Notas de conferencias para niños
Conferencia infantil 1 Primero hablemos de los materiales didácticos:
1. Análisis de los materiales didácticos: El “pájaro” es un animal común y favorito de los niños. Es el mejor amigo del hombre. Puede proteger los bosques y la naturaleza, aportar vitalidad a la naturaleza y está estrechamente relacionado con la supervivencia humana. Proteger a las aves y brindarles un hogar seguro no es solo la protección de las aves, sino también, en cierto sentido, la protección de los humanos y la tierra. El diseñador del cuento "Sin igual en el mundo" no sólo utilizó colores de cuento de hadas para ilustrar vívidamente los diferentes métodos de anidación de cuatro pájaros. Además, el diálogo entre el protagonista y el pájaro refleja los sentimientos amistosos y afectuosos entre humanos y pájaros. El "Esquema" señala que los niños deben ser sanos y vivaces, curiosos, civilizados, felices, cercanos a la naturaleza, preocupados por el medio ambiente, valientes y confiados, y tener un sentido preliminar de responsabilidad. Por lo tanto, utilizando el cuento "Arquitecto incomparable" como puente, podemos permitir que los niños de la clase alta comprendan los diferentes métodos de anidación de las aves y estimular su interés en explorar y comprender las aves. Al mismo tiempo, cultive el amor de los niños por los pájaros y la naturaleza.
2. Objetivos de la actividad:
1) Comprender los diferentes métodos de anidación de las aves y estimular el interés de los niños por explorar las aves.
2) Cultivar el amor de los niños por las aves y la naturaleza. Estos dos objetivos están en consonancia con las características de edad de los niños en clases numerosas y el concepto de la segunda fase de la reforma curricular. Tienen requisitos cognitivos y estimulación emocional.
3. Enfoque: Comprender los diferentes métodos de anidación de las aves.
4. Dificultad: Comprender la relación entre los diferentes materiales utilizados por las aves y sus hábitos y características de vida. Dado que estos dos aspectos están lejos de la experiencia de vida de los niños, los métodos de anidación de las aves tienen mucho que ver con sus hábitos y características de vida, pero están relativamente ocultos y son difíciles de detectar. Entonces como un punto difícil.
En segundo lugar, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
1. Métodos de enseñanza:
1) Método de situación creativa: la estabilidad emocional y la intencionalidad de los niños en clases numerosas gradualmente. mejorar Mejorar. Los profesores crean determinadas escenas e imágenes (imágenes de pájaros cantando, imágenes de pájaros en jaulas, imágenes de pájaros preparándose para construir nidos en el bosque) para estimular la simpatía de los niños por los animales y las aves, generando así atención y preocupación por las aves. ambiente. Allanando el camino para que los pájaros aniden en la parte trasera. Despertar el interés de los niños por actividades posteriores.
2) Método de operación práctica: a medida que aumenta la edad, el pensamiento de los niños de la clase alta cambia del pensamiento de acción intuitivo al pensamiento de imágenes concretas. Les gusta escuchar historias y disfrutar de actividades prácticas. La maestra preparó ramas, amentos, raíces con pequeños agujeros de árbol y tierra. También hay fichas y bolígrafos. Después de aprender sobre las características de estas aves, deje que los niños exploren los diferentes métodos de anidación de las aves tocándolas, comparándolas y fabricándolas, y mantenga registros. Movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender.
3) Método de registro de símbolos: los niños en clases numerosas han aumentado gradualmente su deseo y capacidad de expresarse. Los maestros deben aprovechar la oportunidad y aprovechar cualquier oportunidad para guiar a los niños a expresarse de diversas maneras. La grabación de símbolos también es una forma de expresión para los niños. La maestra pidió a los niños que grabaran después de terminar su tarea. Mejorar la capacidad de grabación de los niños.
4) Método de comunicación y discusión: Después de la operación, la comunicación y la discusión son otra forma de expresión para los niños después de la autoexploración. En la comunicación y discusión de los niños, los maestros pueden comprender los métodos de pensamiento de los niños y el grado de acumulación de experiencia a través de la observación y la escucha, y ayudar a los niños a resumir, resumir y mejorar de manera oportuna y adecuada. y llevar la actividad a un nivel más profundo.
