principalmente descripciones detalladas de varios niveles y comparaciones laterales para describir al protagonista, mientras que el segundo utiliza la apariencia, el lenguaje y las acciones para describir a Kong Yiji. También hay muchas diferencias en los personajes de los protagonistas. Aunque ambos fueron envenenados por el sistema de exámenes imperial feudal y persiguieron fama y fortuna, Jin Fan también mostró humildad, astucia e incluso hipocresía. Kong Yiji es amable. Los dos escritores también tienen actitudes diferentes hacia los dos personajes. Lo primero es principalmente crítica y burla. Además de la crítica, este último también tiene simpatía, es decir, una actitud de "lamentarse por la desgracia y estar enojado pero no pelear".

¿Cómo aprender bien chino? Introducción: El chino es la herramienta de comunicación más importante, la base de otras materias y la más relacionada con nuestra vida. Entonces, ¿cómo deberíamos aprender bien chino? ¡Descubrámoslo juntos! "Si un trabajador quiere hacer bien su trabajo, primero debe afilar sus herramientas". Para aprender bien el chino, es necesario dominar un buen método para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. El gran científico Einstein dijo una vez un dicho famoso sobre el secreto del éxito: w = x y z, donde W representa el éxito, X representa el método científico, Y representa los esfuerzos incansables y Z representa menos palabras vacías. Se puede ver cuán importantes son los métodos científicos para el éxito, y lo mismo ocurre con el aprendizaje del chino. Los nuevos estándares curriculares abogan por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, enfatizan el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y los equipan con métodos y habilidades de aprendizaje permanente. Eso depende de si tienes un buen método de aprendizaje. El autor ha realizado intentos audaces en la práctica docente y cree que existen aproximadamente diez métodos para aprender bien el chino según los nuevos estándares curriculares: 1. Método de análisis condicional. El proceso de enseñanza del chino a menudo implica el análisis del carácter, el pensamiento y la psicología. En este análisis, a veces se utiliza el análisis contextual, a veces se utiliza el análisis de fondo y la mayoría de las veces se utiliza el análisis condicional. El llamado análisis condicional consiste en analizar la situación actual del entorno objetivo donde se encuentra el personaje. Por ejemplo, la descripción de la apariencia de Kong Yiji en la lección "Kong Yiji" refleja la situación actual objetiva de la vida de Kong Yiji. "Es alto; tiene un rostro blanco azulado, a menudo con cicatrices entre las arrugas; y una barba gris despeinada. Aunque lleva una bata larga, está sucia y rota. Parece que no ha sido remendada ni lavada desde hace más de diez años". Analice según el orden de las frases descritas. Con base en la situación actual de los personajes, se pueden extraer los siguientes juicios: Kong Yi es "alto", lo que indica que tiene la capacidad de trabajar; el " "cara verde y blanca" es causada por inactividad prolongada y desnutrición; la "barba blanca descuidada" indica que es viejo y deprimido; la bata estaba "sucia y rota, como si no hubiera sido remendada o lavada durante más de diez años", que mostraba su pobreza, pereza y mala vida. Kong Yi dijo una vez a la gente: "Siempre dice grandes palabras, lo que hace que la gente lo entienda a medias". Esto demuestra que estaba profundamente envenenado por la educación feudal. El requisito previo para guiar a los estudiantes a aprender el análisis de condiciones es que dominen el contenido de la condición, lo que requiere guiar a los estudiantes para que lean detenidamente antes de guiar el análisis. En segundo lugar, el método de análisis causal. La pregunta "por qué" aparece a menudo en el análisis de textos en la enseñanza del chino. Se trata esencialmente de explorar las causas de los fenómenos. Responder a estas preguntas a menudo requiere pensar en retrospectiva, desde los resultados hasta las causas. Cuando se trata de análisis de causas, se trata de guiar a los estudiantes a aprender el método de análisis de objetivo a subjetivo. El análisis de las razones objetivas implica la identidad y el carácter ideológico del propio personaje. Por ejemplo, en el artículo "Quién es