Plan de lección social para clases pequeñas de jardín de infantes "Delicious Hot Pot"

Plan de lección social para clases pequeñas de jardín de infantes "Delicious Hot Pot" 1 objetivos de la actividad:

1.

2. Siente el placer de hacer estofado.

3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.

4. Experimenta características estacionales obvias.

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: en la etapa inicial, se pide a los padres que lleven a sus hijos a comer estofado y tengan una experiencia temprana de comer estofado.

Preparación del material: una "olla caliente", varias "ollas pequeñas", papeles de varios colores (blanco, rojo, verde, etc.)

Proceso de la actividad:

Primero hablemos del estofado.

1. Muéstrame la foto: ¿Ves lo que traje?

2. Pregunta clave: ¿Has comido alguna vez estofado? ¿Qué hay de delicioso en una olla caliente?

Resumen: Resulta que en la olla caliente se pueden preparar muchas comidas deliciosas, incluida...

2. Adivina la olla caliente

1, que muestra ". olla caliente" y "comida"

Transición: ¡comamos olla caliente hoy! ¡Mirar! ¿Qué traje? (Muestre 3 platos)

Preguntas clave:

(1) ¿Cuáles son las verduras de color verde?

(2) ¿Qué son las verduras rojas?

(3)¿Cuáles son los platos gratis?

(Guía a los niños a pensar diferente y asociar diferentes colores con la comida)

2 Operación de demostración

Transición: Hay tantas comidas deliciosas, se trata de. ¡Para poner en la olla caliente!

Demostración del maestro:

¡Coma estofado, coma estofado con verduras!

¡Come estofado, come estofado, pon pimiento rojo!

¡Come estofado, come estofado con rábano blanco!

Resumen: ¡Guau! Pusimos todo tipo de comida colorida y la olla estaba llena de comida deliciosa.

En tercer lugar, haga estofado

1. Consejo: comamos estofado también. Te he proporcionado mucho material. ¡Hablemos de lo que contiene mientras estamos en ello!

2. Operaciones de los niños

Los maestros están preocupados por: los niños rompen el papel

Los maestros prestan atención a la experiencia de los niños al combinar colores con la comida.

3. Comparte: ¿Qué hay en tu olla caliente?

4. Resumen: La olla caliente que hacen nuestros niños es muy rica, con carne y verduras, y las de colores están realmente ricas.

Progreso:

1, de acuerdo con las características estacionales y la acumulación de experiencia de vida.

2. El diseño del enlace es interesante y divertido.

Desventajas:

1. Es necesario enfatizar las canciones infantiles durante la presentación.

2. El resumen debe ser oportuno.

El lenguaje de las respuestas debe ser diverso.

Reflexión sobre la actividad:

Lo que es digno de reconocimiento es que las actividades situacionales, estacionales y de aprendizaje basadas en la experiencia de la vida invernal de los niños pueden atraer mejor la atención de los niños. La jugabilidad y diversión del enlace permite que los niños aprendan en el juego e incorporen canciones infantiles, lo que está más acorde con el pensamiento de los niños en clases pequeñas.

Puntos de mejora: Las canciones infantiles necesitan más énfasis y refinamiento, y se debe prestar atención al seguimiento de las canciones infantiles por parte de los niños para hacerlas más situacionales e interesantes. También hay un resumen que he olvidado. Al preparar las lecciones, debes prestar más atención a tu familiaridad con los planes de las lecciones. Es necesario diversificar el idioma y mejorar la capacidad de tratar con los niños.

El contenido y los requisitos del Capítulo 2 del plan de lección social para clases pequeñas de jardín de infantes "Delicious Hot Pot";

1. Siente la diversión de la olla caliente casera y prueba el calor de comer. olla caliente con amigos.

2. Interesado en el graffiti cuadrado y dispuesto a intentar expresarlo.

Preparación de la actividad:

1. Disposición ambiental (bolsas de empaque de olla caliente y fotografías de comer olla caliente, etc.).

2. olla caliente de papel, materiales operativos para niños: marcadores, palitos de selección, toallas de papel, algunos materiales adhesivos).

Puntos de orientación:

1. Charla sobre estofado (la conversación despierta interés)

Maestro: Se acerca el invierno y hace mucho frío. ¿Cuáles son algunas cosas buenas para comer para calentarse?

Maestro: Comer estofado caliente nos mantendrá calientes. ¿Alguna vez has comido estofado? ¿Con quién fuiste a comer estofado?

2. Olla caliente shabu-shabu (discutiendo los pasos de pintura)

1. Maestro: ¿Qué se puede poner en la olla caliente? (Los niños expresan libremente) ¿Qué forma tienen los materiales de estos platos calientes? (Por ejemplo, los fideos son largos y las albóndigas redondas).

2. Los profesores y los estudiantes discuten los pasos de la olla caliente. Pon primero las deliciosas albóndigas. ¿Cómo se ven las albóndigas? Redondo. (La maestra muestra el dibujo) Vuelva a poner los fideos. ¿Cómo se ven los fideos? Muy largo. (La maestra muestra el dibujo) ¿Cómo se vería si se le agregara tofu seco? (Fangfang) ¿Qué otros alimentos Fangfang se pueden usar para hacer estofado? ¿Cómo dibujar los platos de Fangfang?

Discusión clave: Cómo expresar alimentos cuadrados: la parte superior es plana, los lados son rectos y la parte inferior es plana.

3. La simulación de material A para niños agrega varios alimentos deliciosos.

Observación: transmitir la experiencia de la pintura cerrada - figuras cerradas.

Observación clave: la forma en que los niños expresan los cuadrados.

3. Saborear el estofado

Los niños imitan comer estofado: ¿Qué es lo mejor para comer? Las cosas buenas deben compartirse con buenos amigos.