5) Métodos de lectura: "Características de edad de los niños de las clases superiores" señala que el interés de los niños por la lectura ha mejorado significativamente, pueden leer libros durante mucho tiempo y tienen una gran capacidad para comprender el contenido. y se interesó por las palabras. Por lo tanto, dejar que los niños lean libros mientras escuchan a los maestros contar historias no sólo les ayudará a desarrollar buenos métodos y hábitos de lectura, sino que también les ayudará a encontrar y verificar sus propias respuestas a partir de las historias que leen. Este es también un aspecto del desarrollo de buenos métodos de aprendizaje.
2. Representación de los métodos de aprendizaje:
1) Método de experiencia situacional: las situaciones pueden dar a los niños una sensación de inmersión y es más probable que desencadenen recuerdos de experiencias anteriores, lo que los convierte en su pensamiento. más activo.
Hacer que los niños sean más proactivos en el aprendizaje.
2) Método de prueba: las características de aprendizaje de los niños son “aprender jugando” y “aprender jugando”. Los niños hacen pleno uso de múltiples sentidos para percibir diferentes materiales durante la operación. Y realice análisis y comparaciones para descubrir la relación oculta de causa y efecto entre materiales y aves.
3) Método de comunicación y discusión: Es la forma de expresión del niño, que mejora la capacidad de expresión del lenguaje, el pensamiento y la memoria durante la comunicación. En el proceso de comunicación sobre un tema, el pensamiento de los niños choca y su comprensión de las cosas se vuelve más profunda.
4) Método de grabación: es un método de expresión concentrada que no solo ejercita la capacidad práctica, sino que también mejora la imaginación, la capacidad de generalización y la capacidad de expresión simbólica en diversos grados. También promoverá en gran medida el aprendizaje futuro de los niños.
En tercer lugar, hable sobre el proceso de enseñanza
1. Inicie la introducción:
1) Adivine
El profesor sonó "Twitter. .." "Pregunte a los niños: "Escuchen, ¿quién canta?" "¿Les gustan los pájaros? ¿Por qué?" ) ¿Qué? pájaro?
La profesora mostró en la pantalla grande los cuatro pájaros en la jaula. Deje que los niños hablen sobre los pájaros. ¿Qué tiene de especial?
3) ¿Por qué los pájaros siguen piando?
¿Por qué siguen piando los pájaros en las cuatro jaulas? ¿Qué quieres decir? ¿Entonces qué?
4) Libera a los pájaros
Los pájaros son nuestros amigos. Si mantenemos a los pájaros en jaulas, no tendrán libertad ni un hogar cálido. Mientras tanto, los pájaros de la pantalla grande saldrán volando de sus jaulas y serán libres. (¡Los niños aplaudieron y aplaudieron!)
Esta parte del maestro hace pleno uso de efectos visuales y auditivos para estimular los sentimientos de los niños hacia los pájaros. Confíe en la ayuda familiar: simpatía. Las emociones se profundizan gradualmente desde la superficie hasta la acción. También quedan recuerdos de las características de las cuatro aves, que allanan el camino para exploraciones posteriores. También es una transición natural desde este último vínculo.
2. Parte de la operación de exploración
Pájaro construyendo un nido
Este pájaro quiere construir un nido para sí mismo. ¿Qué utilizará para hacer su nido? En la pantalla grande hay escenas de pájaros preparándose para construir nidos en bosques, ríos, playas y colinas al mismo tiempo.
2) Registros corrientes
La maestra preparó ramas, amentos (en lugar de algodón), tierra y tocones de árboles con agujeros para los niños. Invite a los niños a tocar, comparar, probar y pensar en qué materiales usarían los cuatro pájaros para construir sus nidos solos o con buenos amigos, y anotarlos en la tarjeta que está al lado de ellos. Este vínculo es la parte donde el niño explora. El maestro observa el proceso de exploración del niño. La orientación y las explicaciones oportunas ayudan a los niños a explorar las relaciones ocultas de causa y efecto entre los materiales y las aves.
3) Comunicación y debate
¿Qué utilizan los pájaros para construir nidos? Dime tu respuesta, ¿por qué?
Deja que los niños comuniquen los resultados de su exploración y expliquen sus razones, y el profesor resumirá y mejorará.
4) Escuche historias para encontrar respuestas
Este libro contiene las respuestas correctas a las preguntas que los niños acaban de discutir. La maestra muestra el libro “El Arquitecto Único en el Mundo” y pide a los niños que lo lean y escuchen a la maestra para encontrar la respuesta correcta. Este vínculo también implica que los niños pueden leer libros si quieren saber las respuestas correctas. Los libros nos dirán muchas cosas que no sabemos.