la persona más linda", ¿por qué Ma Yuxiang pidió ser transferido de la compañía de artillería a la compañía de infantería? Es necesario analizar las razones subjetivas y objetivas. Desde un análisis objetivo, fue porque presenció la escena de una anciana madre norcoreana llorando porque su casa y su choza fueron destruidas por aviones enemigos, lo que despertó su profundo odio hacia el enemigo. Subjetivamente hablando, son los jóvenes soldados quienes están deseosos de atacar directamente al enemigo y vengar al pueblo coreano, mostrando así un fuerte espíritu de patriotismo e internacionalismo. En tercer lugar, método de análisis de correlación. La asociación es un método de pensamiento que amplía el conocimiento existente. Instruir a los estudiantes para que realicen análisis asociativo en la clase de chino no sólo ayuda a aprender y consolidar conocimientos previos, sino que también ayuda a desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, se puede guiar a los estudiantes para que realicen análisis asociativos de temas de texto relevantes, desde el tema hasta el significado. Por ejemplo, a través del análisis de asociación del tema "Marcha hacia el desierto", los estudiantes pueden pensar en: 1. Por qué marchan hacia el desierto (2) Cómo marchar hacia el desierto (3) ¿Cuáles son las perspectivas de marchar? . Además, se relaciona con el análisis, el cual debe pertenecer a un ensayo expositivo. A través del análisis de asociación del tema "oponerse al liberalismo", los estudiantes pueden pensar en: ① ¿Qué es el liberalismo? ② ¿Por qué deberíamos oponernos al liberalismo? (3) Cómo oponerse al liberalismo y luego pensar que se trata de un ensayo argumentativo que muestra el punto de vista del autor. Por supuesto, las actividades del club de estudiantes se basan en su base de conocimientos. El análisis del contenido del texto también puede guiar a los estudiantes a hacer asociaciones razonables. Por ejemplo, al final de la lección "Kong Yiji", basada en la imagen del personaje de Kong Yiji cuando bebió por última vez, se guía a los estudiantes para que realicen un análisis asociativo de su resultado final. Naturalmente, pueden comprender lo trágico. El destino de Kong Yiji será tragado por la sociedad oscura. Cuarto, fomentar el análisis. Confucio dijo: "Aprender sin pensar conducirá al fracaso; pensar sin aprender conducirá al peligro". El aprendizaje y el pensamiento son hermanos gemelos inseparables y el pensamiento juega un papel importante en el aprendizaje. En la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar total atención a los estudiantes y optimizar la forma de hacer preguntas, para guiarlos a descubrir problemas, analizarlos y resolverlos continuamente. Deje que los estudiantes se acerquen a los materiales didácticos con preguntas y se acerquen a los maestros con los materiales didácticos, sentando una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes. Como dice el refrán: "No tengas miedo de no conocer los productos, sólo ten miedo de comparar precios". Este no es el caso en el aprendizaje del idioma chino. Al juntar dos artículos o dos oraciones similares y permitir que los estudiantes comenten, es útil mejorar su capacidad para resumir temas y profundizar su comprensión del trabajo. Por ejemplo, el drama de Fan Jinzhong y Kong Yiji tienen el mismo tema, pero hay muchas diferencias en la forma en que el escritor describe a los personajes, su actitud hacia el protagonista y la personalidad del protagonista. Después de discutir y comparar, los estudiantes llegaron a la conclusión: el primero utiliza principalmente descripciones detalladas de varios niveles y comparaciones laterales para describir al protagonista, mientras que el segundo utiliza la apariencia, el lenguaje y las acciones para describir a Kong Yiji. También hay muchas diferencias en los personajes de los protagonistas. Aunque ambos fueron envenenados por el sistema de exámenes imperial feudal y persiguieron fama y fortuna, Jin Fan también mostró humildad, astucia e incluso hipocresía. Kong Yiji es amable. Los dos escritores también tienen actitudes diferentes hacia los dos personajes. Lo primero es principalmente crítica y burla. Además de la crítica, este último también tiene simpatía, es decir, una actitud de "lamentarse por la desgracia y estar enojado pero no pelear".