3. Parte de expansión
Además de estos cuatro tipos de aves, hay muchas otras aves en el mundo. ¿Sabes qué otras aves hay? ¿Estas aves construyen nidos? ¿Qué utilizan para construir sus nidos? ¿Cómo construir un nido?
Esta parte es para guiar a los niños a continuar con su interés en explorar la anidación de aves y ampliar su comprensión sobre las aves. Los maestros pueden colocar más materiales en esta área para permitir que los niños continúen explorando.
Conferencia infantil 2 Estimados maestros:
¡Hola a todos! El contenido de la lección de hoy es la actividad de apreciación china de clase media “Estrella verde en la oreja”.
Hablemos primero de los materiales didácticos.
(1) Intención de diseño expresa:
El contenido y la trama de "Green Star on the Ear" son interesantes, las imágenes son vívidas y el lenguaje es divertido. despertar el interés de los niños por aprender y ampliar su vocabulario.
En segundo lugar, debido a las limitaciones del entorno de vida, la falta de experiencia para llevarse bien con las personas que los rodean y la falta general de comportamiento emocional hacia las cosas que los rodean, este contenido está en línea con las características de edad de los niños pequeños y las necesidades reales de los niños pequeños.
(2) Indica los objetivos de las actividades:
En el campo del lenguaje, la "Guía para la Educación Infantil" establece que "la clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un lugar donde los niños quieren decir, atreverse a hablar y "alentar a los niños pequeños a expresar sus pensamientos y sentimientos con valentía y claridad, y desarrollar su expresión lingüística y sus habilidades de pensamiento. De acuerdo con este objetivo y requisito, las características de edad de los estudiantes de secundaria". se combinan y nivel de desarrollo del lenguaje, propuse los objetivos de esta actividad desde dos aspectos: habilidad y emoción:
1. En términos de habilidad, A comprende la trama y el contenido de la historia, y siente la historia. personaje amable y hermoso de la ardilla en la obra Imagen;b Exprese sus pensamientos y sentimientos con valentía y claridad, esté dispuesto a participar en actuaciones y enseñe el diálogo de personajes con valentía.
2. Emocionalmente, permita que los niños comprendan que necesitan pensar más en los demás, cuidarse unos a otros y ayudarse unos a otros.
(3) Actividades de hablar de puntos importantes y difíciles:
El enfoque didáctico de esta actividad es comprender la historia y el contenido, para que los niños sepan considerar a los demás. La dificultad de la enseñanza es exigir que los niños expresen con valentía y claridad sus pensamientos y sentimientos, estén dispuestos a participar en actuaciones y enseñen con valentía diálogos de personajes.
En segundo lugar, hablemos de la preparación de la actividad.
Para cumplir mejor el objetivo y completar la actividad, hice los siguientes preparativos:
Pequeña ardilla y otros materiales didácticos de personajes, un conjunto de imágenes didácticas, un conjunto de cuentos. material didáctico y varios cascos de rendimiento A.
En tercer lugar, los métodos de enseñanza.
La psicología educativa cree que "los estudiantes que abren múltiples canales de percepción al mismo tiempo pueden captar objetos de aprendizaje con mayor precisión y eficacia que abrir solo un canal de percepción. Según la situación de aprendizaje de los niños, utilicé el método en". esta actividad Métodos de enseñanza integrados como método intuitivo, método de preguntas, juego de roles, etc.
¿Por qué deberíamos utilizar el método anterior? Se utiliza el método intuitivo porque el pensamiento de los niños de esta edad tiene características concretas obvias y es un pensamiento concreto típico. Desde la perspectiva de la comprensión de las cosas por parte de los niños pequeños y las características del lenguaje mismo, es muy importante implementar el principio de la intuición en la educación lingüística en el jardín de infantes. Estimular directamente los órganos audiovisuales de los niños mirando imágenes y material didáctico puede hacer que la enseñanza sea animada y estimular el interés de los niños en aprender.
El método de preguntas se utiliza porque las preguntas pueden guiar a los niños a observar cuidadosa y decididamente, e inspirarlos a pensar activamente. Usar preguntas inspiradoras para permitir que los niños describan imágenes específicas o material didáctico con palabras es una forma eficaz de resolver los puntos clave de la actividad.
El método del juego de roles se utiliza porque los juegos de roles son la actividad favorita de los niños. Cuando los niños están ligeramente agotados física y mentalmente, los juegos pueden aumentar su interés en participar en actividades. Los niños pueden expresarse plenamente y hablar con valentía en las representaciones de roles.
Cuarto, hablar y aprender.
Siguiendo las reglas del aprendizaje de los niños y las características de la edad de los niños, bajo la guía del nuevo concepto del plan de estudios, toda la actividad de aprendizaje siempre toma a los niños como cuerpo principal, cambiando el pasado "Quiero aprender" al actual "Quiero aprender"". Siga el principio de enseñanza de superficial a profundo, permitiendo a los niños dominar los puntos clave y las dificultades de las actividades en una atmósfera relajada de ver, escuchar, pensar, hablar y jugar. Los niños utilizarán la observación, la discusión y el diálogo.
El método de observación significa que los niños participan activamente en actividades a través de sus sentidos visuales y auditivos, y los niños obtienen impresiones directamente al observar actuaciones situacionales.
Las discusiones y conversaciones son buenas oportunidades para que los niños expresen libremente su comprensión y opiniones durante las discusiones y conversaciones.
5. Representar el proceso de la actividad.
Con base en los principios de la educación infantil y los objetivos de esta actividad, diseñé los siguientes cuatro enlaces: 1. Mostrar los personajes principales, despertar el interés de los niños e introducir temas. 2. Combine las imágenes, aprecie la historia segmento por segmento y comprenda el contenido de la historia. 3. Mire el material didáctico, aprecie plenamente la historia, sienta la bondad y la belleza de la pequeña ardilla y deje que los niños sepan cómo ser considerados con los demás. 4. Los niños desempeñan papeles.
(1) Mostrar la ardilla para despertar el interés de los niños e introducir temas.
El interés es la clave para que los niños participen activamente en las actividades.
Al principio, utilice un personaje favorito para atraer la atención de los niños y luego vaya directamente al tema mediante una pregunta: La pequeña ardilla actuará y cantará en el escenario esta noche, y pida a los niños que lo ayuden a hacer sugerencias. ¿Cómo lucir bella? (Invite a los niños a discutir y hablar)
(2) Combine las imágenes, aprecie la historia en secciones y comprenda el contenido de la historia. En esta sesión, utilizo métodos intuitivos y preguntas para contar la historia segmento por segmento.
La intención del diseño de la Conferencia para niños 3
Después de casi un semestre de vida y estudio en el jardín de infantes, el desarrollo motor de los niños de nuestra clase ha logrado el progreso correspondiente. Básicamente dominan caminar, correr, saltar y otras habilidades de movimiento, pero en las actividades diarias descubrí que algunos de sus movimientos básicos aún no están lo suficientemente coordinados, especialmente los movimientos de salto, y a veces se caen durante el proceso de salto. Al mismo tiempo, el guía también afirmó: "Puedes saltar hacia adelante de manera constante con los pies". Por eso diseñé esta actividad deportiva "Happy Little Frog".
En el diseño realicé actividades que se centraban en desarrollar la capacidad de salto del niño y poder saltar con el movimiento de brazos y piernas. Para aumentar el interés en la práctica y estimular el deseo de los niños de practicar activamente, las actividades se llevan a cabo en forma de juegos para que los niños puedan integrarse verdaderamente en el proceso del juego.
Objetivos de la actividad
1. Aprender a saltar y practicar movimientos de salto.
2. Capaz de saltar con los movimientos de brazos y piernas;
3. Que le guste participar en actividades y poder respetar las reglas del juego.
Análisis de dificultades y dificultades
Enfoque de la actividad: Practicar saltos con ambos pies.
Dificultad de la actividad: Deje que los niños imiten el salto de una rana y aprendan a rebotar.
Resolver puntos clave y dificultades: durante la actividad, primero animé a los niños a observar los movimientos en la capacidad situacional de la madre rana y luego combiné el canto de canciones infantiles y un lenguaje fácil de recordar para ayudar. Los niños analizan los conceptos básicos de la memorización de movimientos y dejan que los niños practiquen. Domine gradualmente los movimientos a través de varios métodos, como demostraciones individuales y juegos situacionales.