Otro ejemplo es "La historia de la torre Yueyang" y "La historia del pabellón borracho". Ambos son ensayos excelentes entre obras antiguas. Ambos fueron escritos cuando el autor fue degradado, pero tienen muchas diferencias en sus pensamientos y aspiraciones. En respuesta a estas cuestiones, si los profesores pueden guiar a los estudiantes a comparar, analizar y resumir, los estudiantes definitivamente profundizarán su comprensión del trabajo. Quinto, métodos auxiliares de la educación audiovisual. Gorky dijo: "Las obras de arte no son narrativas, sino que utilizan imágenes e imágenes para describir la realidad". El nuevo plan de estudios se centra en la interpenetración de varias disciplinas y aboga por el uso pleno de diversos medios científicos y tecnológicos modernos. Los profesores deben trabajar duro en estos aspectos, enriquecer constantemente sus conocimientos sobre diversas materias, aprender a utilizar y producir material didáctico multimedia y aprovechar al máximo el equipo audiovisual para hacer que la enseñanza del chino en el aula sea más colorida. Por ejemplo, si Haiyan se enseña de la manera tradicional, los profesores a menudo tienen que dedicar algún tiempo a hacer "autodemostraciones" o prepararse para grabar, y durante la clase, tienen que preguntar mucho verbalmente a los estudiantes sobre pausas, estrés, palabras, Problema de velocidad y ritmo. El uso de la enseñanza multimedia por ordenador es diferente. Podemos anotar poemas en la pantalla, agregar notas junto a varios símbolos, agregar imágenes y grabaciones del vasto mar o petreles volando y cantando, además de lecturas musicales vívidas, para que los estudiantes no solo aprendan pausas, peso, velocidad, habilidades de lectura como ya que la entonación también cultivará el sentimiento. Mediante el uso de multimedia informática, los materiales didácticos se vuelven vívidos, dinámicos y estáticos, de modo que se puede poner en juego la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, se puede desarrollar el pensamiento y la imaginación, mejorando así la eficiencia del aprendizaje. Sexto, la ley de la duda. Un párrafo de texto a veces parece muy claro y no parece haber dudas al respecto, pero cuando se lo examina más de cerca, a menudo tiene connotaciones profundas o sentimientos profundos de un escritor. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que descubran estos problemas. Por ejemplo, en "Zhong Yao", los nombres de Butcher Hu son diferentes antes y después de "Zhong Yao". Antes de aprobar el examen, lo llamaban "suegro" y después de aprobarlo, lo llamaban "padre". Este detalle es ignorado por muchos estudiantes. Los profesores pueden pedir a los estudiantes que exploren por qué cambiaron sus nombres a Butcher Hu, para que puedan ver qué tipo de persona son. A través del pensamiento, los estudiantes comprenden conscientemente que Jin Fan no es un simple erudito. De este cambio de título, podemos ver que Jin Bum es una persona muy talentosa y sus emociones no son fáciles de expresar. Estas personas todavía están locas después de leer el periódico, que muestra cuán venenoso es el sistema de exámenes imperial feudal para los académicos. Otro ejemplo son las "Obras seleccionadas del alcalde Chen Yi", en las que aparece muchas veces la frase "el chat no debe exceder los tres minutos". El profesor puede diseñar una pregunta como esta: "¿Cuál es el propósito del autor al escribir tantas veces?" Después de pensarlo, los estudiantes descubrieron que el autor utilizó esta frase principalmente para promover la historia y servir a la imagen de Qi, un patriótico. intelectual. Mediante capacitación repetida, los estudiantes pueden aprender a detectar problemas sin lugar a dudas. 