Actividades a preparar
Preparación del material: Elige un terreno llano al aire libre y utiliza tiza u otros rotuladores para dibujar unos círculos parecidos a hojas de loto en el suelo. Uno para cada rana. Una pieza musical animada.
Preparación de conocimientos y experiencia: Los niños conocen las ranas y tienen una comprensión general de su apariencia y características. Todos los profesores están familiarizados con cómo imitar a una rana agachándose y saltando para comerse un mosquito.
Proceso de la actividad
Primero, la parte inicial
La maestra desempeña el papel de la madre rana y el niño desempeña el papel de la ranita.
La profesora editó la canción infantil “Ranita”. "Soy una ranita. Se me da bien atrapar insectos. Extiendo la mano, pateo las piernas, me agacho, busco insectos, salto, ¡me los como!" (Muevo mis extremidades para consolidar la acción de salto).
Segundo, las ranitas aprenden habilidades
1. Aprende a saltar
Pregunta: Ranitas, ¿qué es lo que más te gusta? (Saltar) ¡Primero intenta saltar tú solo!
Los niños podrán practicar saltos libremente.
"La ranita salta muy bien, pero ¿sabes saltar para atrapar insectos voladores? Bien, ahora veamos cómo salta mamá.
2, la maestra demuestra cómo salta
Leer canciones infantiles y realizar acciones al mismo tiempo: junta los pies, dobla las rodillas y prepárate para saltar hacia adelante.
3 La ranita y su madre leen las canciones infantiles. mientras aprenden.
Guía a los niños para que aprendan los movimientos de salto de las ranitas. Cuéntanos qué ranita salta lejos y cómo (Pide a los niños que lo demuestren individualmente). Los niños aprenden a saltar juntos. y saber saltar. Para saltar lejos, los niños deben estar coordinados con los movimientos de sus piernas.
(Guíe a los niños para que observen el juego de pies del maestro y se concentren en dominar los conceptos básicos del salto. Los niños aprenden a saltar colectivamente y el El profesor proporciona orientación individual.
4. Crea una escena de "ranita saltando sobre hojas de loto" para consolidar el movimiento de cuclillas.
Profesor: "Ahora que hemos aprendido la técnica. , divirtámonos y saltemos sobre las hojas de loto en el estanque.
Recuerda, salta de una hoja de loto a otra sin caer al agua. Empiece a bailar cuando empiece la música y deténgase cuando la música se detenga. (Suena la música y los niños empiezan a saltar sobre las hojas de loto.
)
Parte final
La maestra lleva a los niños a hacer algunos movimientos relajantes, darse palmaditas en las piernas, sacudir las manos y los pies y finalmente "dormir" tranquilamente, para que los originalmente emocionados Los nervios vuelven gradualmente a su estado normal. En un estado de tranquilidad, el evento finaliza en un ambiente relajado y agradable.
Título del discurso infantil 4: Libro ilustrado "Semilla de zanahoria"
Un material didáctico de intención de diseño 1 (1) Las actividades de narración de imágenes de los niños deben basarse en imágenes, por lo que el libro ilustrado "Semilla de zanahoria" Muestra el contenido de la imagen en forma de PPT.
(2) Los personajes de la imagen son claros, el fondo es simple, la longitud es adecuada, hay una cierta conexión entre las imágenes del anverso y el reverso, y hay ciertos movimientos y expresiones psicológicas. Las actividades de los personajes se pueden entender en la imagen, que está en línea con las actividades de enseñanza de los niños de clase media.
(3) De acuerdo con el principio de paso a paso, las historias de los libros ilustrados se desarrollan paso a paso, planteando constantemente nuevos requisitos para los niños, de modo que la capacidad de expresión lingüística y el pensamiento de los niños La capacidad se puede mejorar hasta cierto punto desde el nivel original y ayudar a los niños a ampliar la experiencia lingüística en actividades de narración de imágenes, para lograr un crecimiento feliz y saludable en las actividades.
2 Hablando de la situación de aprendizaje (1) Los niños de clase media generalmente son más activos entre los 4 y 5 años y pueden confiar en sus propias experiencias de vida específicas para comprender el lenguaje de los adultos. Las personas notan fácilmente imágenes concretas, por lo que el lenguaje situacional debe ser una parte importante de la narrativa.
2. Objetivos de la actividad (1) Permitir que los niños sientan las emociones y el espíritu encantador de los personajes de la historia.
(2) Debes saber que no puedes renunciar a nada a mitad de camino. Mientras trabajes duro, definitivamente ganarás algo.
(3) Imita la historia y cuenta la historia en un lenguaje completo, como "grande, rojo".
3. Preparación de la actividad 1. Material didáctico PPT "Semilla de zanahoria" 2. Una maceta con plantas sin germinar y una maceta con plantas germinadas.
4. Puntos clave y dificultades de la actividad: Que los niños sientan la alegría del niño cuando finalmente brotaron las semillas de rábano.
Dificultad: Deja que los niños nombren el cuento según el contenido de la imagen.
5. Proceso de actividad 1 Método de enseñanza (1) Utilice el ritmo de las palmas antes de la clase para activar la atmósfera (2) Introducción de objetos físicos: muestre plantas sin germinar, haga preguntas abiertas: "¿Brotarán flores pequeñas? " para provocar una historia .
(3) Muestre PPT en la página de inicio: guíe a los niños para que observen el tema. (4) Luego comience a mostrar las imágenes una por una y luego haga preguntas de descripción y recuerdo para ayudar a los niños a profundizar su comprensión de la historia.
2 Métodos de aprendizaje (1) Basado en la experiencia de vida de los niños, estimule el interés de los niños a través de la exhibición física. Al inicio del cuento se muestra una maceta vacía para que los niños la asocien. Al final de la actividad se muestra una maceta brotando para darles una sorpresa a los niños.
(2) Deje que los niños nombren la historia según su propia comprensión y deje que aprendan felizmente el idioma de la historia en el proceso.
(3) A través de juegos de adivinanzas, los niños pueden estimular su interés y pensar activamente.
La sexta actividad se extiende a darle a cada niño una pequeña maceta para que se la lleve a casa. Con la ayuda de los padres, podrán plantar sus plantas favoritas y llevarlas al jardín de infancia para colocarlas en el rincón de plantas de la clase. participar en la atención y observación.
Reflexión docente:
Desde la situación docente, siento que es necesario fortalecer mi lenguaje organizativo en el aula. Cómo ayudar a los niños a comprender mejor sus preguntas o resumen es un aspecto importante al que deben prestar atención en la enseñanza futura.
Artículo 5 del Manual del Curso de Oratoria Infantil 1. Materiales didácticos de oratoria:
1. El valor de los materiales didácticos:
Las aves son una gran familia dentro de los animales. mundo. En Xiamen, puedes ver y oír los sonidos de los pájaros por todas partes. Y hay ricos recursos educativos: las aves familiares de la isla Xiamen Bailu, los mercados de flores y aves, los parques, las palomas y el "Jardín de aves" de Gulangyu. Los niños de la clase alta tienen algunos conocimientos sobre las aves. Les gusta alimentarse y besarse con los pájaros. Estas aves tienen diferentes apariencias, diferentes hábitos de vida, diferentes entornos de vida y diferentes impactos en los humanos. Hay tantos pájaros que tienen las mismas características: plumas, alas y vuelo... El nuevo programa nos dice que “la estrecha cooperación con la comunidad y el uso integrado de diversos recursos educativos son buenos requisitos previos para el desarrollo y la invención de los niños.
"Por eso creo que tiene cierto valor didáctico guiar a los niños a explorar más a fondo la relación entre las aves y los humanos y explorar los diferentes entornos de vida de diferentes aves.
2. Orientación a objetivos: los objetivos de la actividad son el punto de partida de las actividades educativas y el destino, desempeñando un papel rector en la actividad. Con base en las características de edad de los niños de primer nivel y las características de los propios materiales didácticos, determiné los objetivos de esta actividad desde los aspectos de postura emocional, capacidad y cognición. , etc., que tiene expresión única e integración mutua. Los objetivos específicos son:
Propósitos de la actividad:
1. Comprender las * * * características de varias aves en diferentes entornos.
2. Clasificar diferentes ambientes de vida y aprender a autocorregirme.
3. Amar a los pájaros y la naturaleza.
Según el objetivo, me centro en. : comprender la vida en diferentes entornos. La dificultad radica en clasificar las aves según sus diferentes entornos de vida y aprender a autocorregirlas. Sabemos que el pensamiento de los niños se basa principalmente en el pensamiento de imágenes concretas y “olvidan lo que ven y oyen”. ; solo yo lo hago. Lo recordarás solo después de hacerlo. “Por lo tanto, el aprendizaje inmersivo definitivamente dejará una profunda impresión en los niños pequeños. Para ello hemos preparado las siguientes actividades: 1. Preparación con sentido común: Los niños han aprendido sobre algunas aves comunes en la vida diaria.