7. Hay dudas. El pensamiento divergente es una garantía importante para la capacidad innovadora de los estudiantes. Los profesores pueden cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes cuestionando los puntos dudosos de los artículos. Por ejemplo, al analizar la imagen del duque Zhuang en el debate, el profesor puede diseñar preguntas como: ¿Cuáles son las deficiencias del duque Zhuang de Lu como monarca? ¿Qué más es digno de reconocimiento? La respuesta a la primera pregunta es básicamente la misma. Antes de la guerra, impuso las condiciones para la victoria a sus ministros y dioses de confianza, lo que demuestra su incompetencia política en la Batalla de Long Lao, "tocar gongs y tambores" y "golpear la piscina" también mostró su ignorancia militar; Después de la guerra, todavía no entendía el motivo de la victoria, lo que demuestra que "subestimó al enemigo". Respecto a la segunda pregunta, los estudiantes debatieron interminablemente. A través de la discusión y la exploración, básicamente llegaron a un consenso de que podían reunirse con Cao GUI antes de la guerra y escuchar las opiniones de Cao GUI durante la guerra, lo que demostraba que era un monarca más ilustrado. Algunos compañeros dijeron que era miope porque no sabía el motivo de su victoria. Algunas personas dicen que es un monarca que no se avergüenza de preguntar a sus subordinados. La razón es que, como monarca, si no entiende, se atreve a pedirle consejo a Cao GUI. Se puede decir que la benevolencia está en los ojos del que mira y la sabiduría está en los ojos del sabio. Los profesores finalmente confirmaron su opinión. El profesor concluyó que hay muchos puntos similares en las obras que merecen ser discutidos. Los estudiantes deben mantener los ojos abiertos y pensar en los temas desde múltiples ángulos. A través del entrenamiento repetido, se cultiva la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes y se promueve el desarrollo del pensamiento divergente de los estudiantes, para lograr el propósito de cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes. 8. Cómo memorizar canciones. El contenido de las canciones memorizadas es bastante extenso. Mientras sea bueno resumiendo, obtendrá mejores resultados. Por ejemplo, podemos utilizar métodos de rima para ayudar a los estudiantes a recordar las tres palabras especiales con radicales "yi", "ji" y "". Utilice la fórmula de la dinastía Song de "sustantivo-verbo-forma, cantidad-generación, partícula-introducción-partícula-exclamación-imitación" para ayudar a los estudiantes a memorizar las doce partes principales del discurso mediante el uso de rima "la oración de exclamación se coloca al principio; de la oración, y la palabra pandilla se coloca al final de la oración" ", "Los adverbios se colocan antes de los verbos y las preposiciones antes de los sustantivos" para ayudar a los estudiantes a comprender la diferencia entre oraciones exclamativas, partículas modales, adverbios y preposiciones. . Al usar la rima "el atributo debe ir antes del sujeto y el objeto, el predicado antes del predicado y el predicado después del complemento" y "的" para definir "地" y "的" después del complemento, ayuda a los estudiantes a dominar la división. de los componentes de la oración. Ayude a los estudiantes a dominar los métodos e ideas básicos para analizar el significado de palabras u oraciones utilizando "significado original, extensión, significado retórico y análisis central" como rima; utilice la fórmula de rima de "combinación de puntuación total, lógica espacio-temporal, oración central"; , y autoresumen", lo que incita a los estudiantes a analizar los párrafos del artículo a nivel estructural y a refinar y resumir el significado de los párrafos y niveles... En resumen, el uso de fórmulas que riman puede ayudar a los estudiantes a fortalecer su memoria y alentarlos a resolver problemas. , y tiene una amplia gama de aplicaciones. Este método de aprendizaje también es muy eficaz para ayudar a los estudiantes a combatir el olvido.
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