2. Preparación del material: escenas del “Jardín de los Pájaros”, diferentes fotografías de fondo de la avifauna, varias fotografías de diversas aves, cintas magnetofónicas, grabadoras, etc.
2. Métodos de enseñanza:
Basado en el contenido de los deportes y las características de la edad de los niños, los métodos de enseñanza importantes que utilizo son:
1. Método: El método de observación consiste en proporcionar a los niños una gran cantidad de experiencia directa para la observación y la exploración, permitiéndoles descubrir y explorar cosas a través de sus cinco sentidos, sin perder experiencia detallada, y básicamente formar conceptos aquí gradualmente.
2. Método de operación: El método de operación es la forma básica para que los niños construyan actividades. En esta actividad, a los niños se les proporcionan imágenes de diferentes entornos y diferentes animales, para que puedan comprender que diferentes aves viven en diferentes entornos a través de la interacción con las imágenes y puedan responder a la dureza del entorno ocupacional. Los talentos de los niños se pueden mejorar mediante el efecto de autocorrección de los datos.
3. Método de guía heurística: cuando los niños encuentran problemas durante la inspección y la operación, los maestros utilizan un lenguaje apropiado para ayudarlos a descubrir problemas e inducirlos a resolverlos. Utilice de manera flexible el contexto organizacional de actividades grupales, colectivas y individuales para desarrollar la interacción estudiante-estudiante a través de la interacción maestro-estudiante.
3. Expresión de los métodos de aprendizaje:
Los métodos de aprendizaje utilizados en esta actividad incluyen principalmente:
1. Discusión de los métodos de conversación: el nuevo "Plan". señala que "los niños pueden utilizar una variedad de sentidos para empezar a pensar y explorar problemas; pueden expresarse de manera apropiada y comunicar el proceso y los resultados de la exploración". Por lo tanto, llevé a los niños a hablar, observar y comparar durante las actividades, y a comprender las características únicas de las aves a través de una participación multicanal y multisensorial.
2. Método de aplazamiento: la psicología señala que "cuando las personas participan activamente en las actividades que experimentan, los resultados de la memoria de las personas mejorarán significativamente". Por lo tanto, para profundizar la comprensión de los niños sobre el entorno de vida de diferentes aves, proporciono imágenes de fondo de la vida de las aves y diferentes aves, para que los niños puedan profundizar su experiencia durante el proceso de operación y corrección de errores.
En cuarto lugar, el proceso docente:
Adopto medidas progresivas para organizar las actividades. El proceso específico es el siguiente:
Estimular el interés-visita y comparar-operación. experiencia -Extensión de comentarios.
Despertar el interés:
Como dice el refrán, “Un buen comienzo es la mitad de la batalla”. Al inicio de la actividad, pedí a los niños un "jardín de pájaros" para estimular su interés. Y en el proceso de estimular el interés, a los niños se les imponen más requisitos: observe atentamente qué pájaros conoce y qué tienen en común.
En la segunda parte, me concentro en los niños pequeños, los animo a hablar con valentía de sus hallazgos, los animo a explorar por su cuenta, hablo sobre las similitudes y diferencias de las aves y les dejo discutir lo que hacen los pingüinos. son como. No pájaros, donde viven los pingüinos. El objetivo (1) se logra aquí de forma artificial.
Experiencia operativa:
La siguiente es una educación de juegos basada en grupos. Líder: ¿Sabes dónde viven estas aves? La profesora ha preparado para ti un montón de fotografías de pájaros y fotografías de fondo de los lugares donde viven. Por favor intenta llevarlos a casa.
Los niños aprenden a corregir sus errores basándose en las respuestas precisas que hay detrás de ellos. Durante la actividad, los niños enviaron varias aves a sus respectivos lugares de vida a través de sus propias operaciones y sacaron conclusiones para experimentar los diferentes entornos de vida de las aves. Al mismo tiempo, las respuestas cara a cara a la información operativa les impulsarán a repensar y revisar sus experiencias. Se mejoran las capacidades de autocorrección. El objetivo (2) se logra aquí.
Comunicación grupal: La exhibición e intercambio de trabajos infantiles una vez más mejoró y profundizó la experiencia de la actividad anterior. Luego la maestra animó a los niños a enviar todos los pájaros del “Bird Garden” juntos a casa, lo que una vez más. fortaleció la experiencia de los niños. El nuevo "Esquema" menciona en los objetivos de la categoría social, "Cultivar a los niños para que participen activamente en diversas actividades y tengan confianza en sí mismos; estén dispuestos a interactuar con los demás, aprender a ayudarse unos a otros, cooperar y compartir en esto". operación, los maestros pueden alentar a los niños a Si conoce el error, también puede encontrar materiales operativos anteriores para resolver el problema, de modo que los niños tengan múltiples formas de resolver el problema.
Ampliación de comentarios:
Después de esta actividad, se determinó que algunos niños no pudieron lograr los objetivos de la actividad. El maestro Wang puede proporcionar diversos materiales operativos para que los niños operen en el área de actividades, así como varias imágenes de aves, libros, VCD y otros materiales, para que los niños puedan heredar experiencias ricas y relevantes e inspirar su amor por las aves.
Tema de actividad de la lección 6 para niños:
Protege nuestra piel.
Objetivos de la actividad:
1. Durante la observación y la operación, obtener una comprensión preliminar de la estructura y función de la piel y mejorar el potencial de observación y la percepción táctil.
2. Desarrollar el interés por explorar el cuerpo humano.
3. Comprender la necesidad de prestar atención a la limpieza continua de la piel y protegerla de daños.
Preparación de la actividad:
1. Materiales operativos: agua fría, agua caliente, clips, plumas, piedras, bolas de vidrio, peluches, bloques de madera, lupa, almohadilla de tinta, blanco. papel, marcadores.
2. Los niños han aprendido sobre algunos órganos del cuerpo humano.
Proceso de actividad:
1. Los niños buscan la piel de los demás y comprenden la importancia de la piel.
1) Deja que los niños descubran en qué parte del cuerpo hay piel. (Los niños observaron, discutieron y concluyeron: hay piel en todas partes del cuerpo humano.)
2) Niños, ¿qué órgano creen que es el más importante del cuerpo humano?
3) La piel es el órgano más grande de nuestro cuerpo humano, entonces, ¿cómo seríamos sin piel?
Resumen: La piel es como nuestra cubierta exterior, sin la cual no podemos sobrevivir.
2. Comprender la estructura y función de la piel a través de la observación y el funcionamiento.
1) Deja que los niños jueguen con los materiales que hay sobre la mesa y compartan entre ellos sus hallazgos y sensaciones.
Materiales: El primer grupo: agua fría y agua caliente; el segundo grupo: clips, plumas; el tercer grupo: piedras y bolas de vidrio; el cuarto grupo: peluches y bloques de madera; Lupa, tampón, papel blanco; Grupo 6: marcador
2) Deje que los niños hablen sobre sus hallazgos y sentimientos.
Resumen: Hay poros finos y vellosidades en la piel. Cuando hace calor, los poros ayudan al cuerpo a disipar el sudor y disipar el calor. Cuando hace frío, los poros se encogen, impidiendo que entre aire frío al cuerpo. Hay huellas dactilares y huellas de manos en las manos, y las huellas dactilares y las huellas de las manos de cada persona son diferentes; también pueden sentir frío, calor, dolor, picazón y la dureza, suavidad y aspereza de los objetos también son elásticas.
3) El niño juega con materiales con los que hasta ahora no ha jugado.
3. Habla sobre cómo proteger tu piel.
Anima a los niños a discutir desde los siguientes aspectos: bañarse con frecuencia, lavarse la cara con frecuencia, lavarse el cabello con frecuencia, cambiarse de ropa con frecuencia, evitar que objetos punzantes dañen la piel, aplicar medicamentos a tiempo cuando se lesionan y fortalecer ejercicio para hacer la piel más saludable.
4. Juego: "Bien y mal": si está bien, levanta la tarjeta roja; si está mal, levanta la tarjeta verde.
Las verduras y frutas hacen que nuestra piel sea poco saludable. (Falso) 2) Beber agua es bueno para la piel.
Derecha)
3) La piel se corta y nunca sanará. (Incorrecto)
4) La piel de los niños se puede embellecer mediante el uso de cosméticos. (Incorrecto)
5) La piel más fina está en los labios y la piel más gruesa está en las uñas. (derecha)